文言文文学常识整理
学习文言文要掌握的内容
学习文言文要掌握的内容一、文学常识。
1．作者。
重点识记姓名，字号（自号，别号，谥号，雅号），时代，�氡穑�类别（诗词人，文学家，散文家，小说家，哲学家，军事家，教育家等等），地位，影响，贡献等。
作品。
2．重点识记作品名称，作者或辑录者，出处，时代，类别，内容，特点，地位，价值，影响等等。
相关文体常识。
如诗词记说等含义，分类，特点等。
二、重点词句。
1．读准字音。
注意生字，异读字（如“斜”在诗词末尾常读xiá，“野”读yǎ），通假字，多音字。
2．写正字形。
注意生字，生僻字，通假字，繁体字。
3．记牢词义。
特别注意积累通假字，古今异义，一词多义（尤其是之、其、而、者等虚词），词类活用（名用如动，形用如动，名用如状，意动用法，使动用法等）。
4．积累句式。
整理文中出现的省略句，判断句，被动句，倒装句，修辞句（比喻，对偶，排比），及其它固定句式（如至若……，若夫……，然则……，不亦……乎，得无……乎等）。
三、课文翻译。
��既能顺畅翻译全文，又能准确翻译各句。
做到不错，不偏，不漏。
四、课文理解。
1．结构。
全文分层，各层意义及关系，详略。
特别注意总起，过渡，承转，总括，点题等重点段在结构和意义上的作用。
2．内容。
要明确叙事的来龙去脉，景物描写的内容及意义，议论的话题、观点、论据等。
3．思想情感。
深入理解文章表达的思想和情感，寄托的愿望或理想，揭示的现实或现象等。
4．重点句段。
一般是文章的核心句子。
要明确表达的方式，意义，作用等。
五、背诵默写。
��在理解的基础上扎实背诵，准确默写。
一定要做到不错，不添，不漏，不改。
包括标点符号。
六、写作技巧。
1．理解运用突出的表现手法。
如借景抒情，借物喻人，托物言志，一事一议，对比衬托，卒章显志，象征渲染，托物起兴，虚实结合等。
2．分析行文构思的技巧。
如总分，分总，铺垫伏笔，呼应照应等。
3．赏析精美语句的特色。
如运用的修辞，炼词，句式等独特之处。
文章来源莲山课件 w w w.5 Y k 。
文言文文学常识
文言文文学常识文言文（Classical Chinese）是中国古代文学的一种重要表达方式。
它是中国古代文学的基石，广泛应用于古代文献、诗词、散文、史书等文学作品中。
以下是一些与文言文文学相关的常识：1.文言文发展历程：文言文的发展可以追溯到周朝。
到了春秋战国时期，文言文逐渐成为官方和文人的书写和表达语言。
汉代以后，文言文进一步发展，形成了较为规范的文体。
唐代是文言文的黄金时期，许多优秀的文言文作品出现。
2.文言文的特点：文言文的语法和词汇与现代汉语有一定差异。
文言文使用古代的词汇和语法结构，注重平仄、对仗和修辞手法的运用。
文言文的句子较为短小精炼，和现代汉语的表达方式不同。
3.文言文的经典作品：古代文言文作品丰富多样。
其中，《诗经》是中国最古老的诗歌集，以其简洁、深刻的表达广为传诵。
《楚辞》是楚国文化的代表作，富有浪漫主义色彩。
《论语》是孔子及其弟子的言行录，是儒家思想的重要组成部分。
4.文言文的翻译：由于文言文与现代汉语有差异，翻译文言文是一个具有挑战性的任务。
翻译文言文要注重传达原作的意境、情感和文化内涵。
翻译者需具备扎实的文言文功底和文化背景知识。
5.文言文的研究：文言文的研究是中国古代文学研究的重要内容。
研究者着眼于文言文的语言特点、风格特征、修辞手法及其在古代文学中的作用，以及文言文在社会、历史和文化背景下的演变和影响等。
文言文作为中国古代文学的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。
了解文言文文学的常识有助于我们更好地理解和欣赏古代文学作品，以及中国古代文化的精髓。
《劝学》文言文知识整理
《劝学》文言文知识整理《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，文章较系统地论述了学习的理论和方法。
以下是对这篇文言文的知识整理。
一、文学常识荀子（约公元前 313 年－公元前 238 年），名况，字卿，战国末期赵国人。
著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。
荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。
