登高 完整版ppt

三、走进诗歌，鉴赏诗文 。
（一）阅读诗文，整体感知
问题（1）你认为最能体现作者感情的是哪个字？
明确：悲”。
问题（2）诗人为何而悲呢？
明确：常年漂泊，晚年多病，处境艰难。
（二）鉴赏诗文，细细品味 问题（3）中国古代的诗歌大多是由景到情，这首 诗哪几句是写景？写了哪几种意象？每个意象的 特点又是什么？表现了语言的什么特点？ 明确： 风—急 ，天—高 ，猿—哀，渚—清， 精 沙—白， 鸟—飞回，落木——萧萧，长江——滚滚。 炼
登高
——杜甫
一、作者简介
名 杜甫，字， 。自称“ ”。 时 公元712—770,经历了安史之乱。 作 存诗一千四百多首，有《杜少陵集》 “三?”:_______、______、_______ “三?” :_______、______、_______ 评 我国伟大的?主义诗人，他所作的诗歌 被人誉为“诗?”。艺术上形成?的艺术风 格。他本人被誉为“?”。
这首诗 以“___”字为核心，贯穿全诗。 诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到 触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒 消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于 “悲”，悲景起笔，悲情落笔，真是怎一个 “悲”字了得！
作业：请大家根据下面例子仿写，对诗人的悲进行
总结概括。（至少三句）
例：诗人悲在重九登台，倍思乡亲。 1、诗人悲在老年孤独，重病缠身。 2、 孑然一身，独自登台。 3、 回鸟徘徊，孤独哀伤。 4、 长江滚滚，似水流年。
读一读
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔 州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在 天空中飘飘洒洒。漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水 滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在 盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝 山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履 蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。 而且已经“右臂偏枯耳半聋”。重阳节，是登高祈求长寿 的节日。可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已 经走到了生命的冬季。而此时，国家正处在战乱之中，他 远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。面对万里江天，面对 孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心 头……
寓情在登高时有这种感受 的呢？ 明确：八悲：…… 艰难——国家艰难，战乱连连，社会动荡；个人艰难，颠沛 流离，坎坎坷坷。这些几乎伴随了作者的一生。此时的杜甫 是既忧国又忧民，还忧己。我国古代许多知识分子，有这样 一个处世准则“__________,_______。”可杜甫，无论穷 达皆是兼济天下。《茅屋为秋风所破歌》中“_________， ____________。” 苦恨——极度遗憾，遗憾的是“繁霜鬓”，遗憾自己 老了，不能为国效力了，心有余而力不足。
问题（5）那这些景物描写带给你什么样的 感受呢？请用词语描述…… 悲伤、哀伤、凄凉、愁苦、痛苦……
通过以上分析，我们知道作者写的是秋天衰草凄迷， 落叶飘零的萧瑟景观。中国的文人面对梧桐一叶而有天 下知秋的遥想，杜甫也不例外。看到眼前的秋景，不禁 将心中情与眼前景合二为一了，以我观物，物皆着我之 色彩。景中有情，情中有景。这种手法叫做 ——
杜甫身逢战乱， 从48岁开始，一直到 58岁去世为止， 11年 中，一直在外飘零， 写这首诗时已是第八 个年头了，3年后病死 出蜀途中。 这首诗是大历二 年作者寄寓夔州时写 的。此时“安史之乱” 已结束4年。
二、读诗文，整体感知
1、自由朗读诗文。要求：读准字 音； 2、利用文下注释,在理解诗文内容 的基础上，把握好停顿、语调与感情， 体味情感，读出韵味。 3、个人展示。