网络课堂系统设计与实现
智慧课堂云教学系统设计方案
智慧课堂云教学系统设计方案智慧课堂云教学系统是基于云计算技术和现代教育理念的教学工具，它将传统的教学过程数字化、网络化，并为教师和学生提供了许多方便快捷的功能。
下面是一个智慧课堂云教学系统的设计方案。
一、系统功能模块设计1.账号管理模块：用于管理学生和教师的账号信息，包括注册、登录、密码修改等功能。
2.课程管理模块：教师可以在系统中创建课程，包括课程名称、课程描述、上课时间等信息，学生可以通过搜索或浏览课程列表加入自己感兴趣的课程。
3.课程内容管理模块：教师可以上传、管理课件、文档、视频等课程资料，学生可以浏览和下载这些资料。
4.在线直播模块：教师可以通过该功能进行实时的在线课堂教学，学生可以通过网页或手机APP观看直播，并与教师进行互动。
5.作业和考试模块：教师可以在系统中发布作业和考试，并设置截止时间和评分标准，学生可以在线提交作业和参加考试。
6.讨论和问答模块：教师和学生可以在系统中进行课程相关的讨论和问答，以便更好地理解和掌握知识。
7.成绩管理模块：教师可以在系统中记录学生成绩，并向学生和家长及时反馈。
8.系统管理模块：管理员可以对系统进行用户权限管理、系统日志查看和系统维护等工作。
二、系统技术架构设计1.前端技术：采用HTML5、CSS3和JavaScript等技术，实现系统的前端页面展示和用户交互。
2.后端技术：采用Java技术作为后端开发语言，使用Spring Boot框架和MyBatis等技术，实现系统后端业务逻辑和数据库访问。
3.云计算平台：选择使用阿里云或腾讯云等云计算平台，搭建系统的云服务器和存储平台，以保证系统的高可用性和可扩展性。
4.数据存储：使用关系型数据库MySQL存储系统的数据，采用数据库备份和复制等方式保证数据的安全性和可恢复性。
5.系统安全：在系统中加入用户身份认证和权限控制机制，以确保用户的安全访问和数据的安全性。
三、系统运行流程设计1.学生注册登录：学生首先需要在系统中注册一个账号，然后使用账号登录系统。
超星智慧课堂系统设计方案
超星智慧课堂系统设计方案超星智慧课堂系统设计方案一、系统概述超星智慧课堂系统是一款为学校教育提供支持的互联网教学平台。
该系统采用先进的网络技术和教育理念，为学生、教师和学校提供一个便捷、高效的教学环境，实现线上课堂教学、作业和考试的管理。
二、系统功能需求1. 用户管理：包括学生、教师和学校管理员的注册、登录和权限管理。
2. 课程管理：学校管理员可以创建和管理课程，添加教师和学生。
3. 在线课堂：支持教师线上开设课程，实现实时在线授课和互动。
4. 作业管理：教师可以布置作业，学生可以在线提交作业，教师评阅作业并给予反馈。
5. 考试管理：教师可以创建在线考试，设置考试时间和规则，学生在线参加考试，系统自动评分和统计成绩。
6. 资源管理：教师可以上传和共享课件、音频、视频等教学资源，供学生自主学习。
7. 课程讨论：学生和教师可以在线讨论课程内容，交流学习心得。
8. 统计分析：系统可以统计和分析学生、教师和课程的数据，提供数据支持和建议。
三、系统架构1. 前端设计：采用响应式设计，支持多终端访问，确保用户在不同设备上都有良好的体验。
2. 后端设计：采用分层架构，包括用户管理层、课程管理层、在线课堂层、作业管理层、考试管理层、资源管理层、讨论管理层和统计分析层。
3. 数据库设计：采用关系型数据库存储用户、课程、作业、考试等数据，确保数据的可靠性和一致性。
4. 通信协议：采用HTTP协议进行前后端的通信，保证数据传输的安全和高效。
四、系统开发1. 前端开发：采用HTML、CSS和JavaScript等前端技术，使用Vue.js等前端框架实现动态交互效果。
