初中信息技术：自定义动画及动作设置》教学设计
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 初中信息技术
编订：XX文讯教育机构
自定义动画及动作设置》教学设计
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】
powerpointxx是officexx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。
用它制作出交互式演示文稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。
动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。
【教学目的】
1、知识目标：
（1）掌握对象自定义动画设置中效果设置方法；
（2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。
2、技能目标：
（1）通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中对象动画顺序和时间的设置，培养学生处理信息的条理化；
（2）通过动作设置的超链接使用，培养学生在学习过程中的发散思维能力。
3、情感目标：
通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。
【课时安排】：1课时
【教学重点与难点】
（1）重点：动画顺序的设置方法；
（2）难点：超链接的扩展使用方法。
【教学方法】：任务驱动法。
【课前准备】：两份演示文稿、广播教学系统、学生机文件夹。
【教学过程】
一、展示漫画引入
今天老师给大家带来了两份漫画：播放漫画……（漫画一：《三毛流浪记》）（漫画二：《阿达姆松》）两份漫画哪一个更吸引你的注意力？为什么？
★下载：漫画一《三毛流浪记》★下载：漫画二《阿达姆松》
（学生回答：）通过学生对比分析得出动画和声音的比较吸引人。
二、新授
1．任务一：自定义动画中的效果的设置方法
（问题：）哪一位同学帮帮老师将漫画二《阿达姆松》也设置成漫画一的效果，使它更吸引人？
（提示：通过自学课本p119，动手实践）
学生实践，教师辅导……
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
2．任务二：自定义动画中对象顺序设置的方法：
（问题：）通过刚才大家的展示，我们发现插入的对象有没有按预期的顺序进行播放？
（学生回答：）没有。
（问题）：我们怎么才能让它按我们预期的顺序出场呢？这就是我们要研究的问题：自定义动画中的标签项：顺序和时间的设置。
大家2人一组结合课本p120研究解决此问题。
学生实践，教师辅导……
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
3．任务三：动作按钮的设置。
（问题：）漫画第一张如同菜单一样告诉大家有四个漫画，我能否在播放幻灯片时，想看哪一个就点击哪一个，做到自由选择呢？
这样的操作是可以实现的，使用动作按钮来实现。
大家结合课本p125完成设置。
（学生实践操作，教师巡视指导）
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
出现困惑：动作按钮设置以后，在播放时整体显现不够美观。
4．任务四：对象的动作设置
（问题）动作按钮设置多时会影响整体美观效果，我能否直接点击文字就可以到达我想看哪一张呢？
（提示）：结合课本p121，选定操作对象并右击弹出快捷菜单中“动作设置”就可以完成。
学生操作，教师巡视指导。
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
5．任务五：动作设置的超链接网络
（问题）我们所做的只是在本演示文稿中链接，有的同学就想了，能不能连接到网络上，在播放时我可以查一查资料呢？
（提示）：动作设置中超链接到“url……”可以完成。
三、小结
通过本节课的学习，我们掌握了：
1、自定义动画中“效果”与“顺序和时间”的设置；
2、学会动作按钮与动作设置的方法；
3、学习超链接的作用。
四、作业
完成其余的幻灯片自定义动画设置与动作设置。
教后记：
本节课采用了“任务驱动”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新意识和能力。
在进行教学设计时，我制定了这样的教学步骤：一、创设情境；二、提出问题；三、自主学习；四、作品展评；五、总结知识点。
在实践过程中，通过学生感兴趣的漫画《三毛流浪记（彩色版）》进行情境的创设，充分调动学生的情趣，问题的提出由浅入深、由表及里、循序渐进，通过问题激发学生自主学习兴趣和举一反三学习能力。
对学生的作品要进行点评。
小结是必要的，总结知识点，使学生有一个完整性的知识结构体系。
证明：学生在完成比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。
整节课学
生都处在探究状态下。
