9三袋麦子
精品【苏教版适用】三年级语文上册《9.三袋麦子》课件
苏教版三年级语文上册
推荐阅读 一个小村庄的故事 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林 郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清 新甜润。 村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有 了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头 到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出
比，小猴有着比较长远的打算。所以我们做事时也不
能只顾眼前利益，要有长远的打算。
苏教版三年级语文上册
串珠问题： 1.土地爷爷分别把三袋麦子送给了谁？ 土地爷爷把三袋麦子分别送给了小猪、小牛和小猴。 2.他们收到麦子后是怎么做的？
小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品；小牛
把麦子保存好，慢慢享用；小猴把麦子全种下了地。
苏教版三年级语文上册
3.一年后，土地爷爷分别看到了什么样的结果？ 一年后，土地爷爷又来拜访三个小动物，看到的情 况是：小猪把麦子吃光了；小牛吃了一半，还有一半；
小猴家的麦囤里堆得满满的。
4.对于三个小动物的做法，土地爷爷是什么态度？ 对于小猪的憨厚馋嘴，土地爷爷哈哈大笑；对于小 牛的节俭，土地爷爷点点头；对于小猴的聪明能干，土 地爷爷兴奋地赞赏。
苏教版三年级语文上册
开端： 送麦子
三 袋 麦 子
小猪—吃光（憨厚可爱） 发展 小牛—保存（勤劳节俭） 小猴—种下地（聪明能干） 对小猪哈哈大笑 结局：土地爷爷 对小牛点点头
收长 获远 更打 多算
对小猴兴奋地赞赏
苏教版三年级语文上册
本文是一篇童话故事，主要讲的是土地爷爷送给小 猪、小牛、小猴各一口袋麦子，每个小动物采取了不同 的处理方式，结果是不一样的。故事告诉我们不能只顾 眼前利益，要有长远打算。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从三袋麦子的故事中，你得到什么启示？ 串珠问题：
苏教版三年级上册《9、三袋麦子》课文原文
苏教版三年级上册《9、三袋麦子》课文原文9 三袋麦子快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。
”说着，不由得舔了舔嘴唇。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
老人点点头。
最后，土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。
”土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明!真能干!”教材分析：《三袋麦子》是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。
课文情节有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。
三袋麦子课文主要内容
三袋麦子课文主要内容三袋麦子是一个有趣的童话故事，相信许多同学们都学习过。
下面是小编整理收集的三袋麦子课文主要内容，欢迎阅读参考！三袋麦子课文主要内容快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说：感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。
说着，不由得舔了舔舌头。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
老人点点头。
最后，土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：请跟我来。
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：你真聪明！真能干！三袋麦子教学设计三袋麦子（第一课时）教学目标备注1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、导一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初二、初读指导1、自1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出 A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
9.三袋麦子二课时
9．三袋麦子教材分析这是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。
同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童阅读。
故事情节很简单，学生很容易理解。
不过，故事篇幅很长，要让他们在两堂课上能有感情复述课文那将会很难。
鉴于生字不是很难的情况下，可以先让学生预习一下课文的生字新词。
这样一来，就能确保学生在第一课时中就能对课文进行充分的朗读，同时为第二课时的复述打下了扎实的基础。
教学目标1．学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2．能正确、流利有感情的朗读课文。
3．能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学重难点1．理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
2．在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学时间2课时教学准备小黑板、生字卡片、光盘等。
教学过程第一课时教学目标1．学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2．初读课文，能正确、流利的朗读全文。
教学重难点1．初读课文，了解大意。
2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
一、开门见上，导入童话。
今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？（设计意图：谈话激起学生的好奇，审题后引起疑问，为学习下面的内容做准备。
）二、初读指导，学会自学。
