如何让小学英语板书设计更出彩-精品教育文档
运用思维导图精心设计板书,提高小学英语教师板书设计能力
运用思维导图精心设计板书，提高小学英语教师板书设计能力摘要：板书设计是教师教学过程中有效提高教学质量的一种教学行为。
运用思维导图设计板书，它具有直观性、系统性，它能有效地指导学生学习，激发学生学习的兴趣，帮助学生把握重点、理清思路。
关键词：思维导图精心设计板书小学英语思维导图又叫心智图，英文名为Mind Maps，是由英国心理学家Tony·Buzan在20世纪60年代发明的一种可以帮助学习和思考的思维工具。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。
它实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式，能够帮助学生迅速理清思路，提升记忆效果。
板书设计是教师教学过程中有效提高教学质量的一种教学行为，它具有直观性、系统性，能有效地指导学生学习，激发学生学习的兴趣，帮助学生把握重点、理清思路，甚至能够使学生做到“过目不忘”。
在小学英语教学中，有效的板书是课堂教学的重要组成部分，是英语教师教学的艺术创造。
精心设计板书至关重要，下面我来谈谈运用思维导图精心设计板书提高板书设计能力过程中的收获。
一、思维导图式板书设计可以提高教师加工与处理信息的能力运用思维导图设计板书的前提，是从理论层面牢固掌握常见的八种思维导图，即Circle Map, Bubble Map, Double Bubble Map, Tree Map, Flow Map, Multi-Flow Map, Brace Map, Bridge Map，弄懂每一种思维导图的含义及用法。
教材是教师传道授业的主要依据，教师必须把现有教材和学生所已有的信息加工成为适合自己及学生的教材内容。
在利用思维导图进行板书设计时，教师必须费心费脑，在设计时需要先仔细研读所教内容，对教材文本形成整体的印象，对文本的重点词汇及句型知识点进行有效归纳和整理，呈现出比较优秀的思维导图式板书。
小学英语课堂板书的有效设计-精选文档
小学英语课堂板书的有效设计-精选文档小学英语课堂板书的有用设计板书是课堂教学的严重组成部分，在教学过程中学生主要通过听、说、读、写、唱、演、画、玩，做来感知教师提供的新知识信息，而视觉又是主要的和效率最高的感知通道。
小学阶段英语板书的好坏直接影响到小学生学习英语的兴趣，和养成优良的书写习惯，板书作为一种严重的教学手段直接影响教学效果。
有用的板书能吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的理解和记忆，给学生以美的享受。
教师幽美、规范的书写能激发学生的学习欲望，加深其对所学知识的记忆，是学生不可多得的学习助手。
有用的板书设计可以帮助教师和学生达到预期的教学目标，使学生能够掌握教学中的重点和难点，提高教与学的效果。
板书是一种教学艺术，既要醒目雅观，又要掌握火候，才能对教学起画龙点睛的作用。
因此，英语教师在认真备课的同时还需要认真对待自己的板书，这本身就是为人师表的严重内容之一，也是教师应具备的一项教学技能。
英语本是一门语言课，仅仅用口头语言表达，难以在学生的头脑中留下深刻的印象，尤其是初学者在掌握一门新的语言知识时，来自于母语的干扰以及缺少语言环境都会给学生的心理造成一定的压力。
而板书内容把所学的重点内容直观地展示在学生面前，给学生提供重点提示，这对于学习和掌握第二语言是十分有益的，我们老师在一节课中要讲授的内容很多，不可能全都写在黑板上，而且写得太多学生也无法分清主次。
因此，我们要精心设计黑板上应出世示的内容。
应在课前精心设计，不应该随意出示。
黑板上的整个布局、内容出现的顺序以及严重内容在黑板上的位置应考虑在内。
还有要考虑出示的时机。
实践才能出真知，接下来例举小学英语教师在课堂的板书设计时应注意的几个问题，希望对其他小英老师有所帮助。
在我们小学英语教师中，我想有很多老师都认为上英语课只要把严重的单词和句型写在黑板上就可以了。
其实不然，没有主题的板书就像是一篇好文章没有题目一样，让人很难理解。
我们经常会忽略写主题单元，第几课时。
三上英语课教案板书设计技巧分享
为了提高学生的英语学习效果，教师们在课堂上教学时，往往会采用一些新颖、有趣、直观的教学手段，来激发学生的兴趣，增强学习的吸引力。
而课堂板书是一种常见的教学手段，它可以为学生提供直观、清晰、易懂的学习信息，使学生更好地掌握知识，提高英语学习的效果。
