苏教版九年级语文上册第五单元教材分析与教学设计
苏教版九年级语文上册第五单元教材分析与教学设计
一、单元总体分析和教学思路
本单元由六篇文言文构成，这六篇课文都是传统的名篇。
穿越时空的隧道，我们将随着司马迁去探究陈涉起义的原因和经过，随着陶渊明去观赏世外桃源，随着吴均去欣赏富春江山水的奇丽多姿，随着柳宗元去感受赋敛之毒甚于蛇、苛政猛于虎的道理，随着范仲淹去体会仁人志士的思想情操。
二、单元学习目标：
1．通过收集作者资料，了解古代社会现实，体会作品中流露出的感情。
2．通过品味语言，欣赏文言词语，了解文言文常见句式的特点。
3．通过研读作品，了解课文的记叙线索和顺序，学习抓住景物特点，有层次写景的方法。
4．反复诵读课文，能够准确背诵课文。
三、教学设想
经过两年的初中语文学习，学生已经学习了相当数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式。
在教学过程中，学生能够结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主合作的探究活动。
九年级学生已初步具有独立的阅读欣赏能力，能够在教师指导下对课文的主题思想或写作特色作深入探究。
学习本单元课文，首先要引导学生读懂原文。
教师在课前要落实好学生的预习，让学生借助工具书和课下注释，了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历，从而读懂句子，疏通文意。
课堂上通过反复诵读，理解课文内容。
在此基础上，引导学生对课文的主题思想或中心意思以及写作特色做深入的探究。
引导学生掌握课文中常用实词的意义和常用虚词的意义和用法，并引导学生体会诗中所表达的思想感情。
三、单元课时安排： (13课时)
《陈涉世家》 2课时
《桃花源记》 2课时
《与朱元思书》 1课时
《捕蛇者说》 2课时
《岳阳楼记》 2课时
《醉翁亭记》 2课时
综合学习与探究 1课时
诵读欣赏 1课时
十六、陈涉世家
十七、桃花源记
十八、与朱元思书
十九、捕蛇者说
二十岳阳楼记
二十一醉翁亭记
综合学习与探究。
九年级语文上册 第五单元 第五课 岳阳楼记教案 苏教版
第五课《岳阳楼记》一、教学目标１．了解文章基本内容，反复诵读，加深体验与领悟，培养语感。
２．抓住文脉，理解警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作用。
３．理解本文写景抒情的意图。
二、教学重点、难点1．采用各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感。
2．通过难词难句的适当讲解，了解文章基本内容。
3.通过品味遣词用字的妙处，体会文章的意境，提高学生鉴赏古代文学作品的能力。
三、教学工具多媒体课件四、教学过程同学们，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个忧国忧民的精辟见解，就出自宋朝范仲淹的《岳阳楼记》，这篇文章历来都作为散文名篇收入各种选本。
今天，我们就来看一看，究竟有什么独到之处使它成为千古传诵的名篇的？在同学们自由朗读课文之前，请先看朗读提示。
从千古传诵的名句和文章在文学史上的地位入手，可以激发学生学习文言文的兴趣。
［投影显示］读骈句，节奏必须整齐划一。
１．凡四字句皆两字一顿，如“日星／隐耀，山岳／潜形”，“不以／物喜，不以／己悲”。
２．其余按意义划分节奏，如“衔／远山，吞／长江”，“先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐”。
针对本文的语言、句法特点，这一设计着眼于让学生掌握正确的诵读方法，充分体会文章语言的节奏美和音韵美，正确理解文章的内容。
这里必须注意的是：骈、散句的概念不宜讲得过多过细。
这篇文章作者采用了骈散结合的句法，文字洗练，节奏鲜明，同学们可以试着按照上面的提示来练习朗读。
（学生自由朗读，教师巡视。
）同学们可能已经感觉到了，这篇文章读来确实琅琅上口，韵味无穷。
好多词语非常熟悉，有些还是我们经常使用的成语，说说看，有哪些。
再次激发学生学习本文的兴趣，同时，初步感受本文语言的魅力。
很好，同学们把课文中含有的成语基本上都找出来了。
［投影显示］政通人和百废具（俱）兴气象万千薄暮冥冥迁客骚人春和景明心旷神怡先忧后乐文中还有几个容易读错的字词，下面听老师背诵课文，注意读音和节奏。
这一设计看似平常，实则效果非同一般。
九年级语文上册第五单元单元备课
九年级语文上册第五单元单元备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“议论性文章”。
议论性文章是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
通过学习本单元的文章，学生能够深入理解不同观点的表达，学会如何有条理地阐述自己的观点并进行论证。
2. 单元内容。
3. 教材编写意图。
