再读《花冠病毒》)
花冠病毒读后感
花冠病毒读后感花冠病毒读后感花冠病毒读后感（一）作者：汉阳区白鹤幼儿园张颖作者毕淑敏的《花冠病毒》一书所讲述的是在未来的世界里，病毒因人类破坏环境而肆虐，人类与病毒之间的殊死一役。
透过病毒这个外在的，张力十足的故事，展现出人性在面临危难时刻所迸发出的悲悯和无奈，在绝境中显示出的强大和坚韧。
它让人们更深入地关注生命、人性、救赎等命题，它告诉我们要直面未来世界里人类的心理灾难，积极探索当代社会心灵危机的应对之策。
读完全书映入脑海的是两个词：一个是"元素",一个是"心理能量".这里所指的"元素"只是一种虚构的药，现实中尚不可行；对于普通人来讲，心理能量是最好的武器。
毕淑敏说："我相信人类和病毒必有一战，必将多次交锋，谁胜谁负，尚在未知之数。
在身体和心灵遭遇突变，出现极端困厄状况，最终能依靠的必有你的心灵能量。
"我们许多人在面对灾难或者面对困难的时候，应该用怎样的心理能量？你握起拳头可以看到胳膊上的肱二头肌，肱三头肌，知道我们又肌肉力量。
那么，当你思考，百思不得其解时，我们调动大脑能量，就在困境中找到一个方向，并沿着那个方向走下去，也许就能找到解决问题的钥匙。
身体肌肉的力量可以用锻炼的方法去取得，这样，你就可以知道身体比较好，得病的概率就比较低，得了病，康复的速度就比较快。
同样心灵也需要锻炼和成长，当遭遇重大打击时，它就会爆发出更多正面的力量。
正如在汶川地震中失去左腿的"芭蕾女孩"李月，那时她只有11岁，一场灾难使得她舞蹈之梦破灭，然而她的坚强和永不放弃的决心，让她重新拾及了芭蕾梦想，也跃进了全世界观众的心中。
灾难也是一种生活，在困难和危厄当中，充分调动出生命中所有积极的因素，尤其是你的内心能量，你的心理状态和你的勇敢不懈和努力的精神。
而心理能量跟肌肉力量一样，是需要通过长期的锻炼才能取得的。
当今时代，变化不断。
花冠病毒读后感
花冠病毒读后感《花冠病毒》这本书是我在疫情期间读到的一本关于病毒的科普读物，也是对当前疫情的一种解读。
这本书让我对病毒有了更加深入的了解，也让我认识到我们生活中的许多事情是如此的与病毒息息相关。
在这本书中，作者详细地阐述了病毒的起源、传播方式、对人体的危害以及人类对抗病毒的方式。
我了解到，病毒是一种能够侵入人体细胞并繁殖的微生物，虽然它们没有自己的代谢系统，但却能够利用宿主细胞的基因组和代谢机制来复制自己。
作者用通俗易懂的语言解释了病毒的复制过程和机制，令人震惊的是，一个小小的病毒体能够在人体内迅速繁殖，并造成严重的疾病。
书中还介绍了病毒传播的多种方式，比如空气飞沫传播、接触传播和食物传播等。
这让我开始关注起日常生活中一些常见的传播途径，比如握手、接吻或者吃到不洁净的食物可能会导致病毒感染。
更重要的是，病毒在人群中的传播速度和范围常常取决于人们的个人卫生习惯和对疫情的重视程度。
病毒的传播状况往往是人口密度、人员流动和卫生条件的综合结果。
在书的后半部分，作者还介绍了防控病毒的一些措施和方法。
比如，定期洗手、戴口罩、保持社交距离等措施能够有效阻断病毒的传播链条。
此外，隔离病毒携带者和限制人员流动也是防控疫情的重要手段。
当然，对于一些特定的病毒，我们还可以发展疫苗和药物来预防和治疗疾病。
读完《花冠病毒》我深刻感受到，病毒是无处不在的，而且往往是在我们浑然不觉的情况下侵入人体，这让我对日常生活中的卫生习惯有了更加深入的思考。
除此之外，我也很佩服科学家们对病毒的研究和探索精神，他们通过不断研究和实验，才能够发现新的病毒，同时也为预防和治疗疾病提供了有力的科学依据。
与此同时，我也认识到，对于病毒的防治不能仅仅依靠个人的努力，而是需要整个社会的共同参与和协作。
只有大家齐心协力，采取科学有效的措施，才能够防止疫情的扩散和流行。
