第四章__测量信度
第四章心理测量的信度

第四章心理测量的信度一、单项选择题。
1.当代信度理论的大部分要点是()。
(4.1.63)A斯皮尔曼 B皮尔逊 C桑代克 D库德2.重测信度的大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的()。
(4.2.67)A.克伦巴赫α系数B.皮尔逊积差相关系数C.肯德尔和谐系数D.肯德尔W系数3.关于重测信度说法正确的是()。
(4.2.67)A.每一种信度系数都能说明信度B.重测信度高,说明分数受被试状况和测验情境变化的影响小C.所有的测验都可以计算重测信度D.重测信度不仅反映了随机误差的影响,也反映了被试心理特点的长期变化4.关于重测信度下列说法正确的是()。
(4.2.67)A每一种信度系数都能说明信度。
B重测信度高,说明分数受被试状态和测验情境变化的影响小。
C所有的测验都可以计算重测信度。
D重测信度不仅反映了随机误差的影响,也反映了被试心理特点的长期变化。
5.关于重测信度下列说法不正确的是()。
(4.2.69)A任何一个测验都可能有不止一个再测信度系数。
B一份完备的测验应有很多重测系数,分别与不同的测验间隔时间相对应。
C重测相关很低意味着测验不可信。
D重测相关很低可能是被试被研究的特性发生了改变。
6.等值性系数取决于平行测验的得分之间的相关,且两次测验的时间间隔极短,所以若等值性系数偏低肯定是由于()造成的。
( 4.2.71)A.学生自身变化B.题目取样不同C.主试的反应D.测试环境变化7.分半信度只适用于()。
(4.2.7 4)A.难度测验B.速度测验C.=非标准化测验D.成就测验8.同质性信度是指测验的()的一致性程度。
(4.2.74)A.题目内容B.题目形式C.所有题目间D.各维度题目9.下列估计信度的方法需施测2次的是()。
(4.2.80)A.分半信度 B.同质性信度C.评分者信度D.再测信度10.下列哪项不是影响信度的因素()。
(4.3.82)A.样本团体平均水平B.题目数量C.系统误差D.施测情境11.人格测验的信度应达()以上。
第四章测量信度

第四章 测量信度一、填空题1、 根据一组被试在 两个平行或两个复本 测验上的得分计算的相关系数即为复本信度。
2、各种估计信度的方法都是对测验的一致性进行估计,但由于误差来源不同,它们研究的侧面各不相同,说明的是信度的不同方面。
其中,再测信度可用来估计________________________,复本信度可用来估计_________________,等值稳定性系数可用来估计_______________________,内部一致性系数可用来估计测验跨项目或两个分测验之间的一致性,评分者信度可用来估计测验跨评分者的一致性。
3、用同一个测验,对同一组被试前后施测两次,对两次测验分数求相关,其相关系数就叫 重测信度 。
4、一般认为经过训练的成对评分者之间的一致性达 0.90 以上,评分才是客观的。
5、再测信度又叫__________。
6、增加测验长度对信度产生的效果可用XXXX KK r K Kr r )1(1-+=公式来计算。
7、利用两平行形式测验测查同一批被试所得的两批观察分数,求其间的相关系数,跟____一样,也可求得测验的信度系数。
这种用平行形式相关求得的信度系数,因为特别强调两测验形式的____,所以又叫____。
8、复本信度又叫( )系数。
二、单项选择题信度的定义1、如果某测验的信度系数为0.80,那么该测验中真分数造成的变异占( A )A 80%B 20%C 64%D 36%2、信度之于效度正如(B )。
A 准确性之于一致性B 一致性之于准确性C 偏差数之于常模D 常模之于偏差数3、在能力测验中,代表测验量表的稳定性和一致性的指标是( C )。
(华南师大2001研) A 效度B 区分度C 信度D 难度4、信度指的是测量的( C )。
A 正确性B 针对性C 一致性D 有效性5、信度指数的( B )就是信度系数。
7、关于信度的指标正确的是( C )。
A 信度系数,即实得分数方差与真分数的方差的比值B 信度指数即是信度系数C 测量标准误与信度呈负相关D 测量标准误与信度呈正相关(相似题目)关于信度的指标,说法错误的是( D )。
心理测量 第4章 心理与教育测量的信度