- 在九年级上册安排本单元，有助于提高学生的逻辑思维能力和议论文写作能力。
议论性文章的学习可以让学生学会理性地思考问题，辨别是非，准确地表达自己的观点。
同时，本单元文章内容丰富多样，涉及文化、学术、创新等多个领域，能够拓宽学生的视野，激发学生对不同问题的思考。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 经过之前的语文学习，学生对议论文这种文体已经有了一定的接触，例如在七年级学习过简单的议论性短文，知道议论文有论点、论据、论证等要素。
但对于较为复杂的议论文结构和论证方法的运用还不够熟练。
2. 思维能力。
- 九年级的学生思维开始从形象思维向抽象思维过渡，但在分析问题的深度和广度上还有所欠缺。
在学习议论性文章时，可能会对一些抽象的概念和复杂的论证过程理解困难。
3. 学习习惯。
- 部分学生缺乏主动思考和深入探究的学习习惯，在阅读议论文时可能只是表面地理解文章内容，而不能深入挖掘文章的论证思路和作者的思想内涵。
三、单元教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够准确把握文章的论点、论据和论证方法。
- 掌握常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并能分析其作用。
- 学会梳理议论文的论证思路，提高逻辑思维能力。
- 能够仿照课文，运用恰当的论证方法写一篇简单的议论文。
2. 过程与方法目标。
- 通过精读课文，引导学生圈点批注，深入理解文章内容。
- 组织课堂讨论，培养学生的合作探究能力和批判性思维能力。
- 开展读写结合的活动，让学生在阅读中学习写作技巧，在写作中巩固阅读成果。
3. 情感态度与价值观目标。
四、单元教学重难点。
苏教版九年级语文上册第五单元教学设计
九年级（上）第五单元教学设计学习目标：本单元六篇文章均是经典名篇，学习时要继续进行诵读训练以增强语感，借助注释和工具书能读懂课文，理解内容。
能诵读名篇名段，掌握一定数量的文言词语，为今后进一步学习奠定基础。
了解我国古代的社会现实，古人的社会理想和抱负，描写祖国大好河山，增强民族自豪感。
重点难点：理解性的背诵名篇名段是本单元的学习重点，抓住关键语句理解课文主旨，能自主学习文言文是学习时要培养的重要能力。
教材内容分析及教学设想：本单元由六篇文言文构成，这六篇课文都是传统的名篇。
学习本单元课文，首先要引导学生读懂原文，并通过反复诵读，理解课文内容。
在此基础上，引导学生对课文的主题思想或中心意思以及写作特色做深入的探究。
引导学生掌握课文中常用实词的意义和常用虚词的意义和用法，并引导学生体会诗中所表达的思想感情。
口语训练、阅读训练和写作训练贯穿单元的学习过程。
知识学习和能力培养双线并行。
通过综合学习与探究，让学生感悟到一种较新的学习观念，懂得抓住机遇，有创造意识等。
经过两年的中学语文学习，学生已经学习了相当数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式。
在教学过程中，学生能够结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主合作的探究活动。
九年级学生应该具有基本独立的阅读欣赏能力，能够在教师指导下对课文的主题思想或写作特色作深入探究。
教学过程：一、熟读成诵。
借助注解和字典，读准字音，读通句子，读顺文章。
运用各种方法调动学生朗读的积极性，用2—3课时能熟练朗读本单元6篇文章。
用各种激励方法，激发学生背诵的积极性，教师现身示范背诵，打消学生背诵的畏难情绪。
二、自主学习。
1、方法预备。
共同学习“综合学习与探究”的二、三、四、五，学会利用注解解题、释词、注音、通句，了解文言词汇中一词多义、古今异义、通假、词类活用等语言现象，了解判断、省略、倒装等常见的文言句式和古代文化常识。
为自主学习作必要的方法准备。
（1课时）2、自主学习。
九年级语文上册 第五单元 20《岳阳楼记》教案 苏教版
《岳阳楼记》本文是范仲淹的传世名篇。
它是一篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。
文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。
这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。
【知识与能力目标】1．掌握文中重点文言词语，学会辨认古今异义的字；2.通过自主学习、小组合作翻译课文，疏通文意。
【过程与方法目标】学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
【情感态度价值观目标】感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