2. 后端开发：采用Java或Python等后端语言，使用Spring Boot和Django等后端框架实现系统的逻辑处理和数据存储。
3. 数据库开发：采用MySQL等关系型数据库，设计和实现系统的数据存储和查询功能。
4. 系统集成：通过API接口实现前后端的数据交互和功能集成，确保系统各个模块的协同工作和稳定运行。
智慧课堂的学习系统设计方案
智慧课堂的学习系统设计方案智慧课堂是一种基于信息技术的教学模式，通过应用先进的技术手段，提供多元化的学习资源和教学工具，以提升教学质量和学习效果。
下面是一种智慧课堂学习系统的设计方案。
一、系统架构智慧课堂的学习系统应该是一个基于云技术的分布式应用系统，包括学生端、教师端和管理端三个主要部分。
学生端提供学习内容和工具，教师端提供教学功能，管理端负责系统监控和数据管理。
二、功能模块学生端功能模块：1. 学习资源：提供多种形式的学习资源，包括教材、习题、课件、视频等。
2. 作业管理：学生可以在线提交作业，并获得反馈和评价。
3. 答疑互动：学生可以在线提问问题，并与教师和其他学生进行互动。
4. 测验考试：学生可以进行在线的测验和考试，系统自动评分。
5. 学习记录：学生的学习记录和成绩可以被记录和跟踪。
6. 学习反馈：学生可以对学习过程和内容进行评价和反馈。
教师端功能模块：1. 教学资源管理：教师可以上传和管理教学资源，包括教材、课件、习题等。
2. 作业批改：教师可以在线批改学生提交的作业，并给予评价和建议。
3. 教学互动：教师可以在线与学生进行互动和答疑。
4. 测验考试管理：教师可以创建和管理测验和考试，包括题目设置和评分规则。
5. 学生管理：教师可以管理学生信息，包括学生档案和成绩。
6. 教学记录分析：教师可以查看学生的学习记录和成绩，并进行分析和评估。
管理端功能模块：1. 用户管理：管理端可以管理学生和教师的注册和权限。
2. 系统监控：管理端可以对系统进行监控和管理，包括系统运行状况和性能评估。
3. 数据管理：管理端可以管理系统的数据，包括备份和恢复。
4. 安全管理：管理端可以管理系统的安全性，包括用户权限和数据加密。
三、技术支持1. 云计算技术：通过云计算技术，实现系统的弹性扩展和高可用性，提供稳定的服务。
2. 大数据和人工智能技术：利用大数据技术，对学生的学习数据进行分析和挖掘，为教师提供个性化的教学建议。
校园网环境下的网络互动式教学平台的设计与实现
方法 ， 必须能够支持探索式学 习、协作式学 习、 角色扮演式学 习、辩论式学习等适合网络学 习 环境 的新教学策略 ，应该提供 实施这 些教学策
平 台的总体架构我们可 以采用三层模式 ：
首先要建立数据库服务器 ，实现信息 资源 的数
据化服务及对数据进行 管理 ， 包括定义 、维护 、 的请求 。其次要建立应用服务器 ，这 是连接 用 户 与数据库服务器的纽带 ，根据用户发来 的请 求执行任务 ，通常实现应用逻辑并与数据库 服 务器 打交道 。 最后是客户端的建立 ， 顾名思义 ， 就是为用 户提供一个可视化接 口即管理界面 ，
实施 及 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｍ ｅ ｔ 的普 及和 发展 ， 校 园网络 建设 满足于网络连通性 的要求 ，他们希望 以更快的
已逐步成为学校 的基础 建设项 目 ， 更成为衡量 速度、更高 的质量 、更好 的安全性访 问网络。
一
７基于网络互动式教学平台的应用效果
基于 校 园网的 网络教 学平 台 ，这个 超越 时空的教与学的平台的建立 ，极大地 丰富了教 育资源 ，为培养学生的综合素质提供 了保 障。
４ 网 络 教 学 的优 势
网络 教学 是一 种新型 的教 学方 式，在新 的教学环境 中，它不能完全 沿袭传统 的教学方
些教学管理方面的事务，系统分为 “ 系统管