二、重点字词1、通假字輮以为轮：“輮”通“煣”，以火烘木，使其弯曲。
虽有槁暴：“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒。
则知明而行无过矣：“知”通“智”，智慧。
君子生非异也：“生”通“性”，资质、禀赋。
2、古今异义博学古义：广博地学习。
今义：学问广博精深。
参古义：检验。
今义：加入。
爪牙古义：爪子和牙齿。
今义：坏人的党羽、帮凶。
用心古义：因为用心。
今义：读书用功或对某事肯动脑筋。
3、一词多义于青，取之于蓝：从。
而青于蓝：比。
善假于物也：向。
而表转折：而寒于水、而致千里、而绝江河。
表修饰：顺风而呼、吾尝跂而望矣。
表并列：则知明而行无过矣、蟹六跪而二螯。
表递进：君子博学而日参省乎己。
之代词：青，取之于蓝。
助词，定语后置的标志：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
助词，的：非蛇鳝之穴无可寄托者。
利非利足也：敏捷，快。
金就砺则利：锋利。
4、词类活用名词作状语君子博学而日参省乎己：日，每天。
上食埃土，下饮黄泉：上、下，向上、向下。
名词作动词假舟楫者，非能水也：水，游泳。
形容词作名词其曲中规：曲，弯曲的程度。
登高而招：高，高处。
形容词作动词故木受绳则直：直，变直。
金就砺则利：利，变得锋利。
动词的使动用法輮以为轮：輮，使……弯曲。
三、特殊句式1、判断句虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
登高而招，臂非加长也，而见者远。
君子生非异也，善假于物也。
2、省略句輮以（之）为轮。
蟹（有）六跪而二螯。
3、倒装句青，取之于蓝，而青于蓝（状语后置）蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置）四、重点句子翻译1、君子曰：学不可以已。
初中16篇文言文文学常识
时
期
篇目
出处
作者及相关介绍
文章要点.中心
备注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北
魏
《三峡》
《水经注》
“郦道元”字：善
长，范阳涿郡人，
地理学家，散文家。
春夏秋冬三峡山水
的特点。
中心：对大自然的
热爱
《小石潭
记》
《与朱元思
书》
唐
《马说》
《昌黎先
生集》
“韩愈”字：退之
世称韩昌黎河南河
阳
人。文学家，哲学
家。
观点：千里马常有
而伯乐不常有。
中心：提观点讽刺
比，有押韵，有对
比。
宋
《醉翁亭
记》
《欧阳文
忠公文集》
“欧阳修”字：永叔，号：醉翁，晚年又号：六一居士，吉州永丰人。政治家，文学家。
与民同乐
醉能同其乐
判断句
宋
《岳阳楼记》
《范文正公集》
“范仲淹”字：希文苏州吴县，政治家，文学家。
洞庭湖或阴或晴
不以物喜不以己悲的旷达胸襟先忧后乐的政治抱负
不同于其他的山水记托物言志。
机。
1进攻②追击
▲人物性格：
☉曹：爱国，深谋远
虑，有军事谋略。
☉鲁：急躁冒进，善
于纳谏。
史书体
例：
▪编年体
《曹》
▪纪传体
《史》
▪国别体
《战国
策》
战
国
《生于忧患
死于安乐》
《孟子•告
子下》
“孟子”名：轲，
字：子舆，邹国人
思想家，教育家。
生于忧患死于安乐
人与环境
的关系。
顺境和逆
文言文——文学常识
16. 南宋词人李清照，号易安居士，她的词集是《漱玉词》，代表作有《如梦令·昨夜雨疏风骤》、《声声慢·寻寻觅觅》等。诗人陆游，字务观，号放翁，他的代表作有《关山月》、《诉衷情·当年万里觅封侯》等。词人辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，他的代表作有《永遇乐·京口北固亭怀古》、《木兰花慢·可怜今夕月》等。岳飞，字鹏举，他的词《满江红》是名作。文天祥，字宋瑞，又字履善，号文山，他的代表作有诗《过零丁洋》等。在欧阳修、苏轼、李清照、辛弃疾等四人中，“婉约派”词人有欧阳修和李清照，宋朝最有名的“婉约派”词人还有柳永、姜夔。
