九年级美术下册11为文学作品配画教案人美版
11. 为文学作品配画-人美版九年级美术下册教案
11. 为文学作品配画-人美版九年级美术下册教案简介本教案适用于人美版九年级美术下册课程中的第11节课，主要内容为为文学作品配画。
通过本节课的学习，学生将会了解到图像与文字之间的关系、画面构成的基本要素和创作方法。
最终能够为文学作品创作配图，让画面和文字相得益彰，使得读者更好地理解文学作品与情感共鸣。
教学目标1.了解图像与文字的关系；2.掌握画面构成的基本要素；3.学习如何为文学作品配画；4.培养想象力和创造力。
教学内容与教学步骤一、引入•老师以图片的方式展示一幅画作，要求同学们先看图说话，谈谈画面中的人物、色彩等等元素。
二、学习1. 图像与文字的关系•老师通过课件展示，让同学们了解图像和文字之间的关系，要求大家观察图片和配文，讨论两者之间的关联关系。
2. 画面构成的基本要素•老师通过讲解和示范，让同学们了解画面构成的基本要素包括点、线、面、形，以及色彩和光影。
3. 创作方法•老师让同学们带上自己的创造力，结合画面构成的基本要素和文学作品的情感元素，进行创作；•老师指导同学们如何挖掘文学作品中的情感元素，如何运用画面构成的基本要素将情感表达出来。
三、实践•老师布置学生选取一篇自己喜欢的文学作品，创作适合其的配图作品，并让同学们进行展示和分享。
教学过程中的评估方式•通过看学生的作品，了解他们的创作思路和创作技巧以及对于图像与文字之间的关系理解是否到位。
课堂延伸•老师提供更多的文学作品或小说片段，让同学们进行更多的创作。
小结通过本节课的学习，同学们深入了解了图像与文字之间的关系，掌握了画面构成的基本要素和创作方法，从而培养了想象力和创造力，提高了文学艺术欣赏和理解能力，使得他们能够为文学作品进行恰当的配画，营造出具有情感共鸣的优秀作品。
《11 为文学作品配画》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级下册
《为文学作品配画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解文学与美术的关系，了解文学作品的基本特征。
2. 掌握为文学作品配画的基本技巧和方法。
3. 能够根据文学作品的内容，创作出符合主题的绘画作品。
4. 培养审美能力和创新思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解文学作品的主题和情感，把握其艺术特色，从而为文学作品配画出有创意的作品。
2. 教学难点：培养学生的审美能力和创新思维能力，鼓励他们从不同的角度和手法为文学作品配画，展示个性风格。
三、教学准备：1. 教材：准备相关的文学作品和美术作品资料。
2. 教具：准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
3. 课件：制作PPT课件，展示文学作品和美术作品，帮助学生理解。
4. 场地：安排合适的教室或美术教室作为教学场地，确保安全。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示文学作品图片，让学生感受文学作品的艺术魅力。
2. 引出课题《为文学作品配画》。
3. 引导学生思考：文学作品中的哪些元素可以成为绘画的灵感来源？（二）新课教学1. 讲解绘画技巧和方法，包括构图、色彩、线条等。
2. 展示一些文学作品配画作品，让学生欣赏并分析其特点。
3. 布置学生分组选择文学作品中的元素进行绘画创作。
（1）每组选择一部文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。
（2）讨论文学作品中的元素，如人物形象、场景、情节等，并确定绘画主题。
（3）绘画完成后，每组派代表展示作品并介绍创作思路。
4. 教师点评学生的作品，并给予指导建议。
5. 引导学生思考如何将文学作品与绘画艺术相结合，以拓展学生的创作思路。
6. 分享一些成功的文学作品配画案例，让学生了解其市场价值和意义。
7. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创作出具有个性的文学作品配画作品。
8. 总结本节课的主要内容，强调绘画技巧和方法的重要性。
（三）课堂互动1. 提问学生：在日常生活中，还有哪些文学作品可以成为绘画的灵感来源？2. 鼓励学生分享自己的作品创作思路和心得体会，与其他同学交流学习。
人美版九年级美术下册 为文学作品配画教案
《为文学作品配画》教案教学目标：1．了解文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。
3. 提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点和难点：重点：抓住主题，给文章配上相应的画。
难点：掌握给文章配画的方法和步骤。
课前准备：教师准备：课件、范画、纸、笔。
学生准备：彩笔，画纸、课前收集文章资料。
教学过程：一、激情导入1.师：孩子们，还记得《村居》这首古诗吗？村居是一首诗，村居是一首歌，村居还是一幅画呢！现在请大家轻轻闭上眼睛，看村居呈现给你的是一幅怎样的画面？（放音乐，教师有感情的诗朗诵）2.师：现在大家睁开眼睛，说一说你从诗中看到了什么画面？（1-2个学生）教师出示范作。
3.大家的想象力真丰富。
一个故事，一段文字，经过构思、想象，配上图画之后就会更加生动鲜活，将好的文章和古诗配上美的图画，就有了图文并茂，诗情画意的意境。
也就是我们今天将要学习的《给文章配画》。
