3.22真诚地赞美
真诚地赞美(教案)
真诚地赞美（教案）写一篇真诚的赞美一、教学目标：1、了解赞美的重要性及其正面作用；2、学会如何用真诚的语言表达心中的赞美与感激；3、激发学生对周围人和事的感恩之情；4、培养学生的人文关怀意识和爱心。
二、教学重点：1、掌握表达赞美的方法和语言；2、引导学生通过赞美发现身边美好、珍惜拥有和感恩回报。
三、教学难点：1、激发学生的情感共鸣，使他们学会真诚赞美；2、使学生通过赞美感恩生活、回报社会。
四、教学内容：一、赞美是积极的情感共鸣“赞美”在中国古代文化中是与“激励”、“称誉”等词汇联系在一起的。
在现代，赞美是积极的情感共鸣，是人类文明的一环，也是促进人际关系和谐的一种方式。
二、赞美需要真诚如何向他人表达赞美呢？最重要的是真诚。
在向他人表达赞美时，要用真诚的语言配上真诚的表情和动作，让赞美能够打动他人的内心，让他们更珍惜自己所拥有的一切。
三、赞美让世界更美好赞美就像一股清风，吹过了满地的落叶，使人们的心灵重新清新起来。
它不仅可以让人感受到他人的关心和善意，也可以激发人们神秘的灵感和创造力，让世界更加美好。
四、赞美需要把握时机向他人表达赞美也需要把握好时机。
不能让对方感到尴尬或不安。
要根据自己和对方的关系、性格和习惯来进行表达。
五、赞美需要付诸行动不仅仅是口头上的赞美，行动上的赞美也能够表明我们的真诚。
为他人制作一份贺卡，送上一束花或是给予实际帮助等等，都能表现出我们的赞美之情。
五、教学过程：1、以“赞美媒体”为背景展开，让学生感受到赞美的力量。
2、引导学生回忆自己曾经受到的赞美，尽可能详细地描述当时的场景，时间和内容等信息。
3、以“你我共成长”为主题，以书信的形式给班主任或同学写一封赞扬信。
4、设置角色扮演环节，邀请几名学生扮演足球明星和记者的角色，让他们用英语进行对话，提高语言运用能力。
5、关注身边的事情，让学生用赞美的眼光去看待身边的人和事物，写一篇心得体会文章。
六、教学方法：1、板块法教学法通过设置不同板块，使得教学过程紧凑且易于学生吸收和理解。
真诚慷慨地赞美
查理·夏布是全美少数年收入超过百万的商人。
（当时，周薪50元已经很过得去了，而且，还不扣除所得税。
）1921年，安德鲁·卡耐基慧眼独具，夏布为新成立的“美钢铁公司”第一任总裁时，夏布才38岁。
为什么安德鲁·卡耐基每年要花100万聘请夏布先生呢？夏布说他之所以获得高薪，主要是因为能够处理人事，管理人事，他告诉我下面这段谈话：我想，我天生具有引发人们热心的能力。
促使人将自身能力发展至极限的最好办法就是赞赏和鼓励。
来自长辈或上司的批评，最容易断丧一个人的志气。
我从不批评他人，我相信奖励是使人工作的原动力。
所以，我喜欢赞美而讨厌吹毛求疵。
如果说我喜欢什么，那就是：真诚、慷慨地赞美他人。
这就是夏布成功的秘诀。
“生活中，我广泛接触过世界各地不同层面的人。
”夏布说道，“我发现，无论如何伟大或尊贵的人，他们和正常人一样，在受认可的情况下，比在受指责的情形之下，更能奋发工作，效果也更好。
”真诚的赞赏同样是约翰·洛克菲勒能够成功管理人事的首要秘诀。
爱德华·贝佛是洛克菲勒的合伙人之一，有次在南美的生意中，让公司损失了100万美元。
洛克菲勒当然可以指责贝佛，但是他并没有，他知道贝佛已经尽了力——而且也已事过境迁。
所以洛克菲勒另找其它的事称赞贝佛，说他节省了百分之六十的投资金额，“这太好了，”洛克菲勒赞美说，“我们并不能总是像巅峰时期那么好。
