八年级上册第五单元名著导读 《昆虫记》科普作品的阅读【统编版八上语文最新表格式公开课一等奖创新教案】
2023—2024学年统编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件(共68张PPT)
寓言故事 实验观察
结论
蚂蚁形象
蝉形象
勤劳吝啬
游手好闲
厚颜无耻的剥削者
分享甘露的能工巧匠
事实彻底地把寓言中的角色形象给调换过来了
一位昆虫界的荷马（古希腊诗人） 一位昆虫界的维吉尔（古罗马诗人） 一位挚爱昆虫，观察细致的科学家 一位极尽写实，笔调浪漫的文学家
法布尔
法国著名昆虫学家 文学家 传世杰作《昆虫记》 “科学与诗的完美结合”
Jean-Henri Casimir Fabre 1823－1915
Souvenirs Entomologiques The Records About Insects
卷十
金布甲 球象 公牛嗡蜣螂 蒂菲粪金龟
附录一 萤火虫 附录二 菜青虫
人民教育出版社
第一部分：昆虫的习性
第二部分：昆虫的生活
1. 荒石园/201 2. 昆虫的装死/702
目
3. 蝉和蚂蚁的寓言/513
录
4. 蝉出地洞/514
5. 螳螂捕食/518
6. 灰蝗虫/617
7. 绿蝈蝈/612
8. 大孔雀蝶/723
学习任务
一 认识一些昆虫 二 了解艺术特色 三 领会作品主题
一 认识一些昆虫
1. 大头黑布甲（第二章） 2. 光滑黑布甲（第二章） 3. 烟黑吉丁（第二章） 4. 蝉（第三、四章） 5. 螳螂（第五章） 6. 灰蝗虫（第六章） 7. 绿蝈蝈（第六章） 8. 大孔雀蝶（第八章） 9. 小阔条纹蝶（第九章） 10. 象态橡栗象（第十章） 11. 豌豆象（第十一章） 12. 菜豆象（第十二章）
第五单元名著导读《昆虫记》复习课件(共34张ppt)+2023-2024学年统编版语文八年级上册
④
C.只要低下身来，我们通常就会看到住宅的主人正待在自家的门前，张开 螯钳，翘起尾巴，做出防卫的姿势。
②
D.长着复眼，比猫头鹰的大眼睛装备更加精良，因此它毫不犹豫，勇往直 前，来往穿梭，却没有一点磕磕碰碰。它对自己的蜿蜒飞行控制自如。
2.小语想阅读《昆虫记》，但觉得这本书很难读下去。请你以《昆虫记》为例， 从阅读科普作品的基本要求出发，给予他阅读方法上的指导(至少谈两点)。 【示例】阅读科普作品，在阅读方法上可关注以下方面。①可以借助前言、后 记或附录中有关作家作品的介绍，为阅读整本书做些准备。如有些版本的《昆 虫记》，在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者生平事迹 的介绍，让我们有初步的印象和阅读期待。②在阅读中，如果科普作品的内容 是你非常感兴趣或比较熟悉的，可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层 次。比如读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是 正确的，有哪些是不够准确的。③体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和 科学精神。如阅读《昆虫记》，可以体会那种积极探索、求真务实的科学精神。 ④关注科普作品的艺术趣味。如《昆虫记》既是富于科学性的昆虫学著作，又 是可读性很强的优美小品文。(答出两点，言之有理即可)
【示例二】B.《红星照耀中国》中红军战士们在长征途中强渡大渡河时， 30个红军战士冒着敌人的炮火，为后面的红军开辟道路，最终敌军在红 军的强有力配合进攻下纷纷逃窜，全军渡过大渡河。爬雪山过草地时， 红军战士们相互扶持，遇到困难大家一起克服。正是凭着众志成城、团 结互助的红军精神，红军战士们才能完成二万五千里长征的伟大壮举。
(三)艺术主题 小语正在制作《昆虫记》的读书笔记，下面是他摘抄的两段文字。 请你协助他完成读书笔记。 【甲】在这二重唱中，优胜奖将授予谁?我将把此奖授予“它”。它 以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青 烟的香炉，在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见它仍在 继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】它们身体鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑 色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹， 但有些鞘翅却是黄色、红色或棕色的，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有 警戒的作用，可以吓退天敌。
部编八上语文五单元名著导读《昆虫记》 科普作品的阅读
3.世界上第一次子午线实测工作,是 在我国__唐__代__（朝代）时进行的。
蕾切尔·卡森《寂静的春天》
【作者简介】 蕾切尔·卡森，美国海洋生物学家、科普作
家，她的作品《寂静的春天》（Silent Spring） 引发了美国以至于全世界的环境保护事业。1980 年被追授美国总统自由勋章。
【主要内容】