【教学重点】1.通过自主学习、小组合作翻译课文，疏通文意；2．学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
【教学难点】感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
1.制作多媒体课件；2.熟读课文；3.尝试翻译课文。
第一课时一、创设情景，激情导入1.课文导入PPT 展示三大名楼及另外两大名楼：蓬莱阁、鹳雀楼的图片，《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴。
许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。
自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁齐名，被誉为“江南三大名楼”，成为游览胜地。
2.作者简介范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县人，北宋著名政治家、文学家。
他出身贫寒，自幼苦学，《宋史》记：“范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
苏教版初中语文九上第五单元第20课《岳阳楼记》教学设计.docx
《岳阳楼记》教学设计教材分析:《岳阳楼记》是苏教版九年级上册第五单元的一篇文言文。
它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。
教学目标：1、、反复朗读并借助工具书疏通文意，学习和积累文言词汇。
2、理解作者所阐述的主要观点。
3、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的崇高思想境界。
2、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教学方法：学生自主交流师生合作探究辅之以创设情景法教学过程：一、创设情景导入新课曾经在网上看到这样一个消息：有一个日本旅游团游览寒山寺后，向苏州市政府提议，要为张继铸一枚一吨重的金质奖章，以表彰他及不朽的《枫桥夜泊》，寒山寺成了一座著名的文化公园。
同样，湖南岳阳市的岳阳楼，由于北宋范仲淹的一篇《岳阳楼记》而名满天下，成了中华民族的一座“文化楼”、“精神楼”，今天我们继续来学习《岳阳楼记》。
二、自主探究合作交流1、采用各种形式读课文，在读中悟（边读边出示以下问题，理解内容）。
2、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇, 第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”, 这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
3、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔” “吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
苏教版九(上)第五单元教学设计
苏教版九年级（上）语文第五单元教学设计一、单元概况：本单元的6篇文章都是文言文，且均为名家名作。
《陈涉世家》是我国第一部纪传体史书《史记》中的著名篇目，比较详细地记载了我国历史上第一次农民起义的经过。
《桃花源记》中陶渊明为人们虚构了一个宁静安乐的世外桃源。
《与朱元思书》是吴均写给友人的一封信，信中生动描绘了富春江的美景，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。
《捕蛇者说》是唐代著名文学家柳宗元谪居永州时所作的，反映了封建社会残酷的剥削带给人民的深重苦难。
范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，这种“先忧后乐”的思想历来为后人所传诵。
《醉翁亭记》是欧阳修出任滁州太守时写的著名游记，作者在游览山水的乐趣中抒发了对美好山川的热爱和“与民同乐”的情怀。
二、单元教学要求：1、了解古代文人的社会思想、忧乐观、淡泊名利和“与民同乐”的思想，了解封建时代劳动人民的苦难及其反抗精神，学习借鉴古人的进步思想，提高自己的思想道德水平。
２、了解有关课文的记叙线索和顺序，学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法，学习抓住特点有层次地写景的方法和对比、衬托的手法，学习个性化人物语言的描写。
３、欣赏古代散文的优美语言，在赏析中品味文章优美的语言。
掌握文言文常用实词的意义及一些常用虚词的意义和用法，了解文言文常见句式的特点。
４、写好以人物行踪为线索的参观游览文章。
５、熟读每一篇文章，背诵相应的段落或全文。