”有个朋友的妻子，参加了教会的《自我改进》课程，回家要先生列出六样能让太太变得更理想的事项。
这位先生并没有简单地答应太太做这事，而是送了六朵红玫瑰给太太，并附上纸条写道：“我想不出有哪六件事希望你改变，我就喜欢你现在的样子。
”于是太太由衷的感动，先生也因此体会到了赞赏的力量。
我们日常生活当中最常忽略的美德之一便是赞赏。
有时候，儿女从学校带回一份好成绩单，我们忘了称赞他们；当孩子们第一次烤了一个蛋糕或造了一个鸟笼，我们也忘了鼓励他们。
对孩子们来说，父母的注意和赞赏是最令他们高兴的。
真诚赞美快乐你我
真诚赞美快乐你我
真诚赞美，带给我们快乐。
在这纷繁的世界里，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。
而在这些困难和挑战面前，真诚赞美是我们的一剂良药。
它有着无穷的力量，可以温暖我
们的心灵，带给我们快乐和幸福。
真诚赞美是一种美德，它能够让我们感受到他人的善意和友善。
当我们被他人真诚地
赞美时，我们会感到由衷的快乐和满足。
因为真诚赞美不是虚假的恭维，而是从内心发出
的赞美。
它可以让我们感受到被人认可和被人关怀的温暖。
这种温暖源自真诚赞美的力量，让我们在面对困难和挑战时更加坚定和自信，从而获得更多的快乐和幸福。
真诚赞美还能够激发我们的内在潜能和创造力。
当我们被他人真诚地赞美时，我们会
感到由衷的鼓舞和激励。
因为真诚赞美能够让我们看到自己的优点和长处，从而激发我们
的自信和勇气。
这种自信和勇气源自真诚赞美的力量，让我们敢于面对困难和挑战，去发
掘和释放我们的内在潜能和创造力。
这种内在潜能和创造力的释放会带给我们更多的快乐
和幸福。
真诚赞美快乐你我。
在这个多变的世界里，我们时常迷失方向，陷入迷茫和疲惫之中。
而真诚赞美却是一盏明亮的灯火，照亮我们前行的路。
它给予我们光明和温暖，让我们充
满力量和勇气。
它让我们与他人更加亲近和和谐，让我们发掘并释放出自己的潜能和创造力。
它让我们对生活充满希望和梦想，让我们享受更多的快乐和幸福。
真诚赞美，快乐你我！。
真诚赞美111
诗朗诵《赞美》
赞美—— 赞美—— 是照在人们心上的 一束灿烂的阳光 她带给你情感上的温馨 她带给你生活中的自信 在生活的缤纷中 朋友 请坦诚地接受 请真诚地给予 请由衷地赞美吧
快乐的收获 经过这次快乐的旅行， 经过这次快乐的旅行， 你最大的收获是什么？ 你最大的收获是什么？
在家中，每天烧好饭菜等你回家的妈妈、严厉的爸 在家中，每天烧好饭菜等你回家的妈妈、 爸、唠叨的奶奶……
“对我一生影响最深的 我最想感激的人是我的继 对我一生影响最深的,我最想感激的人是我的继 对我一生影响最深的 她对我说的那席话,我至尽记忆犹新 我至尽记忆犹新,是那番话让我 母。她对我说的那席话 我至尽记忆犹新 是那番话让我 瞬间感到心中有一股暖流喷涌而出,我的眼泪几乎要滚 瞬间感到心中有一股暖流喷涌而出 我的眼泪几乎要滚 落下来。从来没有人如此称赞过我。 落下来。从来没有人如此称赞过我。我为我是公认的坏 孩子而感到自卑,而那一刻开始 而那一刻开始,我意识到我是个不同寻 孩子而感到自卑 而那一刻开始 我意识到我是个不同寻 常的人,我相信我一定能够成就一翻事业 我相信我一定能够成就一翻事业。 常的人 我相信我一定能够成就一翻事业。” ——戴尔 卡耐基 戴尔.卡耐基 戴尔 卡耐基从母亲的赞美中得到了什么? 卡耐基从母亲的赞美中得到了什么