专题三：跟法布尔学写作
1.从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干 精彩片段，进行鉴赏、点评。
2.观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作 技巧，进行仿写。
第1题示例：
“沉默寡言、生活隐秘、天生无趣”的隐修 士——蝎子，是胆小鬼。不知是出于自私还是胆 小，它们不能容忍与同类共居。所以胜方吃掉败 方，是解决问题的好方法。然而蝎子的猎食有时 并不是为了食欲。它们的饭量小得出奇，除了交 尾期，一年中有四分之三的时间不进食。它们不 吃死尸，只对滴血的猎物兴趣盎然。品行如斯的 蝎子在对待爱情时却另有行径。
【写作手法】
《星星离我们有多远》在讲求科学性、知识 性的同时，还兼顾了趣味性。该书用深入浅出的 语言，按照天文学的发展历史，从古到今，一步 步揭示了人类探索宇宙、揭示天体奥秘的过程， 呈现了科学发展的历程；书中不时穿插一些天文
发现的故事，极大地激发了读者的阅读兴趣；把 人类对天空的遐想和科学的解读进行鲜明的对比， 在揭示、纠偏的同时，表现了作者对浩瀚宇宙的 探索和赞美之情。作者欲通过该书培养青少年学 科学、爱科学的精神，吸引更多的青少年投身天 文学的研究当中。
年累月辛苦劳作，侍奉蚁后，喂养幼蚁，鞠躬 尽瘁，死而后已。蚁后却过着养尊处优的生活。 这真是太不公平了。我不免为工蚁的命运鸣不 平，真希望有一天公平正义的阳光能照进黑暗 的蚁穴。
这就是我喜爱的黑色的小生灵——蚂蚁。
统编版语文八年级上册名著导读《昆虫记》
1.明确读书方法。
读 书 方法
科普作品：科学性、普及性、文学性
把 1. 科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉 握 该学科的非专业人士。 题 2. 科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。 在叙述内 材 容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。 特 3. 科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。 想象 点 与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混
观察虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。” 鲁迅先生称之为“一部很有趣，也很有益的书”。 今天，就让我们跟随法布尔，一起走进“昆虫世界”。
了解作者：法布尔
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家
。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他 以毕生的时间与精力，仔细观察昆虫的生活和它们 为生存、繁衍所进行的斗争，然后将其观察所得写 成详细确切的笔记，最后编写成巨著《昆虫记》。 《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以 及“科学界诗人”的美名。被法国作家罗曼·罗兰 称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
读 书 方法
1、利用序言、目录，迅速获得对作品的整体印象
第1章 论祖传 第2章 神秘的池塘
第4章 蜣螂
第5章 蝉
第7章 螳螂
第8章 蜜蜂、猫和红蚂蚁
第10章 萤
第11章 被管虫
第13章 樵叶蜂 第14章 采棉蜂和采脂蜂
第16章 两种稀奇的蚱蜢
第18章 蛴螬的冒险
第3章 石蚕 第6章 泥水匠蜂 第9章 开隧道的矿蜂 第12章 蝉：蝉的卵 第15章 西班牙犀头的自制 第17章 黄蜂 第19章 蟋蟀
八年级上册第五单元---名著阅读《昆虫记》科普作品的阅读导学课件(共51张)
4. 行文活泼，语言诙谐，充满乐趣。《昆虫记》语言 生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的乐趣。如杨柳天牛在 作者笔下像个吝啬鬼，身穿一件好像“缺了布料”的短身燕尾 礼服；石蚕的小鞘能帮助石蚕在水里自由地升降，就像是它的 潜水艇。
专题探究
专题一：跟法布尔学视察
探究提示:精读书中描述法布尔视察昆虫的精彩段落，结合实例总 结法布尔视察的经验。
了他对生命的 热爱。蟋蟀的 生命情势虽然 微小，但充满
好，并且有和蔼的阳光。它不利用现 了灵动和大自
成的洞穴，它的舒坦的住宅是自己一 然的智慧。
点一点发掘的。
章节 螽斯
习性
评价与感悟
螽斯这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿， 侧面有两条淡白色的丝带，身材优美， 苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。螽斯 有着有力的大颚、锋利的钳子。一大 早蝉还在休息的时候，螽斯就在树上， 非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惶恐 失措地飞起逃窜，就像鹰在天空中追 捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的 鸟是进攻比它弱的东西，而螽斯则相 反，它进攻比自己大得多、强壮有力 得多的庞然大物，而这种身材大小悬 殊的搏斗，其结果是毫无疑问的。螽 斯几乎总能把蝉开膛破肚，因为蝉没 有武器。
