【新教材】(教科版)小学科学三年级下册7.地球——水的星球教案
教科版科学三年级下册《地球--水的星球》教案教学设计小学公开课
第7 课时地球——水的星球
教学环节师生活动指导与评价设计意图
教学环节师生活动指导与评价设计意图
在本节课的两个活动中，首先从观察地球仪和世界地图开始，初步掌握地球海洋和陆地分布的知识，之后通过第二个活动计算出地球海洋面积和陆地面积的占比，从而知道地球上海洋多陆地少的事实，也通过查阅资料的形式了解到丰富的水资源给人类带来的好处。
最后对比出地球和月球、太阳的不同特征，地球是有丰富的水资源，有生命的存在。
教科版小学科学三年级下册《第7课 地球——水的星球》教案
教科版小学科学三年级下册《第7课地球——水的星球》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的第7课地球——水的星球，主题为地球的水资源。
通过本课的学习，学生将了解地球是一个液态水十分丰富的星球，认识地球的水域种类，理解水资源对人类的重要性，并能通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
这是培养学生科学观察、合作思考和保护水资源意识的重要内容。
二、教学目标：科学概念目标：1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。
2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标：1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
科学态度目标：1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。
2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。
科学、技术、社会与环境目标：1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。
2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。
三、教学重难点：重点：1. 了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”。
2. 理解水资源的重要性。
难点：通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
四、学情分析：学生已经学习了关于地球、太阳和月球的基本知识，对地球的认知有一定的基础。
他们具备初步的观察能力和记录整理信息的能力，但对于量化比较和抽象概念的理解可能还较为困难。
因此，在教学过程中需要通过丰富的示范和实践操作，引导学生逐步理解和掌握相关概念和方法。
五、教学方法：本课采用探究式教学法，通过观察、实践和合作探究，培养学生的科学思维和动手能力。
教师可以利用地球仪、世界地图等教具，引导学生观察和分析地球的水域分布情况，并进行量化比较。
六、教学准备：1. 地球仪或世界地图等教具。
2. 学生练习册、铅笔、尺子等学习用具。
3. 相关的图片、视频资料，以增加学生对水资源的认知。
七、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师展示一幅描绘地球的图片，引导学生回顾地球的基本特征，并提问：“地球上有哪些水域？”2. 学生积极回答，教师鼓励他们思考：“地球上的水域有哪些类型？它们分布在哪些地方？”以激发学生对水资源的思考。
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本课《地球——水的星球》是小学科学教科版三年级下册第三单元的第7课，新课标版。
教材以地球的水资源为主题，让学生了解地球上的水资源分布、形成及作用，培养学生对水资源的保护意识。
通过本节课的学习，学生将掌握地球水资源的相关知识，提高科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心。
但在水资源方面，学生可能对水资源的分布、形成及作用等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立水资源保护的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球水资源的基本情况，知道水资源的分布、形成及作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水资源的特点，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对水资源的保护意识，养成良好的环保习惯。
四. 教学重难点1.重点：地球水资源的基本情况，水资源分布、形成及作用。
2.难点：水资源的形成过程，水资源保护的方法。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对知识的理解。
2.实验探究：学生通过观察、实验，了解水资源的特点，培养科学探究能力。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.实验器材：水、杯子、地图等。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球水的图片，引导学生关注地球上的水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现地球水资源的基本情况，包括水资源的分布、形成及作用。
同时，教师引导学生关注我国水资源的特点及存在的问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验探究，观察水资源的形成过程，了解水资源的特点。
实验结束后，学生分享实验心得，教师进行点评。
教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案
教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案《地球——水的星球》优秀教案【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第7课。