送出更多的赞美卡， 送出更多的赞美卡， 把赞美带到生活中的每个角落， 把赞美带到生活中的每个角落， 带给身边的每个人。 带给身边的每个人。
真诚的赞美如冬日暖阳， 真诚的赞美如冬日暖阳，得到赞 美的人是温暖幸福的， 美的人是温暖幸福的，给予赞美的 人是快乐的。 人是快乐的。
小小赞美卡
韦尔奇的秘密
通用电气公司前总裁韦尔奇被人誉为“ 通用电气公司前总裁韦尔奇被人誉为“管理 大师” 全球第一CEO” CEO”， 大师”、“全球第一CEO”，有许多外人所不知 的秘密。据说，＿＿也算是他管好这个航母企 的秘密。据说，＿＿也算是他管好这个航母企 业的秘密武器。 业的秘密武器。 韦尔奇的办公桌上时常放着一叠小纸条， 韦尔奇的办公桌上时常放着一叠小纸条，他的 下属甚至许多车间的工人都曾经收到过他的纸 韦尔奇曾给下属这样写道： ……我非常 条，韦尔奇曾给下属这样写道：“……我非常 赏识你一年来的工作, 赏识你一年来的工作,你准确的表达能力以及学 习和付出精神非常出众。 习和付出精神非常出众。需要我扮演什么角色 都可以——无论什么事，给我打电话就行。 ——无论什么事 都可以——无论什么事，给我打电话就行。” 一位CEO CEO以递纸条的方式传递带有私密性的认 一位CEO以递纸条的方式传递带有私密性的认 同情感，充满了人情味， 同情感，充满了人情味，这会给下属带来多大 的激励和感动， 的激励和感动，大家都觉得他是一个尊重他人 付出、肯定他人成果、拥有宽广胸怀的人。 付出、肯定他人成果、拥有宽广胸怀的人。韦 尔奇的纸条是员工们最为期待的， 尔奇的纸条是员工们最为期待的，因为他们都 觉得，用这种方式沟通是一种莫大的尊重。 觉得，用这种方式沟通是一种莫大的尊重。
《真诚地赞美》优秀教学设计
《真诚地赞美》教学设计【教学目标】1.感受赞美的重要性，体验赞美的力量。
2.通过活动体验，能用真诚的态度赞美他人，掌握赞美的方法和技巧。
3.培养积极健康向上的生活情绪，在情感上愿意并主动赞美他人，在赞美的过程中获得愉悦的情感体验，促进人际交往。
【教学重难点】1.重点:学会赞美别人的方法、技巧。
2.难点:能用真诚的态度赞美他人，促进同学间的相互肯定和接纳。
【教学过程】一、情境导入，开启学习1.开启课堂小游戏。
甲、乙两组互动，感受赞美带来的愉悦。
今天我们也要听一个小故事，名字叫“赞美的力量”，我们来听一听他们是怎么赞美对方的？2.同学们听了这个故事，你喜欢这两个小动物吗？为什么？小獾得到了赞美后有什么变化呢？小刺猬呢？引导学生感受赞美可以带来自信以及愉悦的情感体验。
3.小结。
这就是赞美的力量呀！既让我们得到自信，又能让我们心情愉悦，赞美的力量可真大呀！二、创设情境，认识赞美可就在昨天，小强却遇到了一个关于赞美的难题。
原来校园卫生大扫除开始了，小强同学负责清理水池的卫生，正在打扫的时候，突然一股污水溅到了他的身上，可他像没事人―样仍认真地清扫着，终于在小强的努力下，水池变得干净整洁。
可小强的样子却惹人发笑，衣服湿透了，脸上的灰尘也一块一块的。
于是，班里的几位同学纷纷走过来，对小强进行了“赞美”，小倩说：“小强，你真棒，你真的真的非常棒！”小英笑着说：“小强，你劳动的积极性真高啊，衣服湿透了都不顾，哈哈哈。