学生在老师的引导下，自由创作，并且学生不用本课知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。
以活动为主线时，这节课课堂气氛异常活跃，可以较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。
在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。
总的来说是很成功的，充分发挥了教师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。
七年级信息技术上册第40课设置动画效果教案
作用与目的：
-帮助学生提前了解“设置动画效果”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“设置动画效果”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“设置动画效果”知识点，结合实例帮助学生理解。
考察点：设置动画属性的方法。
4.动画序列调整题
题型：如何调整动画播放顺序，使得动画2在动画1之后播放？
答案：选中动画2，拖动到动画1之后的位置。
考察点：动画序列的调整方法。
5.动画触发器题
题型：如何设置一个动画触发器，当点击按钮时播放动画？
答案：插入一个动作按钮，设置动画触发器，选择要触发的动画。
考察点：动画触发器的设置方法。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“设置动画效果”知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. PowerPoint的基本操作：如何创建、编辑、保存和打开演示文稿。
2.插入动画效果：如何在PowerPoint中插入动画效果，包括进入动画、强调动画和退出动画。
③选择动画：设置触发器后，选择要触发的动画
板书内容：
①开始方式：效果选项>开始
②持续时间：效果选项>持续时间
③速度：效果选项>速度
4.重点知识点：动画序列调整
板书内容：
①调整顺序：选中动画，拖动到目标位置
②调整时间：选中动画，点击“效果选项”，设置时间
《二自定义动画顺序》教学设计初中信息技术人教版七年级上册
《自定义动画顺序》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解PPT中自定义动画的基本操作，包括添加、挪动、删除等。
2. 学习掌握自定义动画顺序的方法，并能应用于实际操作中。
3. 培养良好的观察力和创造力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握自定义动画的基本操作和自定义动画顺序的方法。
2. 教学难点：将所学知识应用于实际操作中，培养良好的观察力和创造力。
三、教学准备：1. 准备PPT课件，包含各种自定义动画效果和示例。
2. 准备彩色笔和白纸，供学生用于尝试和练习。
3. 设定合适的教学环境，确保学生能够专注于学习过程。
四、教学过程：本节课为第一课时，主要让学生掌握自定义动画顺序的操作方法。
具体教学过程如下：1. 导入新课：起首向学生介绍自定义动画顺序的观点和作用，让学生了解本节课的学习目标和意义。
2. 演示操作：教师通过演示自定义动画顺序的操作方法，让学生了解具体步骤和操作技巧。
a. 打开演示文档，展示自定义动画效果；b. 选中需要调整顺序的动画效果，点击“动画”选项卡；c. 在“动画”选项卡中，找到“自定义动画”面板；d. 在面板中，选择需要调整顺序的动画效果，点击“重新排序”按钮；e. 在弹出的对话框中，根据需要调整动画效果的顺序；f. 确认设置后，查看自定义动画顺序是否正确。
3. 学生操作：学生根据教师演示操作，尝试独立完成自定义动画顺序的调整。
教师巡视指导，及时解答学生操作过程中遇到的问题。
a. 学生根据教师提示，打开演示文档并尝试调整自定义动画顺序；b. 在操作过程中，教师针对学生的问题进行个别指导；c. 学生完成后，展示学生作品，并给予评判和反馈。
4. 拓展练习：为了稳固所学知识，为学生安置以下拓展练习任务：a. 打开一个演示文档，调整其中自定义动画顺序；b. 根据需要，添加新的自定义动画效果；c. 保存文档并提交作业。
5. 教室小结：教师总结本节课的重点内容，帮助学生回顾所学知识。
初中信息技术教案-演示文稿中自定义动画设置教学设计
演示文稿中自定义动画设置教学设计一、教材分析《演示文稿自定义动画的设置》是选取中国地图出版社初中版《信息科技》第二单元活动1中的第四课。
这一单元从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过powerpoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。
本节课是采用powerpoint制作多媒体作品的第四个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用powerpoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