7. 曹操，字孟德，东汉建安时期杰出的政治家、军事家和诗人。他擅长以古题乐府写时事。他的诗气韵沉雄，代表作有《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》、《篙里行》等。曹操与其子曹丕、曹植并称“三曹”;后人称以“三曹”为核心的文坛所体现的文风“建安风骨”。曹丕的《燕歌行》，是现存最早的七言诗。曹植是当时最负盛名的作家，其代表作有诗《白马篇》、赋《洛神赋》等。诸葛亮，字孔明，他的《出师表》是名篇。
15. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，他的诗是北宋最大一家，词开创豪放词派，散文也成就很高，他的诗、词、文代表作分别有《惠崇〈春江晚景〉》、《水调歌头》、《念奴娇》、《赤壁赋》、《石钟山记》等。苏轼和欧阳修并称“欧苏”，他们是宋代“诗文革新”运动的领袖。苏轼又和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，我们读过他父亲的《六国论》、他弟弟的《上枢密韩太尉书》。
11. 代表盛唐诗歌最高成就的诗人是“李杜”。李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，后人誉之为“诗仙”，他的代表作有《梦游天姥吟留别》、《独坐敬亭山》、《把酒问月》、《登金陵凤凰台》等。杜甫，字子美，号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，后人誉其人为“诗圣”，誉其诗为“诗史”，他的代表们的诗风，称李白的诗雄起豪放，杜甫的诗沉郁顿挫。
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一、与政事相关的常用词官到某地任，做一些相关的政事，行一定的政策，会引起各方不同的褒。
于是官与百姓、官与官、官与国君(帝王)之就会有多“作”生。
1.：到，去。
2.：①鼓励，励 ; ②受到鼓励、励。
3.：考核、督促、征收。
4.、化：教育感化。
5.按、案：巡，巡行 ; 考察，核，明。
6.游：①游玩，游 ; ②旅行，外出求学或求官 ; ③交，交往。
7.趣、：①小步走，跑 ; 又引申赶快，迅速。
②通“促”，催促。
8 . 劾：，揭。
9.白：告，告。
常用于官吏之。
10.短：言，坏。
11 . 害：嫉妒。
12.：①听，听 ; ②使知道，告⋯⋯知道。
于③ 要特注意。
其中省略的人往往是最高治者——国君，化了一点，就不至于下文中国君和主人公生的事件得突兀。
怎么国君知道了并参加来了呢 ? 其就是“”字在起作用。
如“没死以”，“桓晋文之事可得乎” 。
13.折：指斥，指，斥。
14.：①，怪;②，辞。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
16 .：假托，假。
17.：作人 ; 抵押。
18.次：①扎(用于); ②住宿，停留 ( 用于个人 ) 。
19.：( 品或税 ) ——由“送、运”引申。
20.当：判刑，判罪。
后多表示意的。
21.坐：①因⋯⋯犯罪或，触犯;②，定罪。
22.多：, 欣。
“高、”等字，若，就是意，也意此。
23.少：批，，看不起。
是一些常的音。
我基本可以按照官行、他官 ( 官 ) 反、社会价三个面来掌握。
二、官职人物常用词语1.表官的(1)宰相：政的大官。
宰，主持，相，佐。
(2)御史大夫：其力次丞相。
(3)六部：吏、、礼、兵、刑、工。
(4)三司：太尉，司徒、司空。
(5)中省：中央行政机要机关。
(6)尚：六部最高行政官。
(7)太尉：事首。
(8)郎中：尚属下部。
(9)宦官：廷内侍，又称太。
(10)侍郎侍中：廷侍。
(11)校尉：代事官。
(12)翰林学士：管文件，，侍。
(13)太史：史，管文收。
(14)国子：中央教育机构。
(15)左右拾：唐代官。
高考必备】高中文言文常用文学常识汇总
高考必备】高中文言文常用文学常识汇总高考文言文常用文学常识大全一、与政事相关的常用词官员到某地任职，执行相关政策，会引起各方不同的褒贬评论。
因此，官员与百姓、官员与官员、官员与国君之间就会有许多互动。
1.诣：去，到。
2.劝：①鼓励、奖励；②受到鼓励、奖励。
3.课：考核、督促、征收。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视、巡行；考察、核实、查明。
6.游：①游玩、游览；②旅行、外出求学或求官；③交际、交往。
7.趣、趋：①小步走、跑；又引申为赶快、迅速。