也太搞笑了吧！”小丽不紧不慢地说：“小强，你可真是神一样的人物，没有你咱们班就倒数了，你比校长还厉害！”小东竖起大拇指：“小强，你什么活都抢在前面，不怕脏不怕累，你为我们树立了学习的好榜样，如果大家都像你这样吃苦耐劳，我们班集体一定是最棒的。
”三、讨论互动，赞美方法1.如果你是小强，你喜欢谁的赞美呢？出示正确的赞美。
2.听了其他几位同学的赞美，小强为什么不太高兴呢？引导学生独立思考，进行对比。
3.归纳赞美要做到：内容具体、态度真诚、赞美适度。
五年级叙事作文：真诚的赞美_650字
真诚的赞美_650字在我的生活中曾经被我真诚赞美过的人，多得像天上的星星——数也数不清，可令我最难忘的还是前年暑假所发生的事，一切仿佛就是在昨天刚发生似的，立刻又浮现在我眼前——记得那一天，我约了我的好朋友陈晶晶一起去公园玩那天她穿了一件漂亮的花裙子，蓝蓝的裙子上镶嵌着一朵粉里透白的荷花，裙子下的边上绣着两朵五颜六色的“波浪”，别提有多美了！一路上的行人都投去羡慕的眼光，她高兴极了，一路上哼着欢乐的歌儿，又蹦又跳，任我怎么追，都赶不上她……来到了公园，我终于忍不住了，羡慕地对她说“你的裙子真是太美了！”她眨着明亮的眼睛，顽皮地看着我，好象在说：“真的吗”？我们来到了湖边，只见黑乎乎的湖，听到了工人们做工的声音，闻到臭气熏天的气味。
我捂着鼻子，皱着眉头对陈晶晶说：“晶晶，我们赶快走吧，这儿好臭！”只见晶晶的眼睛亮了一下，随之又黯淡下来，她对我说：“丽敏，我有一个好主意，我们今天来完成一件‘天大的好事’——帮工人们干活！你觉得如何？”我心想：“这么臭，又脏，真不明白你干嘛还要去干，这不是自找苦吃吗？”我很不情愿。
晶晶似乎看出了我的心思，微笑着对我说：“丽敏，你看叔叔阿姨多辛苦啊！可他们还不是日日夜夜地为人们修造美丽的湖，供我们欣赏吗？”我被问得哑口无言，她接着说：“我们就当作是帮大家做了件好事吧！怎么样？”我想：是呀，老师不是常常教导我们要乐于助人的吗？！“好！”说干就干，在她的热情鼓励下，我和她欢乐地投入到做好事行列中。
干完了活，叔叔阿姨们不断地称赞我们是好孩子，我们对视着，高兴地笑了。
再看看晶晶的裙子，黑了，脏了，但我却觉得比上午更美了，我对晶晶说：“你的裙子……”晶晶笑了笑，说：“这不是更美吗。
”我听了，点了点头，“对，做了好事后的裙子才是最美的！”晶晶开心地笑了，笑得是那么甜美，那么灿烂…。
8.3.22欣赏与赞美
赞美是照在人心灵上的阳光。 没有阳光，我们就不能生长。 ——莎士比亚
称赞对于温暖人类的灵魂而言，就像阳光 一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们 大多数人，只是免于躲避别人的冷言冷语，而我 们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。
我们应积极地赞美别人
小李同学穿戴整齐出门，路上碰到了熟人：
谢谢，你也 一样呀。
你从事例中得到了什么启示？
——赞美是每个人都渴望的，真诚的赞美可以 使人不断完善。
真诚的赞美是一种促使人不断完善的 美好途径：
（1）赞美使人的努力得到他人的肯定与赞同，获 得心理上的满足，因此也就有了继续甚至更加努力 的动力。
（2）赞美他人时也会发现自己的差距，并促使 自己努力赶上去，从而激励自己，促使自己不断 完善，不断进步。
•真诚的赞美是发自心灵深处的。只有这样， 才能收到好的效果，才能使对方受到感染， 发出共鸣。