今天，我们将探讨一下三上英语课教案中，板书设计技巧的分享。
一、板书内容的设计在设计课堂板书时，不仅要注重内容的丰富性和科学性，还要注重内容的形式化设计，让学生更好地理解、记忆、应用学习内容。
（一）内容的丰富性板书内容应该尽可能丰富，这样能够使学生对所学的知识形成一个全面的认知，同时也因此更易记忆。
比如，在学习单词时，可以不仅仅写上单词的格式，还应该将其音标、词性、词义等信息尽可能地展现出来，让学生通过板书理解和记忆。
（二）内容的科学性教师在设计板书时，一定要注重学习内容的科学性，让板书更加符合教学要求。
在学习单词和词汇时，可以通过板书形式化地表示大量的同义词和近义词，便于学生的理解和记忆，同时还可以增强学生的词汇联想能力。
二、板书形式的设计在设计课堂板书时，板书的形式性设计也是非常重要的，它能够使学生更好地理解和记忆。
（一）字体的设计所选用的字体一定不能过于花哨，字体尽可能选择优美简洁、清晰明了的字体。
同时，字体大小也不能太小，这样学生就不能清晰地看到板书上的内容。
在选择字体时，要考虑到黑板宽窄、距离等因素，以便学生更好地观看和理解。
（二）颜色的选择颜色是课堂板书最能吸引学生眼球的元素之一，吸引学生的注意力是必要的。
但是，颜色过于鲜艳或颜色过于深浅都会影响学生的观察感受，在板书时要考虑到颜色的适当调配，尽可能选择对比鲜明的颜色。
（三）线条的设计线条的设计是课堂板书中很重要的元素之一，它可以组织内容、调整结构、突出重点，干净利落的线条可以使板书更加简洁明了。
所以，在设计线条时，线条的形状、长度、粗细都应该在字体颜色的基础上做好搭配，精心设计。
三、掌握技巧，合理安排在课堂上板书要注意管理使用，管好己；掌握好技巧、应该在升降板时控制好自己的速度，保持板书简洁明了；板书反复：除了单词、短语、句型外，翻转版面后，可以继续使用。
如何让小学英语板书设计更出彩-精品教育文档
如何让小学英语板书设计更出彩板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有用提高教学质量的一种教学行为。
深圳市东方英文书院教科所所长，特级教师刘显国先生指出“精熟的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。
”[1]如何进行板书设计，有用达成课堂教学目标，让课堂教学更出彩，才能让学生把知识掌握更透彻，提高学生的语言运用能力，培养学生的英语核心素养。
笔者从以下四方面进行阐述。
一、板书设计要注重知识性1.知识的归纳总结归纳式板书在小学英语教学中起举足轻重的作用，尤其是复习课中，教师设计归纳总结式的板书，可以提高学生的语言归纳能力。
[2]如，剑桥小学英语六年级学习了大凡过去时，对大凡现在时和大凡过去时进行归纳总结，笔者采用包含这两种时态的一篇短文让学生自行思考这两种时态的例外用法。
然后按教师设计的表格对例外时态的意义、结构、进行归纳总结。
如学生归纳出了大凡现在时主要描述?常会发生的动作、状态或不变的真理。
句末常出现in the morning/ afternoon，every day/week等。
句中常有always，usually，often，never sometimes等时间状语。
大凡过去时主要描述过去发生的事情.句末常出现lastnight/week/year，yesterday，…ago 等。
2.知识的对比类比比较式板书是对所学单词、短语、句型、文本内容进行比较，帮助学生进一步理解这些知识点之间的内在联系，更清撤地了解教学重、难点或易混淆的知识点，加深记忆。
[3]如：剑桥小学英语四年级上册学习100以内的数字，通过对比，让学生掌握数字之间的变化规律，同时也加深记忆几个不规则变化的单词。
如six-sixteen-sixty的规则变化，four-fourteen-forty中forty的分外记忆。
用多彩板书点亮小学英语课堂_1021
用多彩板书点亮小学英语课堂《英语新课程标准》中明确指出：在小学英语的教学中，教师要充分利用新颖的板书设计，生动、活泼甚至幽默夸张的简笔画创设情境，再现词、语句及课文的情境之中，足见板书设计在教学中的重要作用，所以我们应善于创造性地运用板书，优化课堂教学活动。
介绍几种我平时教学实践中常用的板书设计：第一、图文式板书，它富有创意，更灵活多变图文式板书是指给板书创设一个整体的情境，在板书上配上简单的简笔画，或者贴上小词卡图片，赋予板书多姿多彩的生命活力。
