新部编版五年级下册语文 - 口语交际：我们都来讲笑话
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。
•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
•增强学生的表达信心和表演能力。
•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。
3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。
•提高口语表达能力。
•培养学生的团队合作意识。
4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。
•培养学生的表演能力和自信心。
二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。
2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。
3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。
•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。
4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。
第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。
2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。
•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。
4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。
四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。
•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。
2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。
•参与讨论和表演的积极性和表现。
•团队合作能力。
•表达能力和表演力的提升。
五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。
在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。
统编教材部编版五年级下册语文八单元《口语交际：“我们都来讲笑话》教案
统编教材部编版五年级下册语文八单元《口语交际：“我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.能够理解和掌握笑话的基本特点和表达方式。
2.能够运用适当的语言和语调讲述一个简短的幽默笑话。
3.能够培养学生的口语表达能力和幽默感。
二、教学重点1.理解笑话的定义和特点。
2.掌握幽默笑话的表达形式。
3.培养学生的口语表达能力和幽默感。
三、教学难点1.如何引导学生理解笑话并表达幽默。
2.如何培养学生讲笑话的语言和语调。
四、教学准备1.课本：统编教材部编版五年级下册语文教材。
2.教具：幽默笑话素材、录音设备、投影仪。
五、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论大家最喜欢的笑话类型。
2.展示一则简短幽默笑话，让学生感受笑话的快乐。
第二步：学习笑话的特点和表达方式1.介绍笑话的定义和特点，引导学生思考什么样的内容适合做成笑话。
2.分析幽默笑话的表达方式，如反讽、夸张等。
第三步：讲解幽默笑话的技巧1.分析一些经典的幽默笑话，让学生体会其中的幽默之处。
2.引导学生学习如何讲述幽默笑话的语言和语调。
第四步：学生练习1.学生分组，互相讲述自己准备的笑话。
2.老师给予指导和点评，帮助学生提升幽默效果。
第五步：拓展延伸1.组织学生进行笑话创作比赛，激发学生的幽默潜力。
2.鼓励学生在日常生活中多分享笑话，传递快乐。
六、课堂总结通过本节课的学习，希望同学们能够理解和掌握笑话的基本特点和表达方式，提升口语表达能力和幽默感，让学习变得更加有趣。
七、作业布置1.搜集自己喜欢的幽默笑话，并写下来。
2.练习朗读自己准备的笑话，争取用最适合的语言和语调表达出幽默感。
以上是本节课的教案，希望同学们能够在笑话中找到快乐，提升口语表达能力，让学习变得更加丰富多彩。
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话导3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话导３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话导第【1】篇〗一、文本教学解读《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，其中5幅插图，分别是幼儿、少年、中年、老年人他们都开口哈哈大笑。
直观形象的说明笑话作为老少皆宜的大众文化，会让人突然之间控制不住的产生愉悦之感。
这就让我们想到儿童，常常可以看见他们在听笑话时，笑得东倒西歪，笑得气喘吁吁，笑得合不拢嘴，笑过之后，只要有机会、有场合，便会迫不及待的与人分享获得的笑料。
因而无论是从继承和弘扬优秀文化，还是儿童对于笑话情不自禁的喜爱，讲笑话都会是儿童最爱做的、最想做的，这些都可以成为开课时激发学生学习兴趣的抓手。
在兴趣导向下顺着教材的编写思路，就可以从“想讲”到“会讲”，教材以“问答式”为学生“怎么说”提供了具体清晰的实践步骤。
先说讲笑话“讲什么”，文本用问答的形式做了回答。
笑话可以是在网络、书籍、报刊上看到的笑料，也可以是听别人讲的，还可以是自己亲身经历的事情。