二、学情分析人们常说:“一堂好课，不在于你讲授了多少内容，而在于学生学到了多少内容。
”由此可见，有的放矢、因材施教在教学中的重要性。
上课之前，我首先充分分析了我面对的学生，我所要讲课的是六年级的学生，已经认识了powerpoint xx，能设置幻灯片背景，向幻灯片添加文字、图片与声音。
他们正是十一、二岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。
鉴于学生以上特点，考虑他们理解能力，实践能力，在吃透教材的基础上，我以与本班学生实际生活相关的送电子贺卡引出主线，以学生现有的带有动画效果的电子贺卡为参考，由此牵引出学生已经在开始摸索的知识点，把一个人正在探索的问题变成全班一起探讨的问题。
由她的作品为大家铺垫相关基础知识，同时也借她的作品展示学生实际操作中容易遇到的“无效”设计，使学生在掌握了基本操作的技能后，更要形成一种巧妙应用的实践方式。
初中信息技术《设置自定义动画》教案设计
云南省建水县建民中学初中信息技术《设置自定义动画》教案设计●教学目标
1．知识与技能
给对象设置动画效果。
2．过程与方法
通过让学生自主探索知识的用法，并进行适当的交流，培养学生的信息获取能力和操作能力以及对知识的迁移能力。
并在学习过程中养成良好的思维习惯。
3．情感、态度与价值观
通过进行动画的设置和路径的设置，培养学生的美感和激发学生的创造性思维及合理运用信息技术知识体验信息生活的乐趣。
●教学重点、难点：
重点：动画的“进入”、“退出”效果设置、路径设置。
难点：自定义动画的意义；根据主题需要选择合适的动作与路径。
●教学过程。
《二_自定义动画顺序》教学设计初中信息技术人教版七年级上册
《自定义动画顺序》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握如何在PowerPoint中自定义动画的顺序。
2. 能够正确地调整动画顺序以优化演示效果。
3. 了解动画与声音的组合应用。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会应用“自定义动画”窗格调整动画顺序。
2. 教学难点：合理组合动画与内容，以达到最佳的演示效果。
三、教学准备：1. 准备好PowerPoint课件，包含各种自定义动画的效果比照。
2. 准备一些声音文件，以供学生尝试组合动画与声音。
3. 提前设置好演示环境，确保网络通畅，设备运行正常。
4. 提醒学生携带个人笔记本，确保有足够空间记录教室内容。
四、教学过程：本节课是《自定义动画顺序》的教学，以下是详细的教学过程：1. 导入新课：起首通过一个简单的PPT演示文稿，展示一些自定义动画的效果，引导学生进入本节课的主题。
设计思路：通过直观的视觉效果，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 基础知识讲解：介绍自定义动画的基本观点和操作方法，包括动画效果、动画窗格、动画设置等。
设计思路：让学生了解自定义动画的基本操作，为后续教学做好准备。
3. 案例教学：通过一个具体的案例，演示如何自定义动画顺序。
起首，展示一个原始的PPT文稿，并指出需要改变动画顺序的部分。
然后，通过操作演示，逐步调整动画顺序，并讲解每个步骤的原理和目标。
操作步骤：(1) 打开PPT文稿，切换到“动画窗格”面板，查看当前的动画顺序；(2) 单击需要调整的动画，按住鼠标左键不放，将其拖动到新的位置；(3) 在“动画窗格”中，单击右键，选择“效果选项”，可以进一步调整动画效果参数或更改触发器等。
4. 学生操作：给学生安置一个类似的案例任务，要求他们自行调整自定义动画顺序。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并针对普遍存在的问题进行集中讲解。
5. 教室小结：总结本节课的重点和难点，强调自定义动画顺序的操作方法和注意事项。
鼓励学生分享自己的操作经验和技巧，增强他们的自大心和成就感。
初中信息技术_自定义动画教学设计学情分析教材分析课后反思
Powerpoint2003---自定义动画（教学设计）动画效果、接续前一动画播放完成后显示动画效果。
）任务三：同时来去谁来定，退出效果决去留雨过天晴云飘散，欢歌笑语尽开颜在“自定义动画”文件中，插入“素材”→“太阳&云彩”文件夹中的“太阳”图片，模拟太阳在高空中渐入出现的动画，2s之后自动转动。
太阳开始转动同时云彩1“飘走”。
操作时间不超过5分钟（要求：自己有不能解决的问题，先在小组里面解决，小组也不能够解决的，请填写问题表，由组长交给老师！别忘了老师手里还有最后一个“锦囊”）。
操作步骤：1、选定“太阳”幻灯片放映→自定义动画→添加效果→进入”→“渐入”。
2、“开始”设置为“之前。
3、添加效果→强调→陀螺旋→计时→延迟2s →“开始”→“之前”4、在自定义动画任务窗格中选中白云1，单击“添加效果”→“退出”5、“开始”→“之前”四、圆梦：设计自己心目中的大自然的美丽根据提供的素材，运用所学知识，勾勒一幅春意盎然的画面。
让学生回顾本节的内容，加深印象。