（课件出示题目）教师板书：给文章配画二、欣赏图片，竞猜故事刚才我们是根据诗的内容配了画，现在来看这些画面，又给我们呈现哪些文字内容呢？（依次出示图片，供学生欣赏，开阔思路）三、教师示范、解析步骤无论一首诗，一个成语，还是一篇文章，经过巧妙构思和想象，就会给我们呈现出一幅生动鲜活的画面来。
要给你喜欢的文章配画，首先要干什么？——选材。
教师出示文字《闻鸡起舞》，学生齐读。
——读文解意，勾画主要的人物和事物，用线划出来。
——接下来就要构图布局。
构图布局非常重要！一幅作品如果没有很好的构图布局，其任何细节之处就不可能得到成功的体现。
根据画面确定主体。
——逐个画景。
边讲边示范，是男还是女？分析是古代人物还是现代人物，？古代人物又是什么装束。
（发髻高高挽起）抓人物动态，古代人的穿着是怎样的？画人先要确定人物的头，再勾画人物大轮廓，最后再细部处理。
（技法渗入）为了不使画面过于单调，根据文字，还可以添加什么背景？——涂色。
11. 为文学作品配画-人美版九年级美术下册教案
11. 为文学作品配画-人美版九年级美术下册教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.了解文学作品和视觉艺术相结合的意义和价值；
2.掌握基本的配画技巧和注意事项；
3.提高审美能力和创意表现能力；
4.学会欣赏和评价配画作品。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.理解文学作品和视觉艺术的关系；
2.掌握基础配画技巧。
2. 教学难点
1.如何将文学作品中的情感和意境通过画面表现出来；
2.如何在作品中准确地表达作者的意图。
三、教学过程
1. 导入（15分钟）
通过一个小故事，介绍文学作品和视觉艺术相结合的价值和意义，引导学生进入本课的主题。
2. 讲解配画的技巧和要求（30分钟）
1.配画的定义和作用；
2.配画的技巧和要求，包括构图、配色、线条等；
3.案例分析，对比不同的配画表现手法。
3. 个人实践（30分钟）
学生根据老师提供的文学作品，在课堂上运用所学知识，进行配画实践。
老师在配画过程中，针对学生的不足点进行点评和指导，让学生不断改进和提高。
4. 作品展示和评论（30分钟）
学生在课上展示自己的作品，并给予互相的评价和建议，同时老师针对每个作品进行评价和指导，并帮助学生总结经验和不足点。
四、课后反思
通过本节课的学习，学生对文学作品和视觉艺术的关系有了更深入的了解，也掌握了基本的配画技巧。
但是，在实践过程中，一些学生还存在一些基础不扎实，表现能力弱等问题，需要在课余时间加强巩固和练习，以提高自己的水平。
同时，老师还要根据学生的不同情况，制定不同的配画任务，提高教学针对性，使学生在实践中更快更好地提高。
九年级美术下册人教版教案 第十一课 为文学作品配画
( 2）对色彩的把握。
4．组织学生讨论：通过画自己喜爱的文学作品，能否更好地理解其内涵？
4、讲授新课连环画表现方法
如果我们要为故事情节分段设计画面，使之成为连环画，应如何来安排不同的画面呢？今天我们介绍三种方法：1．平均分格：是最简单、传统的方法。2．大小搭配：以《九色鹿》为例。3．自由分格：以日本漫画为例，主要特点是有特写画面
教学
重点
难点
教学重点：学习在理解文学作品的基础上，创作贴切表达文字意境的插图。教教学难点：恰当地表达文学作品的中心思想和内容，画面生动有趣。
教具学具资料准备
制作教学课件，搜集文学作品配画的图片资料及相关信息。
课
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教
学
设
计
课
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教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
一、情境导入
教师朗诵杜甫的《绝句》。
注意观察分析：
这首诗写得很美，那么，这位同学是如何表现的？主色调是什么？为什么运用这种色调？
教师小结：小作者运用丰富的色彩，把层林尽染的感觉表现出来。由此可以看出，色彩在插图的表现中十分重要。同学们还记得之前学习过的色彩知识吗？在这里可以得到应用。
3．《逢雪宿芙蓉山主人》。
这幅作品并没有运用很复杂的技巧，学生画得非常平实。但请同学们看看，他有没有表现出诗的意境呢？
欣赏《游子吟》，首先深刻理
解诗的内涵，然后分析画面：植物和觅食的小鸡传递出浓浓的生活气息，老妈妈的白发和针线筐箩点出主题。作品亲切、自然，朴实的风格正符合诗意。
学生欣赏、讨论、研究：画作以丰富的想象力，运用浪漫的手法，把葵花、小草、秋天、河流分别从画面的不同方向去描绘，使这幅画构图新奇，充满动感，情趣盎然地表达了诗的意蕴。
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（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《为文学作品配画》教学设计教学目标1、初步了解插图的特点，认识插图与文学作品的重要关系，学习如何为文学作品配画。
2、通过赏析不同风格的插图，学习创作插图的基本方法，设计完成一幅插图。
3、启发学生发现文学作品与绘画作品之间的关系，关注文学作品中蕴含的画境，体会文字描绘中的画面感，尝试用绘画去表现这种感觉和意境，提升自己的文化素养。
教学重难点重点：学习在理解文学作品的基础上，创作贴切表达文字意境的插图。
难点：恰当地表达文学作品的中心思想和内容，画面生动有趣。
课前准备教师：多媒体课件、文学书籍。
