小学四年级数学：四则运算教案
四年级数学《四则运算》教案
四年级数学《四则运算》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则运算的概念及运算顺序；（2）能够正确进行简单的四则混合运算。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义；（2）运用数学游戏、练习题等方式，提高学生实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生的团队合作精神，学会互相帮助。
二、教学内容1. 四则运算的概念及运算顺序；2. 加法、减法、乘法、除法的运算规则；3. 简单四则混合运算的运算顺序及计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的概念、运算顺序及简单四则混合运算的计算方法。
2. 教学难点：运算顺序的判断及复杂四则混合运算的计算。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生直观地理解四则运算的意义；2. 运用数学游戏、练习题等方式，巩固所学知识；3. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教学课件、教案；2. 练习题、数学游戏道具；3. 投影仪、黑板、粉笔。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如购物时如何计算总价，引入四则运算的概念。
2. 知识讲解：讲解四则运算的定义，并通过示例演示运算顺序。
3. 练习巩固：学生独立完成一些简单的四则运算题目，教师巡回指导。
七、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固四则运算的知识。
2. 进行小组竞赛，看哪个小组完成的题目最多，最准确。
八、课后作业1. 请学生完成课后练习题，进一步巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家里尝试解决一些实际生活中的数学问题，如计算家庭开支等。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，为下一节课的教学提供参考。
十、评价与反馈1. 在课堂上，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈，鼓励学生积极思考。
四年级数学不含括号的四则运算教案5篇
四班级数学不含括号的四那么运算教案5篇老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的争辩教案是钻研教材的一项格外重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面我给大家带来关于四班级数学不含括号的四那么运算教案，便利大家学习四班级数学不含括号的四那么运算教案1教学目标：把握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算挨次。
能在问题情境中提出问题并解决问题。
经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算挨次。
教学关键：通过实例引导同学概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算挨次，把所学的理论学问应用于实际问题的解决。
教学预备：多媒体课件教学过程：一、课前预备口算25+75 12×4 16+4+23 25×4×235+25 60-24 18+22 100-25-10回忆我们以前学习的运算挨次，说说你知道些什么设计意图：“温故而知新〞，让同学通过复习，回忆以前学习的运算挨次都是从左往右进行计算的规那么，为本节课的学习打下根底。
二、情境导入用多媒体呈现主题图，说说图中描绘的是哪儿人们都在做什么依据图中的信息，你能提出哪些数学问题怎么解决设计意图：四那么混合运算应当是用来记录情境问题的步骤或解题方案的，是情境问题的另一种表述，四那么混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再适宜不过了。
三、学习从左往右的运算挨次。
只有加、减法的运算挨次学习多媒体呈现“滑冰场〞情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰师：这道题的条件是什么每个条件是什么意思(同学思考并沟通的同时，多媒体课件呈现条件及其意义)师：求“现在有多少人在滑冰〞，该怎样列式计算(同学列式计算并在小组中沟通自己的解题方法)全班沟通方法1：分步列式72-44=28(人)28+85=113(人)方法2：列综合算式72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式中，应当先算什么再算什么(依据同学的答复沟通，呈现计算过程)2.做一做：说说各题的运算挨次是怎样的100+30-1638+65-45120-80+72师：上面各题算式的运算挨次有什么特点(同学争辩，小结得出：在没有括号的算式里，假如只有加法、减法运算，要从左往右按挨次计算。
四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】
四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的4篇《四年级下册四则运算的教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
四年级下册四则运算的教案篇一第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2教学要求：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826=答案20__-493=答案2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：20__年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作(1) 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？(2) 你是怎样知道的，说说你的方法。
(3) 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报(1) 小数点对齐(2) 数位对齐(3) 得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？(价签上)4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固1、口算下面各题0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 4.8-3= 1.7-0.3=2、算一算10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27=3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
四年级下册数学《四则运算》教案
四年级下册数学《四则运算》教案教学目标：1. 了解四则运算的概念。
2. 掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。
3. 能够解决简单的四则运算问题。
教具准备：1. 课本《四则运算》下册。
2. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 引入：“同学们，你们知道什么是四则运算吗？”2. 学生回答。
3. 解释：“四则运算是指数的加、减、乘、除四种基本运算。
在数学运算中，我们经常用到这四种运算，通过它们，我们可以完成很多数学应用题。
”4. 提问：“你能举一些四则运算的例子吗？”5. 学生回答。
二、讲解加法（10分钟）1. 将小黑板上的加法公式写出来：“a + b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的加法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“加法是指两个数的数值相加，结果是两个数的和。
”4. 向学生提问：“4 + 5 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习加法，并进行小组竞赛。
三、讲解减法（10分钟）1. 将小黑板上的减法公式写出来：“a - b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的减法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“减法是指一个数减去另一个数，结果是两个数的差。
”4. 向学生提问：“7 - 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习减法，并进行小组竞赛。
四、讲解乘法（10分钟）1. 将小黑板上的乘法公式写出来：“a × b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的乘法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“乘法是指一个数与另一个数相乘，结果是两个数的积。
”4. 向学生提问：“2 × 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习乘法，并进行小组竞赛。
五、讲解除法（10分钟）1. 将小黑板上的除法公式写出来：“a÷ b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的除法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“除法是指一个数除以另一个数，结果是两个数的商。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。
