我有一盒彩笔
【二年级作文】我有一盒彩笔_200字
【二年级作文】我有一盒彩笔_200字
我有一盒彩笔
我有一盒彩色笔，有红、黄、蓝、绿、紫等颜色，每一只笔都有自己鲜明的特点。
红色的笔象征着勇气，是我写字时最常用的一支笔，每当我在写作业或者练习字时，总会用红笔圈出自己不足的地方，并在旁边写上“加油”，让自己更加勇敢。
黄色的笔是我用来画太阳和花的颜色，看起来很明亮。
每当我想画一个小花，或者一处琐碎的景物时，黄色的彩笔总是最先被我拿起来。
蓝色的笔象征着平静，它是我写下小清新的诗句时最爱用的一支笔，蓝色也是我最爱的颜色之一。
每当我心情烦躁时，看一眼蓝色的笔，我的心情就会不自觉地平静下来。
绿色的笔象征着希望，是我写思维导图或者画草图的颜色，一用上绿色的笔，我的脑海里就会自然地浮现出各种美妙的构思。
紫色的笔是较为特别的一支笔，因为它不仅能代表神秘，还能代表着高贵和优雅。
我经常用紫色的笔写下一些文艺型的段落，或者柔和的情感语句，因为紫色能令我更加深入的处理情感。
总之，我喜欢自己的彩笔盒，因为每一只笔都有着自己的鲜明特点，能够带给我不同的灵感与乐趣，让我在书写的同时享受着色彩的魅力。
部编版二年级语文下册第四单元主题阅读 附答案
部编版二年级语文下册第四单元主题阅读一、阅读诗歌，完成练习。
我有一盒彩笔我有一盒彩笔，我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天：我用它画明天的理想：画一条____的直线，我画透明的海洋，那是小河流过稻田。
为了看清海底的宝藏。
画一个____的圆，我画绿色的太阳，那是中秋明月挂在山尖。
为了让夏天凉爽（shuǎnɡ）。
画一条____的曲线，我画结满面包的大树，那是连绵起伏（fú）的远山。
为了永远消灭饥荒（huānɡ）。
画一个细细直立的三角，我画小朋友长上翅膀，那是电视塔插入云天。
为了在广阔的天空飞翔。
1.读诗歌，把下列表示颜色的词语填到横线上。
（填序号）①紫色②黄色③蓝色2.阅读诗歌，将表格补充完整。
3.假如让你画“今天”和“明天”，你会画些什么呢？请发挥想象写一写。
今天，我画_________________________，那是__________________________________。
明天，我画_________________________，为了__________________________________ 二、阅读短文《小芭蕉和小小的风》，完成练习。
小芭蕉的帽子里传来一个小小的声音：“放我出去！放我出去！”“你是谁？”小芭蕉小声问。
“我是风，”那个声音回答，“是小小的风。
今天才刚出生的风。
”天哪，我抓住了一个风！小芭蕉的心（）得怦（pēnɡ）怦跳起来。
“放我出去！这里面太闷了！”帽子里的风又叫起来。
“如果你答应做我小芭蕉的风，我就放你出来。
”小芭蕉干脆地说。
帽子里的风犹豫（ｙù）了一会儿，然后说：“好吧，我答应。
”小芭蕉小心地移开帽子，放出了小小的风。
“跟着我！”小芭蕉说着，大步向前走去。
小小的风果然乖乖地跟了上来。
小芭蕉能感受得到它的存（cún）在，轻轻的、凉凉的，一会儿在他的左耳朵边，一会儿在他的右耳朵边。
这感觉真是美妙极了。
1.从短文中找到合适的词语填在方框里。
《我有一盒彩笔》第二课时教学设计
我有一盒彩笔第二课时教学设计背景介绍《我有一盒彩笔》是一本适合小学生阅读的绘本故事，通过讲述小主人公拥有一盒彩笔，展现了彩笔在创造力和想象力发展中的作用。
本教学设计针对该绘本的第二课时，旨在帮助学生激发创造力、提高阅读理解能力和培养自信心。
教学目标•学生能够根据图片和文本理解故事情节。
•学生能够运用创造力，想象和描绘自己理想中的彩色世界。
•学生能够通过朗读故事提高口语表达能力和自信心。
教学准备•《我有一盒彩笔》绘本•彩色笔或彩色铅笔•活动卡片，绘制彩色场景的示例图片教学步骤步骤1：复习•回顾上一节课所讲述的故事情节，通过问题互动的方式调动学生的回忆和注意力，激发他们的兴趣。
步骤2：引入新课•显示《我有一盒彩笔》绘本封面，让学生猜测本节课将要讲述的内容。
•引导学生关注故事中的彩笔和彩色世界。
步骤3：朗读故事•为学生朗读故事，同时展示绘本的图片，让学生通过听和看的方式理解故事情节。
•要求学生阅读故事中的对话部分，并指导学生一起朗读。
步骤4：绘制彩色场景•将准备好的彩色笔或彩色铅笔分发给学生。
•让学生根据课堂上讲的彩色世界的描述，用彩色笔或彩色铅笔在白纸上描绘自己理想中的彩色场景。
•鼓励学生运用创造力，想象和表达自己的想法。
步骤5：小组分享•将学生分成小组，每个小组选择一位学生向全班展示自己绘制的彩色场景。
•让其他学生进行评论和提问，鼓励合作和积极参与。
步骤6：个人自由创作•让学生选择自己感兴趣的彩色世界主题，用彩色笔或彩色铅笔在纸上绘制自己的彩色场景。
•鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个性和独特的创作。
步骤7：展示和欣赏•鼓励学生将自己的作品张贴在教室的展示板上。
•进行作品展示和欣赏，让学生互相欣赏和评论彼此的创作。
•引导学生分享他们在创作过程中的体验和感受。
步骤8：课堂总结•回顾本节课的学习重点，强调彩色世界的想象力和创造力。
•提醒学生继续用彩色笔或彩色铅笔在生活中创造美丽和快乐。
课后延伸活动•鼓励学生继续阅读类似的绘本，培养阅读兴趣。
【六年级作文】我有一盒彩笔_300字
【六年级作文】我有一盒彩笔_300字
我有一盒彩笔
我有一盒彩笔，里面有许多美丽的颜色。
每当我看到这盒彩笔，我的心情就会变得非
常开心。