当然，我们不能盲目的无诚意的赞美别人，就 象你永远不能去赞美武大郎风流倜傥，不能去 赞美一位相貌平平的女孩子貌若天仙，倾国倾 城，也不要去指望一只老母鸡能象天鹅那样有 洁白的双翅，飞得高飞得远。就如一位作家说 的：即使天鹅用绳子捆住老母鸡的脖子，然后 带它到天空中一起翱翔，老母鸡也不会有丝毫 的快乐，只会更加觉得自己的无能而独自伤悲。 所以，赞美是一种表达，欣赏是一种态度，它 需要我们用真心去体会。
八要兼顾，我们在赞美某人时，还要考虑和兼顾到其他在场人的 心理感受。
•赞美他人有多种表达方式：一声问候、一个微 笑、一个眼神、一次掌声、一份礼物…… •赞美他人，必须是真心实意、恰如其分的……
怎样赞美他人？
（1）赞美他人，必须是真心实意的。 （2）赞美要莫计巨细。无论大事小事， 只要值得称道应该及时说出。 （3）赞美要掌握好度、恰如其分。 （4）赞美要讲究方法和技巧。要真诚、 中肯、新颖、具体、区别、灵活、适时、 兼顾。
赞美诗293
赞美诗293
清晨,我醒来,
心中充满赞美。
太阳从窗口射入,
照亮我的房间。
我的祖国,我的家乡,
山清水秀如画。
我们的人民,勤劳善良,
创造了奇迹的事业。
赞美诗,赞美诗,
是我心中最高的文学。
它如同一朵花,
绽放在我生命的花园。
我的祖国,我的家乡,
有着许多美好的事情。
从历史的长河中,
我们可以看到先民的智慧。
赞美诗,赞美诗,
是我心中最高的文学。
它如同一朵花,
绽放在我生命的花园。
我赞美你的美丽,
我赞美你的光芒。
我赞美你的文化,
我赞美你的历史。
赞美诗,赞美诗,
是我心中最高的文学。
它如同一朵花,
绽放在我生命的花园。
愿我的赞美诗,
永远绽放在你心间。
愿你的祖国,
永远繁荣昌盛!。
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“好，很好”
1、于文海的心情为什么好了起来？
2、你从这件事情中得到了什么收获？
赞美别人 赞美别人
否定自己 拍马屁 积极的人生态度
欣赏别人
5、如何赞美他人?
1、讲究赞美的技巧，合理利用迂回的方法。 2、学会真诚地赞美，要发自内心，真心实意， 不阿谀奉承。 3、坚持实事求是原则，称赞的确实是他人的 美之处。 4、在合适的场合使用赞美的艺术和技巧。
课本 P70-71 4.为什么要赞美他人?
5.如何赞美他人？
能够发现别人的优点是一种能力， 能够公开赞美别人那是一种胸怀
活动: A、猜猜她/他是谁? 他/她是一个…… （一个外貌描写，两到三个优点） B.请赞美者与被赞美者谈谈感受。
4、为什么要赞美他人?
①能使别人快乐，把快乐的种子 播向四 方。 ②是一种促使人不断完善的美好的途径。 ③是一种指出别人过失的巧妙迂回的方法。 ④用赞美去温暖别人的心灵，你也会感受 别人给你的温暖。
1、你说的话虽然简短，但很有智慧。 2、虽然你的成绩暂时落后，但你是 一个运动天才。 3、你穿这件衣服很好看，很适合你 的气质。
……
晚餐时，一位母亲把一大把稻草 扔在餐桌上，全家错愕。她说： “我为全家做了几十年饭菜，老老 小小从没说过一句好吃的话，岂不 是跟给你们吃稻草一样么？” 这个故事给你带来什么感受和启示呢？
3.2欣赏与赞美
1.知识与能力目标：懂得欣赏与赞美在交往事中 的积极作用。 2.情感、态度与价值观目标：培养热爱生活、欣 赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度。