初中生物《 传染病及其预防》优质课教案、教学设计
《传染病及其预防》公开课教案（精选13篇）
《传染病及其预防》公开课教案《传染病及其预防》公开课教案（精选13篇）《传染病及其预防》公开课教案篇1一、活动目的：1、通过班会让学生对传染病的发生、传播有一个全面的认识，让学生知道传染病都有哪些。
2、让学生了解传染病的预防知识，进行预防流行性感冒、腮腺炎、尤其是H7N9禽流感的预防教育。
3、增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。
二、活动背景：针对全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，所以通过本周主题班会认真做好学校传染病防控工作，切实保障师生身体健康。
三、活动过程：（一）谈话导入：同学们，最近全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，初春、秋季的气候乍暖还寒，是传染病的多发季节。
从比较常见的传染病（如流感、风疹、麻疹、水痘、腮腺炎）到比较少见但更致命的流脑、出血热等，都是常见的呼吸道传染病，加强个人卫生和防护十分关键。
历史上传染病的流行：1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短5年间，欧洲人口减少了近1/2。
传染病的大流行是人类的灾难。
1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。
调查：从小到大你患过那些病？（二）学生讨论并掌握有关知识。
1、传染病与非传染病有什么不同？近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。
结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点：传染性、流行性2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？要经过以下几个环节：1、传染源2、传播途径3、易感人群传染病流传的三个基本环节：传播途径传染源易感人群传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
七年级生物下册《传染病及其预防》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解传染病的概念、特点及分类，掌握传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
2.使学生掌握病毒、细菌、寄生虫等常见病原体的特点及其引起的传染病，如流感、肺结核、乙肝、艾滋病等。
3.培养学生运用生物学知识，分析生活中传染病的传播途径和预防措施，提高学生的生物素养。
4.通过实验、观察和调查，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，以生活中的真实案例为切入点，引导学生探讨传染病的传播途径和预防措施。
2.通过小组合作、讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：
-提供丰富的学习资源，鼓励学生自主学习，培养其独立思考能力。
-设计小组合作任务，引导学生相互讨论、分享，提高团队协作能力。
3.实践活动，加深理解：
-安排实验、观察和调查等实践活动，让学生亲身体验传染病防治的过程。
-组织学生进行传染病预防宣传，提高他们的实践操作技能。
4.情感教育，培养价值观：
4.讲解疫苗、隔离、消毒等预防传染病的方法，以及我国在传染病防治方面取得的成就。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种传染病，分析其传播途径、病原体特点及预防措施。
2.各小组进行讨论，分享学习成果，互相提问，解答疑惑。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
-引导学生利用多媒体和网络资源，进行自主学习和探究。
初中生物《常见传染病及其预防》优质教案
初中生物《常见传染病及其预防》优质教案一、教学内容本节课我们将要学习人教版初中生物八年级下册《常见传染病及其预防》章节，具体内容包括传染病概念、特点、传播途径，以及针对几种常见传染病预防措施。
重点讲解流感、肺结核、乙肝等疾病预防方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解传染病概念、特点、传播途径，掌握常见传染病预防方法。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题能力，学会在实际生活中运用预防措施，降低传染病发生率。
3. 情感目标：提高学生对传染病认识，增强自我保护意识，关爱他人健康。
三、教学难点与重点难点：传染病传播途径理解，常见传染病预防方法。
重点：传染病基本概念、特点，以及针对常见传染病预防措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组流感病毒图片，引发学生对传染病关注，进而导入新课。
2. 新课内容：（2）传染病传播途径：结合教材，讲解传染病传播途径。
（3）常见传染病及其预防：①流感：介绍流感病毒特点、传播途径，讲解预防方法（如勤洗手、戴口罩等）。
②肺结核：介绍肺结核病原体、传播途径，讲解预防方法（如通风、消毒等）。
③乙肝：介绍乙肝病毒特点、传播途径，讲解预防方法（如接种疫苗、不共用牙刷等）。
