小学学科渗透德育工作计划正式版
2024年小学语文学科渗透德育工作计划范例（二篇）
2024年小学语文学科渗透德育工作计划范例小学语文学科，作为一门基础性工具学科，在语言文字的教学中承载着深厚的思想性。
该学科的教学在履行德育任务方面具备显著优势。
为此，我们需深入研究德育在小学语文教学内容中的独特属性，依据学科特色，通过情感陶冶、形象感染以及潜移默化的教育方式，培育学生的高尚情操，提升其思想觉悟和社会主义道德品质。
一、小学语文实施德育的路径（一）课堂教学语文教育本质上是对祖国语言文化的传承与教育。
课堂教学是德育工作的主要阵地，教材中蕴含着丰富的德育元素，如爱国主义、勤劳节俭、民族自豪感等。
因此，应将语文教学与德育工作紧密结合，注重在课堂教学中渗透德育内容。
（二）课外阅读课外阅读是语文德育的重要途径之一。
通过开展多样化、内容丰富的课外阅读活动，不仅有助于培养学生的意志品质，更能陶冶其道德情操。
书籍的品质参差不齐，不可任由学生随意选择。
教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和思想实际，推荐合适的读物，引导学生阅读，并提供阅读指导，激发学生的阅读兴趣，教导他们评价与欣赏的方法，从而在阅读中获益。
优秀的书籍犹如良师益友，不仅能拓宽学生的知识视野，提高学业成绩，更能培养他们勤奋学习、克服困难的意志。
（三）教师的影响学生的品德塑造主要依赖于教师的培养。
在语文教学中，语文教师是学生的直接楷模，其情感、态度对学生产生直接且关键的影响。
教师应在课堂上进行品德教育，并在课后言行一致，以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立良好的形象，从而对学生道德修养的培养起到示范作用。
二、小学语文德育的实施策略1、平等相待，潜移默化小学语文教师在进行德育时，必须充分了解和熟悉学生，成为他们的良师益友，以实现心灵相通，相互尊重与信任。
在评价学生品德时，应避免刻板印象，不以学习成绩作为衡量标准，而是关注每个学生的优点和不足。
理想的教师应当公正无私、一视同仁，理解并亲近学生，与学生打成一片，注重身教胜于言传，与学生建立融洽的关系，默默关心学生，深入了解他们的状况，宽容对待学生，以朋友般的姿态进行教育。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。
在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。
2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。
3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。
4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。
组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。
5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。
在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。
通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。
2023-2024学年度小学学科德育渗透工作计划
2023-2024学年度小学学科德育渗透工作计划2023-2024学年度小学学科德育渗透工作计划一、工作目标和目标规划：本学年计划通过小学学科德育渗透工作，不断提高学生的综合素质和道德品质，让学生在学科学习中不仅能够获得知识技能，还能够获得人文关怀和社会责任，具备良好的道德素养和创新能力。
1. 规划目标：（1）提高学生的道德修养和文化素质，打造具备良好人文关怀和社会责任的学生群体；（2）加强课堂教育，提高学科知识综合素质，培养学生的创新能力；（3）全面推进学科德育渗透工作，在各个学科中融合道德关怀和社会责任，最终营造有利于学生成长的教育生态。
2. 工作目标：（1）建立完善的学科德育渗透工作机制，确保学科教学和德育教育有机结合；（2）提供个性化教育，针对不同的学生需求，让每个学生都能够充分发挥自己的优势和潜力；（3）加强师资力量和教学手段的学习研究，不断推进教师专业素质提升和教学改革；（4）促进全校教师和家长的共同参与，建立起全方位的学生关爱体系。
二、工作任务和时间安排：1. 工作任务：（1）改进内部操作流程，建立完善的学科德育融合机制。
（2）制定针对性的学生发展计划，确保每个学生都能够充分发挥自己的优势和潜力。
（3）促进教师发展，加强师资力量和教学手段的学习研究，不断提高教师的专业素养和教学能力。
（4）加强学校和社会的沟通协调，树立良好的社会形象和品牌形象。
2. 时间安排：（1）9月-10月：制定学科德育渗透工作计划。
（2）11月-12月：开展学科德育渗透教学，加强师生互动与交流。
（3）1月-3月：开展社会实践与实验活动，加深学生的社会责任感。
（4）4月：举办“学科德育渗透成果展”，展示学生的创新与创造成果。
三、资源调配和预算计划：1. 资源调配：（1）学校向各级教育部门申请拨款支持学科德育渗透教育活动。
（2）组织相关企业和社会机构赞助、支持学生的实践活动和创新创造项目。
2. 预算计划：（1）教育部门拨款预算：2万元。
2024-2024学年度小学学科德育渗透工作计划
