《健康生活每一天》教学设计
3四上健康生活每一天教案
3、健康生活每一天许营镇第一中心小学李书敏教学目标：1、了解什么是健康生活，学习良好的生活方式和培养优良的道德品质，并为自己和他人改正不良习惯。
2、认识到健康对人的意义，了解危害健康的行为，初步掌握维护身体健康的知识。
培养学生整理信息的能力及小组间分工、合作能力。
3、初步学会调整和控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
教学重难点：重点：认识到健康对人的意义，了解危害健康的行为，初步掌握维护身体健康的知识。
难点：能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件；收集与健康生活有关的信息.教学过程：由“1”和“0”的启示导入新课，明确健康的重要性。
一、健康生活我知道学生畅谈健康的生活方式。
师：同学们知道这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生方面、学习方面、还有心理方面的，而且这些生活方式很有利于我们身心健康。
老师也整理了一些生活方式：（课件出示）2、你认为哪些是健康的行为？哪些是不健康的行为？3、你认为除了日常生活中应该注意的事项外，还有哪些活动对健康最为有利呢？（有益的活动有利于身心健康）4、小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动，积极参加各种文体活动等，这些都有利于健康。
5.仅仅身体健康就行了吗？小红身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。
若同学超过了她，他就好几天不理对方。
看到同班女同学在一起说悄悄话，她就怀疑人家在说她的坏话，这样的孩子，你觉得她健康吗？假如你是小红，你该怎么做？所以健康的生活不仅指身体健康，还指心理健康。
6．我们一起来看世界卫生组织给健康下的定义是：健康是身体上、精神上和社会适应性上的完好状态，而不是仅仅没有疾病和不虚弱。
三．健康问题我能行1.师：但是，在我们的生活中也往往会出现这种情况（课件出示不健康的生活方式）（1）星期天，小丽看了一天电视。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，这一课旨在让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响，并学会一些保持健康的基本方法。
教材内容通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够在掌握知识的同时，提高自我管理和自我保健的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始从自我为中心的思维方式转向关注他人的生活方式。
在这个阶段，学生对健康问题充满好奇，也愿意去学习一些保持健康的方法。
但是，他们对健康的认识还比较片面，需要通过实例和活动来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响。
2.培养学生保持健康的生活习惯，提高自我管理和自我保健的能力。
3.引导学生关爱他人，关注他人的健康，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的重要性，学会保持健康的基本方法。
2.难点：培养学生自我管理和自我保健的能力，引导学生关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解健康生活的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。
3.实践操作法：通过实践活动，让学生学会保持健康的基本方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的讲解和讨论。
2.准备一些健康生活的宣传资料，用于学生课后学习和参考。
3.准备一些实践活动所需的器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解健康生活的相关知识，让学生了解自己的行为对健康的影响。
3.操练（10分钟）：学生分组进行实践活动，学会保持健康的基本方法。
4.巩固（5分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会。
5.拓展（5分钟）：引导学生关注他人的健康，培养关爱他人的意识。
四年级下册品德教案-健康生活每一天鲁人版
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、让同学们认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，能够保证我们的身体健康。
3、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
教学过程：一、导入：同学们，老师非常喜欢一首与运动有关的歌曲，同学们想不想听？（播放《健康歌》）。
同学们想不想再听一遍，那就请同学们站起来，随着老师一块做动作。
(时间共3分钟)，歌曲听完了，同学们想想歌词内容与什么有关啊？生）：健康师）：这节课呢，我们一块来学习《健康生活每一天》（板书课题）二、学习课文：课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，请同学们拿出你的记录本，根据老师大屏幕的提示（共六张图片），在小组内讨论交流一下，看看你们都有哪些健康的生活方式？（学生讨论交流并汇报）师）同学们有这么多健康的生活方式，是不是非常值得我们学习呀！你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？（小组内讨论交流）那么，我们仅仅身体健康就行了吗？现在，老师请同学们当一回医生，来看看这位同学是否真正地健康。
