人教版语文选修《湘夫人》教案
高中语文12湘夫人第一课时教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 教案
3、学生诵读
四、阅读注释，了解内容
1、根据注释，自主翻译
2、教师讲解
3、学生诵读
五、作业布置
背诵课文
一、神话导入，吸引兴趣
二、反复诵读，理解内容
总评或置也可以变动。
1.2《湘夫人》（第一课时）教案
教学目标
1.知识目标：注意几个意思为“水边”的字，积累文言词语，并背诵全文。
2.能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用， 理解文中大段虚幻景象描写的用意。
3.情感目标：把握男女水神悲欢离合之情。
重点
积累文言词语
难点
疏通文意、理解内容
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方法、策略
个人备课
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作业及预习任务
一、导入新课
湘妃竹的神话传说
二、文学常识
《湘君》和《湘夫人》
三、通读文辞，感知内容
1、字词积累
渚(zhǔ) 眇（miǎo） 薠(fán) 罾(zēng) 蘋（pín）芷 (zhǐ) 澧(lǐ) 澨(shì)潺湲(chányuán) 葺(qì) 荪 (sūn) 橑(lǎo) 楣（méi） 薜荔（bì lì） 擗(pǐ) 櫋(mián) 庑(wǔ) 嶷（yí） 袂(mèi) 遗(wèi) 褋(dié) 搴(qiān) 汀(tīng）
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第2课《湘夫人》教案
《湘夫人》教案【教学目标】1.知识目标：积累文言词语，并背诵全文。
2.能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大段虚幻景象描写的用意。
3.情感目标：对在不断彷徨迷惘中仍对爱情坚贞不渝的歌颂，透出对生命的执着追求，和追求不得的忧伤怀疑。
抒发了诗人人生失路、孤独凄凉的心情。
【课时安排】2课时【教学重点】体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。
【教学难点】分析文中“比兴”用法的作用，把握景物描写中反映水神的情绪。
【教学步骤】教学过程第一课时一、导入：据传湘君和湘夫人是湘水的配偶神。
湘君就是传说中尧、舜、禹中的舜。
他到九嶷山惩戒恶龙，死在苍梧，他的妃子是尧的两个女儿(娥皇、女英)，到南方寻找舜，走到洞庭湖附近，听说舜已死，二人抱头痛哭起来,一直哭了九天九夜，眼睛流干了，哭出血泪来，。
最后也死在了舜帝的旁边。
娥皇和女英的眼泪，洒在了九嶷山的竹子山，竹竿上便呈现出点点泪斑，有紫色的，有雪白的，还有血红血红的，这便是“湘妃竹”。
竹子上有的像印有指纹，传说是二妃在竹子上抹眼泪印上的；有的竹子上有鲜红鲜红的血斑，那是两位妃子眼中流出来的血泪染成的。
人们为了纪念他们，就叫这种竹子为湘妃竹。
可以说，这个名称，这种竹子形象化了一段凄迷的叫人生死相许的爱情。
这段爱情神话，在民间广为流传，屈原以此为题材，写成了诗歌：《湘君》《湘夫人》。
通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。
在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。
二、结合注释，诵读课文1、字音渚(zhǔ) 眇（miǎo）薠(fán) 罾(zēng) 蘋（pín）芷(zhǐ) 澧(lǐ) 澨(shì) 潺湲(chányuán)葺(qì) 荪(sūn) 楣薜荔（bì lì）擗(pǐ) 櫋(mián)庑(wǔ) 嶷（yí）袂(mèi) 遗(wèi) 褋(dié)搴(qiān) 汀(tīng) 橑(lǎo)2、诗歌的主人公是谁？湘君3、诗歌讲述了一个怎样的故事？写湘君约见湘夫人但最终未得见面。
2023最新-屈原《湘夫人》的教案设计及原文【优秀3篇】
屈原《湘夫人》的教案设计及原文【优秀3篇】作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的屈原《湘夫人》的教案设计及原文【优秀3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
简介作品篇一《楚辞。
湘夫人》同《诗经？蒹葭》一样，都是表现在水一方的意境。
所不同的是：《诗经》产生于黄河流域，大都是民歌，表现着现实精神；《楚辞》产生于长江流域，多是屈原个人创作，散发着浪漫气息。
《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。
开头几句是秋水的绝唱，被誉为“千古言秋之祖”。
（胡应麟《诗薮》）通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。
在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。
这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼，到幻觉，到失望的凄楚情感历程。
而境界是非常唯美的'，那些来自水中的香花香草满溢着纸卷，杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。
《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。
湘君和湘夫人的形象，也因此显示出高洁优美来。
这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。