一问一答，既讲清楚了学生可以从哪些途径获取笑话，找到口语交际的题材，还暗含了笑话作为一种语言形式，广泛的存在于我们的生活中，是日常的一种沟通方式，交流的媒介，笑话与生活是密切相连的。
“准备的笑话最好是别人没有听过的，内容健康，积极向上。
”这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明的语言”要求的细化和有效落实，它提示学生要根据交际情景恰当的选择交际的内容，是对“讲什么”的补充。
教学中教师可以引导学生问个为什么？为什么我们准备的笑话最好是别人没有听过的？或者引导学生反向思考，如果我们准备的笑话别人已经听过了，会有什么样的效果？在进行点拨，因为笑话大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性，结合具体例子引导学生体会笑话的趣味有高下之分，明白我们在交际话题内容选择，一定要健康，积极向上，自觉抵制低级粗俗的段子。
通过这样两个提示要点的教学，学生就明白了下文中“收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的”这一具体要求得怎样做。
部编版五年级下册语文第八单元口语交际《我们都来讲笑话》课件(共20张PPT)
开始讲笑话吧
一起来看几个笑话 吧
爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！
父亲：“你认识多少字了？” 儿子：“就认得阿拉数字1到7。” 父亲：“你真蠢，长大该怎么办啊。” 儿子：“没关系，长大我可以当作曲家， 作曲家只写7个数字，连8都用不上。”
Hale Waihona Puke 口语交际—我们都来讲笑话板 书
明确讲笑话要求
设
计
小组内评选班级内 交流
评选出班级“笑话 之星”
第八单元 口语交际
我们都来讲笑话
五年级下册
01 课前导读 02 交际要求 03 互相交流 04 课堂小结 05 课后作业
目录
CONTENT
我们都来讲笑话
同学们，在平时的生活中，我们经常听到笑话， 笑话常常给我们带来快乐，你喜欢听笑话吗？ 你爱讲笑话吗？
1、搜集材料，充分准备。
课前搜集几个笑话，自己先讲一讲，注 意语气、表情的变化，可以加上适当的动作 把笑话讲好。
2、大胆交流，自我展示。
在小组或班上讲一个笑话，要做到口齿清 楚，讲的笑话有可笑的地方。
3、学会倾听，精诚合作。
别人在讲笑话的时候，要认真倾听，并 给予适当的鼓励和赞美。
选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，情势要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理
我表妹总是从她哥哥的小猪扑 满里“借钱”，她哥哥很愤慨。一 天，她四处寻找，才在冰箱里发现 了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱 的妹妹，我希望你能够理解，我的
甲：什么叫繁体字？ 乙：笔画多的字。 甲：笔画多为啥就叫繁体字？ 乙：笔画多了，写起来麻烦， 烦死人。所以，就叫繁体字。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•能正确理解笑话的主旨和要点。
•能够用正确的语音语调讲笑话，引起听众的共鸣。
•能够在适当的场合运用幽默语言，增强交际能力。
2. 教学重点•理解笑话的内容及语言特点。
•掌握讲笑话的基本技巧。
3. 教学难点•运用适当的语音语调讲笑话。
•增强学生的表达与交际能力。
4. 教学准备•课本《口语交际：我们都来讲笑话》•PPT课件•笑话资料5. 教学过程1.导入：通过一个生动的笑话或趣事引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2.学习内容：教师向学生介绍笑话的种类、结构和特点，带领学生学习掌握常见的讲笑话技巧。
3.练习环节：学生分组练习讲笑话，互相欣赏评价，提高表达能力。
4.导出：结合课文内容，让学生尝试用新的笑话练习口语表达，通过开展表演、评选等活动，增强学生参与欲。
6. 课后作业•要求学生整理一则自己喜欢的笑话，准备下节课分享。
•复习本节课内容，做好课堂笔记。
二、教学反思本节课通过讲笑话这一形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和交际技巧。
在教学过程中，学生参与度高，积极表现出自己的特长，同时也发现了自己在表达方面的不足之处。
因此，在今后的教学中，需要重点关注学生的个性化表达，引导他们充分发挥自己的优势，让每个学生都能在表达和交流中得到成长。
总的来看，通过本节课的教学，旨在培养学生的表达能力和交际技巧，激发学生对语言学习的兴趣，提高学生在口语交际中的自信心，为学生未来的综合素质发展打下坚实基础。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
最新人教部编版小学五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优质课件
1．先准备好自己要讲的笑话内容，可以是从网络、书籍和报刊上看到的笑 料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的真实经历，从中选 择一则你觉得精彩又熟悉的来讲。 2．准备的笑话最好是别人没有听过的，内容要健康向上。 3．在讲笑话的时候尽量表现出笑话中人物的神情和语气，要沉住气，自己 不要笑场。 4．克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 5．先在家里试着讲一讲，看看效果，根据家人的建议改进，再在班上进行 讲笑话比赛。
主持人(丽丽)：笑话能给我们带来欢乐，今天我们就来举行一次讲笑话 比赛，听一听，谁的笑话最精彩。