1．自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A．出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B．自读C．细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D．指名读（设计意图：提出自学的要求，让学生有目的的自学。
三年级上册《9三袋麦子》教学反思
三年级上册《9、三袋麦子》教学反思《三袋麦子》教学反思之一上完第9课《三袋麦子》，感觉心情很舒畅，舒畅的原因有两点:其一可能是由于这是一篇情趣盎然的童话故事。
文章语言通俗，情节简单，孩子们学起来兴趣大增;其二是在这篇课文的教学上，我通过对新课改的进一步认识和把握之后事先进行了学情分析，尊重了学生的个性化阅读、自主感悟和理解，让孩子们自主发挥，达到了预设的目标。
文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑。
但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性，是这篇课文要着重引导学生理解的难点，初读类似这样的蕴涵哲理的课文，头脑中总是会浮现出自己小学时老师对自己的引导:“同学们，学习完这篇故事，我们应该要学习的是小猴子那种机灵、能干，千万不要学习小猪的愚蠢，先把麦子吃完了最后挨饿。
”对于我们这样80年代成长起来的一代人来说，对以上的.语言大概不会感到陌生。
曾经，我们就是在这样的“绝对”、“权威”的答案中成长起来的。
简单地说，曾经的教学教给学生往往只看到小猴的优点。
现如今，学生发生了巨大变化，在新课改的新形势浪潮的冲击下，课堂教学也发生了翻天覆地的变化，它更民主、科学地体现出“以人为本、以生为本”的思想。
这也是我在这节课的预设中所积极探索并努力摈弃传统教学带给我的深刻影响的重要思想指导。
因此在这堂课中，教学的重点是指导学生看到三个小动物各有所长，并找出各个小动物的优点。
令我感到欣喜的是，孩子们找出了小猪的自食其力、小牛的勤劳节俭，在说出了小猴的聪明、能干之后，还能说出他具有等待的耐心和毅力，得到的是一种苦尽甘来的收获。
在思考中求进、在常规中求变、在创新中求效。
教育教学之路，漫长而修远，我将上下而求索。
《三袋麦子》教学反思之二《三袋麦子》是一篇非常有趣的童话故事，讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物--一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。
三年级语文上册 第3单元 9三袋麦子(第2课时)课件
12/9/2021
演一演
现在让我们来分享一下同学们 的预习成果吧！
12/9/2021
检查自学情况
找出文中的生字词，读准生字的 字音。 读顺文中的句子，长句子多读几 遍，标清自然段的序号
12/9/2021
生字
mài fèn pò shí
麦
份迫
食
bǎo fáng zhǐ fǎng
保
防止
访
12/9/2021
12/9/2021
生词
太棒bàng啦 搬bān到
憨厚hòu 告诉sù
神秘mì
收获huò
能干gàn
烙lào饼
发霉méi
虫蛀zhù 舔tiǎn舌头
憨hān厚 麦囤dùn
12/9/2021
gān（ ）
zhòng（ ）
干
种
gàn（ ）
zhǒng（ ）
12/9/2021
造句
1．看到桌上香喷喷的饭菜，
我（
大笑
12/9/2021
答案
对一袋麦
对一袋麦 土地爷 性格
子的看法
子的处理方式 爷的评价 特征
小 捧起饱满的 牛 麦粒
看了又看
先保存
慢慢吃
点点头， 勤劳
防止发霉和 夸奖小牛 节俭 虫蛀 经常透 很节俭
风、晒
12/9/2021
答案
对一
对一袋 土地爷爷的 性格
袋麦子的 麦子的处理 评价
特征
看法
方式
小 上等的麦 全种下了
小 牛
12/9/2021
对一袋
对一袋
麦子的看法 麦子的处理
方式
土地 爷爷的 评价
性格特 征
9三袋麦子第一课时
9、三袋麦子主备教师第一课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线中的10个生字只是认识不写。
3、认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
二、教学重点：能学会生字。
三、教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
四、教学准备：小黑板上准备词语。
五、教学过程：一、导入揭题同学们爱听童话故事？老师今天给大家讲一个童话故事中的主要人物是（板书：土地爷爷小猪小牛猴）。
快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份礼物——一口袋麦子。
一年后，当土地爷爷再去拜访小猪、小牛、小猴时，却看到了三种大不相同的情景。
那倒底是怎样的三种情景呢？我们一起来（板书：三袋麦子）齐读课题，注意“子”读轻声。
（让学生知道“子”在不同地方的读音不同。
同时强调“麦”的写法，与“表”区分。
）读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文1、轻声朗读课文，画出不理解、不认识的生字、词，说说课文讲了一个什么故事。
2、查字典，结合上下文理解词语：烙饼发霉虫蛀麦囤3、检查自学情况（1）选择正确的读音：小猴呢，他觉得（de dé）面前的这袋麦子是上等的麦种（zhǒng zhòng）,便把一口袋麦子全种（zhǒng zhòng）下了地。
（2）解词语的掌握情况。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
（3）指名读课文，学生说说课文的大意。
4、默读课文，按快要过年了、一年以后把课文分成两个部分，说说两个部分讲了什么。
三、写字指导防：第一笔是横折弯钩，第五笔是横折钩搬：第七笔是点，第八笔是横，第九笔是点仍：注意笔顺四、完成习字册9、三袋麦子小猪吃小牛存小猴种。
第9课《三袋麦子》（精选16篇）
第9课《三袋麦子》（精选16篇）第9课《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按"快要过年了一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
第9课《三袋麦子》篇2小学（三）年级语文（上）册导学案主备人：教导处审批：课题 9、《三袋麦子》课时 2 4.完成课堂作业p —— p 5.小组讨论作业并展示。
（三）学习新课。
1.读课文，说说课文是按照顺序写的。
2.小组内互相读读，划分场景并讨论：（1）课文都写了那些场景？每个场景都体现了什么？（2）分别画出文中描写“动”、“静”的场景的句子。