（让学生说出这位同学不健康的原因）所以说，健康的生活，并不是指身体健康，还有心理健康（出示健康的概念）师）：对于身体健康和心理健康，同学们也都有了一定的了解，现在请同学们当一回大使，看看遇到下列问题时，你应当怎样做？（出示幻灯内容）（着重讲述健康的心理应当具有哪些品质）师）：在人的一生中，肯定要经历许多困难和挫折，我们应当要勇坚强的面对这一切，而不是在困难面前懦弱，胆怯，在这里，老师非常喜欢一首诗歌（播放诗歌内容），进一步体会健康的心理应当是怎样的？师）：同学们，健康伴随我们成长，你认为身体健康重要，还是心理健康重要？（开展一次辩论会，并说出自己的理由）老师总结，二者一样重要，它们相辅相成，缺一不可。
六年级上册心理健康教育教案-健康生活每一天
六年级上册心理健康教育教案-健康生活每一天教案：健康生活每一天一、教学背景本教案适用对象为六年级学生，教学内容为心理健康教育，主要目的是通过教学，让学生了解健康生活的重要性，提高学生的健康意识和健康习惯，培养他们良好的生活方式和行为习惯，从而促进学生的身心健康发展。
本教案主要涉及的知识点包括：什么是健康生活，如何保持健康生活，日常生活中的健康习惯等。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解健康生活的重要性。
(2)掌握如何保持健康生活的方法和技巧。
(3)了解日常生活中的健康习惯。
2.能力目标：(1)培养学生对健康生活的自我认知、自我评价和自我调整能力，提高学生的自我保健意识。
(2)培养学生的口头表达和写作能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生积极参与到学习和交流中来。
3.情感目标：(1)引导学生正确认识健康生活对身心健康的重要意义，建立正确的健康观和价值观。
(2)培养学生团结合作、互相帮助的意识，增强学生的爱心和责任感。
三、教学内容1.什么是健康生活健康生活是指在日常生活中，通过良好的生活方式和行为习惯，来保持身体健康和心理健康。
健康生活包括多方面的方面，比如：饮食健康、作息规律、体育锻炼、心理调节等。
2.如何保持健康生活(1)饮食健康：a.均衡饮食：吃五谷杂粮、蔬菜水果、鱼肉蛋奶等多种食品，保证摄入适量的营养成分。
b.少吃垃圾食品：薯片、汉堡、炸鸡等垃圾食品不仅缺乏营养，而且含有很高的热量、脂肪和糖分，容易引起肥胖、糖尿病等疾病。
c.合理用餐：早餐要吃好；午餐要吃饱；晚餐要少吃。
(2)作息规律：a.保证睡眠充足：建立良好的睡眠习惯，保证每天睡眠时间不少于8个小时。
b.休息适当：工作一段时间后应该适当休息，让自己放松一下。
c.勤奋学习：坚持按时完成自己的学习任务，不要熬夜学习。
(3)体育锻炼：a.参加运动：适当参加体育运动，例如：跑步、游泳、篮球、足球等。
b.坚持锻炼：一个星期锻炼3次左右，每次30分钟左右。
【教学设计】健康生活每一
《健康生活每一天》教学设计一、教学目标1、让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
二、教学策略课前要求同学们做了调查访问和上网搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
课堂上多采用讨论交流的方式，重视学生之间地沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，在课堂中还入了热身活动，旨在通过活动不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
三、教学重难点教学重点：认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
教学难点：能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
四、教学准备：1.学生准备：整理自己的健康生活方式；2.教师准备：健康生活方式观察表和多媒体课件。
五、教学过程：(一)《健康歌》导入师：上课前，老师请大家跳支舞怎么样？（生：好！）全体起立，让我们跟着音乐的节拍跳起来吧！会唱的还可以一起唱！（师生共跳《健康歌》）师：看你跳得这么投入，你现在的心情怎么样？（生：开心）师：大家现在的心情怎么样？（生：高兴）师：运动带来的愉悦、轻松、充满活力的感觉，有利于我们的身体健康。
今天我们就来学习《健康生活每一天》（板书课题）(二)生活习惯我来谈师：刚才的歌中，你听到了哪些健康的生活习惯？（生：早睡早起、做运动、勤做深呼吸……）（教师对学生的回答及时评价）师：在你的生活中，你还拥有哪些健康的生活习惯？生：勤剪指甲，勤洗手。
生：不吃垃圾食品，不暴饮暴食。
上海科教版品社五下《健康生活每一天》教学设计
上海科教版品社五下《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是上海科教版品社五年级下的教材，主要围绕健康生活的主题，引导学生了解和掌握健康生活的知识和技能。
教材内容包括饮食与健康、运动与健康、心理与健康、环境与健康等方面的知识。
本课时的教学内容为“饮食与健康”，通过学习，使学生了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，以及如何做到合理膳食。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对饮食有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在挑食、偏食等不良饮食习惯。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到合理膳食的重要性，并通过实际操作，让学生学会如何做到合理膳食。
三. 教学目标1.知识与技能：了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，学会如何做到合理膳食。
2.过程与方法：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：养成良好的饮食习惯，关注身体健康。