总的来说，读完《花冠病毒》这本书，我对病毒的了解更加全面了，同时也认识到个人卫生习惯的重要性。
《花冠病毒》读后感
《花冠病毒》读后感文档《花冠病毒》读后感一、教学内容：1. 病毒的基本概念：介绍病毒的定义、结构、分类和传播途径等。
2. 疾病与病毒：介绍病毒引起的疾病，如流感、艾滋病、新冠病毒等，以及病毒对人类健康的影响。
3. 公共卫生与病毒：讨论公共卫生在防控病毒传播中的作用，如疫苗接种、防控措施等。
4. 《花冠病毒》读后感：分享学生对本书的阅读体会，讨论书中的观点和现实意义。
二、教学目标：1. 了解病毒的基本概念，认识病毒与疾病的关系。
3. 引导学生思考病毒与人类生活的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：病毒的结构和传播途径。
2. 教学重点：病毒与疾病的关系，公共卫生在防控病毒传播中的作用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、阅读《花冠病毒》的教材或图书。
五、教学过程：1. 实践情景引入：分享新冠病毒疫情期间的实时新闻，让学生了解病毒对人类生活的影响。
2. 病毒的基本概念：通过PPT展示病毒的结构和分类，引导学生了解病毒的基本知识。
3. 病毒与疾病：介绍病毒引起的疾病，如流感、艾滋病等，让学生了解病毒对人类健康的影响。
4. 公共卫生与病毒：讨论公共卫生在防控病毒传播中的作用，如疫苗接种、防控措施等。
5. 《花冠病毒》读后感：学生分享阅读体会，讨论书中的观点和现实意义。
6. 随堂练习：请学生结合本书内容，举例说明病毒与疾病、病毒与公共卫生的关系。
六、板书设计：1. 病毒的基本概念2. 病毒与疾病3. 公共卫生与病毒4. 《花冠病毒》读后感七、作业设计：3. 讨论：《花冠病毒》中的某个观点，并结合实际举例说明。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于病毒、疾病和公共卫生的书籍，提高学生的知识储备。
重点和难点解析：病毒的基本概念与结构在上述教学内容中，病毒的基本概念与结构是学生需要理解和掌握的重点和难点。
花冠病毒读后感_读后感_模板
花冠病毒读后感_读后感_模板花冠病毒读后感（一）作者：汉阳区白鹤幼儿园张颖作者毕淑敏的《花冠病毒》一书所讲述的是在未来的世界里，病毒因人类破坏环境而肆虐，人类与病毒之间的殊死一役。
透过病毒这个外在的，张力十足的故事，展现出人性在面临危难时刻所迸发出的悲悯和无奈，在绝境中显示出的强大和坚韧。
它让人们更深入地关注生命、人性、救赎等命题，它告诉我们要直面未来世界里人类的心理灾难，积极探索当代社会心灵危机的应对之策。
读完全书映入脑海的是两个词：一个是”元素”,一个是”心理能量”.这里所指的”元素”只是一种虚构的药，现实中尚不可行；对于普通人来讲，心理能量是最好的武器。
毕淑敏说：”我相信人类和病毒必有一战，必将多次交锋，谁胜谁负，尚在未知之数。
在身体和心灵遭遇突变，出现极端困厄状况，最终能依靠的必有你的心灵能量。
”我们许多人在面对灾难或者面对困难的时候，应该用怎样的心理能量？你握起拳头可以看到胳膊上的肱二头肌，肱三头肌，知道我们又肌肉力量。
那么，当你思考，百思不得其解时，我们调动大脑能量，就在困境中找到一个方向，并沿着那个方向走下去，也许就能找到解决问题的钥匙。
身体肌肉的力量可以用锻炼的方法去取得，这样，你就可以知道身体比较好，得病的概率就比较低，得了病，康复的速度就比较快。
同样心灵也需要锻炼和成长，当遭遇重大打击时，它就会爆发出更多正面的力量。
正如在汶川地震中失去左腿的”芭蕾女孩”李月，那时她只有11岁，一场灾难使得她舞蹈之梦破灭，然而她的坚强和永不放弃的决心，让她重新拾及了芭蕾梦想，也跃进了全世界观众的心中。