例如在教学译林版小学英语三年级下Unit3 Is this your pencil？（story time）版块时，先以一个太阳的简笔画呈现课题Unit3，在事先画好云彩，呈现课题内容通过Is this your pencil？，在教学过程中再以一朵花的形状，呈现了关于“学习用品”的词汇“schoolbag”，“pencil case”，“crayon”，“ruler”，“pen”，“rubber”以及本节课的重点句型Is this your…？Is that your…？，在花叶部分呈现“Yes，it is.”，“No，it isn’t.”，本节课的学习内容得以一目了然呈现，更利于学生们对于本节课重难点内容的把握。
又如在教学译林版小学英语四年级下Unit 4 Drawing in the park（story time）版块时，本节课的学习内容紧紧围绕在公园画画这一活动展开，因而师事先利用简笔画的形式将小树、花、船、小河画在素描纸上备用，同时再准备本节课中相关的树，花，船，小河的词汇卡片，以及难点词汇easy，diffficult的卡片，和重点句型What can you see？I can see…Can you draw …？Sure. It’s easy. It’s difficult，but I can try.一个形象的公园场景仿佛就在黑板上了，再通过贴上词组句型卡片。
将英语板书设计得重点突出、图文并茂
Ｄ ｃｍ ｅ ｅｅ ｂｒ
Ａ ｒ ｐｉ ｌ
Ｍａ ｙ
Ｊｌ ｕｙ
Ａｕ ｕ ｔ ｇ ｓ
Ｏｃ ｂ ｒ ｔ ｅ ｏ
Ｎｏ ｅ ｅ ｖ ｍｂ ｒ
Ｊｎ ａｙ ａ ｕ ｒ
Ｆｅ ｒ ａ ｙ ｂｕ ｒ
Ｔｉｓ ａ． ｈ ｃ ｉ ｓ ａｈｒ ｉ
ｂｏ． ｏ ｋ
ｈ
通过这样的设计 ， 学生不仅学到了 ３ 个单词 ， 而且还 把这些词融人到了句型 中，使学生通过这节课的学习 ， 能
中 图 分 类 号 ： ２ ．１ 文 献标 识 码 ： 文 章 编 号 ： ９ ０ Ｘ ２ １ ０ — ０ ９ ０ Ｇ６ ３３ Ａ １ ０ — １ （ ０ ３ ０ ３ — ２ ０ ０ ０）
在英语教学活动中 ， 板书是最基本的辅助手段 ， 是课
用“ ａｉｔｓＴｉｉ — ． 这是什么？ Ｗｈｔｓｈ ？ ｈｓｓ ｉ — ” “ 这是 ……” 句型
点， 其次在原有的基础上加上一些图画资料 ， 图文并 使之 茂、 内容丰富。 ， 另外 在书写形式上还要适 当使用彩色粉笔 来充实板书的色彩。这就要求教师备课时 ， 在认真钻研课
“ 催化剂 ” 的角色 ， 使许多很难进行的教学活动能有效地发 挥作用 ， 取得很好的效果 。 如在学习“ ｕｈ（ ） ｌ ｇ”笑 这个单词时， ａ
分发挥其主观能动性， 学生愉快并 自觉地参与到英语课 堂教 学中， 使 从而提 高英语教 学质量 ， 实现培养 学生英语
语 言综 合 应 用 能 力 的 最终 目标 。
关键词 ： 小学英语 ； 堂教学 ； 课 赏识教 育
教学设计小学英语板书布置
教学设计小学英语板书布置在小学英语教学中，板书的布置起着重要的作用。
一个清晰、有吸引力的板书可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，加深他们对所学内容的理解。
本文将分享一些教学设计小学英语板书布置的方法和技巧，帮助教师们提升教学效果。
第一部分：了解小学英语教学板书的重要性教学板书在小学英语教学中扮演着重要的角色。
它不仅是教师向学生传达知识的方式，还能够激发学生们的学习动力，提高他们对语言的理解和运用能力。
通过合理布置的板书，可以帮助学生们更好地跟随和理解教学内容，并延伸他们的学习兴趣，使课堂变得更加生动有趣。
第二部分：教学设计小学英语板书的原则1. 简洁明了：教学板书应该简洁明了，避免使用过多的文字和图片。
学生能够一眼看清板书内容，减少对学生的阅读压力。
2. 彩色搭配：使用多种鲜艳的颜色，搭配不同颜色的字体和线条，可以增加板书的视觉吸引力。
不同的颜色可以帮助学生们更好地理解和记忆所学内容。
3. 规划有序：板书布置应该有一个清晰的结构和顺序，内容之间要有明确的分隔。
使用线条或方框来划分不同部分，有助于学生快速理解板书的结构。
4. 配图合理：如果需要使用配图，请选择与内容相关的图片，并根据需要进行简化或整理。
图片应当合适地呈现在板书上，不要占据太大的空间，以免分散学生的注意力。
第三部分：教学设计小学英语板书布置的具体方法1. 教学目标板：在每节课前，教师可以在板书上写下本节课的教学目标，帮助学生们明确每节课的学习重点。