最新人教部编版初中语文八年级上册第五单元：名著导读《昆虫记》科普作品的阅读(共43张PPT)
方法指导
谈方法
三、可以回顾旧的知识，来揭示文章 主题。以前我们学习了一篇描写昆虫 的文章——《蟋蟀的住宅》，从中感 受到了昆虫是有灵性的，是自然界中 的能工巧匠！为了了解更多的昆虫， 为大家推荐阅读法国昆虫学家法布尔 的名著《昆虫记》。以此类推，可以 培养我们的发散思维能力。
方法指导
谈方法
四、可以交流感受，点拨方法来读。 （一）交流必读书《昆虫记》中最感动的故 事和理由。对整个故事，我们就应该抓住“ 主要情节”去体会，然后把“情节”和这个 情节带给你的“体会”一起表达出来，这样 才能说得更清楚，更充分，也更深刻。 （二）学习“比首尾”、“品语言”、“巧 联想”的阅读方法。比较几个故事的开头和 结尾，了解不同故事首尾的不同写法，以及 “比首尾”的阅读方法。
名著缩写
我往我的玻璃池塘里放进一些小小的水
生动物，它们叫石蚕。确切地说，它们是石
蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯
枝做的小鞘中。 石蚕原本是生长在泥潭沼泽
中的芦苇丛里的。在许多时候，它依附在芦
苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。那小鞘就
是它的活动房子，也可以说是它旅行时随身
带的简易房子。
（《石蚕》）
抓要点
名著缩写
确确实实地回来了。也许是 因为它们怀念着巢中的小宝贝和 丰富的蜂蜜。凭借这种强烈的本 能，它们回来了。是的，这不是 一种超常的记忆力，而是一种不 可解释的本能，而这种本能正是 我们人类所缺少的。
（《蜜蜂》）
抓要点
名著缩写
我急忙跑到园子里，拉茜说得没错。红蚂 蚁们正沿着那一条白色的石子路凯旋呢！我取 了一张叶子，截走几只蚂蚁，放到别处。这几 只就这样迷了路，其它的，凭着它们的记忆力 顺着原路回去了。这证明它们并不是像蜂那样， 直接辨认回家的方向，而是凭着对沿途景物的 记忆找到回家的路的。所以即使它们出征的路 程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变 化，它们也照旧回得来。 （《红蚂蚁》）
第五单元名著导读《昆虫记》课件(共26张ppt) 2023-2024学年统编版语文八年级上册
布置作业
跟法布尔学习写作，摘抄精彩片段，进行 鉴赏、点评。
再见
——《大孔雀蛾》 （“情人”“女子”“追求者”“来访者”都分别指代什么？）
“情人”“追求者”“来访者”指雄性大孔雀蛾；“女子”指雌大孔雀蛾。
拓展延伸
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干。——《无题》李商隐
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款 飞。——《曲江二首》杜甫
西陆蝉声唱，南冠客思深。——《咏 蝉》骆宾王
动、死亡等。
主要内容
既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重， 又传播了科学知识，体现了作者细致入微、 孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看 作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一 部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌 生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把《昆虫记》奉 为“讲昆虫生活”的楷模。
艺术特色
1
行文生动活泼，语调轻松 诙谐，充满了盎然的情趣。 在作者的笔下，杨柳天牛 像个吝啬鬼，身穿一件似 乎“缺了布料”的短身燕 尾礼服；小甲虫“为它的 后代做出无私的奉献，为 儿女操碎了心”。
作品简介
《昆虫记》也叫做《昆虫物语》《昆虫学札记》 或《昆虫世界》《昆虫的故事》，英文名称是 《The Records about Insects》，法文书名直 译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的 本能及其习俗的研究”。
背景简介
1880年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民 宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅 号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿 着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一 座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又 一卷的《昆虫记》中。1910年，《昆虫记》 第十卷问世，法布尔86岁。