两个测验必须在项目的内容、形式、数量、难易、 时限、指导语等方面相同或相似; 两次测验的时间间隔要适当;
尽管复本信度的估计方法避免了再测法的 缺点,应用范围较广,但它本身也有一定的局 限性:
复本法只能减少而不能完全排除练习和记忆的影响; 对于许多测验来说,建立复本是相当困难的; 由于第二个测验只改变了题目的内容,已经掌握解 题原则,可以很容易迁移到同类问题中去。
2 K为测验题目数,Si2 为某一题目分数的变异数,Sx 为测验 总分的变异数
采用SPSS计算信度
数 据 库
同 质 性 信 度 计 算 方 式
结果
输入40题
结果
评分者信度
标准化测验一般都有较为严格的评分程序。
对于客观性试题来讲,评分所引起的误差是可 以忽略不计的,但是对于一些主观题来讲,评 分者之间的变异是产生误差的重要原因之一。
测验的信度。
根据统计学里讲的区间估计的方法,
我们可以得知:个人在每次测量中所得分
数X有95%的可能性在真分数加减1.96个
标准误的范围内,即
X 1.96SE T X 1.96SE
两种测验分数的比较 来自不同测验的原始分数是无法直接 比较的,只有参照统一团体的平均分数, 将它们转换成相同尺度的标准分数(如T分 数或Z分数),才能进行比较。为了说明个 人在两种测验上的差异,我们可以用差异 标准误来检验其差异的显著性,其公式:
信度是测量过程中随机误差大小的反应 信度可以用来解释个体测验分数的意义 信度可以帮助不同测验分数之间进行比较
一个测验有多个信度估计值,因而误差估计值也有 多个,我们在实际工作中要注意选择最适合某一特 殊情况的信度估计来解决问题。
第四章 测验信度作业

第四章测量信度一、单选题1.速度测验的信度应以( c )取得。
dA.奇偶法 B.筛选法 C.反应时法 D.重测法2.在其他条件均等的情况下,测验长度和信度之间的关系是( d )。
bA.测验越长,信度越低B.测验越长,信度越高C.没有关系D.上述说法都不正确3.计算一项测验的分半信度最常用的方法是比较( b )。
A.测验的前半部分与后半部分的得分。
B.奇数项目与偶数项目的得分。
C.将测验随机分为两部分,比较这两部分的得分。
.D.上述方法都可以。
4.一个40道题目的测验其奇偶分半后的信度为0.50,那么该测验的信度接近多少?( b )A. 0.50B. 0.67C. 0.80D. 1.05.当测验的信度减少(接近0)时,测量的标准误将会怎样变化(c )?A.减小,趋向于零。
B.只要趋向于1.0,它就会要么增大,要么减小。
C.增大,趋向于测验的标准差。
D.增大,逼近无限大。
6.再测信度所考虑的误差来源是(d )所带来的随机影响。
A.形式的不同B.题目的不同C.考生的不同D.时间的不同7.在考查评分者信度时,如果三人以上评阅数份试卷,则需计算( a )。
A.肯德尔和谐系数B.等级相关系数C.皮尔逊积差相关系数D.克伦巴赫α系数8.(a )是指在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量同一被试者,所得结果的一致程度。
A.信度B.效度C.难度D.区分度9.信度只受(d )的影响。
bA .系统误差 B.随机误差 C.恒定效应 D.概化理论10.复本信度又称等值性系数。
它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一群体,然后求得被试者在两个测验上得分的相关系效。
复本信度反映的是测验在( c )上的等值性。
dA.时间B.题目C.评分D.内容11.分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半,并分别计算每位被试者在两半测验上的得分,求出这两半分数的相关系效。
这个相关系数就代表了( d )内容取样的一致程度。
第4章 测量的信度与效度