这盒彩笔有十二支，每支都是不同的颜色。
有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色，还有粉红色、棕色、黑色、白色、银色和金色。
红色像一颗火焰，给人温暖的感觉。
橙色像一轮太阳，给人希望的感觉。
黄色像一只
小鸟，给人快乐的感觉。
绿色像一片草原，给人安静的感觉。
蓝色像一片湖水，给人悠远
的感觉。
紫色像一朵花，给人神秘的感觉。
粉红色像一个爱心，给人温柔的感觉。
棕色像
一颗巧克力，给人香甜的感觉。
黑色像一只小猫，给人神秘的感觉。
白色像一张白纸，给
人无限的可能。
银色像一面明亮的镜子，给人自信的感觉。
金色像一颗璀璨的星星，给人
梦想的感觉。
每当我用彩笔画画时，我感到非常愉快。
我可以用红色画出一朵美丽的玫瑰花；用橙
色画出一轮明亮的太阳；用黄色画出一只可爱的小鸭子；用绿色画出一片葱郁的森林；用
蓝色画出一望无际的大海；用紫色画出一个神秘的城堡；用粉红色画出一个开心的笑脸；
用棕色画出一大块巧克力；用黑色画出一只灵动的小猫；用白色画出一个干净的房子；用
银色画出一面明亮的镜子；用金色画出一颗闪亮的星星。
彩笔是我创造美丽世界的工具，它让我感受到了无穷的快乐和成就感。
我会好好珍惜
这盒彩笔，用它画出更多美丽的画作，让世界变得更加绚丽多彩。
诗歌积累与仿写《我有一盒彩笔》
语文积累第一天：大声朗读下面的诗（要求读三遍哟），录音打卡原诗三：《我有一盒彩笔》我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。
画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
第二天的要求在背面哟！第三天：仿写一：发挥你的想象力，请改写诗歌（注意：横线处不能和原诗写得一样哟！）《我有一盒彩笔》我有一盒彩笔，我用它画：画，那是。
画，那是。
画，那是。
画，那是。
第二天：不看前面一页的诗歌，请按原文填空《我有一盒彩笔》我有一盒彩笔，我用它画：画，那是。
画，那是。
画，那是。
画，那是。
第四天：朗诵自己仿写的诗歌（要求读三遍哟），录音打卡。
第五天：名句积累——名篇中的动作描写（用圆圈圈出动词哟）当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害，以至于手中的叉子滑落下来。
饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。
她不得不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。
两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包上。
——左拉《小酒店》●马之悦喜在心上，稳在脸上：他一只手捏着一把锡酒壶，另一只手撩着拿酒壶那只手的袖子，轻轻慢慢的斟着，清亮的酒，在小小的蓝花瓷盅里溅起微小的泡沫，散着热气和香味儿。
——浩然《艳阳天》●父亲的小狗到他饭碗里抢饭吃，他便和小狗一同吃饭。
他咬小狗的耳朵，小狗啃他的鼻子；他吹小狗的屁股，小狗舔他的嘴巴。
——拉伯雷《巨人传》。
北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案
北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案【导语】《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情形，抒发了儿童酷爱生活寻求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案），期望帮助到您。
【篇一】学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积存课文中显现的新词，能够正确流利有感情地朗诵课文。
了解和观赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情形或者自己心中的想象，提升视察想象能力和语言表达能力。
2、进程与方法目标：通过学生学生认字自读、对照赛读、展现比读等层次提升学生朗诵的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描写和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生酷爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真视察可以发觉生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗诵诗歌，了解诗歌中所描写的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活体会和理想情感编创诗歌。
学习用具准备：多媒体课件学习进程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应当叫他（金波爷爷）。
他特别爱好给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
二年级西师大版语文下册古诗阅读专项精选练习
二年级西师大版语文下册古诗阅读专项精选练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 阅读诗歌，完成练习。
［1］把下面的词语填到诗歌中相应的横线上。