《湘夫人》，和《九歌》中的其他作品一起，向读者展示一个神秘美丽的世界。
屈原湘夫人教案篇二一、教学目的1.通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。
2.通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
二、教学重点、难点：1.重点：诗歌情景关系上的特点。
2.难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。
三、教学步骤：一、导入我们刚刚学过屈原的《离骚》，从中感受到作者“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追求真理、追求理想的执着精神。
今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。
二、常识介绍(1)屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
《湘夫人》教学设计-(人教版高二选修)
教学目标一、知识与能力目标：1、了解有关屈原、《楚辞》的知识2、读懂文意，训练学生用散文化语言转译诗歌的能力3、把握故事、情感4、体会屈原在文中的寄寓，了解“香草美人”意象。
二、过程与方法：1、诵读2、质疑和讨论三、情感态度价值感：学习屈原执着于理想、忠贞、爱国的品格。
教学步骤及内容一、导入1、我们上学期学过屈原的《离骚》节选，回顾其中名句（师说上句，生接下句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚……）从中感受到屈原什么精神？追求理想、执着、坚守品性……今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。
2、注释补充（幻灯片投影）：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。
舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，竹上生斑，“斑竹”之名（也称“潇湘竹”或“湘妃竹”）由此而来。
据说娥皇、女英在痛哭之后，投湘江自尽。
屈原根据这个美丽的传说写作了诗歌《湘夫人》。
自秦汉时起，湘江之神湘君与湘夫人的爱情神话，被演变成舜与娥皇、女英的传说。
后世因称二女为“湘夫人”。
提问填空：红楼梦》中大观园里林黛玉的住所根据这个典故命名为“潇湘馆”，门外“有千竿翠竹遮映”。
林黛玉的别号就叫“潇湘妃子”，她常常流泪。
有人推测曹雪芹原意是让黛玉最终投水而死――质本洁来还洁去，像娥皇、女英一样。
二、预习检测：1、学生齐读，教师正音2、预习题：利用注释，用散文化的语言翻译《湘夫人》的故事，标记有疑问的字词、诗句。
3、学生互相传看，推荐译文，读两篇。
4、提问：根据自己的翻译和同学的译文，你们读出了一个怎样的故事（注意文中叙事语句的提示，湘君和湘夫人要干什么？结果呢？）“与佳期兮夕张”、“闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝”――两人约会、湘君筑室，最后女子未来。
三、内容分析讲解（一）幻灯片展示老师选择的译文，点拨词句，提问第一节：（1）“帝子降兮北渚”翻译时可以理解为“帝子将北渚”（2）从中感受到湘君怎样的感情？“愁”，“目眇眇”。
湘夫人教案
湘夫人教案《湘夫人教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇湘夫人教案教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重难点：1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学准备：演示文稿。
第一课时教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能简练地概括文章主要内容。
教学重难点：1.掌握本课生字。
2.能简练地概括文章主要内容。
教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）出示ppt：居里夫人（1867—1934）原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。
她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。
1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。
1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。
她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读课文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
湘夫人 教案教学设计(人教版高二选修)整理_1
湘夫人教案教学设计(人教版高二选修)整理教学目标1、把握作品人物形象2、分析诗歌主旨教学重难点分析诗歌主旨教学过程一、导入，哀民生之多艰。
亦余心之所善兮，。
路漫漫其修远兮，。
让同学说出上下句，老师补充介绍，多媒体显示答案。
从这几句诗中我们看到了一个忧国忧民的屈原，一个坚持真理，不遗余力去追求和探究的屈原，他的诗歌在那个时代遭到称赞，甚至围攻，而今却成了一面旗帜，在人类精神的上空飞扬，今日就让我们走近屈原，品读《湘夫人》。