三、单元教学重点、难点：1、了解有关课文的记叙线索和顺序，学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法，学习抓住特点有层次地写景的方法和对比、衬托的手法，学习个性化人物语言的描写。
2、掌握重要的文言实词与虚词的用法及意义，理解每篇文章的主要内容。
3、欣赏优美、隽永的语言，体会文章表达的思想感情。
十六陈涉世家教学目标：1、反复诵读，理解文章基本内容，掌握文中重点文言实词、虚词的用法及意义。
２、学习文章运用个性化的语言描写塑造物形象的手法；培养学生的读说能力、组织能力等。
苏教版初中语文九上第五单元第20课《岳阳楼记教学设计.docx
《岳阳楼记》教学设计宁陕县城关初级中学张东教学目标：1.朗读、背诵课文，把握文章的节奏停顿。
2.学习和积累文中的文言文词汇，掌握文中的文言文实词，了解文言文虚词的用法。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的手法。
4.理解作者阐述的主要观点，领会作者的思想光彩。
教学重点1.朗读、背诵课文，把握文章的节奏停顿。
2.学习和积累文言文词汇。
教学难点学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的手法。
情感态度价值观理解作者阐述的主要观点，领会作者的高尚的思想。
教学过程【课前互动】1•师：我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋，崔澈的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让我们回味无穷，你知道哪些有关“楼”的名胜古迹和诗句呢?2•生议说:3•教师谈话引出课题一、导入1•作为“江南三大名楼”之一的岳阳楼，文人骚客也在此留下了许多经典名篇，今天，我们就一起走进范仲淹的《岳阳楼记》，体会他给我们带来的美。
2•揭题：板书课题3.解题(1)从课题看，写作的对象是 ...... 《岳阳楼》(2)“记”是什么意思呢？生议说：......(3)师解说：记，古代的一种文体。
在写法上可以将记事、写景、抒情融为一篇文章中，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟，目的是为了抒发作者的情怀和抱负(阐述作者的某些观念)。
本文相当于现代文中的一篇游记，这篇文章我们用现代文理解也可作《记岳阳楼》。
(那么这篇文章到底记了些什么、抒发作者怎样的情怀和抱负呢，我们一起走进课本。
) 二、初读课文，整体感知(一读课文)1.出示学习目标自读要求：(1) 请同学们快速自读本文，找出自己不认识的字和觉得不好写，容易写错的字读准音.辩清形。
(2) 边读边思考：那些段落叙事、那些段落写景.那些段落抒情、那些段落写明抱负志向。
2••学生自主读文（依照上述要求读文）3•引导学生交流展示（1）认读生字（2）结合注释理解生词三、再读课文，理清文章思路（那些段落叙事.那些段落写景、那些段落抒情.那些段落写明抱负志向。
苏教版九年级上语文全册第五单元
苏教版语文九年级上册第五单元教学简案一、单元内容分析本单元的选文所选的六篇文言文都是传统的民篇。
让我们随着司马迁去探究一下陈涉起义的原因和经过，随着陶渊明去观赏一下世外桃源，随着吴均去欣赏富春江山水的奇丽多姿，随着柳宗元去感受一下赋敛之毒甚于蛇的道理，随着范仲淹去体会仁人志士的思想。
作为本单元重点学习的学习方法“借助注释学文言”，一老师要给学生充分的时间让学生借助注释借助工具，了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历、读懂句子，疏通文意。
二是要指导学生在读中思索、品味，以达到感悟的目的。
二、单元教学目标：1、了解古代文人的思想，了解古代的社会现实，欣赏祖国的大好河山。
2、了解有关课文的记叙线索和顺序，学习抓住景物特点，有层次的写景。
3、欣赏文言词语，了解文言文常见句式的特点。
4、能够准确背诵课文。
三、单元课时安排共14课时单元整体学习 0.5课时《陈涉世家》 3课时《桃花源记》 2课时《与朱元思书》 1课时《捕蛇者说》 1.5课时《岳阳楼记》 2课时《醉翁亭记》 2课时综合学习与探究 1课时诵读欣赏 1课时四、各课教学简案陈涉世家（一）学习目标：1、疏通文意，理解课文的基本内容。
2、了解陈涉起义的原因和经过。
3、体会人物个性化的语言。
4、理解一些特殊文言词语的用法。
5、能够背诵一些精彩的（二）教学步骤：教师活动学生活动1、导入：结合书下注释了解司马迁，了解他的听，思考，补充。
作品，我们今天将要学习的课文给我们介绍我国历史上第一次农民起义，学习这篇文章，我们会对陈胜起义的这一伟大的历史事件有个具体的了解认识。
2、整体感知课文：有感情的朗读课文，借助工具书扫除有感情的自由朗读课文，圈点勾画，文字障碍。
3、反复诵读，老师范读老师巡视指导学生学生有感情的朗读。
读给大家听。
评价。
4、借助注释和工具书自学课文自学5、交流成果先在小组内交流，然后小组推荐全班交流6、老师解疑。
