如何让小学英语板书设计更出彩-精品教育文档

如何让小学英语板书设计更出彩

板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有用提高教学质量的一种教学行为。深圳市东方英文书院教科所所长，特级教师刘显国先生指出“精熟的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。”[1]如何进行板书设计，有用达成课堂教学目标，让课堂教学更出彩，才能让学生把知识掌握更透彻，提高学生的语言运用能力，培养学生的英语核心素养。笔者从以下四方面进行阐述。

一、板书设计要注重知识性

1.知识的归纳总结

归纳式板书在小学英语教学中起举足轻重的作用，尤其是复习课中，教师设计归纳总结式的板书，可以提高学生的语言归纳能力。[2]如，剑桥小学英语六年级学习了大凡过去时，对大凡现在时和大凡过去时进行归纳总结，笔者采用包含这两种时态的一篇短文让学生自行思考这两种时态的例外用法。然后按教师设计的表格对例外时态的意义、结构、进行归纳总结。如学生归纳出了大凡现在时主要描述?常会发生的动作、状态或不变的真理。

句末常出现in the morning/ afternoon，every day/week等。

句中常有always，usually，often，never sometimes等时间状语。大凡过去时主要描述过去发生的事情.句末常出现lastnight/week/year，yesterday，…ago 等。

2.知识的对比类比

比较式板书是对所学单词、短语、句型、文本内容进行比较，帮助学生进一步理解这些知识点之间的内在联系，更清撤地了解教学重、难点或易混淆的知识点，加深记忆。[3]如：剑桥小学英语四年级上册学习100以内的数字，通过对比，让学生掌握数字之间的变化规律，同时也加深记忆几个不规则变化的单词。如six-sixteen-sixty的规则变化，four-fourteen-forty中forty的分外记忆。

二、板书设计要注重科学性

1.科学化的逻辑思维能力

2.科学化的解决问题能力

小学阶段的英语课教学已经从纯正的语言知识转变为结合社会现状去运用语言解决现实问题，因此，课堂教学中板书的设计也要体现这一理念。如，剑桥小学英语六年级上册的Animalsin danger这一单元的教学中，教师要深入挖掘教材内容，结合实际去设计板书。针对本单元中的珍稀动物进行简单描述，如：形态体态特征、生活环境等，即板书What，然后Why，用真实的数据资料描述珍稀动物的现有数量和生存状况，让学生明白为何是濒危动物。最后板书How，让学生讨论如何进行保护动物。

学生根据教师的板书和已学知识进行语言表达，最后达到科学化的解决问题的语言综合能力。

三、板书设计要注重灵活性

板书设计要求趣--“寓教于乐”，要求变--“推陈出新”，要求活--“灵活多样”。教师在设计板书时要以学生为中心，设计新奇独到的板书来激发学生的学习兴趣。如，三年级numbers单元教学中，学习one-ten，笔者就把板书设计成一个用数字组建的活动乐园，让孩子们寻找数字并学习英文单词。五年级的weather 单元教学，把板书设计成一幅中国地图，例外城市的例外天气情况用气象预报的简笔画形式表达，栩栩如生的画面，真实的语言情境，让学生在灵活多样的板书设计中享受英语学习的欢乐。

四、板书设计要注重艺术性

1.布局美

教师要根据板书内容，合理布局。教师们通常把黑板分成左、中、右三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点，右边是备用部分。[5]教师要在板书前仔细考虑每一部分写什么，而不是随意书写，以致于把严重的内容放不下，或者是擦掉一些严重内容，最后呈现给学生不统统的板书内容。因此，教师要做到设计板书谋篇布局一定要合理，美观。

2.色彩美

根据小学生的性格特点和认知能力，孩子们都喜欢色彩丰盛的板书内容，而不是每节课都是白色粉笔的单一色彩板书。教师要根据所教学内容，搭配例外色彩，呈现出五彩斑斓的彩色世界。

如，剑桥小学英语四年级学习seasons这一课时，笔者板书绿色的spring，红色的summer，黄色的autumn，白色的winter，在配以一年四季一棵苹果树例外季节的变化的彩色图片，让学生感受到四季之美。

3.书写美

作为优异的英语教师，地道的英语发音很严重，幽美规范的英语书写和惟妙惟肖的简笔画绘画能力也很严重。教师要呈现给学生是最规范正确的书写示范，才能培养学生规范正确的书写习惯，为学生今后的书写打下坚实的基础。

板书设计是一门艺术，一门学问，更是每堂课不可缺少的一部分。希望我们作为一线教师要深入钻研课本，精心构思，苦练基本功，使板书更出彩，更好地服务于教学、服务于学生。