灾难也是一种生活，在困难和危厄当中，充分调动出生命中所有积极的因素，尤其是你的内心能量，你的心理状态和你的勇敢不懈和努力的精神。
而心理能量跟肌肉力量一样，是需要通过长期的锻炼才能取得的。
当今时代，变化不断。
人们的心理承受力也已非常脆弱，只有建立强大的心理能量才能面对生活的挑战，无论将来遭遇病毒还是面对种种未曾经历过的挑战，你的心会帮助你度过去。
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花冠病毒读后感。
《花冠病毒》这本书让我对病毒有了全新的认识。
通过作者生
动的描述和深入的研究，我了解到病毒并不是简单的微生物，而是
一种极具侵略性和适应性的生物体。
它们可以在宿主体内迅速繁殖，对人类和动植物造成严重的危害。
在阅读过程中，我深刻体会到病毒对人类社会的影响。
从历史
上的鼠疫、流感到当下的新冠疫情，病毒给人类带来的破坏是巨大的。
它们不仅给人们的生命健康造成威胁，也对社会经济和文化发
展产生了深远的影响。
除了对病毒的了解，我也从书中学到了应对病毒的方法。
作者
介绍了病毒的传播途径、预防措施以及疫苗研发等内容，让我对应
对病毒感染有了更清晰的认识。
同时，我也意识到个人的卫生习惯
和社会的防疫措施对于控制疫情的重要性。
通过阅读《花冠病毒》，我不仅对病毒有了更深入的了解，也
对疾病防控有了更多的认识。
希望在未来的生活中，我们能够更加
重视个人卫生，加强对疫情的预防和控制，让我们的社会更加健康和安全。
花冠病毒经典读后感10篇
花冠病毒经典读后感10篇《花冠病毒》是一本由毕淑敏著作，湖南文艺出版社出版的平装图书，本书定价：35.00元，页数：352，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《花冠病毒》读后感(一)：科幻与现实毕老师的小说仿佛又将人推到了那个特殊时期，每天的事情就是看新闻上的数字，向老师报告小组的情况，呆在家里，听社区是如何处置哪些外地归来的人……有使命感和责任感的一本小书，沉重而不乏奇遇和惊喜。
值得读。
《花冠病毒》读后感(二)：小说源于生活2021曾被寓言为世界末日年,诺亚方舟船票被炒到多少多少.....现在毕医生(可以定义为医生吧,曾经也作为过医生)又写了这么个故事,但又不能完全说他是故事,因为这是依据2021年的非典改变而来的.小说源于生活!又高于生活.《花冠病毒》读后感(三)：选材还是很有可读性的由于代入了部分个人真实经历，本书的情感表达和专业领域的科普还是具有一定可读性的。
个人还挺喜欢那些科普的。
不过毕淑敏式的班主任伶牙俐齿版对话风格仍然贯穿全篇啊……结局略显牵强，拼凑的喜剧真的意义不大。
6/10《花冠病毒》读后感(四)：一个字'烂太令人失望了'这种水平'人物太模式'典型的中国式的好人和坏人'性格太单薄'人人说话都一个样'是挺优美的'太假了'情节漏洞太多'双胞胎二人在同一导师下学习'还看不出来自己是双胞胎？？！病毒发作都能把肠子烧烂'白娘子难道能把肠子补上？科幻阿''一直在写政府的欺骗市长的自私'和人民的高尚智慧'太幼稚！《花冠病毒》读后感(五)：花冠病毒如此优美的书名，我想是毕淑敏想要找到这个世界的统一其实我觉得整个文章的精华在点，一个是病毒感染瘟疫横行的人心百态，一个是毕淑敏细腻的刻画手法还有从医给她的经验让书更加真实，最后一个就是于增风夫妇在文章最后几页对于病毒的诠释与象征。
《花冠病毒》读后感1500字
《花冠病毒》读后感1500字（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花冠病毒读后感_读后感_模板