②通“促”，催促。
8.劾：检举、揭发。
9.白：告诉、报告。
常用于官吏之间。
10.短：进谗言、说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说、听见；②使知道、报告给……知道。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
如“没死以闻”、“齐桓晋文之事可得闻乎”。
13.折：指斥、指责、驳斥。
14.让：①责备、责怪；②谦让、辞让。
15.党：偏袒、伙同、包庇。
16.矫：假托、假传。
17.质：作人质、抵押。
18.次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿、停留（用于个人）。
19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20.当：判刑、判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连、定罪。
22.多：赞扬、欣赏。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
23.少：批评、轻视、看不起。
这是一些常见的单音动词。
我们基本可以按照官员行为、他官反应、社会评价三个层面来掌握。
二、官职人物常用词语1.表官职的1) 宰相：总揽政务的大官。
宰，主持；相，辅佐。
2) 御史大夫：其权力仅次于丞相。
3) 六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
4) 三司：太尉、司徒、司空。
5) 中书省：中央行政机要机关。
6) 尚书：六部最高行政长官。
7) 太尉：军事首脑。
8) 郎中：尚书属下部员。
9) 宦官：宫廷内侍，又称太监。
高中文言文文学常识知识积累
高中文言文文学常识知识积累文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
下面是小编为大家整理的关于高中文言文文学常识积累，希望对您有所帮助!高中语文必考古代文学常识一、我国古典文学的形式多种多样，主要有诗歌、散文、戏曲、小说等。
1、诗歌又包括诗、词、散曲等就诗说，还有古诗、律诗、绝句的分别。
古诗的句式又有四言、五言、六言、七言种种;就词说，有八百多种调子;根据字数多少分为小令、中调、长调。
散曲的调子也非常丰富。
2、散文有叙事、记游、说理、抒情等类别。
3、小说有笔记、传奇、平话、章回小说等体裁。
4、戏曲，从元代以来发展成熟的，有杂剧(北曲)、南曲等。
二、我国的古典文学已有三千年的光辉历史。
二、秦代以前，我国就有许多伟大的作品出现。
1、最早的一部诗歌总集《诗经》，保存了古代的三百零五篇诗歌。
这些诗歌大约产生在公元前11世纪到公元前6世纪之间，其中有民歌，有举行典礼用的祭歌和乐歌，有的是叙事诗，有的是抒情诗，有的是讽刺诗。
这些反映了当时的生活。
2、公元前4世纪中叶以后，南方的楚国出现了一种新体的诗歌“楚辞”。
伟大的诗人屈原运用这种新的形式，写了长篇政治抒情诗《离骚》以及《九歌》、《九章》等着名作品。
屈原的作品里含有大量的神话传说，丰富的想象，炽烈的感情，这对后代的作品有很大的影响。
3、从公元前8世纪到公元前3世纪的春秋战国时代，散文有了很大的发展。
产生最早的历史着作《左传》、《国语》《战国策》，先秦诸子的学术思想着作《论语》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》等。
这些着作中的许多篇章在记言记事、描写人物、论辩道理，以及结构篇章和运用语言等方面都具有很高的造诣，对后世散文的发展有极其深远的影响。
三、两汉魏晋南北朝时代，我国文学有了进一步的发展。
1、西汉伟大的历史学家、文学家司马迁，写了一部对后代的文学和文学都有巨大影响的《史记》。
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齐威王——善于纳谏、知错就改（明君）。
《战国策》是我国的一部国别体史书，在我国散文史上具有重要地位。
《小石潭记》
《柳河东集》
（唐）柳宗元
柳宗元，字子厚，唐宋八大家之一（韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）