2. 标题和关键词：根据教学内容的安排，将每个单元的主题和重要词汇写在板书上，并用不同颜色的字体突出显示。
3. 句型和语法板：将本节课所涉及的重要句型和语法规则写在板书上，并用例句加以解释和演示。
4. 互动小游戏板：在板书上设计一些互动小游戏，例如填词游戏、连线游戏等，加深学生对知识点的理解和记忆。
5. 标准发音板：在板书上用音标或拼音的方式标注出重要单词的发音，帮助学生们正确理解和掌握英语的发声规则。
小学英语板书设计技巧
精品文档小学英语板书设计技巧小学英语教学中的板书设计板书就是教师教学时在写字板上所写的文字,所画的图式或展示的图表,其构成要素包括写字板,粉笔,教学卡片,图片以及桂图等.在现代化教学媒体被广泛运用的今天,无论多么妙趣横生的课堂,现代化教学手段这个名词的前面永远都要加上“辅助〞二字.英语教学的学科特点,决定它不能全部依赖微机和,而在这个时候,恰恰只有黑板和粉笔能够起到很好的协调作用.板书这一传统的教学媒体仍然具有不可替代的作用和独特的艺术魅力.精彩的板书以其明确的目的性,布局的美观性,高度的概括性和适度的灵活性,带给学生清楚、整洁、明快的感觉,能以独特的艺术魅力给学生美的熏陶.精湛的板书是教师智慧的结晶,也是教师应具备的一项教学技能,他反映了教师理解与驾权教材的水平,也表达了教师的教学技能和审美素养.一、板书的作用1.有助于提升学生的英语书写技能板书具有示范性,它在给人以美的享受的同时,还要给学生带来示范的作用,尤其是对于刚刚开始学习英语的学生,对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词、句子具有极强的新2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 8精品文档奇感,经常会情不自禁去进行模仿,这时老师就应及时在课堂上板书教学内容,让学生慢慢熟悉书写体,并了解其与印刷体的区别.当学生初学字母书写时,教师应在黑板上划好四线格,提醒学生注意书写位置；对学生容易由错的地方或者要求学生牢记的内容,教师可以用彩色粉笔或相关符号予以重点标明.板书还要切合教材实际,要与教材紧密结合, 以帮助学生更好地理解和掌握教材内容.小学生具有较强的模仿水平.如果教师能板书一手漂亮、规范的英文,而且板书设计得整洁、美观,就会为学生树立榜样,潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度,提升学生的英语书写技能.特别是在字母书写的学习阶段,教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯.2.有助于突破教学重点和难点板书多以表格或是括号的方式呈现教学内容,这样就给学生提供了充裕的时间进行观察和思考.设计合理的板书能对教学内容删繁就简,将教学重点、难点和关键点条理清楚地展示由来,使学生一目了然,轻松、明确地感知和领会所学内容.3.有助于教学目标的完成设计科学的板书能较好地呈现教学内容,有利于教师传授知识和学生掌握知识.例如简笔画,它是最适合于在黑板上表2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创2 / 8精品文档达的,她可以在教学中充当“催化剂〞的角色.有许多很难进行的教学活动在他的参加下,能有效地发挥作用,并可以取得很好地效果.如在学习人的身体部位这些单词时,如果教师只是单一地指着身体各部位或是利用图片进行教学,学生会感觉到枯燥、难记,而教师如果利用简笔画在黑板上一点点把它们在一个卡通人物上画由来,这样就增强了教学趣味性,改善了课堂气氛,快速到达预期的教学目的.在新授课中,板书可以帮助学生记忆,理解和操练所学内容；在练习课上,板书可以直到帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用.板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等,并以适宜的呈现时间与方式,给学生强烈的感官刺激,激发学生对英语学习的兴趣,并使学生保持持久的注意力.借助好的板书,学生能直观感知和理解所学英语知识, 增强识记的效果.另外,学生在再认和回忆莫些知识时,会很自然地联想到板书中形象的图文,进而帮助学生回忆和复习已学的知识.设计板书的原那么1.