理” “ 学 生 管理 ” “ 课程管理”等模块。
网来改进传统单一的教育、教学 方法 ，创建适 式，而是要引进新的思想、新的教学方法 。教 ６网络互动式教学平台的模型设计 合学生学习特点的多样化教育方法 ，建立新型 学支持平 台必须能够充分体现这些新思想 与新
略的实用工具 ，依附现有的校园网络环境 ，教 访 问以及更新 ，并及时响应应用服务器对数据
基于.NET技术网络教学系统的设计与实现
０ Ｉ 论ｉ Ｔ ｋ Ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ ＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ于．Ｅ Ｎ Ｔ技术网络教学系统的设计与实现
李晓 明 （ 中国人 民解 放 军桂林 空军 学院 广西 桂林 ５ １０ ） ４ ３ ０
面。
２１ 实践教学 ．３ ＿ 实践 教学分实践指导 、 实践操作测 试。实践指导是针对课程 的每 ＮＴ Ｅ 技术 网络教学系统采用 “ 客户端浏览器／ ｂ 用服务器／ 个章节设计出相应 内容 的实验指导 ． Ｗｅ 应 对所学内容给出其基 本操作 的说 数据库” 三层 架构（ 如图所示） 。 明， 有利于学生学习操作篇 中对每一章介绍的内容 给出几个 具体 的示 例， 让学生可以按照示例 内容 。 一步一步操作． 熟悉所学知识 。 ＡＤ０ Ｔ ＮＥ 实践操作测试 以在线答题页面的形 式 ， 给出了关 于每个 实践 内容 的基础知 识测试题 学生可以在第 一时 间知道 自己的成绩 。
１ 系统构架设计
．
在线测试功能模块是一个复杂的综合 系统 ． 是实现教员终端管理 系统与学员端测试系统的科学化规 范化相结合的过程 。 系统授权三种 登 录身份 ： 管理员 、 教员和考生。系统包括题库管理 、 人员管理 、 组卷 、 考试、 阅试卷和成绩等子系统。下面 以进行远程考试 的流程来说 明 批 各 子系统功能 ： 客 户端浏 览器 Ｗ ｂ应 用服 务器 ｅ 数据 库 （） １题库 管理和人员管理 子系统 ： 管理员登录后进行题 库管理和 人 员管理 。 库管理子 系统是整个系统的基础 ． 题 包括录入题 目、 修改题 在客 户端 ． 户通 过浏览器 与 Ｗｅ 应用服务器进行交互 ｗ ｂ 用 ｂ ｅ 应 目和删除题 目 人员管理的功能是对考生信息和教员信息以及密码进 用服务器负责接收和处理用户的请求访 问数据库。 数据的存储选 择关 行 管理。 系型数据库 Ｓ ＬＳｒｅ， Ｑ ｅ ｒ主要存储 与教学相关 的各类数 据 ， ｖ 包括教 学 （） ２ 组卷子系统 ： 教员 登录后通过组卷子 系统确 定试 卷的题型种 员基本信息 、 学员作业 、 试题库 、 成绩单等相关资料 ， 是整个系统 的核 类 、 目 题 数量 、 目难度比和知识点分布 自动组建所需要 的试卷 。 题 由于 心部分 。 全自 动组卷往往难以完全符合教员 的需求 。 该系统加入了一个人工微 调试卷功能 ． 出卷教员可以在 自动组卷 的基础上进行人工调整部分题 ２ 系统各功能模块 的设计及技术实现 目， 以更加符合教员对学员进行考核 的需求。 考卷生成完 毕后 ， 教员确 期 考试时间和参加考试 的学员名单 ． 并设定该次 考试 的密 本系统 主要 实现了课堂教学 、 网上 作业 、 实践教学 、 在线测试 、 定考试 日 、 网 上答疑 ， 等功 能 ， 支持学生多种 学习模式 ， 支持学生 自主学习 ， 从而把 码 。系统将在首页发布考试相关信息 。 （） ３ 考试系统 ： 学员在考试 时间获得考试密码 ， 通过浏览器进行身 传统 的学习过程变得更加方便灵活 份验证登录后 ． 输入正确的试卷 编号 ， 规定的时间 内进行答题 ， 在 当达 ２１ 系统各功能模块 的组成 ． 到规定 的时 间后 ， 系统将 自动予 以提交 。系统 自动对客观题批阅并将 ２１１ 课 堂 教 学 ． ． 课堂教学是网络教学 系统 的主要功能 ． 包含 了各系课程 的所有课 答案 和分数存人数据库。