四. 教学重难点1.重点：了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，学会如何做到合理膳食。
2.难点：如何引导学生养成良好的饮食习惯，并在实际生活中践行。
五. 教学方法1.讲授法：讲解饮食与健康的相关知识。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何做到合理膳食。
3.实际操作法：让学生亲自动手，实践如何做到合理膳食。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备一些实际的食品，让学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——饮食与健康。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于饮食与健康的内容，让学生了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何做到合理膳食。
每组给出自己的建议和方案。
4.巩固（5分钟）每组派代表分享自己的讨论成果，其他组的学生进行评价和补充。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的不良饮食习惯，并提出改进措施。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调合理膳食的重要性。
《健康生活每一天》教学设计
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。
一、谈话导入师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）二、健康的生命我呵护让学生欣赏一些健康、美好的生命图片，然后说说在我们的身边，你发现有哪些小生命存在？学生自由畅谈后，老师点评。
欣赏图片:一些人在呵护生命，学生说感受并谈谈自己是怎么呵护生命的？总结出健康生命的含义。
二、心理健康的重要性“天有不测风云，人有旦夕祸福”万一有了病或残疾了要怎么对待呢？1、让学生欣赏一些不健康人的图片，说说自己会如何面对？2、让学生读一读《心理健康的六大标志》和《世界卫生组织颁布的最新健康标准》。
学生认识健康的生命很重要，说说自己的感受。
三、小练习1、谈谈身体健康的标准。
2、谈谈心理健康的标准。
四、延伸课下请同学们根据自己的爱好选择种植一株植物或饲养一种小动物，同时要注意安全，记录好他们的成长记录。
健康生活每一天教案
教学内容：《健康生活每一天》教案“1”和“0”的启示教学目标1.知识目标：了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
2.能力目标; 具备抵制不健康生活方式的能力。
3.情感目标：培养学生关注健康，珍爱生命的情感。
4.行为目标：培养学生拒绝不良生活方式的行为，养成良好的生活习惯。
5.过程与方法：通过具体案例让学生深刻认识到吸烟、酗酒等不良习惯的危害；在“财富”“智慧”“健康”“友谊”“知识”排列顺序的活动中，全班参与，让学生深刻理解健康的重要性。
教学重难点1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
2.拒绝不良的生活方式，养成良好的生活习惯。
教学过程一、故事导入。
1.出示课题（同学们今天我们来学习“1”和“0”启示，1和0都是我们学习和生活常见的数字，他们又能给我们什么启示呢你们想知道吗老师也想知道，那么在本节开始之前，老师给大家讲一个故事）2.讲《阿凡提》故事，激发学生学习的兴趣。
大家知道阿凡提吗对！他很聪明有智慧，有一天，国王问了他一个问题：“阿凡提，如果让你选择，金钱和智慧你会选哪一个”“我选金钱。
”国王一听哈哈大笑：“阿凡提呀阿凡提，没想到你这么有智慧，却也是大俗人一个呀。
”阿凡提听后没反驳就问国王：“你会选择哪一个呢”“我当然选智慧了。
”阿凡提说：“我也是这么想的，通常人们只会选自己没有的东西，我有智慧但没钱，你有钱但你不聪明，所以你选择智慧。
”阿凡提聪明吧…….2.现在老师给大家五种事物分别是：财富、智慧、健康、友谊、知识，我们讨论一下：这组代表人生价值的词汇，该怎样排列他们的顺序呢想一想，把谁放在“1”的数位上更合适(汇报时要说出，要说出为什么健康在排第一）3.学生代表发言，老师小结：如果健康是“0”，那么智慧就不能表现出来，知识无法利用，财富变成废物······而如果健康是“1”，则这个数字可以无限延伸，为人生的价值增添更多的可能性。
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教学目标：
1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：
重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
师生准备：
教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。
一、谈话导入
师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？
生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）
二、健康的生命我呵护
让学生欣赏一些健康、美好的生命图片，然后说说在我们的身边，你发现有哪些小生命存在？
学生自由畅谈后，老师点评。
欣赏图片:一些人在呵护生命，学生说感受并谈谈自己是怎么呵
护生命的？
总结出健康生命的含义。
二、心理健康的重要性
“天有不测风云，人有旦夕祸福”万一有了病或残疾了要怎么对待呢？
1、让学生欣赏一些不健康人的图片，说说自己会如何面对？
2、让学生读一读《心理健康的六大标志》和《世界卫生组织颁布的最新健康标准》。
学生认识健康的生命很重要，说说自己的感受。
三、小练习
1、谈谈身体健康的标准。
2、谈谈心理健康的标准。
四、延伸
课下请同学们根据自己的爱好选择种植一株植物或饲养一种小动物，同时要注意安全，记录好他们的成长记录。