作者被贬后，寄情山水，借以开拓胸襟，排遣苦闷，写下了《永州八记》(山水游记)。
桃花源中人——热情好客、淳朴、和睦相处，厌恶战争，追求和平。
武陵人——向往桃花源中美好的生活，却言而无信，自己亲手关上桃花源的大门。
语言朴素，诗意盎然。
《捕蛇者说》
《柳河东集》
（唐）柳宗元
通过蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻揭露了封建社会横征暴敛的残酷（赋敛之毒有甚是蛇），反映了作者对劳动人民疾苦的同情。
第二则：学习的方法。
第三则：学习的态度和方法。
第四则：学习的态度。
（第五则：学习的态度。
第六则：学习的态度。）
第一则：(终身学习)学习使人终身受益。
第二则：(学思结合)学习和思考必须紧密结合。
第三则：(不耻下问)勤勉好学，不耻下问。
第四则：(学无止境)不要止步不前，要不断学习。
第五则：(专心致志)学习要持之以恒，专心致志。
提出“书非借不能读也”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋学习。
以作者自身的不幸与黄生的幸运做对比。
《岳阳楼记》
《范文正公集》
（宋）范仲淹
范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。
告诉了我们一种吃苦在前，享乐在后的高尚品质，积极向上，乐观进取的态度，以天下为己任的博大胸怀，使自己的人生充盈而美好。
第六则：(敢于质疑)学习要有怀疑批判精神。
《潍县署中寄舍弟墨第一书》
《板桥家书》
（清）郑燮
郑燮，字克柔，号板桥，清朝书画家、文学家，为“扬州八怪”之一。
表达了对“读书以过目成诵为能”的批驳，引导家中子弟树立读书必须选择精华、深入研究的正确态度。
《黄生借书说》
《小仓山房文集》
（清）袁枚
袁枚，字子才，号简斋，自称“随园主人”。
文学常识整理
篇目
出处
作者
作者信息
作品主旨
人物形象
作品价值或后世影响
《王顾左右而言他》
《孟子·梁惠王下》
孟子及其弟子
孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家学派代表人物、有“亚圣”之称。
“民本”和“仁政”思想。
使君王意识到把国家治理好是自己对人民应负的责任。
孟子——机智勇敢
观点正确，注意方式方法
齐宣王——胸无城府，治国无方
滕子京——忍辱负重、勤于政绩。
作者——“不以物喜，不以己悲”的生活态度和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
将叙事、写景、议论巧妙结合在一起。
《醉翁亭记》
《欧阳文忠公文集》
（宋）欧阳修
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。
通过对滁州优美风景的描写，表现了自己寄情山水和与民同乐的思想。
作者——赞美讴歌祖国大好河山。
（记是一种文体，可叙事、写景、状物，目的往往在于书法作者的情怀和抱负，阐述观点。）
《诉衷情》
《放翁词》
（宋）陆游
陆游，字务观，号放翁。南宋爱国诗人，是我国现有存诗最多的诗人。
抒发了作者壮志难酬的慷慨和悲壮。虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”。
作者——年入迟暮，壮心不已，热爱祖国，对南宋统治者有强烈的不满。
作者情感：时而欢悦，时而忧伤，思想感情随景而变，无法排遣心中的忧伤凄苦。
《孔孟论学》
《论语》、《孟子》
孔子的弟子及其再传弟子、孟子及其弟子
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。我国伟大的思想家、教育家，被尊称为“至圣”。
孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家学派代表人物，有“亚圣”之称。
第一则：学习的作用。
其哲学思想和政治主张与儒家相左，主张“修身养性，清静无为”。
表现了庄子鄙视富贵名利，不愿和统治者同流合污的高洁思想，表达他逍遥无为、淡泊名利的人生态度。
庄子——幽默机智，恪守准则。
“文学的哲学，哲学的文学”
《曹刿论战》
《左传》
（春秋）左丘明
左丘明，春秋时期鲁国史官。