学生小组合作完成课堂小结提问学生，利用PPT的动画效果还可以做什么？随后布置作业继续完善这幅大自然之美的图画学生总结出自己在实践过程中的问题问题讨论板书设计：学生分析：对象：初中二年级学生1、求知欲强，追求个性化。
2. 注意力容易转移，缺乏持久的关注。
3. 知识与技能水平层次不同。
课堂效果分析“兴趣是成功的一半”。
曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在参考了多位老师的教案，仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体设置内容这一指导思想。
我为整节课的学习从一幅图画的设计开始让学生想象大自然美丽的场景中展开。
欣赏动画：让孩子们体会动画的神奇，以及猜测是什么软件制作的，迅速把学生带到了情景中，激发了学生学习的好奇心，为接下来的任务实施埋下铺垫；只是做了简单的操作提示之后便开始了任务一（进入动画的制作），而且让每一个小组全部先完成的得一分为奖励，以提高学生的操作速度，这样的设计目的是因为在一个班级中孩子们的操作水平差异很大，以便让操作熟练的同学帮助操作有困难的同学，通过这样的环境创设，由于机体荣誉感的驱使，孩子们便跃跃欲试。
初中信息技术《自定义动画设置》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
①课堂释疑：学生提出学习中的困惑，教师及时回答并操作演示。②师生交流：以问答的方式，师生一起简单回顾本节课的主要知识点，教师提醒学生要恰当、合理的运用动画效果。
五、布置课外作业
请同学们预习第15课时《幻灯片的切换》
学生活跃，想要学习。
学生积极配合。
学生遇到问题举手提问，我去给学生解决。
三、小组合作、巩固新知
将学生分为四个大组；揭示第二个任务：请用本节课所学到的知识联系四季变化的特点，分别对老师发给学生的素材《春》、《夏》、《秋》、《冬》中的幻灯片设置恰当的动画效果；小组内可以交流、合作完成任务。
展示评价、升华情感；
每组推选出1—2幅优秀作品，通过网络共享和屏幕广播等途径，展示优秀作品，同时让学生说出设计的意图、表达情感；接着对优秀小组进行表扬和奖励，最后展示教师作品并评价。并让学生把本节课的两个动画以姓名+班级提交。
二、任务驱动、探究新知
出示具体的活动任务：①确定对象的动画顺序；②选择预设动画的对象；③添加对象的动画效果。然后请同学们结合教材@，探究操作并找出方法，让《我的校园生活》演示文稿中的幻灯片动起来。
在学生探究操作的过程中，教师巡视指导，同时让各小组完成任务快的同学充当小老师角色检查和帮助有困难的同学操作，然后随机请不同层次的同学说出所找到的操作方法并让其利用屏幕进行演示，学生一边演示老师一边讲解。并在黑板上写《自定义动画设置》的步骤。学生演示完后教师给予表扬和鼓励，最后教师再根据学情反馈进行难点指导。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境、导入课题
首先，我会播放两个演示文稿让同学们对比：一个是静态的《我的校园生活》，另一个是动态的《我的校园生活》，让学生说说两种效果的不同之处？通过对两种不同的演示文稿效果对比引出本节课的教学内容：如何在PowerPoint幻灯片中设置动画？这就是我们今天所要探究的知识。
微课《自定义动画——动作路径》教学设计信息技术x微课公开课教案教学设计课件
微课《自定义动画——动作路径》教学设计【教材分析】本课是XXXXXXXXX五年级上册第一单元笫四课内容。
前一节课学生已经认识了自定义动画，能够对幻灯片中的对象设置"自定义动画”，展示动画效果，但是只讲解了自定义动画中的进入、强调、退出的操作，对动作路径还没有进行讲解，课本上这方面涉及的很少，并没有具体的讲解，基于此设计了本节微课，也希望能够拓展下学生的思路。
根据《中小学信息技术课程指导纲要》，本课主要以任务驱动为主要教学方法进行教学设计。
本节课的教学目标是让学生初步了解动作路径的基本用法。
通过学习，培养学生的创新意识和自主学习的习惯。
新的教育理念告诉我们，小学阶段以训练学生的基本操作技能带动学生对信息技术的初步了解，重在兴趣培养,以形成学生感性经验为主要任务。
所以本节课不再是简单工具的操作练习，而是让学生利用微课，通过挑战的形式取得自己的胜利。
【学情分析】信息技术课程对于学生来说，一个星期只有一节，因此教师在课堂上占用时间较少，主要是引导学生自己进行实践操作。
由于五年级学生已经对自定义动画有了初步的了解，所以本节课的难点不是对如何进入到动作路径的界面，而是不同的场景学生能够学会选择合适的动作路径绘制线路，制作动画，把信息技术课堂与学生的生活实际相结合，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
【教学目标】1.知识与技能：①在掌握自定义动画“进入、强调、退出”的基础上，掌握较为复杂的“动作路径”的设置。
②能够了解动作路径中基本、直线和曲线、特殊、绘制自定义路径。
2.过程与方法：在帮助哆啦A梦解救大熊的过程中，通过使用不同的路径，让学生掌握具体的操作方法。
3.情感态度和价值观：在学习过程中激发学生的学习兴趣，提高学生对动作路径的操作，并从中获得成功的感受。