高伟：我今天给大家带来一个笑话，名字是读《百家姓》。 从前，有一位私塾先生，教了十几个学生，其中有一个是财主的儿子。 今天学的是《百家姓》，但他总是读不会。有一天，先生气急了，说道：“赵 钱孙李这么简单的话你都记不住，真没用，我再来开导开导你。你不是姓赵 吗？你们家不是很有钱吗？你的儿子的儿子不就是你的孙子吗？我的名字 叫李万年。这样详详细细地解释给你听，你如果还记不住，真是该打！”第 二天，这个学生朗朗背诵道：“我姓赵，我有钱，我的孙子李万年。”同学 们听了，哈哈大笑。
郭亮：我讲的笑话叫《奖状》。 爸爸对儿子说：“儿子，我们院里的小龙、小雨都得了奖状，你怎么 没有得？” 儿子说：“爸爸，您不知道，老师发奖状的时候，刚发到我的位子就 发完了。”
同学们，下课吧！
口语交际：我们都来讲笑话-部编版语文五年级下册
谈话导入，揭示话题
“笑话之星”校园大赛
能找会选，讲“好笑话”
课前每位同学都收集了两三个笑话，试着分 享一个你收集的笑话。
“我们都来讲笑话”学习任务单
班级：______ 姓名： ______
生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从
哪里来的？请收集两个精彩的笑话，记录在下面。
了：“你会科学吗？”渔夫仍然摇头说不会。就在 这时，狂风大作，卷来一股巨浪，渔夫淡定地问博 士：“你会游泳吗？”博士说不会。渔夫说：“那 你的生命就要玩完了！”说完，渔夫就纵身一跃， 跳进了河里。
熟记内容 有表现力 无不良口语习惯 不笑场
组内练讲，摩拳擦掌
从自己收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，参 加小组内的“笑话PK赛”，评选出组内的“笑话能 手”和“最佳听众”。然后小组协作，打造组内最 会讲笑话的人，为参加“班级笑星擂台赛”作准备。
板书设计
口语交际：我们都来讲笑话
找： 书籍 报纸 杂志 网络 ……
选： 积极向上
听： 用心倾听 积极回应
讲： 熟记内容 有表现力 无不良口语习惯 不笑场
把你今天在课堂上听到的最有趣的笑话讲给家人听，让他 们也跟着你一起开怀大笑吧。
姓名 评价方式
自评 家长评
熟记 内容
笑话评价表
讲
表现出人物的神 无不良口 态、语气和动作 语习惯
不笑场
评价结果 （星星总
数量）
注：每一个评价项目中，“非常棒”给三颗星，“还不错”给两颗星，“要加油”给一颗星。
选自“课末拓学单”活动
么身高停在了15岁，智商留在了3岁呢？”
提炼方法，讲好笑话
请同学听老师讲笑话，说说有哪些地方做得好，又 有哪些地方做得不好。 一个博士坐船欣赏河边的风景。在船上，博士
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口语交际：我们都来讲笑话
一、在阅读中学习方法
1．本次口语交际的内容是( )
A．讲故事B．讲笑话C．劝告
2．判断。
对的打“√”，错的打“×”。
(1)笑话是能引起人发笑的谈话或故事。
( )
(2)讲笑话是让人难堪的好办法。
( )
(3)笑话能给人们带来快乐。
( )
(4)任何场合下都可以讲笑话，因为笑话能逗人开心。
( )
(5)笑话有时可以化解尴尬。
( ) 3．笑话的来源，选一选( )(多选)
A．网络上看到的
B．报纸、杂志上看到的
C．从别人那里听到的
D．生活中的真实经历
二、交际要求。
1．讲笑话有什么注意事项呢？在你认为正确的说法后打“√”。
(1)准备的笑话最好是别人没有听说过的，内容健康的。
( )
(2)讲的时候要克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
( )
(3)讲的时候，你觉得好笑的地方，可以大胆地笑出来。
( )
(4)要把笑话内容熟记下来。
( )
(5)讲的时候尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
( )
2．当同学在讲笑话时，下面不正确的行为是( )
A．认真倾听
B．高兴时拍桌子
C．精彩时鼓掌
D．好笑时可以笑但应适可而止
三、体会笑话中的笑点。
生活中处处有笑话。
下面是同学们在学校里闹的笑话，请用“____”画出让人觉得好笑的地方，并说说原因。
1．一同学写：下班了，爸爸陆陆续续地回来了。
老师评语：你到底有几个爸爸呀？
_______________________________________________________ 2．一同学写：我个子高高的，脑袋上长着黑油油的头发，胖胖的
脸蛋半白半黑，一个眉毛下长着两个大大的眼睛，像
扇子似的耳朵可灵敏了。
老师评语：你是人还是动物？
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 四、开展讲笑话活动。
1．小明这次作文竞赛没有取得好成绩，心情低落，请你讲个笑话逗他开心吧。
2．在班上开个笑话大会，请大家各讲一个笑话，然后收集一两个讲
给家长听。
五、听读短文《说话活脱》，完成练习。
1．短文中“活脱”的意思是________________________________。
2．文中儿子回答客人的话是__________________________，儿子完全照父亲的话来回答，________(是不是)活脱的表现。
3．你认为儿子怎么回答才是活脱？
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
口语交际：我们都来讲笑话
一、1.B
2．(1)√(2)×(3)√(4)×(5)√
3．ABCD
二、1.(1)√(2)√(4)√(5)√
2．B
三、1.爸爸陆陆续续爸爸只有一个，陆陆续续说明有很多。
2．胖胖……灵敏了。
脸蛋半白半黑形容不恰当，数量词运用不当，像扇子似的耳朵比喻不恰当。
四、略。
五、1.灵活，不死板
2．有在家的，也有不在家的不是
3．示例：父亲行踪不定，有时在家，有时不在家。
附听读短文：
说话活脱
父亲教儿子道：“今后说话要放活脱些，不可把话说得过死。
”儿子问：“什么叫活脱？”这时恰好有邻居来借几件器物，父亲就借这件事说道：“譬如邻居来借物件，不可说我家都有，也不可说我家都无，只说也有在家的，也有不在家的，这话就活脱了。
今后凡遇到这种事可类推。
”儿子把这话记住了。
有一天客人到他家，问：“令尊在家吗？”儿子答道：“有在家的，也有不在家的。
”。