二、诵读课文1、老师配乐朗诵2、同学自由诵读三、梳理情节约会相约不见赴会只见流水想象美妙生活安静期盼等待四、重点赏析筑室兮水中，葺之兮荷盖。
荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。
桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房。
罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张。
白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。
芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
合百草兮实庭,建芳馨兮庑门。
问题设计1、湘君是个什么样的人？2、湘君为什么要给湘夫人建筑一座这样的宫室？五、介绍屈原出身贵族，早年深受楚怀王宠信。
对内乐观辅佐怀王变法图强，对外坚决主见联合抗秦，使楚国一度消失了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的冲突，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
写作此文时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带，境况困难，心情悲伤，但仍旧时时挂念国事，执著抱负，期盼楚王能回心转意。
补充材料屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？其志洁，故其称物芳。
其行廉，故死而不容。
《屈原贾生列传》六、主旨探讨1、欢会难期、思而不见的爱情悲剧。
2、屈原身世悲剧的抒情诗。
3、社会人生中，一切执著追求而始终虚幻难得的种种现实境况。
七、课后作业阅读屈原的作品《湘君》《橘颂》等附板书设计湘君湘夫人屈原君王人抱负侯凌燕[湘夫人教案教学设计(人教版高二选修)]文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
湘夫人教案 (优选8篇)-其他范文
湘夫人教案(优选8篇)-其他范文【导语】湘夫人教案(优选8篇) 由好范文网会员“赤那W”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：湘夫人教案篇2：湘夫人教案篇3：湘夫人教案篇4：湘夫人教案篇5：湘夫人教案篇6：湘夫人教案篇7：湘夫人教案篇8：湘夫人教案【正文】篇1：湘夫人教案【教学目标】1、经过以意逆志和知人论世的方法品味湘君对感情不懈的追求精神，揣摩诗人在诗中所寄寓的情感。
2、了解屈原，了解楚辞和楚文化的特点。
3、能分析文中“比兴”用法的作用。
【教学重点】1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心境变化。
2、学习屈原执着于梦想、忠贞、爱国的品格。
教学难点掌握《湘夫人》中体现出的的艺术特点。
【课时安排】2课时【教学步骤】一、导入新课湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。
舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。
屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》，让我们一齐来学习。
二、背景介绍根据《山海经》、《尚书》的记载，在传说的三皇五帝时代，尧考察他的接班人舜，用了二十年的时间，还把自我的两个女儿娥皇和女英嫁给舜，之后舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就赶去看望他，当她俩赶到洞庭湖中君山的时候，那边传来消息说大舜已经崩于苍梧之野，娥皇女英悲痛哭泣，然后就投江而死。
她们投江而死之前哭泣的泪痕就化成了此刻的斑竹。
九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，这都和《九歌》中的湘君、湘夫人神话传说有关，是屈原创作这两首诗的原型和背景。
屈原没有流于这个题材的这样的一个杯具故事传说，而是在此原型和背景上，进行了再创造，虚拟了两位湘水配偶神的约会，从而创作出优美的诗篇。
在《湘君》《湘夫人》中，仅有一个瞬间的情节——一个约会的片段，别的都是丰富的内心活动。
屈原截取这个杯具故事的一个片段，凭着精神的流动而创作了这两首优美的诗篇。
湘夫人教案(8篇)精选范文
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湘夫人教案第1篇：教学目标知识与本事以朗读背诵的方式, 进一步培养学生自身的文言语感并积累文言知识, 体会楚辞体的节奏；欣赏诗中的抒情主人公形象, 理解诗歌哀怨坚贞的情感。
过程与方法能以意逆志, 知人论世的方法, 多角度探究诗歌主旨, 从而体味诗歌借助意象营造意境和传达出的情感。
情感态度与价值观能生发对楚辞体这种传统文学样式的喜爱之情, 从而更深切地领悟屈原对自我人生梦想上下求索的追求精神。
教学重点以意逆志, 知人论世的方法, 多角度探究诗歌主旨。
教学难点体会诗歌借助意象营造意境和传达出的情感。
教学时数三课时。
教学过程一、湘水之神――导入解题1、导入：湖南岳阳的君山上有一种比较特殊的竹子, 名叫斑竹, 大家明白它的来历吗？传说湘君（古帝舜）, 他南巡时死于苍梧, 葬于九嶷山。
舜的妻子娥皇、女英（尧帝的二个女儿）听到丈夫的死讯后追随到沅、湘, 因丧夫而落下的悲痛泪水落在竹子上, 使竹竿结满了斑点, 斑竹之名即由此而来。
今日我们就来学习一篇与这一传说人物有关的诗歌《湘夫人》。
2、楚辞：战国时期屈原在楚歌的基础上创制的一种新诗体。