（3）划出自己喜欢的句子读读并在小组内说说。
3.全班交流。
（四）达标检测。
1.完成课堂作业p —— p 2.小组研讨作业。
三年级语文上册第3单元9三袋麦子教案苏
9三袋麦子第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。
2学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语,并读通课文。
教学过程：一、谈话导人,揭示课题1小朋友们,今天我们要学习一个非常有趣的童话故事,题目是“三袋麦子”。
板书课题：三袋麦子2学生读题。
看到这个题目,你们想提出什么问题?二、初读指导1学生各自轻声自由读课文,要求： (1)画出文中生字新词,想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确,读通顺,能说出故事的大体内容。
2检查初读效果：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法,小组相互交流。
③组织集体交流,教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生要有创见。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事?①各自练习说。
②指名当众讲述。
(3)谁能根据所说的“故事大意”,把整个故事分为三部分?(第一自然段是第一部分,第二～四自然段是第二部分,第五～九自然段是第三部分。
概括地说是：礼物——处理——结果)3指名朗读课文,师纠正字音。
4学生速读课文,把对话部分画下来,选择自己最喜欢的一段对话,尝试有感情地读一读,并说说为什么这样读。
三、指导书写1讲解字形。
上下结构,“人”字头“撇、捺”要写舒展,“点”写在竖中线上,提醒学生注意最后一笔是“点”。
2学生描红、仿影。
板书设计：9三袋麦子第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2能讲述故事内容,对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：能讲述故事内容,对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练1让学生默读课文,思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后,它们分别觉得这是怎样的麦子,又是怎么想的?(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的?(3)对三个小动物的做法,土地爷爷分别是什么态度?2学生轻声读课文,想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同,你赞成谁的?为什么? (讨论中可能会出现多种意见,有的认为小猪把一袋麦子全吃光,会享受,说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子,勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干,能从长远考虑。
三年级语文上册_第9课《三袋麦子》课件1_苏教版
处理方式 小猪
小牛 小猴
土地爷爷的评价
迫不及待地把麦子磨成面 粉,做成各式各样的食品
先保存起来,等家里的草料和杂 粮都吃完了,再慢慢吃这好东西
忍不住哈哈大笑
点点头
把这一口袋麦子全都种下了地
摸着小猴的头,兴奋地 说:“你真聪明!真能干!”
指导写字
防 访
迫
棒
馒
霉Байду номын сангаас
搬
厚
诉 秘 获
干
棒 厚 干
馒 诉
霉 秘
搬 获
词 语
麦子 防止 一份 拜访 迫不及待 仍有 食品 聪明 保存 抚摸 憨hān厚
烙lào饼 麦囤dùn
虫蛀zhù
添tiǎn
读一读，写一写
gān（
） 种 ）
zhòng（
zhǒng（
）
）
干
gàn（
长句子
为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子搬 到屋外透透风,晒晒太阳. 小猴呢,他经常觉得面前的这袋麦子是上等的 麦种,便把一口袋麦子全种下了地. 谈起去年的那口袋麦子,小猴拉着老人的手,神 秘地说:”请跟我来.”
自学要求
• 找出文中的生字词，读准生 字的字音． • 读顺文中的句子，长句子多 读几遍，标清自然段的序 号．
生
mài 麦 bǎo 保 fèn 份 fáng 防 pò 迫 zhǐ 止
字
shí 食 fǎng 访 pǐn 品 réng 仍
生 字
麦 份 迫 食 品
保
防
止
访
仍
bàng mán méi bān hòu sù mì huò gàn
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他把麦子保存起来慢慢吃，
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊道：“太棒啦！我最 爱吃白面馒头和烙饼了！”他 迫不及待地把麦子磨成了面粉， 做成了各种各样的食品。
小猪说：“感谢您去年送给我那袋 麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说 着，不由得舔了舔嘴唇。
小牛捧起饱满的麦粒, 看了又看，心想：多好的 麦子呀，我要先把它保存 起来，等家里的草料和杂 粮都吃完了，再慢慢吃这 好东西。为了防止发霉和 虫蛀，小牛经常把那袋麦 子搬到屋外透透风，晒晒 太阳。
小牛的麦子——
（
）的麦子
土地爷爷送给小猴一袋麦子，小猴 高兴地收下了这袋麦子。小猴盯着 麦子看着，一边看，一边赞叹着： “好麦子，好麦子……”
小猴接下去会说些什么呢？
土地爷爷来到小猴家门口，轻轻地 敲了敲门……
想一想：小猴怎样招待土地爷爷的？
小猴 谈起去年的那口袋麦子，小
猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我 来。” 小猴:“我把麦子种下了地，这都是 我的收获。您带一些回家吧。”
老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：
“你真聪明！真能干！”
谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着 老人的手，神秘地说：“请跟我来。” 小猴:“我把麦子种下了地，这都是 我的收获。您带一些回家吧。”
老人抚摸着小猴的头，兴奋地说： “你真聪明！真能干！”
(
小猪、小牛、小猴，我最喜欢的是 ),因为( )。