学习思维导图的好习惯
思维导图在高中信息技术教学中的应用
思维导图在高中信息技术教学中的应用摘要：随着我国教育改革的不断深化和科学技术的不断发展，社会对优秀人才的需求量越来越大，人才质量面临挑战。
因此，学校为满足当前社会发展的需求，不断加大信息技术在教学中的应用力度和范围，通过对信息技术教学进行创新提升教学质量。
思维导图作为一种新型的教学方式能够将学生的思维方式变得可视化，有利于让学生养成良好的学习思维方式，从而提升学生信息技术能力和综合素质能力。
关键词：思维导图；高中信息技术；应用引言思维导图是开展信息技术教学的重要工具，融合课堂理念是指将学生的学习过程和锻炼学生的信息技术技能结合起来，将增长学生的信息技术知识和提升学生的信息技术综合能力、培养学生的信息思维结合起来，利用思维导图这一教学工具真正实现高效促学的教学理念。
为此，教师要从创意设计、优化过程、助力合作三方面下手，利用不同的思维导图应用方法，帮助学生将思维导图的使用融会贯通。
1思维导图在高中信息技术教学中运用的优势1.1有利于加深学生对知识内容的记忆，教师在信息技术学科的教学中，运用思维导图能够使学生直观地将知识内容进行联系，有助于加深学生对知识点的理解和记忆，能够帮助学生将知识点的内容更具系统化的学习，使学生更好地掌握信息技术学科的知识内容。
比如在学习新的知识点时，利用思维导图将以往所学知识与新的知识相联系，让学生更加清楚地了解新知识和旧知识内容之间的层次结构，从而进一步细化知识结构，为学生打造出一个系统化的学习环境，让学生在复习和总结中提高学习效率。
1.2激发学生对信息技术学科学习的兴趣在高中信息技术学科的学习中包含了很多理论性的知识内容，显得枯燥无趣，学生在学习过程中，往往难以提起学习兴趣，容易产生厌烦的心理，不利于学生全面把握信息技术的要领。
通过运用思维导图能够借助信息化多媒体技术，将理论知识以文字、图形、图像、视频等方式呈现，丰富了信息技术学科理论知识的教学模式，有利于激发出学生对信息技术学科理论知识的学习兴趣。
《思维导图助推学生阅读能力提高的研究》课题结题报告
思维导图助推学生阅读能力提高的研究课题结题报告一、问题的提出思维导图能展现人的思维过程，于上世纪70年代由创始人东尼伯赞创造，因其能很好的运用左右脑机能，进行全脑思考，大大地提高人们的工作效率，所以被广泛地应用于各行各业。
在当今教育中，思维导图广泛地应用在小学教育中。
许多小学教室中都悬挂着八种思维工具。
他们用思维导图进行各学科的教学，收到了良好的效果。
东南亚的思维导图教学收获也很大。
甚至在泰国和新加坡，思维导图是教师的必备技能。
在我国，思维导图在高中和初中应用的比较广泛。
但在小学教育中应用的比较少，甚至有人用高中的思维导图教学方法硬套在小学各科教学中，不仅起不到帮助小学生思维的作用，反而使思维导图的学习成为一种负担。
作为小学一线教师和思维导图爱好者，寻找一种适合小学生的思维导图的方式，并能应用在教学中已然成为一种需求和趋势。
二、课题的界定思维导图：思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单有效，实用性很强。
它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
它充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，从而开启人类大脑的无限潜能。
教育部明确把核心素养的内涵界定为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，语文教学中，有教授把“关键能力”解读为“阅读能力”“思考能力”和“表达能力”，而思维导图在教育教学中的运用，恰恰集中体现了这三种能力，本次课题将从自己对思维导图的认知和教育教学的实践经验出发，以小学语文学科范例，阐述思维导图的运用。
三、研究内容1.研究各种题型的阅读题，有针对性的研发各种阅读教学的思维工具。
对中段小学语文阅读题的类型、考点、难度的进一步考察和总结。
比如在类型方面，阅读题分为记叙类、说明类、游记类、写景类、状物类、写人类、议论类等多种类型，每一类的考察点和思考方法不同，用适合的思维工具能又快又对的解题。
学习计划思维导图
学习计划思维导图篇一：成为思维导图学习高手的24个习惯亲爱的正在学习征途上的战友们，你们辛苦了！人生的赢家不是那些经验丰富的人，而是那些学习最快，改变最快，创新最快的人。
唯一持久的竞争优势将是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