地球与太阳、月球有很多的不同之处，其中一个不同之处就是地球有非常丰富的液态水，这也是地球的最大特征之一。
正是这一特征，才孕育了地球的独特——有生命的存在。
本课将通过各种方式让学生感受到地球是一颗“水的星球”，通过观察地球仪，让学生发现地球的水域种类如此多样，水域面积是如此辽阔，从定性的角度直接观察感受地球上丰富的液态水。
通过数格子的方法，让学生从定量的角度比较海洋面积和陆地面积，感受地球是陆少水多的星球。
聚焦环节将地球和太阳、月球相比较，突出地球独特的地方，告诉学生“地球是一颗有着丰富液态水的星球”。
探索环节，第一个活动是“观察地球仪”，学生观察地球仪的热情很高，虽然关注点会比较分散，如观察到火山、冰山、河流等地貌，但绝大多数学生能观察到海洋的辽阔。
第二个活动是观察世界地图，简单比较陆地和海洋的面积大小。
让学生用网格纸数一数陆地和海洋分别占有多少个网格，用量化的方式来分析海洋与陆地的面积。
研讨环节，可以让学生翻开第1课的维恩图，对比地球和太阳、月球的相同点和不同点，学生会意识到地球有很多适合人类居住的条件——空气、适宜的温度、水，等等。
【学生分析】学生已经认识到地球有很多的水，例如一望无际的大海、滔滔不绝的江流……那么这些液态水到底占到多大的比例呢？学生并不了解。
水资源对于一个星球的意义是非常重要的，这一点学生还没有深刻地认识。
【教学目标】科学概念目标1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。
2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
科学态度目标1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。
2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。
小学科学教科版三年级下册地球——水的星球教学设计
小学科学教科版三年级下册地球——水的星球教学设计教学设计：地球——水的星球一、教学目标：1. 了解地球是一个以水为主的行星，掌握地球表面水和陆地的比例关系。
2. 了解地球上的水资源及其重要性。
3. 发展学生的观察和探究能力，培养学生对水的重要性的认识和保护水资源的意识。
二、教学内容：1. 地球表面水和陆地的比例关系。
2. 地球上的水资源及其重要性。
三、教学过程：引入：1. 通过呈现地球的形状和蓝色表示水的图片，引导学生猜测地球是什么样的行星。
2. 引发学生的思考：地球上有多少水？探究活动：1. 展示地球上水和陆地的分布图，让学生观察并比较水和陆地的面积。
2. 小组讨论：根据观察，你们认为地球上水和陆地的比例是怎样的？为什么？知识讲解：1. 通过展示图片和视频等多媒体资料，讲解地球表面水和陆地的比例关系，并解释形成这种分布的原因。
2. 介绍地球上的水资源，如海洋、河流、湖泊和冰川等，并讲解它们在人类生活中的重要性。
实践活动：1. 小组探究：组织学生分小组，寻找身边的水资源，如饮用水、河流、湖泊等，并记录下来。
2. 学生展示：每个小组分享他们探究的水资源，其中有哪些是重要的，为什么重要？总结讨论：1. 针对学生的实践活动，引导学生总结人类对水资源的依赖和重要性。
2. 引导学生讨论如何保护水资源，提出可行的措施。
四、课堂作业：1. 完成课堂讨论中的保护水资源的措施。
五、教学反思：本节课通过引入、探究、知识讲解、实践活动、总结讨论等多种教学方法，帮助学生认识地球是一个以水为主的行星，了解并掌握地球表面水和陆地的比例关系，同时也培养了学生的观察和探究能力。
在实践活动中，鼓励学生探索身边的水资源，提高学生的参与度和主动性。
通过讨论和总结，培养学生保护水资源的意识。
在教学过程中，要注重启发学生思考，激发他们的兴趣，使他们能积极思考和主动学习。
教科版三年级科学下册《地球—水的星球》教案
7地球—水的星球一、教学目标1．地球是一个液态水十分丰富的星球。
2．地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3．地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
4．能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
5．观察细致、乐于合作、勤于思考。
认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。
6．知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。
体验科学技术的发展能够节领我们认识更多的地球秘密。
二、教学重点、难点重点：通过观察地球仪和世界地图。
整理记录陆地和海洋的相关信息。
难点：能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
三、教学用具为学生准备：学生活动手册、地球仪、记录纸、世界地图、透明计算纸、铅笔等。
教师准备：教学课件。
四、相关资源【科学博览】生命离不开水。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】通过前面的学习，我们知道了地球与太阳、月球相同之处都是球体。
但是它们之间也有很多不同之处。
其中一个不同之处就是地球有非常丰富的液态水，这也是地球的最大特征之一。
地球可以说是一个水的星球，表面积有70%左右液态的水，有“三分陆地。
七分海洋”的说法。
【展示】展示海洋、河流、湖泊、冰川。
【讲述】当然，地球上不只有海洋、湖泊、河流等液态水。
还有冰山等固态水。
大气层里还含有气态水，地球上的水循环使得这个星球的生命得以繁衍生息，形成丰富的物种多样性。
那么这些水究竟多少比例呢？【过渡】地球和太阳、月球相比究竟有哪些独特的地方呢？今天我们一起走进地球——水的星球学习。
【新知讲解】知识点一：观察地球仪【展示】展示地球仪。
【讲述】地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。
地球仪上有面积、长度和形状的变化。