学生：彩色笔、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情境导入：等听到铃声后开始上课，师生问好！师：我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢？生：讲故事……师：同学的故事讲完了，大家说讲的好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面。
生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来。
而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----为文学作品配画。
二、讲授新课：师：那么，现在请同学们和老师一同欣赏几幅优秀的文学作品配画。
（多媒体课件展示插图作品。
如：《咏鹅》、《皇帝的新装》、《西游记》等。
）师：通过欣赏文学配画作品，你认为配画有那些作用？启发思维让学生自己分析。
生甲：是文学作品的图解。
生乙：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感力。
师：好，我们同学说的都很好。
老师总结一下配画的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。
（多媒体课件展示配画的作用）三、表演游戏：师：接下来老师想考察一下我们同学的舞台表演能力。
老师出示成语，“掩耳盗铃”请同学到前面进行无声小品表演。
生：活动略……四、提升学习：师：如果给《掩耳盗铃》配画，我们该考虑哪些因素呢？请同学们分小组讨论，小组代表发言。
第11课 为文学作品配画 课件 2023—2024学年人美版初中美术九年级下册
品
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的 作 品
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品
惠 崇 春 江 晚 景
苏 轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
乌 衣 巷 · 刘 禹 锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
·
小 池
杨 万 里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
作画步骤：
一、理解古诗的诗意、诗境 二、构思：思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的 语言表现古诗的诗境。 三、构图 1.确定主景 2.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。 四、制作：描绘、着色、完成
绘 画 步 骤 图
佳 作 欣 赏
佳 作 欣 赏
佳 作 欣 赏
佳 作 欣 赏
佳 作 欣 赏
佳 作 欣 赏
佳 作 欣 赏
作业要求
用自己喜欢的方式 为自己喜欢的古诗配画。
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作 小学美术苏教版第十册<<诗配画>>
为 文 学 作 品 配 画
人美版美术9年级下册 11为文学作品配画 教案设计
1、教师出示草图范例，以便学生明确本课时需要完成的程度。
2、作业内容：
根据各小组实际情况二选其一。
A：根据老师提供的诗句，完成配画的草图绘制
（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
踏花飞处马蹄香。）
B：选择自己喜欢的或者语文课本中出现的一首古诗或一段文
字，创作一幅插画。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业要求：
绘制配图草图，并讲述创意过程。（注意构图安排-情节表现-
环境处理-作品内容-情节表现-体现作品意境-构思画面生动
有趣）
4、展示学生作品，畅谈思路，自评互评。
四：小结与课后拓展：
1、总结本课内容，同时提示下节课内容。
2、推荐学生课后阅读欣赏：
A：波兰插画大师《艾米丽、杜巴克》作品
B：台湾漫画家几米作品
何表达诗中意境的。
提问：除了意境的表达，在具体画面上还有哪些表现方法--
色彩、情景、构图。（板书）
引导思考：
如何为文学作品配画？--通过个人对作品的理解
和感受，运用适当的绘画风格和表现技巧，形象
的再现文章情节体现作品的文学精神。
（2）：多种文学形式配图欣赏：
1、古朴雅逸的古典文学：《红楼梦》插画，《登鹳雀楼》插画
2、充满童趣的儿童文学：《LOST AND FOUND》英奥利弗、杰法
3、清新浪漫的青春文学：《踮脚张望的时光》-寂地
提问：你最喜欢的诗句是什么？如果试着给它配画，你将如何
表达始终的内容和意境呢？学生讨论，表述自己想法。
（3）指导学生欣赏书中的学生作品：
《故乡》《山居秋暝》等
明确本课的教学目标，为学生的课堂实践指明标准。
课题：
《为文学作陪配画》---人美版九年级下册第十一课
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11.为文学作品配画
教学目标：通过对文学作品的深入理解，运用绘画语言进行插图创作。
培养学生丰富的形象思维能力和创造力
教学准备：学生备品：彩色笔、铅笔、橡皮
教师备品：多媒体课件、文学书籍
教学重点：运用绘画的语言表现文学情节。
教学难点：对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
教材：冀教版美术五年级第四课
一、教学设计