科学、简洁的原那么板书具有帮助学生构建知识框架的功能,因而板书必须准确、科学地呈现知识,较好地表达教材内容的连贯性、逻辑2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创3 / 8精品文档性和层次性,不能为追求趣味性而违背真实性原那么.板书应根据学生的年龄、知识水平和接受水平进行设计.小学低年级学生偏重形象思维,因此板书要生动具体、通俗易懂；小学高年级学生抽象思维水平增强,因此板书应明晰简练,便于学生记忆和笔录；做到少而精,切忌繁而杂具有概括性、提示性和总结性,提纲挈领、启迪思维.例如,在教学PEP四年级上册第四单元A局部Let' slearn 时,教师可以用简笔画迅速在黑板上画由一幅家居平面图, 然后逐步引导学生来学习本课时所要学习的内容bedroom,bathroom,kitchen,livingroom ,组成——幅完整而又简洁的板书.如,五年级下册第一单元Alet ' slearn 局部,利用提纲式的板书设计明晰地把本课时所要学习的内容完全地在写字板上呈现了由来,让学生们学习起来一目了然.2.新奇、灵活的原那么板书的形式应求新、求活、求变.在小学英语教学中,教师可以根据英语学科的特点、教学目标和要求、学习内容与等进行选择、调整与组合,设计新奇、灵活的板书.Do2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创4 / 8精品文档you like在教授三年级下册的水果单元时,可以利用图表来提问学生们,用笑脸来表示学生们所喜爱的水果,可以让学生们耳目一新,增添学习的乐趣. 3启发性原那么2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创5 / 8精品文档板书的设计需要能调动学生探求知识的积极性,例如以旧引新,好的板书就是要交给学生一串钥匙,使学生用它翻开教学大门,自己去发现知识,获得知识,能唤起学生对课文的想象和记忆,帮助学生理解知识,引起思索.在五年级学习星期的这一单元,可以利用四年级天气的知识来导入并进行补充,这样可以活学活用,既稳固了旧知识, 又加深了对新知识的记忆,可谓是一举两得.板书的设计理念教师应从教材内容和教学目的由发,根据学生的实际水平和需要,在板书的设计与构思方面多下工夫,力求到达丰富的知识内涵与完美的艺术形式的和谐及统一.1.内容精简设计板书也是一种微型教案,它是实现教学目的的一种手段.对板书内容的选择,我们要讲求精当,对教学内容高度概括和提炼,以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前,收到“尺幅容万言〞的成效.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创6 / 8精品文档2.“寓趣于教〞设计对于活泼好动的小学生来讲,学习过程中有时免不了感到单调和乏味.学生的学习动机往往于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动.所以,在课堂教学中,教师要充分利用板书设计,创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣,让学生感受到英语课堂的轻松气氛.板书是知识的凝练和浓缩,是学生感知信息的视觉渠道,因此被称为"微型的教案〞.教师在设计板书时一定要围绕教学目标、教学内容和重点练习工程,抓住关键的词、句,借助文字、符号、色彩及图像的配合,认真推敲,有的放矢, 形象而立体地展示教学内容,从而提升学生的理解水平、概括水平和思维水平.在现代化教学手段日益丰富的今天,板书设计必须成为一种落实教学要求的艺术再创造,成为教学中最直观,最得力的教学手段,我们不能视它为可有可无,也不能视它为雕虫小技,就让板书成为教师教学时引人入胜的“导游图〞,学生听课时掌握真谛的“显微镜〞,成为进入知识宝库的“大门〞.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创7 / 8精品文档2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8 / 8。
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如何让小学英语板书设计更出彩
板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。