2024-2025学年度小学学科德育渗透工作计划前言小学德育是小学教育的重要组成部分，是学校教育的重要任务之一。
作为小学教师，我们要以这个计划为基础，认真学习、深入探究、认真实践，不断提高教书育人的本领。
教育目标1.，不断培育良好的品德情操，使学生在学习中逐渐成长；2.，加强学生之间的团结与合作，培养学生良好的团队精神和社会责任感；3.，提高学生解决实际问题的能力和自主探究的能力。
具体计划1.课堂教育在课堂教育中，我们将开展以品德教育、公民教育、法制教育、安全教育为主要内容的德育课程，力求使学生在接受知识的同时，更好地认识社会、认识自我，提高自我约束和自我管理的能力。
同时，我们将在教学中加强与实际生活和社会实践的联系，使学生能够将所学的理论知识运用到实际生活中。
2.活动开展我们将通过开展多种德育活动，如“德育实践日”、“文明礼仪大赛”等活动，不断增强学生自我文明素质和社会责任感。
通过活动的形式，培养学生的团队合作精神，提高学生的组织、协调和管理能力。
3.学科融合在教学中，我们将学科知识融合德育教育，加强对学生的思想教育和心理健康教育。
例如，在语文教学中，我们将重视对经典名篇的阅读和研究，注重启发学生的感悟力和想象力，培养学生的审美情趣和文化素养。
在数学教学中，我们将注重培养学生独立思考和解决问题的能力，注重学生创新思维的培养。
4.家校合作在家庭与学校合作方面，我们将积极主动地与家长沟通，共同培养孩子的良好品德。
我们将定期与家长开展家庭教育讲座，介绍德育知识和方法，给家长提供专业的指导和帮助。
总结本计划旨在通过课堂教育、活动开展、学科融合和家校合作四方面的努力，加强小学德育工作。
我们将注重落实学校德育工作的真正目的，积极培养学生良好的品德和态度，使他们在现实生活中能够成为一个优秀的公民，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
2024小学学科渗透德育工作计划
2024小学学科渗透德育工作计划一、目标和原则渗透德育工作的目标是通过学科教育，培养小学生良好的品德和健全的人格，使他们成为德智体美劳全面发展的人才。
在实施渗透德育工作中，我们将坚持以下原则：1. 以学生为中心，注重学生自主发展。
2. 充分发挥学科特色，将德育融入学科教学。
3. 根据学生年龄特点，因材施教，循序渐进。
4. 鼓励学生参与实践活动，培养实际操作能力。
5. 加强与家庭、社会的合作，形成德育共同体。
二、德育渗透的具体措施1. 语文课程1.1 通过名人故事、古诗词等文本，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
1.2 在作文教学中，引导学生表达自己的情感和思想，培养学生的良好品德。
1.3 鼓励学生朗读优秀的文学作品，提高他们的道德修养和文化素养。
2. 数学课程2.1 通过解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
2.2 引导学生在数学计算过程中注重思维方式的规范和道德要求。
2.3 组织数学竞赛和数学游戏，培养学生的竞争意识和学会公平评价他人。
3. 科学课程3.1 通过生活中的科学实践活动，培养学生的科学精神和探索精神。
3.2 引导学生关注环境保护和资源节约，培养他们的环保意识和责任感。
3.3 通过实验活动，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
4. 社会科学课程4.1 教育学生尊重他人的不同观点和文化背景，培养学生的宽容和包容精神。
4.2 通过思辨性问题和现象解释，培养学生的逻辑思维和批判思维。
4.3 引导学生了解社会问题，并参与社区服务活动，培养他们的社会责任感。
5. 美术课程5.1 通过绘画、雕塑等艺术形式，培养学生的审美情趣和艺术修养。
5.2 引导学生欣赏优秀的艺术作品，培养他们的情感表达能力。
5.3 组织美术展览和艺术活动，激发学生的创造力和想象力。
三、德育渗透的实施步骤1. 制定课程计划和教学方案，将德育内容融入学科教学。
2. 加强师资培训，提高教师的渗透德育能力。
3. 注重教师与学生之间的互动和交流，关注学生的心理健康。
小学学科渗透德育工作计划_德育工作计划_
小学学科渗透德育工作计划_德育工作计划_一、背景分析在我国基础教育阶段，德育教育是人才培养的重要组成部分。
小学学科渗透德育工作，旨在通过各学科教学，培养学生的道德品质、公民素养和社会责任感。
为了更好地推进此项工作，我校特制定本计划。
二、目标定位1. 提高全体教师的德育教育意识，明确学科渗透德育的重要性。
2. 结合学科特点，挖掘德育教育资源，培养学生的道德素养。
3. 创设良好的德育教育环境，形成家校共育的良好局面。
4. 提高学生的道德行为水平，培养具有社会责任感的公民。
三、具体措施1. 加强教师培训，提高德育教育能力（1）组织专题培训，使教师了解德育教育的新理念、新方法。
（2）开展德育教育研讨会，分享优秀德育教育案例。
（3）鼓励教师参加德育教育课题研究，提升理论水平。
2. 深入挖掘学科德育教育资源（1）制定学科德育教育指导意见，指导教师开展德育教育。
（2）组织编写学科德育教育教案，明确德育教育目标。
（3）开展德育教育优质课评选，推广优秀教学经验。
3. 创设良好德育教育环境（1）加强校园文化建设，营造德育教育氛围。
（2）开展丰富多彩的德育教育活动，提高学生道德素养。
（3）加强家校沟通，形成家校共育机制。
4. 强化学生道德行为训练（1）制定学生道德行为规范，明确要求。