《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性，所以如何把生硬变为生动，一下子抓住学生的思维，巧妙地引导学生切入主题，是本课依始的关键。
迅速调动学生积极动脑、动手的参与兴趣和如何启发学生将文学作品由文字演变为图画，而又能完全展现其内涵是本课的两个难点。
为此，采用学生亲身参与，在理解文学作品的基础上，进入文学作品的情境之中，用形体语言来表演，在表演过程中深刻体会文学作品的意境，形成学生自己设计插图的思路，完成作品。
最后，整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。
通过教学活动体会文学作品，并能创造性地给文学作品配好插图。
针对教学目标，教师设计以下教学环节和策略。
1、启发活动：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。
（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事.生：讲故事(略)师：刘雨晴同学的故事讲完了，大家说她讲的好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面．生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来．而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图．
2、出示课题----给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念．师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品．（多媒体课件展示插图作品．如：哈里．波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等）
师：通过欣赏插图作品，你认为插图有那些作用？启发思维让学生自己分析
生 1：是文学作品的图解。
生 2：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。
…………
师：好，我们同学说的都很好。
老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。
（多媒体课件展示插图的作用）
3、参与游戏----创造情景让学生感受与想象。
师：老师想考察一下我们同学对文学作品的感受能力。
老师出示二个成语，“守株待兔”、“掩耳盗铃”请两个小组各选2名同学到前面进行无声小品表演。
生：活动略。
场面热烈，学生互动积极。
活动结束。
4、课堂练习----情景中的创造表现。
“天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊”师：请同学们体会一下诗中的意境……同学先用语言描述一下诗句中的景色、再展开丰富的想象。
师：请同学拿起手中的画笔，大胆借用你喜欢的画法，给诗句配上得体的插图。
5、介绍评述----自主评价式的新颖展示。
说一说我的画：请同学介绍自己的作品。
说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
二、教学中的典型情境
情境一：当课一开始时，一名学生给全班学生讲童话故事，全班同学被故事中的情节所吸引。
这时，老师提问：“同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事的情节形成的画面？”
学生们齐声回答：“有”。
老师说：“其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔给记录下来！这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图”，这时同学们的情绪十分高涨，学生的求知欲得以调动。
情境二：学生根据题目 ----“守株待兔”、“掩耳盗铃”体会分组进行无声小品表演。
由于学生是初中三年级的学生对于这两个成语十分熟悉。
因此，表演的比较准确。
同时，下面同组的同学对表演学生的不足之处及时纠正。
这样使全班同学共同参与到体会文学作品的互动之中。
这样的课堂氛围对于全班学生的合作式学习及接下来的插图创作有很大的帮助。
三、教学评价
本课努力探索初中美术课的教学实践，将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到美术课教学活动中，通过可爱的动画、悦耳的音乐，创设了一个轻松愉快的情境；围绕两个成语来进行艺术的感受、体验和创造。
充分体现了教师灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
本节课学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得从本案例中，可以看出正确认识教师
和学生在教学过程中的地位及相互关系是决定整个教学活动设计的重要方面。
既重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。
本课在设计中，教师通过各种方式激发学生的兴趣。
让学生自主实践各种表现文学作品情节的方法，同时培养学生学习美术的持久兴趣。
教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，甚至去尝试错误，体验其中的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个真正使学生全面和谐发展的美术课堂。