2020年牛津深圳版英语八年级下册Unit 3学案设计(无答案)
初二下册Unit3 辅导讲义
1) few 后面跟复数可数名词。
2) little 后面跟单数不可数名词。
3) a few 后加可数名词复数，表示肯定
4) a little 后加不可数名词，表示肯定。
【例句】He has few friends. 他没有几个朋友。
They have little money. 他们没有什麽钱
There are a few bananas. 还有一些香蕉。
I can speak only a little Chinese. 我只会说一点中文。
【注意】quite a few 是“很多”的意思，有very的时候不用a，有only的时候一定要有a。
【练习】选择few, a few little, a little 填空：
1.He has _________ friends there. So he feels lonely.
2.The lake is not near, so there’s __________ people going swimming there.
3. I've only got ____________ money in my bag
4.Very _______ children like getting up a 5 o'clock in the morning. It’s too early.
5.I've got only ________ money left to spend at the shop.
【 there will be】将会有…
【用法】不可出现there will have / has
【练习】翻译：下周我们学校将会有一个运动会。
__________________________________________________________
同步检测
A.【被动语态】
英语的语态有主动和被动两种：主动语态表示主语是谓语动作的执行者，被动语态表示主语是谓语动作的承受者。
被动语态的用法
（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁（by短语往往省略）
Rice is grown well there.那里的水稻长势很好。
牛津八年级下英语Unit3Onlinetoursreading教学设计
3.引导学生关注文章的结构和作者写作目的，培养学生批判性思维。
4.教师示范阅读策略的运用，如略读、寻读、精读等，提高学生的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个网上旅游的目的地进行研究。
2.学生分享自己的网上旅游经历，引发课堂讨论，为新课的学习营造氛围。
3.教师提出问题：“What do you think of online tours? Have you ever experienced it?”，让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现本节课的主要词汇和表达方式，如destination, itinerary, landmark, scenic spot等，引导学生学习并掌握。
3.学生互相批改练习，提高自我纠错能力，教师对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结词汇、语法、阅读策略等方面的知识点。
2.学生分享自己在课本节课的情感态度与价值观目标，如尊重他人、关注环保等，引导学生形成正确的价值观。
牛津八年级下英语Unit3Onlinetoursreading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用与网上旅游相关的词汇，如destination, itinerary, landmark, scenic spot等。
2.能够运用一般现在时和一般过去时描述网上旅游的经历和见闻。
2.学生以小组为单位，共同完成一份旅游攻略，包括目的地简介、行程安排、特色美食、住宿推荐等。要求图文并茂，体现出小组合作的精神。
牛津深圳版(广州沈阳)八年级英语下册Unit3TraditionalSkills优秀教学案例
4.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲和问题意识。
（二）问题导向
1.教师应根据学生的认知水平，设计具有挑战性和针对性的问题，引导学生深入思考，提高分析问题和解决问题的能力。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索传统技能的起源、发展及其价值，培养学生自主学习能力。
3.教师给予学生反馈和指导，帮助学生建立正确的思维方式，培养批判性思维能力。
（五）作业小结
1.教师布置一些与本节课内容相关的作业，如让学生写一篇关于我国某个传统技能的短文，或进行相关的听力、口语练习等，巩固所学知识。
2.教师鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，提高自我认知能力。
3.教师关注学生的情感变化，及时给予关爱和支持，帮助学生建立自信，激发学生的学习兴趣。
3.教师应关注学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的思维方式，培养批判性思维能力。
4.结合课程内容，设计一些开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，提高创新意识和综合素质。
（三）小组合作
1.根据学生的兴趣和特长，合理分组，鼓励学生在小组内积极发表自己的观点，培养团队合作精神。
2.设计具有任务驱动性的小组活动，让学生在完成任务的过程中，互相交流、互相学习，提高语言运用能力和综合素质。
3.结合课程内容，设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，不断反思和调整自己的学习策略，提高问题解决能力。
4.教师应关注学生的情感变化，及时给予关爱和支持，帮助学生建立自信，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一些传统技能的图片，如中国结、剪纸、瓷器等，引导学生关注传统技能的话题，激发学生的学习兴趣。
2020年牛津深圳版八年级英语下册Unit3 Traditional skills Reading2 教案
Unit3 Traditional skills Reading2 教案ⅠLearning TargetsⅡLearning Strategies (1) Self-study (2) Group cooperation (3) Group competitionIII Learning ProceduresActivity 1: Read the text again and then find out the following phrases.喜欢工作______________________ 用… 做_______________________ 擅长_______________________潜入，潜下_____________________ 长达，多达_____________________ 动身_______________________傍晚_______________________使某人准备好做某事_____________ 把…拴到…_____________________阻止…做某事______________推进_______________________ 在白天_______________________ 起伏，上下波动______________ 天黑后_____________________ 带回_______________________ 扔到_______________________ 50年之后_________________不再_______________________Activity 4: Language points.1. 原句：Although he is over 65, he is very fit and still enjoys working. (Line 1)although=though,“虽然”，意义相同，用法基本一样，引导让步状语从句，可放主句前面或者后面，不能与______________连用，但可以使用yet.eg. ____________________________ he was sixty, (yet) he began to learn French.= He began to learn French, ___________________________ he was sixty.虽然他已经60了，但是还开始学了法语。
2020-2021学年牛津深圳版英语八年级下册Module 2 Unit 3 教案
牛津深圳版英语八年级下册课时教学设计Module2 Unit3 Traditional skills Reading II & Listening
主阅读篇章的内容，了解作者的写作意图，能运用略读策略，有效的寻找有效信息，掌握鸬鹚捕鱼的具体过程。
在听力方面，通过听力练习，让学生能通过图片预测听力内容，并听懂图片描述，圈出并改正图片中的错误，同时，巩固记录关键信息的听力技能。
总结本课重点结，让学生更系
统地掌握本课内
容
板书Module 2 Arts and crafts
Unit3 Traditional skills
Period 1 Reading II & Listening enjoy doing sth.