3. 例题讲解：结合教材课后习题，选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置教材课后习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 常见传染病及其预防2. 内容：①传染病概念、特点②传染病传播途径③常见传染病及其预防流感：勤洗手、戴口罩等肺结核：通风、消毒等乙肝：接种疫苗、不共用牙刷等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病概念、特点。
（2）列举三种常见传染病传播途径及预防方法。
（3）谈谈你在生活中如何预防传染病发生。
2. 答案：（1）传染病是由病原体引起，能在生物之间传播疾病。
特点：传染性、流行性、季节性。
八年级生物下册《传染病及其预防》教案、教学设计
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生掌握正确的预防传染病方法。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，涵盖传染病的基本概念、预防措施、常见传染病等方面，以检验学生对知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-强调预防传染病的关键在于早发现、早报告、早隔离、早治疗。
4.常见传染病的介绍
-分析几种常见传染病（如流感、肺结核、乙肝、手足口病等）的病原体、传播途径和预防措施。
-通过图片、案例等形式，让学生了解这些传染病的特点和危害。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如：“如何预防流感？”、“为什么接种疫苗能有效预防传染病？”等。
3.常见传染病的识别和了解，以及其病毒、细菌、寄生虫等微生物的生物学特性，这部分内容涉及面广，容易混淆，是学生的学习难点。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用直观、生动的教学手段，如图片、视频、案例等，帮助学生形象地理解传染病相关知识，降低学习难度。
-利用图表、思维导图等形式，梳理传染病知识体系，强化学生的记忆和理解。
5.针对不同学生的学习基础、兴趣和特长，教师应因材施教，关注学生的个性化发展，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解传染病的基本概念、特点及分类，掌握传染病的基本环节，这是本章节的核心知识，也是学生学习的重点和难点。
2.预防措施的掌握和运用，特别是疫苗接种、个人卫生等方面的知识，对于学生实际生活中的应用具有重要意义，需作为教学重点加以强调。
1.传染病的基本概念、特点及分类
-解释传染病的定义，强调传染性、流行性等特点。
初中生物《传染病及其预防1(3)》优质课教案、教学设计
《传染病及其预防》教学设计【课标分析】传染病及其预防的知识，是新课标确定的“ 健康地生活” 这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。
学习本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。
【学习目标】1、举例说出传染病的病因。
2、识记传染病流行的三个基本环节。
3、举例说出传染病的预防措施。
4、了解艾滋病的常识，学会正确看待艾滋病患者。
【教学重难点】1、传染病的概念。
2、传染病流行的三个基本环节。
3、传染病的预防措施。
【课时安排】1 课时【教学过程】(壱) 导入新课图片导入新课，激发学生兴趣。
播放几张“ 埃博拉” 图片，并配以一段文字介绍。
学生通过观看、思考，得出：“埃博拉”是一种传染性很强的传染病，给国家、社会及人民带来了很大的伤害，我们就有必要学习传染病及其预防的知识。
从而导出新课。
(二) 出示目标学生读目标，了解这节课的学习内容。
（三）探究新知（1））传染病的概念先出示几种常见的疾病，让学生思考是什么原因引起的，从而得出病原体的概念，再有病原体引出传染病的概念，知道了概念后，再去判断哪些疾病是传染病，并得出传染病的特点。
(2)传染病流行的三个基本环节创设问题情景：前面我们说的这些传染病是如何流行开、传染开的呢？这一部分主要是利用课本上的资料分析，以流感为例来分析流行的几个要素，并推广到其他的传染病，最后总结得出传染病流行的三个环节。
这个环节中，我还重点指导了学生分析资料的方法。
“授之以鱼，不如授之以渔”，学生学会了方法，对于以后的学习都是有帮助的。
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。
流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。
当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
接触过流感患者及其用品可能传染上流感。
与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
初中生物《传染病及其预防1》优质课教案、教学设计
传染病及其预防
一、教学目标
【知识目标】
1. 举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。
2. 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3. 调查当地常见的几种传染病的基本情况，并学习调查的方法。
4. 关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
【能力目标】
1. 观察图片,培养学生的观察能力.
2. 资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力.
【情感态度价值观目标】
贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感.
二、教学重难点
重点：传染病的传播途径和预防措施.