（2）能够正确进行整数、小数的加、减、乘、除运算。
（3）能够解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
（2）运用直观教具和学具，让学生通过动手操作，掌握四则运算的方法。
（3）设计不同难度的练习题，让学生在练习中提高运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生认真、细致的运算习惯。
（3）培养学生合作交流的能力，学会互相帮助和欣赏他人。
二、教学内容1. 四则运算的概念及运算方法。
2. 整数、小数的加、减、乘、除运算。
3. 解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。
（2）能够正确进行整数、小数的加、减、乘、除运算。
（3）解决简单的实际问题。
2. 教学难点：（1）理解四则运算的意义。
（2）掌握四则运算的运算顺序。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解四则运算的意义。
2. 采用讲解法，讲解四则运算的运算方法及运算顺序。
3. 采用练习法，让学生在练习中掌握四则运算的方法。
4. 采用小组合作法，培养学生的合作交流能力。
五、教学准备1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
3. 准备一些实际问题，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入：（1）复习加、减、乘、除法的概念及运算方法。
（2）引入四则运算的概念，让学生了解四则运算包括加、减、乘、除法。
2. 讲解：（1）讲解四则运算的意义及运算方法。
3. 练习：（1）设计一些整数、小数的加、减、乘、除运算题目，让学生独立完成。
（2）设计一些简单的实际问题，让学生运用四则运算解决。
5. 作业布置：（1）设计一些课后练习题，巩固所学内容。
（2）鼓励学生在生活中发现数学问题，运用四则运算解决。
四年级数学《四则运算》教案
四年级数学《四则运算》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的顺序和法则；（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示和练习，让学生学会分析问题，找出运算顺序；（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的态度，体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握四则运算的顺序和法则；（2）培养学生进行四则运算的能力。
2. 教学难点：（1）四则运算顺序的判断；（2）含有括号的运算。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教学课件或黑板；（2）练习题；（3）学生分组合作的材料。
2. 学生准备：（1）课堂笔记本；（2）铅笔和橡皮。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习已学的加减乘除运算；（2）提问：同学们，今天我们要学习一种新的运算，你们猜猜是什么？2. 教学新课：（1）介绍四则运算的顺序和法则；（2）通过实例演示和练习，让学生学会分析问题，找出运算顺序；（3）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3. 课堂练习：（1）分发练习题，让学生独立完成；（2）讲解练习题，引导学生总结解题规律。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题；2. 鼓励学生进行自主学习，探究四则运算的更多规律；3. 家长签字确认作业完成情况。
教学反思：课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过生活情境引入四则运算，让学生感受数学与生活的联系。
2. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习四则运算。
3. 合作学习：组织学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 激励评价：及时给予学生鼓励和评价，提高学生的学习积极性。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解四则运算的概念及意义。
（2）掌握四则运算的计算方法及法则。
（3）能够熟练地进行四则运算，并解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（2）学会运用四则运算解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生勇于探究、合作交流的良好学习习惯。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及计算方法。
（2）能够运用四则运算解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解四则运算的运算顺序及法则。
（2）灵活运用运算定律进行简便计算。
三、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实例，引导学生理解四则运算的意义。
2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握四则运算的计算方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
四、教学准备1. 教学课件、动画等多媒体资源。
2. 实物模型、图片等教学辅助材料。
3. 练习题、作业本等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示生活中的实例，引导学生发现数学问题。
（2）提问：这些数学问题是如何解决的？引出四则运算的概念。
2. 探究新知（1）讲解四则运算的概念及计算方法。
（2）通过直观演示，让学生掌握四则运算的计算方法。
（3）运用实例，讲解四则运算的运算顺序及法则。
3. 巩固练习（1）设计练习题，让学生独立完成。
（2）组织小组讨论，共同解决练习题。
4. 应用拓展（1）让学生运用四则运算解决实际问题。
（2）鼓励学生分享解决问题的过程和心得。
5. 总结反馈（1）对本节课的内容进行总结。
（2）对学生进行激励评价，提高学习自信心。
教学反思：本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣。
四年级数学四则运算教案(精选6篇)
四年级数学四则运算教案(精选6篇)四年级数学四则运算教案篇1教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织学生提问并对简单地问题直接解答。
(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人?等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的?教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
) 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
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新修订小学阶段原创精品配套教材四则运算教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Four arithmetic lesson plans
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
四则运算教案
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：冬天你最喜欢什么运动？（生：滑雪、打雪仗……）这是济南新开业的滑雪场（课件出示滑雪场图片）。
这节课我们就来了解有关滑雪场的情况。
二、结合情境，探究新知
（一）发现、总结同级运算的运算顺序
1.出示信息：滑雪场开业第一天上午有230人，中午有70人离去，又有150人到来。
师：根据信息你能提出什么数学问题？
生：下午有多少人？
学生列式解答并指名板演：
①230-70=160（人）；
160+150=310（人）。
②230-70+150=310（人）。
汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解
答思路。
引导学生分析比较：两者思路是相同的，只是第二位同学列出了一道加减混合的综合算式，这样写比较简单。
师：由于数目越来越大，直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易算错了。
（教学脱式书写格式，略）
2.出示信息：开业前三天共接待900人，照这样计算，5天预计接待多少人？
师：你能根据信息列出综合算式并脱式计算吗？
指名板演：900÷3×5
=300×5
=1500（人）
师：请你给大家说说先算什么，后算什么，为什么这样算。
生：我先算900÷3，再用它们的商乘5，因为必须先求出平均每天接待的人数才能算出5天的人数。
师：也就是说，这道乘除混合的算式你是按照从左到右的顺序做的。
谁能说出15-8+11和40×3÷60的运算顺序？
生答略。
3.总结运算顺序。
师：观察这几道算式，你有什么发现？
生：我发现第1、3题中只有加、减法，第2、4题中只
有乘除法。
生：我发现它们都是从左往右计算的。
师：在一道算式中，只有加减或者只有乘除，一般情况下按照从左到右的顺序做
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。