【提问】通过观察地球仪，你发现了什么？地球仪上有几种颜色，分别代表什么？【预设】地球仪上有深蓝色、浅蓝色、黄色等。
【总结】地球仪上不同的颜色代表不同的内容。
教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案
教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案一. 教材分析《地球—水的星球》这一课主要让学生了解地球上的水资源，知道水的重要性，培养学生节约用水的意识。
本课内容与学生的生活息息相关，容易引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球有一定的了解，但是对于水资源的认识可能还不够深入。
学生在日常生活中接触过水，但是对于水的重要性可能没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识到水的重要性，培养学生节约用水的意识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的水资源，知道水的重要性。
2.培养学生节约用水的意识。
3.培养学生观察、思考、探究的能力。
四. 教学重难点1.地球上的水资源分布不均，有的地方水资源丰富，有的地方水资源匮乏。
2.让学生了解水的重要性，培养学生节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生认识到水的重要性。
2.小组合作法：通过小组讨论、探究，培养学生的合作意识和探究能力。
3.实践操作法：通过学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备一些关于水资源的图片、视频等教学素材。
2.准备一些关于节约用水的实例，如节水窍门、节水标语等。
3.准备一些关于水的重要性的资料，如水对生物的影响、水对环境的影响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于水资源的图片、视频等教学素材，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍地球上的水资源，让学生了解水资源分布的不均衡性。
3.操练（15分钟）让学生小组合作，讨论、探究水的重要性，引导学生从生活实际出发，认识到水的重要性。
4.巩固（10分钟）通过一些关于节约用水的实例，让学生了解节约用水的重要性，培养学生节约用水的意识。
5.拓展（10分钟）让学生了解水资源的利用和保护，引导学生关注水资源的可持续利用。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调水的重要性，提醒学生节约用水。
7.地球——水的星球(教学设计)2023-2024学年教科版科学三年级下册
1.针对教学管理方面的问题，今后将加强对学生学习进度的监控，定期检查学生的作业完成情况，及时了解学生的学习困难，并给予个别指导。
2.针对教学组织方面的问题，今后将优化课堂活动的设计，增加互动环节，提高学生的参与度。同时，加强对学生的激励，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。
-学生能够运用实验方法，进行简单的蒸发实验，观察并理解水循环过程中的变化。
-学生认识到水资源的重要性和保护水资源的重要性，能够提出并实施节约用水、防止水污染的具体措施。
2.过程与方法：
-学生通过自主探索、合作学习和实践操作等多种学习方式，提高了自主学习能力和团队合作能力。
-学生在预习、课堂讨论和课后拓展过程中，学会了利用网络资源、图书等途径获取信息，提高了信息素养。
4.创新与实践：
-学生在课后拓展应用中，能够运用所学知识解决实际问题，如设计节水方案、开展水资源调查等。
-学生在反思总结过程中，能够发现自身不足，提出创新性改进建议，促进自身成长。
课后作业
1.绘制水循环过程图解：
-要求学生按照教材中的水循环过程，绘制一张详细的水循环图解，标注出蒸发、降水、地表径流等环节，并简要说明每个环节的作用。
-参与课堂活动：在小组内讨论，共同完成蒸发实验。
-提问与讨论：针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
-讲授法：深入讲解水循环知识。
-实践活动法：通过实验加深理解。
-合作学习法：培养团队合作能力。
-作用与目的：
-帮助学生深入理解水循环的知识点，掌握实验技能。
3.课后拓展应用
-教师活动：
2.丰富多样的教学方法：采用讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教科版三年级下册科学教案《地球——水的星球》教学设计
《地球——水的星球》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第7 课。
地球与太阳、月球有很多的不同之处，其中一个不同之处就是地球有非常丰富的液态水，这也是地球的最大特征之一。
正是这一特征，才孕育了地球的独特——有生命的存在。
本课将通过各种方式让学生感受到地球是一颗“水的星球” ，通过观察地球仪，让学生发现地球的水域种类如此多样，水域面积是如此辽阔，从定性的角度直接观察感受地球上丰富的液态水。
通过数格子的方法，让学生从定量的角度比较海洋面积和陆地面积，感受地球是陆少水多的星球。
聚焦环节将地球和太阳、月球相比较，突出地球独特的地方，告诉学生“地球是一颗有着丰富液态水的星球” 。
探索环节，第一个活动是“观察地球仪” ，学生观察地球仪的热情很高，虽然关注点会比较分散，如观察到火山、冰山、河流等地貌，但绝大多数学生能观察到海洋的辽阔。
第二个活动是观察世界地图，简单比较陆地和海洋的面积大小。
让学生用网格纸数一数陆地和海洋分别占有多少个网格，用量化的方式来分析海洋与陆地的面积。
研讨环节，可以让学生翻开第1 课的维恩图，对比地球和太阳、月球的相同点和不同点，学生会意识到地球有很多适合人类居住的条件——空气、适宜的温度、水，等等。
【学生分析】学生已经认识到地球有很多的水，例如一望无际的大海、滔滔不绝的江流……那么这些液态水到底占到多大的比例呢？学生并不了解。
水资源对于一个星球的意义是非常重要的，这一点学生还没有深刻地认识。