`7、深入理解学习特殊文言词语（课后练习）思考、练习、交流再读课文，思考：再读课文。
苏教版九年级语文上册第五单元 二十、岳阳楼记 教案
苏教版九年级语文上册第五单元二十、岳阳楼记教案一、导入新课王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、简介作者及背景关于岳阳楼和作者，请先看本文的题注。
范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。
他在当政期间提出过十条改良政治的措施，大力革新政治，却遭到朝中顽固势力的反对，结果，他的改革计划全部告吹，一腔热情付诸东流，后来他不仅被罢免了“参知政事”的官职，还被贬到外地去做地方官。
《岳阳楼记》就是他被贬到邓州（今河南邓县）做知州时写的。
三、朗读感知1.读准字音：谪．守（）朝晖．夕阴（）迁．客骚人（）霪．雨霏霏（）潜．形（）薄雾冥冥．．（）岸芷汀．兰（）心旷神怡．（）皓．月（）宠辱偕．忘（）樯．倾楫摧（）阴风怒号．（）2．有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空。
其余按意义划分，不要读破句。
如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
3．读懂文句（1）借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
（2）理清以下字词。
实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、(动词)谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)4.难句探究（1）越明年，政通人和，百废具兴。
译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事都兴办起来了。
苏教版九年级语文上册第五单元教案
实验初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12课前准备及预习要求12实验初中课时设计活页纸实验初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12实验初中课时设计活页纸实验初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12实验初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12实验初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12实验初中课时设计活页纸实验初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12实验初中课时设计活页纸实验初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12实验初中课时设计活页纸实验初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12实验初中课时设计活页纸实验初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12实验初中课时设计活页纸一、实词总结（文中只作一种解释者不列）为：①作，制成。
“然得而腊之以为饵”。
②做，干。
“今吾嗣为之十二年”。
③为了。
“故为之说”。
已：①离去，意为医治。
“可以已大风”。
②已经。
“比吾乡邻之死则已后矣”。
赋：①征收。
“岁赋其二”。
②租赋。
“孰知赋敛之毒……”疠：①恶疮。
“可以已……瘘、疠‟。
②疫病，疫气。
“呼嘘毒疠”。
入：①缴纳。
“当其租人”。
②收入。
“竭其庐之入”。
岁：①每年。
“岁赋其二”。
②年。
“积于今六十岁矣”。
甚：①很。
“貌若甚戚者”。
②厉害。
“末若复吾赋不幸之甚也”。
③超过。
“孰知赋敛之毒有甚是蛇者平！”若：①好像。
“貌若甚戚者”。
②你。
“若毒之乎？”毒：①怨恨。
“若毒之乎？”②有毒的。
“呼嘘毒病”。
③害。
“孰知赋敛之毒……”生：①使……活下去，存活。
“君将哀而生之乎？”②生活。
“而乡邻之生日蹙”。
食：①吃。
“退而甘食其土之有”。
②同“饲”，喂养。
“谨食之”。
观：①看。
“今以蒋氏观之”。
②考察。
“以俟夫现人风者得焉”。
二、虚词总结之：①的。
“永州之野产异蛇”。
②取消句子独立性。
“悍吏之来吾乡”。
③代词。
“问之，则日”（代人，他）“君将哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣为之十二年”（代事）“以啮人，无御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者”（代话语）而：①连词，表并列。