互动智慧 课堂系统设计方案
互动智慧课堂系统设计方案一、概述互动智慧课堂系统是一种基于信息技术的教育教学系统，通过技术手段实现师生之间的互动交流，提高教学效果和学生参与度。
本文将介绍互动智慧课堂系统的设计方案，并分析其基本架构和功能模块。
二、系统架构1. 前端系统前端系统是指学生和教师使用的终端设备，包括电脑、手机、平板等。
学生和教师可以通过前端系统进行登录、浏览课程等操作。
2. 后端服务器后端服务器是系统的核心部分，负责处理学生和教师的请求，并提供相应的功能模块。
后端服务器可以采用云计算技术，实现数据存储和计算资源共享。
服务器可以使用高性能的硬件设备，以保证系统的稳定性和性能。
3. 数据库数据库用于存储学生和教师的信息、课程资源等数据。
数据库可以采用关系型数据库或者非关系型数据库，根据系统的需求选择合适的数据库管理系统。
4. 网络通信互动智慧课堂系统需要通过网络进行学生和教师之间的通信。
可以采用局域网或者互联网，保证学生和教师在不同地点的实时交流。
三、功能模块1. 用户管理模块用户管理模块负责管理学生和教师的信息。
学生和教师可以通过该模块进行注册、登录、修改个人信息等操作。
系统管理员可以通过该模块管理用户账号和权限。
2. 课程管理模块课程管理模块负责管理课程资源和学习内容。
教师可以创建、编辑和发布课程，并在课程中添加课件、习题、讨论等学习资源。
学生可以通过该模块浏览并参与课程学习。
3. 互动交流模块互动交流模块用于学生和教师之间的实时交流。
学生可以向教师提问、回答问题，教师可以通过该模块与学生进行互动。
该模块可以支持文字、语音、视频等多种形式的交流。
4. 在线考试模块在线考试模块用于组织和管理在线考试。
教师可以创建题库、设置考试时间和考试规则，并监控学生的考试情况。
学生可以通过该模块参加在线考试，并查看成绩和评价。
5. 数据分析模块数据分析模块可以对学生的学习数据进行分析和统计，提供学习成绩、学习进度等数据统计报表。
教师可以通过该模块评估学生的学习效果，并作出相应的教学策略调整。
智慧课堂的系统构成设计方案
智慧课堂的系统构成设计方案智慧课堂是基于互联网和先进技术的教育创新产品，旨在提供更好的教学体验和学习效果。
下面是一个智慧课堂系统的构成设计方案，可分为硬件设备、软件平台和网络基础设施三个方面。
1. 硬件设备智慧课堂的硬件设备主要包括教学主机、教学笔记本电脑、智能投影仪、学生终端设备（如平板电脑或笔记本电脑）、智能音箱、智能摄像头、传感器等。
- 教学主机：作为智慧课堂的核心设备，负责系统的运行和管理，连接所有其他设备。
- 教学笔记本电脑：教师使用的工具，用于上课和教学内容的准备。
- 智能投影仪：将教学内容投射到屏幕上，实现教师展示和学生观看。
- 学生终端设备：学生使用的工具，用于接收和参与教学内容，可以通过平板电脑或笔记本电脑等设备实现。
- 智能音箱：用于语音交互，支持语音识别和语音控制，方便教师和学生与系统进行交互。
- 智能摄像头：用于教室实时监控和录制课堂内容，便于后续回放和分析。
- 传感器：可用于实时监测教室内的温湿度、空气质量等信息。
2. 软件平台智慧课堂的软件平台是整个系统的核心，主要包括教学管理系统、课堂交互系统和学习分析系统等。
- 教学管理系统：用于管理教学过程中的各种资源和数据，如课程管理、学生管理、教师管理、教学资源管理、教学计划管理等。
- 课堂交互系统：提供课堂互动和教学辅助功能，包括实时互动、投票问答、小组合作、教学游戏等，可以增加学生参与度和学习效果。