（2）开展道德行为评价，激发学生道德自觉。
（3）加强德育教育与社会实践相结合，培养学生的社会责任感。
四、实施步骤1. 调查分析：了解我校德育教育现状，为制定计划提供依据。
2. 制定方案：结合学校实际情况，制定小学学科渗透德育工作计划。
3. 组织实施：明确责任分工，确保计划落实。
4. 检查评估：定期对德育工作进行评估，总结经验，发现问题，及时整改。
5. 持续改进：根据评估结果，调整德育教育策略，不断提高德育工作水平。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，统筹协调德育工作。
2. 加大经费投入，保障德育工作顺利开展。
3. 建立健全激励机制，鼓励教师积极参与德育工作。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划（五篇）
2024年小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科在我国基础教育体系中占据着举足轻重的地位，它是培养我国新一代基础文化素养和道德品质的重要工具。
语言文字不仅是信息交流的载体，更是承载着深厚文化底蕴和鲜明价值取向的重要媒介。
在小学语文的教学过程中，我们应当深入挖掘德育元素，利用学科特性，通过情感熏陶和隐性教育，培育学生的高尚情操，提升他们的思想政治觉悟和社会主义道德水平。
一、小学语文教育中德育的渗透路径（一）课堂教学语文教育本质上是对母语的传承与弘扬，它不仅传授语言知识，更传递着民族的思维方式和情感理念，承载着悠久的历史文化。
课堂教学作为德育的主渠道，应当依托教材，深入挖掘其中的德育资源，如爱国主义、勤劳节俭、民族自尊等元素，实现语文教学与德育的有机结合。
（二）课外阅读课外阅读是语文德育的有效延伸。
通过开展多样化的阅读活动，可以促进学生意志品质的培养和道德情操的提升。
教师应根据学生的年龄特点、兴趣和思想状态，精选推荐读物，指导阅读方法，特别是评价与欣赏的技巧，使学生从阅读中获得成长。
优秀的书籍如同良师益友，既能拓宽知识视野，提升学业成绩，也能激发学生勤奋学习、克服困难的意志。
（三）教师的人格影响教师是学生思想品德成长的引路人。
语文教师以其情感态度、言行举止直接影响着学生的品德养成。
教师应当通过课堂上的品德教育和课后的身体力行，展现优雅的仪表和文明的言谈，为学生树立道德榜样，发挥表率和引导作用。
二、小学语文德育的实施策略1. 平等待人，潜移默化小学语文教师在进行德育时，应深入了解学生，成为他们的良师益友，营造相互尊重和信任的氛围。
在评价学生时，应全面客观，避免片面看待，同时注重发现每个学生的优点和不足。
教师应公平对待每一个学生，通过身体力行和情感交流，以温和的方式影响学生，达到“润物细无声”的教育效果。
2. 因材施教，有的放矢在实施小学语文德育时，教师应考虑学生的年龄和心理特点，避免教育成人化和儿童化。
2024年小学学科德育渗透工作计划
2024年小学学科德育渗透工作计划一、背景与目标1.1 背景学科德育是指在学科教学中培养学生的道德品质和价值观念，通过学科的学习和实践引导学生形成正确的思想观念和道德行为习惯。
小学教育是学生德育的基础阶段，培养学生健康、积极、负责任的思想品质对其成长起着至关重要的作用。
1.2 目标2024年小学学科德育渗透工作的总体目标是通过各学科的学习，培养学生的道德品质，提高他们的道德观念和道德行为，使他们能够在各个学科中实践道德，在实际生活中形成正确的行为习惯。
二、具体措施2.1 课程设计通过对各学科课程的设计，将德育内容渗透进教学中，培养学生的道德品质。
具体包括以下几个方面：2.1.1 语文课程在语文课程中，通过选取相关文学作品，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的情感、道德思考能力和良好的语言表达能力。
2.1.2 数学课程在数学课程中，通过引导学生合作、互助、正直、公正等道德行为，培养学生的团队意识和正确的学习态度。
2.1.3 英语课程在英语课程中，通过培养学生尊重他人、包容差异的价值观念，提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。
2.1.4 科学课程在科学课程中，通过讲解各种科学伦理和科学实践的道德要求，培养学生正确的科学观和科学实践能力。
2.1.5 艺术课程在艺术课程中，通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情操，提高他们的情感和审美品质。
2.2 教师培训要提高学科德育的渗透效果，需要加强教师的培训。
教师需要掌握如何将德育内容与学科知识相结合，如何引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
学校将组织相关的培训课程和研讨活动，提高教师的专业素养和能力。
2.3 学生活动通过各种形式的学生活动，培养学生的道德品质和价值观念。
具体包括以下几个方面：2.3.1 社会实践活动组织学生参与社区服务、环保行动、志愿者活动等社会实践活动，培养学生的责任感和社会意识。
2.3.2 社团活动开展各种社团活动，如艺术团、科技团、体育团等，培养学生的团队协作精神和领导能力，提高他们的综合素质。
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一、指导思想
《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