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花冠病毒读后感。
《花冠病毒》这本书让我对病毒有了全新的认识。
通过作者对
病毒的深入研究和描述，我了解到病毒并不是简单的微小生物，而
是一种极具进化能力和生存能力的微观生物体。
书中详细介绍了病
毒的结构、生命周期、传播途径以及对人类健康的影响，让我对病
毒有了更深入的了解。
阅读这本书让我意识到病毒对人类社会的影响是巨大的。
病毒
可以引发严重的传染病，给人类健康和生命造成威胁。
尤其是像花
冠病毒这样的新型病毒，更是具有极大的传播能力和危害性，给全
球公共卫生带来了严重挑战。
除了对病毒本身的了解，这本书还让我认识到人类对病毒的防
控和治疗是至关重要的。
通过对历史上疫情的回顾和对当前疫情的
分析，我明白了病毒的防控需要全社会的共同努力，需要政府、科
研机构、医疗机构和每个个体的参与和配合。
而在治疗方面，科学
家们也需要不断努力，寻找新的疫苗和药物来应对不断变异的病毒。
总的来说，阅读《花冠病毒》让我对病毒有了更深入的了解，也让我认识到病毒对人类社会的影响是巨大的。
希望全社会能够加强对病毒的研究和防控，共同应对病毒带来的挑战。
《花冠病毒》读后感1000字
《花冠病毒》读后感1000字《花冠病毒》读后感1000字当病毒席卷人间，将是对人性时刻最大严峻考验的时刻！拿到《花冠病毒》这本书时，恰逢前所未有的“新型冠状病毒”疫情大爆发时期。
大家都被隔离在家中，连平时已经融入我们生活中的订交快递行为，也被硬生生的中断了，所以我是在手机上看完本书的电子版的。
翻译者是亲身经历了2021年“非典”时期奔赴前线采访的历练，有了灵感，剧本创作了这么一个故事。
所讲的“花冠病毒”虽为虚构，但是跟我们2021年底一直承续到了2021年的“新型冠状病毒”有着极为相似的病症表现，连名字都很相似。
故事表现人性在面临危难时刻而显现出的悲悯和无奈，在绝境当中展示出的强大和坚韧，读起来让人欲罢不能。
小说已不再是叙述一场冒险，而是更深入地关注生命、人性、救赎等命题。
凶猛疫情突然袭击中国的大城市燕市，一时间，千万民众的生命深陷危机。
副校长亲临一线的科研教授于增风，以身莫尔穆瓦龙县不幸身亡，并给这种寄生的古老生物赋予一个温暖的名字——花冠病毒。
她是幸运的，当很多人感染病毒死去时，她因机遇巧合获得了解药而获救；她又是不幸的，就脑脊液因为她体内血液之中含有治愈花冠病毒的抗体，导致有人前方百计的诱发抽取她的血液，还无情的囚禁她，差一点命丧黄泉。
书中的中其疫情比我们现实生活中均的还要严峻，我们只能揪心的看着惨剧在不断不断失控，官方急求药物反而迟迟研发不出，各方势力病毒都想从下一场病毒虐杀中获利。
这时候，人性的自私和贪婪就暴露出来了。
负责疫情的掌权者为了救自己孙子和侄子儿媳的命，不择手段，囚禁罗纬芝，然后不断的抽取她的血液来救自己的和儿媳，骇人听闻这样的行为不得不表示令人发指。
但是，不论人心有多难测，不论大灾难在灾难前面我们有多无助，总是有那么一些正义儒者，为了大我牺牲小我。
故事最后，人类与病毒的抗争终以有正义之士团结一致来拯救社会得以终结。
而现实中，人类与病毒的血战还在生命体继续，人类只有同心协力，共同抗击病毒，在灾难面前同仇敌忾，共同面对，才时会取得最终的胜利。
《花冠病毒》读后感范文
《花冠病毒》读后感范文----e6af8364-7229-11ec-9ad6-
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《花冠病毒》读后感范文本文简介：
当手机显示凌晨5点时，窗外第一声鸟叫。
我终于关上了完成的花冠病毒，关上灯，躺在我身边。
在我昏昏欲睡的时候，我意识到我第一次通宵阅读。