【教学重难点】重点：1.绘制动作路径。
2.动作路径的调整和设置。
3.速度的调整。
难点：动作路径的调整以及选择。
【教学方法】任务驱动法【教学准备】多媒体课件、微课【教学过程】《动作路径闯关赛》一、导入大家好，首先恭喜大家经过层层关卡来到第四关！欢迎进入《动作路劲闯关赛》我是你们的新朋友哆啦A梦，这是我的好朋友一一大熊哆啦A梦和大熊在愉快的玩耍这，突然怪物带走了大熊，怪物发出指令如果想拯救大熊，请挑战它！基于这样的情景，导入新课。
初中信息技术《设置自定义动画效果》教案
课题：《巧手设置个性剧场》――――设置自定义动画效果一、教学内容1、自定义动画设置方式（效果、出现方式、速度）2、自定义动画现场顺序设置3、合理设置动画效果（一）创设情境，名片激趣。
1、猜猜我是谁：出示“喜羊羊”的电子名片（感受电子名片的动画特点）师：同学们，今天老师给大家带来一位神秘的朋友，让我们先来猜一猜他是谁？名片内容：我来自动画城，我是羊村的男主角，常用道具：单筒望远镜、铃铛，缺点：性急（生：喜羊羊）2、（2）播放动画效果，感受“速度、出现方式”的特点。
师：“他表演的真棒！大家看，慢羊羊缓缓的走来了。
……”（单击，美羊羊蹦蹦跳跳地跑来了……喜羊羊飞快地坐着滑板也来了……不听话的灰太狼一下就飞出来了！）2、制作宣传片（自定义动画效果、出现方式）师：为了让更多的人了解喜羊羊和他的朋友们，想请大家帮忙做一个羊羊公社的动画宣传片。
请你打开桌面上“喜羊羊乐园”文件夹-喜羊羊剧场。
试一试，快让羊羊公社的朋友们来到同学们身边吧！”。
（1）初探宣传片（小组探索）①根据性格特点设置慢羊羊出现方式。
②学生反馈，演示操作（1）打开“自定义动画”方法（2种）（2）添加效果、速度提示：先选定，再操作③小结：课件（2）丰富宣传片（个人探索）①根据性格特点设置其他形象出现方式。
美羊羊（设置其他效果）灰太狼（设置出现方式：单击、之前、之后）②学生反馈，演示操作③小结：课件（2）师小结（课件）：今后同学们在制作动画效果时要根据作品的主题、播放场合来进行设置。
（三）创意拓展（综合练习）（1）师：下面我们来到“动画城”，今天邀请四年级五班的同学们做一次小导演。
老师为大家准备好了三个故事脚本，请大家用我们今天学习的“自定义动画”方式设计制作动画片，注意要一边编故事，一边设置丰富的动画效果。
故事完成的同学还可以制作一个稍有动感的“演员电子名片”。
看谁的创意最新颖，操作最熟练，大家喜欢哪一个呢？2人一组先欣赏一下，你想选择哪一个呢？（西游记、机器猫、功夫熊猫）（2）自由选择，创意制作。
初中信息技术教案自定义动画及动作设置》教学设计
【教材分析】powerpoint是office中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。
用它制作出交互式演示文稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。
动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。
【教学目的】1、知识目标：（1）掌握对象自定义动画设置中效果设置方法；（2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。
2、技能目标：（1）通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中对象动画顺序和时间的设置，培养学生处理信息的条理化；（2）通过动作设置的超链接使用，培养学生在学习过程中的发散思维能力。
3、情感目标：通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。
【课时安排】：1课时【教学重点与难点】（1）重点：动画顺序的设置方法；（2）难点：超链接的扩展使用方法。
【教学方法】：任务驱动法。
【课前准备】：两份演示文稿、广播教学系统、学生机文件夹。
【教学过程】一、展示漫画引入今天老师给大家带来了两份漫画：播放漫画……（漫画一：《三毛流浪记》）（漫画二：《阿达姆松》）两份漫画哪一个更吸引你的注意力？为什么？★下载：漫画一《三毛流浪记》★下载：漫画二《阿达姆松》（学生回答：）通过学生对比分析得出动画和声音的比较吸引人。
二、新授1．任务一：自定义动画中的效果的设置方法（问题：）哪一位同学帮帮老师将漫画二《阿达姆松》也设置成漫画一的效果，使它更吸引人？（提示：通过自学课本p119，动手实践）学生实践，教师辅导……（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
2．任务二：自定义动画中对象顺序设置的方法：（问题：）通过刚才大家的展示，我们发现插入的对象有没有按预期的顺序进行播放？（学生回答：）没有。
（问题）：我们怎么才能让它按我们预期的顺序出场呢？这就是我们要研究的问题：自定义动画中的标签项：顺序和时间的设置。
大家2人一组结合课本p120研究解决此问题。
学生实践，教师辅导……（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。