难点：传染病的病原体。
三、课前准备
学生：调查当地常见的几种传染病。
教师：1.制作本节课的课件。
2.准备本节课的导学案
四、教学过程。
初中生物课优秀教案《传染病及其预防》的教学设计
初中生物课优秀教案《传染病及其预防》的教学设计一、教学目标：知识目标：1．能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．尝试比较常见传染病的种类。
3．能简要说出艾滋病的传播方式和预防措施。
能力目标：培养学生的合作、探究，收集资料和处理信息的能力及联系生活实际的能力。
情感态度与价值观：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度，关注艾滋病。
二、教学重点、难点传染病的传染的三个环节及预防措施三、教学准备：教师准备：制作一份导学案、制作相应的课件、收集艾滋病的资料、学生准备：收集艾滋病的有关资料四、学习方法：自主学习，合作学习。
五、教学过程：（一）情景导入：在上课前1-2分钟播放《健康歌》。
师：人人都希望健康快乐，但传染病却给人类带来许多痛苦和灾难。
像XX年我国在内的非典疫情和XX年3月安徽埠阳市发生的手足口病疫情以及去年在全球爆发的甲型流感等，（屏幕上黑屏红字突现出传染病，并显示这些传染病的数字信息资料）这些传染病严重的威胁着人们的生命和健康，俗话说“知己知彼，百战不殆”，这节课我们就来研究一下传染病及其预防。
（屏幕显示课题）（二）了解目标：学生通过导学案了解本节课的目标及重难点。
（三）自主学习：结合目标，利用导学案上的“自主知识梳理”部分，对教材内容进行初步感知，要求学生在教材文本中做好标记。
（教师巡视指导，了解学生的自学情况）(四)合作探究：1.常见传染病调查活动：调查小组内成员从小到现在曾得过什么疾病？学生代表说出（可保护学生的隐私，避免学生自己不好意思说出的情况）一组：感冒、脚气病、胆囊炎。
二组：阑尾炎、水痘、近视三组：被狗咬过（狂犬病）、肠炎师：传染病有何特点？上述疾病是否是传染病？生1：传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病，具有传染性、流行性等特点。
生2：感冒、脚气病、水痘、狂犬病是传染病。
师：传染病根据其传染途径不同，可分为四类，是哪四类？生回答。
师：刚才同学们谈到的传染病各属于哪类？分别以什么方式传播？（学生七嘴八舌，对同学们的说法不给予肯定或否定）师：请同学们观看屏幕，呼吸道传染病通过什么途径传播？（显示教材图3.6-4）生：打喷嚏。
初中生物《 传染病及其预防》优质课教案、教学设计
《传染病及其预防》教学设计一、教材内容分析《传染病及其预防》是鲁科版七年级下册第五单元第一章第一节的内容。
因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）知识与技能：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的传染病类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
（二）过程与方法：1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
2、调查当地常见的几种传染病。
（三）情感态度与价值观：1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
三、教学重点与难点（一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
（二）教学难点：预防传染病的一般措施。
四、学习者特征分析本课的授课对象为初二年级的学生，男女比例适中。
多数学生对生物课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。
从知识水平来看，随着禽流感，甲流等传染病的流行，学生对传染病有了一定的了解和兴趣，特别是一些小时候得过传染病的同学，举出些传染病的案例，可以激发他们的好奇心和求知欲。
五、教学策略选择与设计(一)、运用多媒体（传染病案例）(二)、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病，以及特点。
（三）、学习传染病预防的知识，和一些常见的预防措施。
六、教学过程七、教学反思1、关于传染病的危害不可小视，同学们觉得关系不大，影响不大，这是错误的。
因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我注意紧密联系学生的生活实际.2、认识传染病流行环节有利于预防传染病，这是本节重点，同学们应全面掌握。
因此创设情景激发学生的学习兴趣。
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《传染病及其预防》教学设计
一、教材内容分析
《传染病及其预防》是鲁科版七年级下册第五单元第一章第一节的内容。
因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
（一）知识与技能：
1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施
2、列举常见的传染病类型
3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
（二）过程与方法：
1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
2、调查当地常见的几种传染病。
（三）情感态度与价值观：
1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
三、教学重点与难点
（一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
（二）教学难点：预防传染病的一般措施。
四、学习者特征分析
本课的授课对象为初二年级的学生，男女比例适中。
多数学生对生物课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。
从知识水平来看，随着禽流感，甲流等传染病的流行，学生对传染病有了一定的了解和兴趣，特别是一些小时候得过传染病的同学，举出些传染病的案例，可以激
发他们的好奇心和求知欲。
五、教学策略选择与设计
(一)、运用多媒体（传染病案例）
(二)、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病，以及特点。
（三）、学习传染病预防的知识，和一些常见的预防措施。
六、教学过程
七、教学反思
1、关于传染病的危害不可小视，同学们觉得关系不大，影响不大，这是错误的。
因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我注意紧密联系学生的生活实际.
2、认识传染病流行环节有利于预防传染病，这是本节重点，同学们应全面掌握。
因此创设情景激发学生的学习兴趣。
只有激发学生的学习兴趣，
才能让学生主动参与、乐于探究、积极地去探索新知，使学生一种内在的学习动力。
3、预防传染病的三个方面虽然一个环节得到预防后都可能会使传染病不得流行，但是我们为了尽可能预防传染病，三个方面都得抓。
4、同学们应密切关注学校、社区，电视节目等方面有关传染病预防的宣传。
5、同学们应积极参加计划免疫，做好预防接种，防治传染病感染。