虽然身体是躺着的，但心灵是活跃的。
身体的血液里似乎有什么东西在漂浮。
你不想睡觉吗？还是根本睡不着？花冠病毒是毕淑敏的杰作。
这本书推荐给班上的学生
《花冠病毒》读后感范文本文内容：
当手机显示凌晨5点时，窗外第一声鸟叫。
我终于关上了完成的花冠病毒，关上灯，躺在我身边。
在我昏昏欲睡的时候，我意识到我第一次通宵阅读。
《花冠病毒》读后感范文本文关键词：花冠，读后感，病毒，范文
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再读《花冠病毒》
喜欢毕淑敏的文字，她的文章让我感到清新、深刻、现实而又不缺乏美好。
就像这本《花冠病毒》，每次读都让我有更加深入的思考，它是毕淑敏老师在03年SARS病毒肆虐，深入到北京非典前线采访后，经过五年精心书写的一本具有科幻色彩的长篇小说，也是国内首部心理能量小说，读它会让我们对人性有着更深刻的理解，也告诉我们在危难面前如何应对。
故事讲述的是：20NN年，一种极其罕见的嗜血病毒——“花冠”突然袭击燕市，这座拥有千万人口的都市，沦为猎物。
拥有心理学背景的女作家罗纬芝临危受命，成为莅临抗毒一线的采访组成员。
在抗疫小组内，罗纬芝深入了解了各色普通人面对恐慌和毁灭时的心理困境。
无意中，罗身染瘟疫，命悬一线，却又不可思议地获救，成为病毒“刀”下唯一的幸存者。
事件发展不断失控，官方急救药物却迟迟研发不出，各方势力都想从这场病毒虐杀中获利……最终正义战胜邪恶，人类获得新生。
文章一开始“燕市花冠病毒死亡人数超过100”，就给人一种强烈的现实感，把我们带到2003年的非典，依稀记得非典让我们这个小矿区街上人烟稀少，稀稀拉拉的行人也戴着口罩，到处是消毒液的味道，人们关注着电视媒体关于病毒感染的情况，这些情景在读这本书时不时会闪入脑海。
我非常喜欢书中主人公罗纬芝这个角色，因为毕淑敏将她作为女性作家，同时又作为军人、内科医生、心理咨询师、旅行者等这些优秀特质全部融入到主人公罗纬芝身上，尤其是书中以
第一人称描述罗纬芝的心理过程，那么真实，仿佛亲身经历，去感受并分析周围人物的心理，感受人性的种种。
透过罗纬芝，我们看到了大义凛然的“抗疫总指挥”袁再春，为了金钱铤而走险发国难财的郝辙，充满正义感对爱情忠贞的李元，以及为研究花冠病毒献出生命的于增风教授等一个个生动形象的人物。
也正是透过这些人让我们看到人们在应对恐慌时的种种表现，感知到人性在危难时刻所迸发出的无奈和悲悯甚至是脆弱，当然也有在困境中的坚韧和不屈。
还有书中对于病毒来源的描述，“在北极的格陵兰岛上，研究冰层物质的科学家们曾从冰川中钻取出了一根冰芯，在冰芯里面发现了已经存活了近14万年的病毒毒株，猜测这类微生物会在适合其生存的冰中蛰伏，等待时机以东山再起”。
这让我想到，近年来全球温室效应使气温升高，冰川在大量融化，随着冰川融化，还有各种极端天气的出现，这些受到刺激的潜藏的病毒是不是会重新回到阳光下？它们是否会遇到对其缺乏免疫力的宿主，开始向人类发起进攻？这可能是我的一种科幻的想象，但其实也看到作者是在向人类敲响警钟，让我们关注地球，尊重大自然，减少温室气体的排放，否则海平面上升，将给我们带来无穷的灾难。
就像03年的非典，有科学家认为，病毒可能来自野生生物，跟人们滥杀捕食有关，这是告诫我们要尊重自然，尊重每一种物种，一旦破坏，人类将受到大自然的惩罚。
在这本书中，还有许多精彩的描写，最主要的是毕淑敏以她清新的文笔描述和探索了当代社会心灵危机的应对之策，人类和病毒的血战还在继续，人们该如何构建内在的心理能量，正如人类生命长河漫
漫，面对，战斗，挫折，失败，再来，抗争，成功，再见再会再来……仿佛就是这样的轮回，我们要做的就是积聚我们的正能量，面对一切艰难困苦，勇敢迎接，最终战胜我们人性的脆弱。
海珍。