因《离骚》是楚辞中最伟大的作品, 所以楚辞也称为骚体。
特点是：①篇幅较长；②句式参差灵活；③多兮字。
西汉末年, 刘向搜集屈原、宋玉以及汉代仿效屈原辞赋的作家的作品共十_大夫。
屈原为实现楚国的统一大业, 对内进取辅佐怀王变法图强, 对外坚决主张联齐抗秦, 使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。
可是在内政外交上屈原与楚国贵族集团发生了尖锐的矛盾, 由于上官大夫等人的嫉妒, 屈原之后遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐, 流放江南, 辗转流离于沅、湘二水之间。
顷襄王二十_大处到细节各种香草精心地装饰。
香草：纯洁完美的事物的象征。
《离骚》中抒情主人公制芰荷以为衣兮, 集芙蓉以为裳。
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三、解读文辞，合作探究
1、小组合作探究：
根据我个人的阅读和理解，诗歌中的“愁”是（ ）
2、小组发言，教师补充引导
3、名家解读示例
①章培恒、骆玉明主编《中国文学史》：
《九歌》中大多数诗篇都包含有神与神或人与神相恋的情节。这些恋爱，在诗中又都呈现会合无缘、彷徨怅惘的状态，透出对生命的执着追求，和追求不得的忧伤怀疑。这里面也许包含着屈原自己人生失路、孤独凄凉的心情。
湘君约湘夫人但最终未得见面，表现了湘君对湘夫人刻骨铭心的思念之情。
2、补充扩展
《湘君》《湘夫人》内容简介
第二课时
教学重点：情感、主旨解读及方法
教学过程：
一、明确感情基调
1、这个故事的感情基调是什么？
2、 如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？二、赏Fra bibliotek手法，体味情感
1、思考：诗歌是如何表现这种幽怨、哀婉之情的？
②以流光溢彩的外部环境来侧面烘托充溢于人物内心的欢乐和幸福
为迎而未得的失落作铺垫。
③香草代表美人，用来侧面烘托思慕对象——湘夫人的美丽高洁
（四）研读第四段
1、教师展示原文和译文，学生分组诵读
2、讲解，把握第四段内容，抓住动词体会情感
第四段：期盼等待，宽慰执著
情感：失望、气愤、平静
五、总结全文
1、《湘夫人》为我们讲述了一个怎样的故事？
课题：湘夫人
课型：新授课授课时间：2019年10月日
模块
第一单元
第1课
课时
2课时
教
学
目
标
知识与技能
反复涵咏诗歌，理解内容，把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。
过程与方法
通过合作探究，熟悉“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法
情感态度价值观
鉴赏抒情主人公形象，把握诗歌主旨，了解诗歌形象的多元解读
教学重点
抒情方法、主旨解读
（二）研读第二段
1、教师展示原文和译文，学生分组诵读
2、讲解，把握第二段内容、手法，探究疑难
第二段：赴约未遇，迷惘惆怅
手法：比兴
情感：赞美、思念、盼望
（三）研读第三段
1、教师展示原文和译文，学生分组诵读
2、讲解，把握第三段内容、手法
第三段：装饰新房，喜悦幸福
手法：铺陈
①尽力地装饰爱巢，极力渲染湘君对湘夫人炽热的爱恋。
四、总结方法：以意逆志，知人论世
1、以意逆志的方法：
解读文辞，揣摩情意
融入体验，体会情趣
超越原意，推陈出新
2、知人论世的方法
深入探究生平为人，全面了解环境和时代
3、注意
诗人不同，诗风各异
境遇不同，诗情有别
时代不同，精神迥异
作业布置
1.熟读并背诵全诗。 2、完成课时作业。
教学反思
教学板书：
教学板书：
以意逆志，知人论世
3、对照诗歌释文，把握诗歌大意
四、走入文本，逐段研读
（一）研读第一段
1、教师展示原文和译文，学生分组诵读
2、讲解，把握第一段内容、手法，探究疑难
第一段：约期难遇，哀愁顿生
动作：目眇眇、登白薠兮骋望、夕张（痴情盼望）
心理：愁予（怅惆、幽怨）
景物：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下（景物衬情，凄迷惆怅）
鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上（比兴，所愿不得）
教学难点
诗歌主旨的多元解读
教学方法
诵读、合作探究、PPT课件
教学准备
配乐诗朗诵、系统集成知识清单
教学过程
个性修改
第一课时
教学重点：诵读，把握大意、手法
教学过程
一、导入
《说“木叶”》袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
二、简介《九歌》及楚辞
见课件
三、诵读文辞，感知内容
1、配乐朗读，提醒学生注音、体悟情感
2、自由诵读，读准字音，注意将文中注释的拼音标注到文中。
②《中国古代文学史》：
加工祭祀乐歌必须适应祭祀仪式的需要，但同时也是一个自我感情宣泄和精神补偿的过程。当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带，处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事，执著理想，期盼楚王能回心转意。
③钱锺书《管锥编•楚辞洪兴祖补注》
“作者假神或巫之口吻，以抒一己之胸臆忽合而一，忽分为二，合为吾我，分相尔彼，而隐约参乎神与巫之离坐离立者，又有屈子在，如玉之烟，如剑之气，胥若一口，宛若多身，叙述扮演，杂用并施，其法当类后世之‘说话’、‘说书’时而‘灵’语称‘予’，交错以出，……一身两任，双簧独演”
湘君---------一首爱情诗
愁屈原--------一首深沉的政治抒情诗
巫--------一首祭祀歌