这个人写了一部关于昆虫的著作，著作先后被译成50 多种文字，直到百年之后还能在读书界引起一次又一 次轰动，到底是怎样的一个人和一本书呢？今天就让 我们一起领略他们的风采。
部编八上语文 第五单元 整本书阅读：《昆虫记》名著导读(含答案)
整本书阅读《昆虫记》一、作者简介法布尔(1823-1915)，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫学界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
法布尔出生于法国南部普罗旺斯的一个贫穷的农民家中。
此后的几年间，法布尔是在祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶和萤火虫等可爱的昆虫吸引。
法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。
他花了—个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
靠自修，法布尔取得大学物理学、数学学士学位，而后又取得自然科学学士学位。
31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。
他出版了《天空巡大地冰植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品。
后来，法布尔带领家人迁往乡间小镇。
整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。
1910年，《昆虫记》第十卷问世，法布尔时年86岁。
二、作品概况《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察昆虫的生活和为生活以及种族繁衍所进行的斗争，然后将其观察所得详细确切地记入笔记，最后编写而成的书。
《昆虫记》共十卷，每卷包含若干章。
每章详细深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。
《昆虫记》是优秀的科普著作，更是公认的文学经典，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
被称为“昆虫的史诗”。
在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了了，它甚至会像婴儿般哭闹”，书里所描写的小虫子一个个活灵活现，栩栩如生，充满灵性，让人看了之后觉得十分可爱。
三、思维导图四、主要情节昆虫重要情节概括蝉蝉有突出的嘴——个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部，刺穿柔滑的树皮，吸食树的汁夜。
在蝉肿大的身体里面有一种液汁，它可以利用这液汁避免穴里面的尘土。
当它掘土的时候、将液汁倒在泥土上，使泥土成为泥浆。
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八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》科普作品的阅读【统编版八上语文最新表格式公开课一等奖创新教案】部编版初中语文八年级上册
《昆虫记》：科普作品的阅读教学设计
课题《昆虫记》：科普作品的阅读单元第五单元学科语文年级八年级上册
教材分析本单元学习以说明事物为主的说明文。
有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。
阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。
学情分析八年级学生已经具备自主学习的能力，老师要有效引导，培养其自主学习的习惯，注重学习策略的传授，提高学生自主学习的能力，这有助于学生个体的长远发展。
核心素养文化自信：通过学习文章，体会建筑之美。
语言运用：体会说明文语言，并学会运用。
思维能力：学习阅读说明文的方法，学习说明方法的分析。
审美创造：品味文中富有表现力的语言，感知语言魅力，培养学生的审美体验。
教学目标1.读法指导，把握题材特点。
2.了解科普作品的艺术手法。
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
教学重点读法指导，把握题材特点。
教学难点体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
教学方法朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法
教学准备教师准备：PPT 学生准备：课前预习
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课师：有这样一本书，名家推崇备至，请看：课件出示：在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感
受而且抒写。