【教学目标】科学概念目标1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。
2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
科学态度目标1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。
2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。
科学、技术、社会与环境目标1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。
三年级教科版科学《地球——水的星球》教学设计
三年级教科版科学《地球——水的星球》教学设计一、教学目标1.科学概念目标学生能够了解地球表面的主要特征是海洋和陆地，并且海洋面积远大于陆地面积。
认识到地球上的水资源对于生命的重要性，以及水资源的分布和循环。
了解地球是一个独特的水的星球，在宇宙中具有重要的地位。
2.科学探究目标能够通过观察、比较和分析，认识地球表面的海洋和陆地分布情况，提高学生的观察能力和分析能力。
学会使用简单的工具，如地球仪、地图等，来研究地球表面的特征，培养学生的实验操作能力。
设计简单的实验或调查，探究水资源的分布和循环，培养学生的科学探究能力。
3.科学态度目标对地球作为水的星球充满好奇心和探究欲望，积极主动地参与科学学习活动，培养学生的科学兴趣和学习热情。
在观察和实验过程中，培养学生认真细致、实事求是、勇于探索的科学态度，以及尊重他人意见和合作交流的团队精神。
意识到水资源的珍贵和保护水资源的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。
4.科学、技术、社会与环境目标了解人类对地球水资源的利用和保护，以及水资源问题对人类社会的影响，感受科学技术在解决水资源问题中的作用。
关注地球水资源的可持续发展，培养学生的可持续发展观念和社会责任感。
通过了解地球作为水的星球在宇宙中的独特性，激发学生对宇宙探索的兴趣和对科学的崇敬之情。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解地球表面的海洋和陆地分布情况，认识地球上水资源的重要性和分布循环。
引导学生通过观察、比较和分析，掌握研究地球表面特征的方法，培养学生的科学探究能力。
培养学生的环保意识和社会责任感，让学生意识到保护水资源的重要性。
2.教学难点对于三年级学生来说，理解地球表面海洋和陆地面积的比例关系以及水资源的循环可能存在一定的困难，需要教师通过具体的实例和生动的演示进行讲解和引导。
在设计实验或调查探究水资源的分布和循环时，如何引导学生提出合理的问题、设计可行的方案并进行有效的实施，需要教师进行耐心的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.地球表面陆地和海洋面积大小的特点。
（1）教师提问：你们知道地球表面陆地和海洋面积大小的特点吗，说一说？
（2）学生根据观察成果汇报。
（3）总结：地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米,其中海洋面积约3.61亿平方千米,占全球总面积的71%；陆地面积约1.49亿平方千米,占全球总面积的29%。
2.地，学生观察后提问：你们知道地球有这么丰富的液态水都会带来哪些好处吗？
（2）学生根据经验小组讨论后汇报结果：
（3）总结：地球上的液态水促进了生命的诞生与延续；液态水调节了地球的气候，改善了地球的生存环境……
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：太空探索与水的联系。
2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。
【教学准备】
地球仪、地图、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题。
1.教师提问：我们已经了解了地球的形状，这节课我们进一步来学习关于我们人类共同的家园——地球。观察过地球仪的同学们，你们简单说说地球的特点吧。
2.学生自主汇报。
2.陆地和海洋的面积。
（1）教师分发世界地图和透明计算纸，指导学生分两步进行观察：首先将透明纸覆盖在世界地图上，然后数出陆地面积和海洋面积所占的格子数。
（2）小组活动结束后汇报结果。
（3）总结：地球上占据面积最多的是海洋。
3.教师指导学生根据观察结果比较地球、太阳和月球的相同与不同，并填写在维恩图中。
【板书设计】
地球—水的星球
【教学反思】
通过这节课的学习，将前面的内容连贯起来，学生可以进一步认识地球。了解到地球的陆地与海洋以及地球的一些其他特点，认识到液态水对生命的重要性。在本节课的教学中，我设计了观察地球仪与世界地图两个学生自主观察的活动，一些学生因为课前有过观察，所以比较熟悉。在观察世界地图的活动中，学生数方格时间较长，并且最终结果相差较大，这也是我没有预料到的，没能在开展活动前明确方法和要求。
二、学单导学，自主探索。
1.观察地球仪。
（1）教师分组学生，下发地球仪。指导学生围绕以下几点观察地球仪：一是通过地球仪能观察到什么；二是仔细观察地球的水域有哪些。
（2）学生围绕问题在小组内观察地球仪，交流观察结果并记录。
（3）教师指名学生分享小组观察成果。
（4）教师总结：地球是一颗有着丰富液态水的星球。地球表面主要分为海洋和陆地，海洋分为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋；陆地分为亚洲、非洲、南极洲、南美洲 、北美洲、欧洲、大洋洲。
7.地球—水的星球
【教学目标】
1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。
2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。
3.总结海洋的特点，并能将地球与太阳和月球做比较。
4.了解海洋对地球的重要性，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】
1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。