（填序号）①中秋明月②电视塔③远山④小河［2］诗歌分为两节，第一节描绘了_________，第二节勾画出明天的理想。
第二节里，“我”分别画了哪些“明天的理想”？用“________”画出来。
［3］仿照诗歌中的句子，用彩笔画出你的理想吧！我画________，为了_________________。
2. 读文段，完成练习。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
（）水杉活化石，（）开花满院香。
［1］文段共有（______）句话，其中第（______）写了杨树、榕树、梧桐树。
［2］从文段中找出下列各字的反义词。
暖——（______）南——（______）［3］请把下列四种树的名字填到文中括号里。
（填序号）①金桂②银杏③松柏④枫树［4］照样子写句子。
例：梧桐树叶像手掌。
____________像_______________。
3. 课外拓展阅读。
浣溪沙山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
（1）词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。
请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图画。
（2）词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。
（3）从所积累的古诗曲的名句中，找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句意相反的来，写在下面。
________________4. 阅读下面的诗歌，完成练习。
春天是一本书春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱……［1］春天是一本___________、___________的书。
二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计
二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。
【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。
只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。
【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。
【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。
认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。
4、在读书过程中感受生活之美。
【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。
2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。
3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。
【教学准备】课件制作【课时安排】一课时【教学流程预设】一、课题引入，激发兴趣我们每天写字用铅笔，有一种神奇的笔，它能画出蔚蓝蔚蓝的天空，碧波荡漾的大海，姹紫嫣红的花儿……甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔吗？学生回答后，教师适时板书：彩笔。
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《我有一盒彩笔》说课稿
这是一首儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
一、本课的教学目标。
1、学会认11个生字，学会写8个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、继续积累识字方法，运用多种方法识字。
二、教学重难点
学会认读生字，在朗读中初步理解课文，流利朗读课文初步感知课文。
三、教学方法。
我觉得谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画，也就是我们的课题《我有一盒彩笔》激发学生读课文的探究欲望，请读课题是注意了读音和和落实彩和盒两个的读音，学写了盒和彩两个字。
四、初读课文。
1．让学生自由读课文，圈出不认识的字和本课的生字词。
2、教师范读，为学生正音，让学生学会倾听。
3、再同桌合作学习，展现合作学习的好处。
4、学习字、词，先词语到生字由易到难。
学习的过程中采用多种识字方法尽量不让学生感到枯燥、乏味、无趣。
5、考察学习效果解决了语文天地第三题一部分内容。
6、回到课文中随文识字，再次巩固生字词。
7、检查学生读文情况，指名读。
8、整体感知课文。
以填空的形式让学生说说课文主要内容，为下一步深入学习课文奠定基础。
五、反思。
这节课基本完成了预设的任务和已定目标，但是稍显匆忙。
因为导入课题需要学写两个生字，稍微拖拉了一下就把时间占掉了一点。
所以我觉得教师在课堂上语言必须精炼，否则将会影响后面的教学进度。
学生课堂表现也不错，课堂氛围也比较活跃。
但总体还是有欠缺和不足，没有完美的教育也没有无缺陷的课堂，所以希望得到吕老师和各位老师的指正。