如何学习得更快？如何记得更牢？如何把您学到的东西，运到自己的实际工作、学习与生活当中？如何把它们变成您的生产力，如何为您创造更大的价值？我总结了很多周围的成功人士们风风雨雨的生活和奋斗历程，得出如下结论：学习的好习惯决定学习的最终成败！我特别为大家总结了成为思维导图学习高手的24个习惯，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利！一、将思维导图真正融入生活！不要学导图，而要生活在导图当中！二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！三、不用导图就难受！不用导图就“寝食难安”！让导图变成自己最大的爱好！四、睁开眼睛的第一件事就是“看导图”，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实与成功！五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图！六、“一日三餐前后”看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做“一日三餐法”！饭前看导图反思人生，饭后看导图有助消化！这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯！七、跑步看导图！既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉！两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
八、平时思考学习用导图，有空就练习画导图。
九、尽量多练习！这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固！每天坚持至少画一幅，哪怕只是草图！十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。
最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文。
学习的最高境界与目标就是让自己的思维更加敏捷，清晰！这也是社会需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力！这个能力很难获得，一定要每天坚持练习！先是句子，其次文章！十一、随时携带“导图财富本”，疯狂收集好的导图，尤其是精美的导图！看到好的文章记得一定要把它变成导图，这样它更融入刻入我们的大脑，记忆深刻，积累自己的人生财富。
语文六年级第三单元思维导图
第三单元思维导图穷人别饿坏了那匹马唯一的听众用心灵去倾听近：顾惜—怜惜抱怨—埋怨反：潮湿—干燥严肃—活泼四字词语：寒风呼啸又黑又冷干干净净海风呼啸汹涌澎湃闪闪发亮渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
从这几个四字词语里我体会到桑娜勤劳能干，而“破帆”，“五个孩子”告诉我们这个家庭艰苦、贫穷。
渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
本文主要叙述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事。
赞扬了残疾青年不计一己得失.想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
张皇—平静流连忘返—溜之大吉瘦削—宽厚尴尬—嗫嚅泰然—茫然流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已忐忑不安刻骨铭心十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往我在家拉小提琴，大家说像在锯床腿，我便在树林里练习，我突然看到了老妇人，后来我每天都为老妇人演奏，最后我因为每天的刻苦，尽心尽力的演奏我成功了，我成为了一个小提琴演奏家近：幽静——寂静打扰——打搅慈祥——慈爱唯一——独一反：大吃一惊——不动声色羞愧——高傲蹑手蹑脚本文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声，热心帮助孩子的美好品质。
告诉我们用心灵倾听能给人带来快乐与幸福近义词：折磨——熬煎庄重——凝重抱歉——内疚着迷——入迷温柔——柔和反义词：沮丧——高兴珍藏——丢弃幸福——痛苦熟悉——陌生无所不知小学二（2）班班规一、安全方面1、每天课间不能追逐打闹。
如何引导低年级段学生绘制思维导图并体会其意义
如何引导低年级段学生绘制思维导图并体会其意义思维导图（TheMindMap）又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。
目前思维导图在数学课堂中的应用并不是很广泛，很多孩子能认识思维导图却不知如何应用、绘制，更不太理解其对于数学学习的意义。
基于这一现状，为培养学生从低年级段就养成利用知识结构学习数学的好习惯，本文从两个案例着手谈谈如何引导低年级段学生绘制思维导图并体会其意义。
标签：低段引导绘制思维导图意义小学数学知识具有很强的系统性，大多数的知识之间都是有联系的，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前面知识的延伸和发展，从而形成了一个互相联系的结构。
布鲁纳认为：“无论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基础结构。
”他认为，学生只有掌握了知识的基本结构，才便于知识的迁移。
思维导图就是一个将所学知识形成一个网络体系的媒介。
学生往往会在学完一个单元或一本书的内容后，出现知识混乱、无序等情况，因此我们要及时正确地引导学生对所学知识进行归类、整理、综合，利用思维导图进行复习，使学生在脑海中对学过的知识形成一个系统的网络体系。
一、思维导图的认识及绘制示范低年级段孩子大多数都不知道思维导图，更不知其作用。