- 学习分析系统：收集和分析学生的学习数据，如学习行为、学习成绩、学习偏好等，为教师提供个性化教学和学生发展的建议。
3. 网络基础设施智慧课堂需要依托稳定的网络基础设施来实现教学和学习的互联互通。
这包括局域网和宽带接入网络等网络设备，以及云服务提供商提供的云计算资源等。
- 局域网：建立校内教室间的网络连接，实现设备之间的互通和数据传输。
- 宽带接入网络：连接学校和互联网，提供对外访问和云服务的支持。
- 云计算资源：使用云服务提供商的云服务器、存储和数据库等资源，提供高可用性、弹性扩展和安全性的支持。
基于校园与学生的网络课堂系统的设计与实现
基于校园与学生的网络课堂系统的设计与实现摘要：近三年来，在疫情持续不断反复和网络环境的不断发展，使用网络教学和远程学习的客户需求越来越多，本文对基于校园与学生的网络课堂系统进行了分析、设计和实现。
关键词：网络教学，在线考核，远程学习，在线论坛与传统的课堂教学相比，网络环境下的教学系统不再以教师为中心，而是以学生的认知理论为基础，使学生成为课堂教学的中心，真正实现了提升学生个性的教学目的，使学生在模拟的环境中培养信息获取、处理和释放的能力。
同时，促进了教学质量的提高。
目前，随着网络技术的日益发达，信息技术的发展十分迅速，特别是近三年疫情的不断反复，网络课堂已成为高校教学过程中不可避免的必要的教学手段与传统的课堂教学相比。
可以通过网络教学充分发挥学生的参与性和主动性，网络教学有助于充分发挥教学的声、形、声的特点。
1基于校园网的交互式网络教学系统的基本功能1.1交互式网络教学系统的视频音频质量高一是保证在网络教学过程中，设置高质量的文字、图形或视频、音频等。
根据实际教学经验，虽然在网络教学中，很多学生无法长时间保持集中注意力，因此需要通过高质量的视频和音频来促进教学质量的提高和教学目标的实现。
1.2将课程在线发布大部分网络课程管理员通过对数据库的集中管理，进而可以很好地保护课程内容的版权。
这不仅可以让学生在网站上搜索必修课程，还可以锁定自己想要的课程，然后选择必修课程内容。
这样既可以优化课程的搜索和获取，又可以实现多人同时学习和浏览课程的目的，使得网络课程的优势凸显。
1.3网络运营作业可以用来检验课堂教学的效果，网络环境下的互动教学也是如此。
设置作业系统是网络环境下互动教学系统的一个明显特征。
作业系统的设置有助于促进师生之间的沟通与交流，也有助于检验学生对知识的掌握程度。
1.4在线教学考核基于校园网的网络教学系统中的在线教学考试是其中的重要组成部分。
1.5实现交互协作学习基于校园网的网络互动教学系统的主要功能是具有交互性的特点，使教师与学生、学生与学生、教师与教师构建一个有效及时的交流系统，进而实现彼此之间的相互交流和信息共享。
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是网络教学的必由之路，也是解决现代教育弊病 的
课 堂 系 统 设 计 与 实 现
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的人提供 一个 补 充知 识 的平 台。所 以建 立 一个 能 够真 正发挥 在 线学 习的 网站 已经是 我们 的迫切 需 要。 关键 词 ： 网络课 堂 ； 线 学 习； 堂系统 在 课 中 图分类 号 ： Ｐ １ Ｔ ３１ 文 献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ １ ７ ２（０ １１０ ３ —３ １ ７ － ９ ． １ ）— １３０ ４ ２