记叙了曹刿向鲁庄公献策，在长勺之战中协助鲁庄公，终于使弱鲁战胜强齐的史实。
作者——勤于政绩，与民同乐。
写景写人抓住特色，句法独特，音调铿锵，层次分明。
《桃花源记》
《陶渊明集》
（晋）陶渊明
陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生。有“田园诗人”之称，也是田园派的鼻祖（唐代的“王孟”：王维、孟浩然）。
虚构了一个美好的世外桃源，并通过这个故事反映了人民厌恶战争和追求和平的生活愿望，表达了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。
（元）张养浩
张养浩，字希孟，号云庄，元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称。
着重描写了江南水乡特有的景象，表达了对江南真切的喜爱。
作者——对于江南的心驰神往。
江南水乡秋色，景物迭出，各具情态，诗情画意，美不胜收。
《天净沙·秋》
《天籁集》
（元）白朴
白朴，原名恒，字仁甫，后更名朴，字太素，号兰谷。元代杂剧家、散曲家。代表作有《墙头马上》、《梧桐雨》等。
作者运用了写实的手法，描绘出一幅从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的迟暮秋景图，写尽秋意，却不着一个“秋”字。
作者——对生活充满了积极乐观的态度。
《天净沙·秋思》
《东篱乐府》
作者——有同情心，善良，敢于抨击封建社会的黑暗但身上仍有其阶级局限性(以俟夫观人风者得焉)。
蒋氏——无奈。
（说，是一种文体可以发表议论，可以记事，记事、议论都是为了说明道理。）
《登泰山记》
《惜抱轩文集》
（清）姚鼐
姚鼐，室名惜抱轩，字姬传，桐城派古文家（方苞、刘大櫆等）。
描绘了自己在泰山顶所见的壮丽雄浑的景象，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。
《青玉案·元夕》
《稼轩长短句》
（宋）辛弃疾
辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，豪放派的代表（与苏轼齐名）。
极力渲染元宵节观灯盛况，反衬此人内心的孤寂和落寞。
那人——是作者精神追求的化身孤高自赏。
作者——自甘淡泊，安于寂寞，“众人皆醉我独醒”，不愿贪图安逸和世俗安乐、不愿随波逐流。
王国维：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”
曹刿——深谋远虑，有聪明的军事头脑和卓越的军事才能。
鲁庄公——目光短浅，昏庸无知，但能不懂就问,用人不疑。
《左传》是我国第一部编年体史书。
《邹忌讽齐王纳谏》
《战国策·齐策》
（西汉）刘向
刘向，原名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。
记叙了战国初期齐威王接受其相邹忌的劝诫而采纳群言，终于使齐国大治的故事。
（元）马致远
马致远，号东篱，元代著名的杂剧家、散曲家。代表作有《汉宫秋》、《青衫泪》等。
勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
作者——长期漂泊他乡的游子，内心的凄楚、悲怆。
被称为“秋思之祖”。（作者层被王国维视为“元人小令最佳者”）
《水仙子·咏江南》
《云庄休居自适小乐府》
语言通俗而感情真挚，情感悲愤而不消沉。堪称忧国忧己的名篇。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》
《稼轩长短句》
（宋）辛弃疾
辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，豪放派的代表（与苏轼齐名）。
与陈亮共勉，抒发了作者的抗金决心和壮志难伸的悲愤之情。
陈同甫——坚决主张抗金。
作者——满腔豪情，报国壮志难酬，只有无限感慨和悲情。
《公输》
《墨子·公输》
墨子及其弟子
墨子，名翟。春秋战国之际墨家的创始人。
“兼爱”和“非攻”是其核心思想。
生动地表现出墨子的艰苦实践的精神和反对不义战争的“非攻”思想
墨子——不—言行不一，冷酷奸猾。
《庄子钓于濮水》
《庄子·秋水》
庄子及其后学
庄子，名周，战国时哲学家。与老子并称“老庄”。