为了让他们能理解思维导图这一抽象概念，笔者给它换了个具体形象的名字叫“知识树”，并解释：树干表示这部分内容的总称。
例如，一年级上册学的《认识图形（一）》和一年级下册学的《认识图形（二）》。
如果要把这两部分内容放在一起比较，就可以在树干上写上“认识图形”（老师边说边画）。
确定了树干，咱们再来看看树枝。
于是提问：“《认识图形（一）》主要学习的是哪类图形？”通过对知识的回顾和思考，学生总结得出：《认识图形（一）》学习的都是立体图形。
“那都有哪些立体图形呢？他们有哪些特征？”笔者继续引导。
孩子你一言我一语激烈讨论（此过程允许他们翻书），总结出：认识了正方体、长方体、圆柱、球体。
正方体由6个完全一样的正方形围成，看起来方方正正;长方体由6个长方形围成，也有的长方体里有一组对面是正方形，它们看起来长长方方;圆柱是由三个面围成的，上下是两个大小完全一样的圆形，侧面是一个光滑的曲面，它们上下一样粗;球体是由曲面围成，无论从哪个面看过去都是圆形的，易滚动。
学习思维导图的好习惯
学习思维导图的好习惯无论是什么样的学习，方法都很重要。
方法不对往往只会事倍功半，有时甚至连本来的既定目标都达不成。
人生的赢家不是那些经验丰富的人，而是那些学习最快，改变最快，创新最快的人。
唯一持久的竞争优势将是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
如何学习得更快如何记得更牢如何把您学到的东西，运到自己的实际工作、学习与生活当中为大家总结了成为思维导图学习高手的24个习惯，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利!一、将思维导图真正融入生活!不要学导图，而要生活在导图当中!二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了!三、不用导图就难受!不用导图就寝食难安 !让导图变成自己最大的爱好!四、睁开眼睛的第一件事就是看导图，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实与成功!五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图!六、一日三餐前后看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做一日三餐法!饭前看导图反思人生，饭后看导图有助消化!这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯!七、跑步看导图!既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉!两种肌肉都发达的人绝对有非凡的竞争力具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
八、平时思考学习用导图，有空就练习画导图。
九、尽量多练习!这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固!每天坚持至少画一幅，哪怕只是草图!十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。
最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文。
让自己的思维更加敏捷，清晰!先是句子，其次文章!十一、随时携带导图财富本，疯狂收集好的导图，看到好的文章记得一定要把它变成导图，这样它更融入刻入我们的大脑，记忆深刻。
十二、出门前，立刻携带一张导图，随身携带，有空就看，这是最有效的学习方法!十三、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中最大量的被忽略的被浪费的一分钟、两分钟!十四、要养成随身携带导图的习惯，快速看上一两分钟就足够了。
思维导图在初三思想品德复习中的应用初探
第5卷第18期2016年9月教育观察Survey of Education Vol．5No．18Sept．2016思维导图在初三思想品德复习中的应用初探冼亮波(佛山市三水区健力宝中学，广东佛山，528100)［摘要］思维导图的出现是一种新的思维模式和教学工具。
在初三复习中运用思维导图可以在为师生带来便利的同时，大大提高课堂效率。
教师可以从两个方面来利用思维导图进行教学:一是教师给图，用图解题，提取重点信息，培养学生解题分析能力;用图整合知识，构建体系框架，提升学生思维能力水平。
二是学生画图，即教师引导学生画出知识点的思维导图，形成独立思考、自主学习的好习惯。
［关键词］思维导图;思想品德;自主学习;复习［中图分类号］G633．2［文献标识码］A ［文章编号］2095－3712(2016)18－0077－03思维导图是英国号称“记忆力之父”的著名心理学家托尼·布赞发明的。
他在研究大脑时发现：达芬奇在笔记中使用了许多图画、代号和连线。
托尼意识到这是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在，在此基础上，托尼于19世纪20年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