be able to do sth.
look like
set off
up and down throw…into…
stop sb from doing sth
be ready for sth./to do sth. be interested in sth.
use sth to do sth. 直观地展示本课重点语法内容。
牛津深圳版八年级英语下册《Unit 3 Traditional skills》教案：Grammar
教案5课题Unit 3 Traditional skills 课型Grammar备课时间1 period教材分析教学目标1. Master the passive voice in the simple present tenseand in the simple past tense tense .教学重点be seen , be made , be taken , be checked , becontrolled , be brought up教学难点be chosen, be interview, be used教学关键Make it clear about the structure of the passive voice 教法与学法指导Cooperating, Self-study教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题StepⅠ:Free talk 1. Damin usescormorants tocatch fish.Cormorants areused to catch fishby Damin.No nets arerequired forthis .1.Show moresentenceswith thepassive voicein the simplepresenttense.1. To arousethestudents’interest inlearningaboutreflexivepronouns5第二环节StepⅡ: learn about thepassive voice in thesimple present tense2. Find out therules of thepassive voice ofthe simple presenttense .Then usethe correct forms2. show morepastparticipleforms of theverbs2.letstudents knowhow to usethe passivevoice insimple15观察操作、探索归纳平移的作法StepⅢ: more practiceStep IV : PartBof the words andphrases .3. according tothe pictures andthen sum up therules about thepassive voice inthe simple presenttense.4.learn thepassive voice inthe simple pasttense3. sum up therules4. Show moresentences ofthe passivevoice of thesimple pasttensepresenttense.3.know moreabout theusage ofpassive voice4. master theusage of thepassive voicein the simplepast tense第三环节课堂练习Step Step V: morepractice5.finish theexercise given byteacher andpractice the usageof the passivevoice5. hand outthe sheetsand letstudentsfinish theexercise init5.To consolidatewhat theyhave learnedin this class10第四环节课时小结StepⅥ：Sum up 6. Go over therules of thepassive voice6. Show a pptto guide thestudents togive sum upof the class6.To makestudents havea good habitof takingnotes andhave ageneralunderstandingof this class5第五环节课后作业Finish the exercise in the English paper.。
2023年牛津深圳版八年级英语下册《Unit 3 Traditional skills》教案：Wor
课题Unit 3 Traditional skills 课型NEW WORDS备课时间1 period教材分析教学目标1.Students can master how to pronounce the new wordsand master the meanings of th e words .2.Students can use the new words to make newsentences.3.Train the students ability of cooperation教学重点The pronunciation and the usages of the new words: description ,describe , although, ready , reach, attract, require , simple, lovel y 教学难点description, although , attract, practice , health教学关键Let all the students can read the words and know the meaning ofthe new words教法与学法指导Use some pictures and games and PPT教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step one: Warming up.Freely talk: What traditionalskills do you have ?Talk about what kindsof traditional skillsyou know .1. Show somepictures aboutthe traditionalskills tointroduce sometraditionalskills fromChina.1.To arousethe interest andlead t hem toget into thewords of the newwords5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step two: New words.Step three:Game time.2. Read the news wordsaccording to thesyllables and learnhow to pronounce it3.Play the game:Choose a number in anumber tabl e andanswer the relatedquestions like : Tell2.Play theMP3 of the newwords for themand lead them toread in a properway.3 Prepare anumber game, andshow it on pp tand givedifferent2.Let thestudents readthe wordscorrectly.3.To make themget familiarwith thepronunciationand the spelling20Step four: Key words learning.Step five: have a competition the Chines e meaning ofthe words , or Spellout the words ,or makea sentence with thewords: description,fisherman, net,although, fit , dive,ready , reach,attract, hang, post ,require , practice,tool ,scissors,pattern , health,luck , simple4. Work in groups tolearn the usage of thekey words5. match the new wordsand the pictures shownon the pptgroups marksaccording to thequestions theyanswer.4.Show the PPTof the meaningof the key wordsand let ss makemore sentenceswith the newwords :description ,describe ,although, ready ,reach, attract,require , simple,lovely5. check the wordsand give themmarks for thegroupsof the newwords.4. Train thestudents’ability tocooperate. Letthe students indifferentlevels can takepart in theactivity.5.Provide thechances forstudents to showthemselves andpractice thespeakingability.第三环节课堂练习Step six: exercise1. use the correct forms ofthe words to fill in theblanks like :Can you give a__________(describe ) tothe park?6. Finish theexercise given onthe sheet.6.Collect themistakes in thestudents’exercise.6. To c heck thes tudents’le arningsituation .10第四环节课时小结step SevenHow many words do youmaster?Write them down in yoursheet7. Remembe r the wordsyou learn and spellthem out7.Give them apiece of paperto write thewords.7.To develop thestudents’ability of self–checking.5第五环节课后作业1.Dictatione the new words tomake sentences onyou r own or checkthem in adictionaryRead after the tapeand then use thephonetic symbols toremember the words3. make sentences1.Dictation2.correct themistakesStrengthen theremembering ofthe words andsee if they canuse the wordscorrectly课堂教学流程Read the new words --- Games and remember the new words ---- learn the usages of the new words -----Exercise----check how they master the new words效果评价与反思教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
2020-2021学年牛津英语八年级下册Unit3 Reading I 教案
口头与书面作业相结合，巩固所学的同时，又提高了作业的乐趣与学生的口语表达能力，体现了语用价值。
Step4：Enjoy a video about New York
If we want to visit a foreign city, you can use this website. “Around the World in Eight Hours”. Have you noticed the “tour” icon? Click on it and you will see a map of the world.Today, we’ll visit a city inAmerica, it’sNew York.Have you ever been toNew York? It’s a beautiful and modern city. Now, let’s enjoy the beauty ofNew York.
Step8：Read the whole passage together and complete Ex. B4
通过创设QQ聊天的情境来完成和校对书后练习B4，一方面作为读后的巩固活动，可以检测学生对于书本知识的掌握及灵活运用程度。另一方面，让学生在情境中自然运用所学知识，避免了练习的单一与无聊，增强了趣味性。
Step9：Watch a video, then have group Work
Would you like to be a tour guide?Suppose some exchange students
Unit3Traditionalskills大单元整体教学设计牛津深圳版英语八年级下册
单元整体教学设计主题大观念小观念1：认识并了解不同的传统工艺小观念2: 介绍传统手工艺者精湛的手艺小观念3：呼吁更多的人保护传统技艺单元大观念：了解不同的中国优秀的传统技艺，用英语介绍祖国的传统技艺，树立保护祖国传统技艺的意识。
输出：撰写介绍某位传统手工艺者及其手艺的短文，并制作一张宣传海报。
输出：利用图书馆或网络搜寻信息，了解更多的中国传统技艺，并用英语分享给同学。
输出：根据提示，写一篇短文介绍一位剪纸手工艺者以及剪纸的工序。
输出：制作一份宣传海报宣传皮影戏。
Reading：介绍鸬鹚捕鱼；More Practice：介绍皮影戏。
Culture corner：介绍中国结Speaking up：介绍剪纸艺术Listening: 听一段图片描述。
Talk time: 学习描述人物外貌的一般方法。
Writing：介绍自己熟悉的一位传统手工艺者及其工艺。
Grammar：介绍被动语态Writing：介绍自己熟悉的一位传统手工艺者及其工艺。
Study skill：介绍海报、通告等宣传性应用文的特点和写作技巧。
核心素养的综合表现：学生能够运用所学目标语言介绍一项传统技艺以及其工序；并能陈述其现状与未来，同时能树立保护传统技艺的意识。
学情分析（一）自然情况本单元围绕“传统技艺”这一话题，以各种中国传统技艺的历史和特点为主线，开展教学活动。
符合Module 2 Arts and Crafts 这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。
（二）已有基础因为本单元话题所涉及到的部分传统技艺并不常见，甚至也许在生活中从来没有见过，例如鸬鹚捕鱼，所以学生对于文本的理解存在一定的难度。
授课对象为初二级学生，学生有一定的语言基础。
此语言大观念小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式小观念2：围绕本单元所学目标语言点，写一篇短文，介绍一位传统的手工艺人。