因此，在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于"整
体育人"，全面提高学生综合素质。
在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。
教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。
下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。
二、德育渗透的途径
1、结合词汇和句子学习渗透
德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、结合课文学习渗透
小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。
教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
3、结合课堂操练应用渗透
在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。
因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。
为此，教师在组织课堂活动时，要多
创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。
也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
4、结合课外活动渗透
组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。
如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。
三、德育渗透的内容
1、渗透文明礼仪教育
小学英语教材选编内容贴近学生生活
实际，突出"语用教育"。
在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。
包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。
如早上见面互相说声"Good morning"，新年互相祝贺"Happy new year"、互送贺卡，得到别人帮助记住说声"Thank you"。
2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育
教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。
如《PEP英语》，PEP 4 UNIT 2谈论时间，让学生在课文故
事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间；（以下案例均选自《PEP英语》教材）；PEP 2 UNIT 3谈论水果，通过熊猫盼盼吃水果的故事，教育学生不能贪嘴，要养成科学地食用水果的习惯。
3、渗透社会美德教育
社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。
如pep4谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标；pep 2第二单元I can sing arain bow教学，让学生体验到了欣赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告
诉学生：彩虹虽然美丽，但现在很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹；pep 4 atthe farm教学，学习动农场里的动物，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时告诉学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。
4、渗透爱国主义、集体主义教育
英语教育属跨文化教育。
跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。
整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重
介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。
如PEP 6 UNIT 2谈论节日，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的情况，增强他们的爱国情操；PEP 4 UNIT 6 ATA FARM谈论动物，孩子们在老师带领下整齐有序地参观动物园，就可教育学生在参加小组、班集体、学校各种活动中都要个人服从集体，努力为集体增光添采；在课堂组织的小组竞赛活动中
要培养学生良好的团结协作精神，增强集体荣誉感。
总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。
教师必须先要自己有德，成为"以德育人"、"以美传美"的楷模。
教师更要善用慧眼，巧耍"花招"，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生"细水长流"地实施德育渗透，成为共建德育的高手。
——此位置可填写公司或团队名字——。