通过对思维导图的了解，笔者尝试把它作为一种教学策略引入初中思想品德教学，并成立了专项课题进行研究。
初三复习是对整个初中阶段的总结，在思想品德复习中思维导图能发挥自身优势帮助学生形成知识体系，促进学生对思想品德知识点的巩固，并在此基础上进行创新，甚或对学生以后的学习、工作都有积极的意义。
一、教师给图（一）用图整合知识，构建体系框架，提升学生思维能力水平教师需深入了解并发掘各项专题知识，梳理各考点，然后对这些内容进行整合，用思维导图展示出来，用思维导图重新构建知识体系，使学生对所构建的专题考点认识更全面，在头脑中形成一个完整的思想品德知识体系。
例如，在复习粤教版“正确行使权利，自觉履行义务”这一专题内容时，笔者构建了一个树型思维导图，“树干”为“公民的权利和义务”，“树枝”为“基本的权利”“基本的义务”，“树枝”再分生出更小的“树枝”“树叶”，层层深入、环环相扣，使学生清晰明了。
用思维导图自定学习计划
用思维导图自定学习计划一、前言学习是一种终生的过程，通过不断学习提升自己、丰富自己的知识储备和技能，是每个人都应该追求的目标。
但是面对庞大的学习内容和复杂的知识体系，我们需要一个有效的学习计划来指导自己合理安排学习时间，提高学习效率。
思维导图作为一种优秀的思维工具，可以帮助我们整理和梳理知识体系，制定学习计划。
本文将通过思维导图的方式，自定一个学习计划，指导自己建立系统完善的知识体系。
二、学习目标1.提高专业技能2.拓展知识面3.提升学习效率三、学习内容1.专业知识2.语言能力3.学习方法四、学习方法1.阅读2.思维导图3.笔记4.实践5.协作五、学习计划A. 专业知识1. 建立专业知识体系思维导图a. 首先，梳理本专业的核心知识点，构建专业体系思维导图。
b. 针对每个知识点，深入学习相关书籍、论文和案例资料，扩展思维导图。
c. 定期更新思维导图，保持知识体系的完整性和准确性。
2. 学习方法a. 将思维导图作为工具，辅助自己理清专业知识体系结构及关键概念。
b. 制定具体学习计划和时间节点，合理分配学习时间，保证学习进度。
B. 语言能力1. 提高英语能力a. 制定英语学习计划，包括听、说、读、写、译五个方面。
b. 利用英文学习材料，包括英文书籍、影视剧、音频等，提高英语水平。
2. 学习方法a. 利用思维导图整理英语学习方法和技巧，包括词汇积累、语法学习、写作练习等内容。
b. 制定英语学习计划，固定每天学习时间，保证学习进度。
C. 学习方法1. 阅读a. 制定阅读计划，包括阅读时间和阅读内容的选择。
b. 将阅读内容整理成思维导图，加深对知识的理解和记忆。
2. 思维导图a. 学习使用思维导图软件，掌握思维导图的基本功能和使用技巧。
b. 将学习的知识整理成思维导图，提高学习效率。
3. 笔记a. 养成记笔记的好习惯，总结学习内容，方便复习和温故知新。
4. 实践a. 学以致用，将学习的知识应用到实际工作中，提高实践能力。
幼儿园Mind Mapping思维导图教案
幼儿园Mind Mapping思维导图教案一、教学内容本次教学的内容为Mind Mapping思维导图，教学目的是帮助幼儿通过思维导图的形式进行记忆、思考、学习，提升幼儿的信息处理和思维能力。
二、教学目标1.了解Mind Mapping思维导图的基本概念和原理；2.学会使用Mind Mapping思维导图工具，实现信息整理和知识梳理；3.提升幼儿的图像思维和逻辑思维能力；4.培养幼儿自主学习，自我探究的意识和能力。
三、教学重点1. Mind Mapping思维导图的基本概念和原理；2.学习Mind Mapping思维导图的应用；3.培养幼儿的图像思维和逻辑思维能力。
四、教学难点1.如何引导幼儿使用Mind Mapping思维导图进行学习；2.如何在幼儿中培养图像思维和逻辑思维能力。
五、教学时间本节课时间预计30分钟。
六、教学准备1. PPT课件；2. Mind Mapping思维导图软件；3.绘图工具和纸张；4.教材和印刷材料；5.幼儿爱好者分组，每组5名学生。
七、教学步骤步骤一： Mind Mapping原理和概念介绍（5分钟）1.导入课程，提出本次课程的主题Mind Mapping思维导图，引出Mind Mapping概念和原理；2.屏幕上呈现Mind Mapping概念图，介绍主题、关键词、连接线、彩色等基本元素；3.教师介绍Mind Mapping主要应用场景，例如学习笔记、思维记忆、思路梳理等；4.引导学生思考Mind Mapping与普通笔记的区别，思考Mind Mapping为什么更有助于学习和记忆。
步骤二： Mind Mapping操作体验（10分钟）1.介绍Mind Mapping软件和手绘工具的使用方法；2. 开始进行练习，选择学习一课程的主题或者是想要表达的一句话，让学生使用要求创意的思维，绘制一张Mind Mapping；3.引导幼儿分享绘图过程中的各种想法和感受，鼓励他们进行多角度思考。
原子习惯(Atomic Habits)中文版-思维导图
原子习惯基本原理：为什么微小的改
变会带来巨大的变化
原子习惯的惊人力量
如何用4个简单步骤建立更好的习惯
第一定律：让它变得显而易见
看起来不对劲的人
开启一个新习惯的最佳方式
激励被高估了，环境往往更重要
自律的秘诀
第二定律：让它变得有吸引力
如何使一个习惯变得不可抗拒
家人和朋友们在塑造你的习惯中的作用
如何找到并解决你的坏习惯的诱因