认识不同的传统手工艺描述方式语篇结构 介绍传统技艺工序cormorant, lovely, fisherman, net, fit, ready, simple, although, no more, health, luck, pattern, post, scissors, size, tool, wedding, dough, description, paper cutting, shadow, puppet, audience, screen, leather, movable,cut out, leather, shape, in the shaper of, bright, movable, screen, attract,describe, dive, hang, practice, reach, require, rough1. Describe the person ：Who is he/she? What does he /she look like?2. Describe the person’s work and the tools needed for his/her work. And the steps in his/her work: passive voice, correct verbs…3. Give your opinion about the person and his/her skill: what do you think of his/her skill?/Would you like to learn his/her skill?1. 第一段：介绍一位传统手工艺人。
牛津深圳版八年级英语下册Unit3Traditionalskills第一课时Reading教学设计
2.学生在分析作者观点和态度方面，可能缺乏批判性思维能力。教师应引导学生在阅读过程中学会思考，培养他们的批判性思维。
3.学生在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教师需关注学生的小组合作过程，适时给予指导，提高学生的合作学习能力。
4.学生对于传统技艺的词汇和句型掌握程度不一，教师应针对学生的个体差异，进行有针对性的教学和辅导。
2.教师巡回指导，给予个性化的反馈和指导，帮助学生提高写作和口语表达能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结传统技艺的起源、传承、特点和现状。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高对传统文化的认识和理解。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生加强课后复习，巩固所学知识。
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语对传统文化有一定的了解，但可能对传统技艺的认识较为有限。针对这一学情，本节课将从以下几个方面进行教学设计：
1.学生对Reading部分的长篇阅读可能存在一定的难度，需要教师在教学中适当引导，帮助学生运用阅读策略，提高阅读效率。
（1）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动展示传统技艺的魅力，激发学生的学习兴趣。
（2）设计不同层次的问题，引导学生运用阅读策略，逐步提高阅读理解能力。
（3）组织小组讨论活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。
年牛津深圳八年级英语下册《Unit 3 Traditional skills》教案：Reading
课题Unit3 Traditional skills 课型Reading备课时间1 period教材分析教学目标1. Let students know more about the traditional skills.2. Develop the reading ability and speaking skills教学重点know something about the traditional skill which use the cormorantsto cat ch fish.教学难点to imagine how to use cormorants to catch fish. Find out moretraditional skills in China.教学关键Tr y to make the text easier to learn教法与学法指导Reading competition, cooperation, self-study.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step one: Free talk : 1. Talk about sometradition skills inChina.1. Show a videoabout thefisherman usedthe cormorantsto catch fish.1.To arousethe interest andlead them toget into thetopic of thisunit.5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step two: Fast reading 2. Read the textquickly and answer thequestions2. Show thequestion:a. How old isWang Damin?b. What is acormorant like?c. How long can acormorant stayunder water?d. What did WangDamin tie a2.Let thestudents get thegeneral idea ofthe text..253. Read the text indetails and finish theblank fillingexercise in a sheet,then check theanswers ,after that ,try to designquestions acc ordingto the text and askyour classmates toanswer it .4. Talk in group : Howdo we keep thetraditional skills?piece of grassaround thecormorants’necks?e. Where didWang Damin putthe fish?f. Does WangDamin need a netto catch fish?g. In which partwas thecormorantfishingpracti ced inChina?3. hand out thesheet and designthe blankaccording to theimportantinformation.Then check theanswers withstudents4. show somemoretraditionalskill which maydisappear in thefuture?3.To make themget familiarwith the detailsof the text andtrain theirability ofreading4.train thestudentsspeakingability andcooperationability.Step three: while-reading. Reading comprehension.Step four: Discussion 第三环节课堂练习Step five: exercise 5.Finish theexercise in Part Cand D5.Help them tofind the detailsin the text.5. To train thestudents’readingability .5第四环节课时小结step Six: Sum up 6 Sum up : How to keepa tradit ional skills?6. Show a PPT tosum up the ways tokeep a traditionalskills6. Prepare forthe writing5第五环节课后作业Homework 1. Read the textfluently2 write a passage tointroduce atraditional skillHand out asheet whichcontain therequest ofwriting thepassageStrengthen thecomprehensionof the text.课堂教学流程Free talk --- Preparation ---Reading competition ----- Discussion—exercise—sum up--Homework .效果评价与反思。