——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）这是一部怎样的书？同学们是不是早已急不可耐地想知道？今天，我们就一起走进《昆虫记》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。
学生思考体会《昆虫记》是一部外国作品，且是科普作品，学生对之了解甚少。
通过了解名家评论，感知《昆虫记》获得的声誉，有利于激发学生阅读的兴趣，从而更好地进入学习和阅读状态。
讲授新课一、基础知识1.作者简介2.书本介绍3.名家赏析二、阅读指导（一）借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。
（二）在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。
（三）体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。
（四）关注科普作品的艺术趣味。
科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是结构严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。
三、主要内容四、昆虫选美大赛森林里来了许多小昆虫，请同学们运用积累的知识，帮助昆虫们制作它们的选美小档案吧！1.蝉2.螳螂3.蟋蟀4.蜣螂5.大孔雀蝶6.萤火虫7.豌豆象8.绿蝈蝈9.候补选手五、精彩片段①但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌"重重地击打那个可怜虫，再
用那两条锯子用力地把它压紧。
于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。
接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。
它肯定是会感到十分得意的。
就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳娜永不改变的信条。
②如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。
它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。
倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。
苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。
③有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。
布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。
④野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。
六、合作探究1.“科学精神”的内涵和意义。
2.好书推荐（推荐词）学生课下预习，回答问题学生思考体会___小组合作，制作档案，进行分享学生思考问题，分析语句，进行交流___ 小组合作，体会精神，学写推荐词了解作家作品，做到知人论世，有助于激发学生的阅读兴趣；与文学作品比较，科普作品枯燥、专业性强，通过教师激趣，进一步提升学生阅读的期待性，带领他们走入文学鉴赏的大门。
通过阅读指导进一步体会科普作品，学习阅读方法，为进一步阅读打下基础这一板块的设计是让学生展示自己对作品的整体把握，有利于学生从宏观的角度感知作品内容，整体构建知识体系。
本环节通过片段赏析的形式，揭示了阅读《昆虫记》的三个重点，让学生由书本走进生活，感悟作品的艺术魅力，提升自身人文素养。
本环节，意在引领学生体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大知识领域，锻炼思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。
课堂小结同学们，人们常说文学需要激情，科学需要冷静。
但法布尔却用自己的一生和他的《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，激情和冷静这两者是都需要的。
板书设计
课后作业1.昆虫记共有（）A.八卷 B.九卷 C.十卷 D.十一卷2.法布尔被誉为（）A.昆虫界的荷马 B.昆虫界的圣人C.昆虫至圣 D.昆虫界的托尔斯泰3.昆虫记是一部（）A.文学巨著、科学百科 B.文学巨著 C.科学百科 D.优秀小说4.法布尔为写昆虫记（）A.调查了许多资料 B.翻阅了许多百科全书C.养了许多虫子 D.一生都在观察虫子5.法布尔的昆虫记曾获得（）A.普利策奖 B.诺贝尔奖提名 C.安徒生奖 D.诺贝尔奖6.《昆虫记》是（）国昆虫学家（）的杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。
A.法国法布尔 B.法国儒勒.凡尔纳C.英国笛福 D.丹麦安徒生
课后反思亮点：结构明确，思路清晰不足之处：内容略多课堂教学建议：可适当删减，详略得当。