第三定律：让它变得简单
慢慢走，但绝不后退
最小努力法则
如何通过使用两分钟法则来停止拖延？
如何让好习惯成为必然，让坏习惯成为不可能第四定律让它变得令人满意
行为改变的基本规则
如何每天坚持好习惯
一名负责任的伙伴如何改变一切
如何从仅仅是好到真正的伟大
关于天天赋的真相（基因何时重要
，何时不重要）
“金发姑娘原则”如何在生活和工作中
保持积极性
创建良好习惯的弊端
结论:让效果持久的秘诀
你的习惯如何塑造你的身份（反之亦然）。
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学习思维导图的好习惯
无论是什么样的学习，方法都很重要。
方法不对往往只会事倍功半，有时甚至连本来的既定目标都达不成。
人生的赢家不是那些经验丰富的人，而是那些学习最快，改变最快，创新最快的人。
唯一持久的竞争优势将是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
如何学习得更快?如何记得更牢?如何把您学到的东西，运到自己的实际工作、学习与生活当中?
为大家总结了成为思维导图学习高手的24个习惯，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利!
一、将思维导图真正融入生活!不要学导图，而要生活在导图当中!
二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了!
三、不用导图就难受!不用导图就“寝食难安”!让导图变成自己最大的爱好!
四、睁开眼睛的第一件事就是“看导图”，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实与成功!
五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图!
六、“一日三餐前后”看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做“一日三餐法”!饭前看导图反思人生，饭后看导图有助消化!这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯!
七、跑步看导图!既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉!两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
八、平时思考学习用导图，有空就练习画导图。
九、尽量多练习!这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，
效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固!每天坚持至少画一幅，哪
怕只是草图!
十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。
最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文。
让自己
的思维更加敏捷，清晰!先是句子，其次文章!
十一、随时携带“导图财富本”，疯狂收集好的导图，看到好的文章记得一定要把它变成导图，这样它更融入刻入我们的大脑，记
忆深刻。
十二、出门前，立刻携带一张导图，随身携带，有空就看，这是最有效的学习方法!
十三、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中最大量的被忽略的被浪费的一分钟、两分钟!
十四、要养成随身携带导图的习惯，快速看上一两分钟就足够了。
什么都怕天天做，什么都怕坚持!
十五、疯狂的热爱导图，用导图来思考一切!记住：这个世界没
有比思考更难得事情了。
十六、疯狂收集和掌握思维导图。
学习的一个难点就是习惯，把他们复制下来，变成自己的财富!
十七、把每天坚持做导图，当成训练自己意志的办法。
这种训练一举两得：既让自己变得更有意志。
十八、每天坚持帮助一个对导图感兴趣，或是激励一个人开始用思维导图!通过这种方式，即督促了自己也帮助了别人!
十九、每天进步一点点，让自己的导图每一张都比前一张看起来更美，线条，图片，文字。
二十、每天开发自己的大脑，赞扬自己的记忆力，语言模仿能力。
不要给自己的负面思想留下任何空间!从今天开始养成良好的习惯!
二十一、永远记得心想事成这句话，这是这个宇宙最大的秘密!
二十二、每当自己想放弃的时候就想想成功的辉煌，就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛，你就会重新充满斗志!
二十三、永远记住：重复就是力量，有效地重复可以创造更大的力量!及时地复习和重新绘制你的思维导图!
二十四、如果你是一名中学生，想考高分，那你就必须养成这个习惯：每天完成一张思维导图，每周整理一张本周学过的所有知识要点、难点的思维导图，每个月再把每周的思维导图整理成一张大型的思维导图。
把它放在显眼的你天天可以看到的地方。
亲爱的朋友们，你要应用上面所说的习惯，你就可以成为一个成功的学习者!请反复朗读这些习惯，并反复在大脑中想像，从而加深印象!
也许每个人都不一定会成为佼佼者，但是每条学习的路上都有无数前辈留下的经验值得我们去学习借鉴。