Ａｂ ｔａ ｔ Ｏｖ ｒ２ ｅ ｔ ｒ ｓ ｔ ｅｆ ｍｉ ｋ ｎ ａ ｏ ｇ ｗｉ ｅ ｂ ｅ ｄ ｈ ｔ ｒ ｓｗｉ ｏ ｕ ａ ｉ ａｉ ｎ ｔ ｅｎ ｔ ｒ ｓ ｒ ｃ ： ｅ ｃ ｎ ｕ ｉ ， ｈ ａ ｌ ｔ ｅ ｌ ｎ ｔ ｔ ｒ ａ ｔ ｎ ｔ ｐ ｐ ｌｒｚ ｔ ， ｅｗｏ ｋ ｉ １ ｅ ｙ ａ ｈ ｈ ｕ ｈ ｏ ｈ ｓ ｍ ａ ｅ ｕ ｅ ｏ ｎ ｌ ｎ ｗ ａｍ ｓ ｔ ｅｃ ａ ｓ ｏ ｍ ｏ ｅ ｃ ｐ ｉ ｎ Ｔ ａ ｉ ｏ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ ｍ ｏ ｅ ａｒ ａ ｙ ｔ ｅｒ ｑ ｅ ｔ ｄ ｓ ｆ ｏ ｍａ ｙ ａ ｌ ｅ ｒ ｌ ， ｈ ｌｓ ｒ ｏ ｉ ｎ ｘ ｅ ｔ ． ｒ ｄ ｔ ｎ ｌ ｕ ａ ｉ ｄ ｌｅ ｄ ｅ ｕ ｓ ｔ ｅ ｓ ｏ ｉ ｅ ｏ ｈ ｏ ｅ ｒｙｕ ｗｅ ｌ ｒ ｐ ｒ ｏｔ ｅｓ ａ ｏ ｅ ｅ ａ ｉ ｎ ｔ ｅｎ ｔ ｒ ａ ｈ ｎ ｍｅ ｇ ｓｗｉ ｅ ｔ ｅｏ ｅｔ ｓ ｈ ｎ ｆ ｌ ａ ｌ ｎ ｌ ｐ ｏ ｅ ｅ ｓ ｎ ｇ ｎ ｒ ｔ ， ｅ ｗｏ ｋ ｔ ｃ ｉ ｇ ｅ ｒ ｅ ｔ ｔ ｄ ｆ ｈ ｍｅ ｅ ． ｃ ｔ ｈ ｏ ｈ ｅ ｈ ｈ ｉ ｔ ｉ ｔ
摘 要： 二十一世纪 以来， 随着宽带的家庭化和普遍化， 网络被运用到许多全新的领域 ， 课堂也不例外。传 统的教育模 式已经明显地不适应时代 的要求 ， 网络教学便应运而生。在互联 网日益发展的今天， 借助 网络来 进 行 学 习的人 群越 来 越 多。 网络 学 习不仅 可 以为在 校 学 生提 供 一个 吸 收课 外知 识 的 空 间。 能 为那 些 工作 中 更
认 知作 用 ， 利 于 具有 创 新 思维 和 创 新 能力 的 创 造 不
投下巨资， 宽带“ 最后一公里” 成为 目前竞争 的焦点， 其接人热潮已经在全国各大城市兴起，宽带建设正 在上演一幕“ 圈地运动” 。以教师为 中心的教学模式 在教育事业 中的作用确实是不可磨灭的，但其严重
弊病在 于 ： 它在 学 习理 论方 面 的基 础是 行为 主义 。 这
型人材 的成长 （ 按这种模式培养 出的绝大部分是知
种教学模式长期统治我 国各级各类学校的课堂就使
识型人材而非创造型人材） 。
因此网络教学势必成为现代教育的发展趋势，
行为主义学习理论在作为现代信息技术与教学实
１ ３
～
践科学结合的一种新的教学形态， 不仅从手段和形 式上改变了传统教学， 更从观念、 过程、 方法 以及师 生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。 而这一切， 都 源于网络教学所具有的三个基本特性： 老师劳动
根本方 法 。 １ 系统开 发背 景 ２ ０ 年被 称 为 中国 网络业 的 “ ０１ 宽带 年 ” 。中国 电 信 、中国联 通等 基 础运营 商在 全 国的骨 干 网建设 上
织、 监控整个教学 活动进程 ， 便于师生之间的情感 交流， 因而有利于 系统 的科学 知识 的传授 ， 并能充 分考虑情感 因素在学 习过程中的重要作用。其严重 弊病则是 ： 完全 由教师主宰课堂 ， 忽视学生的主体
的创 造 性 、 识信 息 的整 合性 、 学 过程 的合 作 性 。 知 教 因 此， 网络 课 堂系统 的开 发正 符合 广 大 师生 的 迫切
希 望。
４ 系统 工作原 理
本系统采用数据库存储、数据库访问、业务逻 辑、 用户界面相互独立的四层架构设计， 它的工作原
理 如 图一所示 。
Ｋ ｙ ｒ ｓ Ｎｅ ｏ ｋＣｌｓｒ ｏ ；Ｏｎ１ ｅＳｕ ｙ ｅ ｗｏ ｄ ： ｔ ｒ ａｓｏ ｍ ｗ ． ｎ ｔ ｄ ；Ｃｌｓｒ ｏ Ｓ ｓｅ ｉ ａ ｓｏ ｍ ｙ ｔｍ
０ 引 言
而建 设一个 功 能强 大 、安全 性好 的网络 课堂 系统 便
随着我国国民经济 的飞速发展 ， 人才成为我国