深圳市东方英文书院教科所所长，特级教师刘显国先生指出“精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。
”[1]如何进行板书设计，有效达成课堂教学目标，让课堂教学更出彩，才能让学生把知识掌握更透彻，提高学生的语言运用能力，培养学生的英语核心素养。
笔者从以下四方面进行阐述。
一、板书设计要注重知识性
1.知识的归纳总结
归纳式板书在小学英语教学中起举足轻重的作用，尤其是复习课中，教师设计归纳总结式的板书，可以提高学生的语言归纳能力。
[2]如，剑桥小学英语六年级学习了一般过去时，对一般现在时和一般过去时进行归纳总结，笔者采用包含这两种时态的一篇短文让学生自行思考这两种时态的不同用法。
然后按教师设计的表格对不同时态的意义、结构、进行归纳总结。
如学生归纳出了一般现在时主要描述?常会发生的动作、状态或不变的真理。
句末常出现in the morning/ afternoon，every day/week等。
句中常有always，usually，often，never sometimes等时间状语。
一般过去时主要描述过去发生的事情.句末常出现lastnight/week/year，yesterday，…ago 等。
2.知识的对比类比
比较式板书是对所学单词、短语、句型、文本内容进行比较，帮助学生进一步理解这些知识点之间的内在联系，更清晰地了解教学重、难点或易混淆的知识点，加深记忆。
[3]如：剑桥小学英语四年级上册学习100以内的数字，通过对比，让学生掌握数字之间的变化规律，同时也加深记忆几个不规则变化的单词。
如six-sixteen-sixty的规则变化，four-fourteen-forty中forty的特殊记忆。
二、板书设计要注重科学性
1.科学化的逻辑思维能力
2.科学化的解决问题能力
小学阶段的英语课教学已经从单纯的语言知识转变为结合社会现状去运用语言解决现实问题，因此，课堂教学中板书的设计也要体现这一理念。
如，剑桥小学英语六年级上册的Animalsin danger这一单元的教学中，教师要深入挖掘教材内容，结合实际去设计板书。
针对本单元中的珍稀动物进行简单描述，如：形态体态特征、生活环境等，即板书What，然后Why，用真实的数据资料描述珍稀动物的现有数量和生存状况，让学生明白为何是濒危动物。
最后板书How，让学生讨论如何进行保护动物。
学生根据教师的板书和已学知识进行语言表达，最后达到科学化的解决问题的语言综合能力。
三、板书设计要注重灵活性
板书设计要求趣--“寓教于乐”，要求变--“推陈出新”，要求活--“灵活多样”。
教师在设计板书时要以学生为中心，设计新颖独特的板书来激发学生的学习兴趣。
如，三年级numbers单元教学中，学习one-ten，笔者就把板书设计成一个用数字组建的活动乐园，让孩子们寻找数字并学习英文单词。
五年级的weather 单元教学，把板书设计成一幅中国地图，不同城市的不同天气情况用气象预报的简笔画形式表达，栩栩如生的画面，真实的语言情境，让学生在灵活多样的板书设计中享受英语学习的乐趣。
四、板书设计要注重艺术性
1.布局美
教师要根据板书内容，合理布局。
教师们通常把黑板分成左、中、右三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点，右边是备用部分。
[5]教师要在板书前仔细考虑每一部分写什么，而不是随意书写，以致于把重要的内容放不下，或者是擦掉一些重要内容，最后呈现给学生不完整的板书内容。
因此，教师要做到设计板书谋篇布局一定要合理，美观。
2.色彩美
根据小学生的性格特点和认知能力，孩子们都喜欢色彩丰富的板书内容，而不是每节课都是白色粉笔的单一色彩板书。
教师要根据所教学内容，搭配不同色彩，呈现出五彩斑斓的彩色世界。
如，剑桥小学英语四年级学习seasons这一课时，笔者板书绿色的spring，红色的summer，黄色的autumn，白色的winter，在配以一年四季一棵苹果树不同季节的变化的彩色图片，让学生感受到四季之美。
3.书写美
作为优秀的英语教师，地道的英语发音很重要，漂亮规范的英语书写和惟妙惟肖的简笔画绘画能力也很重要。
教师要呈现给学生是最规范正确的书写示范，才能培养学生规范正确的书写习惯，为学生今后的书写打下坚实的基础。
板书设计是一门艺术，一门学问，更是每堂课不可缺少的一部分。
希望我们作为一线教师要深入钻研课本，精心构思，苦练基本功，使板书更出彩，更好地服务于教学、服务于学生。