实得分数的方差等于真分数的方差与误差方差之和。
调研人员应运用所掌握的统计知识,分析其是属于系统 误差还是属于随机误差。 系统误差会使调查结果有误,所以应尽量避免。 随机误差可通过提高样本代表性、增大样本量来减少。
信度一般规定是:真分数的方差在总体方差中所占的比 重,即信度系数:
当题目间的相关系数越大时,α系数也会越大。 当题目数目n越多时,S
2 H
n 值越大, 越接近于0, 2 SH n 1
2 S i
越接近于1,故α系数也会越接近于1。
要做信度分析须先检查每个题目是否都是同方向的,即 都是正面问法,反向问题需要做处理后才可以加入分析。
在计算α系数时,应该注意有些调查量表测量的内容包 含几个领域,这时宜分别计算各个领域的α系数。 克朗巴哈α系数适用于项目多重计分的测验数据或问卷 数据,可以用该系数测量Likert量表的信度。 在基础研究中,信度至少应达到0.8才可接受; 在探索性研究中,信度只要达到0.7就可以接受; 在旅游调查测量实践中,信度只要达到0.6即可接受。 α系数通常与量表题目数量有关,题目数量越多,α系 数就越大。
理想(甚佳,信度 佳(信度高) 很高) 非常理想(信度非 非常理想(甚佳, 常好) 信度很高)
二、克朗巴哈 α系数的手工计算
以一份有8个题项的量表为例,8个题项均为正向题, 受试样本数有6位,采用Likert 5点量表填答,获得调查 结果如下表:
题号 样本
量表试题
01 5 5 5 5 5 4 02 1 1 2 1 1 1 03 2 2 2 2 2 1 04 5 4 5 5 5 5 05 2 3 3 3 3 3 06 5 5 5 5 5 4 07 4 5 5 5 5 4 08 3 2 2 3 2 2 总分 27 27 29 29 28 24
(2021年整理)心理测量学重点

心理测量学重点编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(心理测量学重点)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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心理测量学第一章概论一、测量:根据一定的法则使用量尺对事物的属性进行定量描述的过程.二、测量的精确度决定于测量对象本身的性质(确定型、随机型、模糊型)和测量工具的精密性。
三、测量的基本要素 :1。
参照点(1)绝对参照点(有绝对的零点,可进行乘除运算)(2)相对参照点(以人确定的零点,只可加减)2。
单位:条件:要有确切的意义和相等的价值四、测量的量表 : 称名量表、顺序量表、等距量表(可进行加减运算)、比率量表(可进行加减乘除)五、心理与教育测量的定义:根据心理学和教育学法则给人的心理特质和教育成就指派数字,或者根据一定的心理学和教育学理论在测验上对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程。
六、编制一个测验应当具备下列四个基本条件:(1)行为样本.(2)标准化:指测验的编制、实施、记分以及测量分数解释的程序的一致性。
标准化条件:测验内容、施测条件、评分规则和测验常模的标准化。
(3)难度或应答率。
(4)信度和效度。
七、1918年,桑代克提出“凡客观存在的事物都有其数量”。
1939年,麦柯尔进一步提出“凡有其数量的事物都可以测量"作业补充题:1、为什么说心理与教育测验的分数本质上是顺序量表上的分数?答:从本质上讲,心理与教育测量的量表属于顺序量表。
(1)从使用的参照点来说,教育测量和心理测量领域的参照点均为相对零点;(2)从使用的单位来说,教育与心理测量的单位远没有其他测量的单位成熟完善.第二章简史一、现代心理与教育测量的起源:(1)1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室.(2)高尔顿把统计方法应用到对个别差异资料的分析之中.学生皮尔逊创立了积差相关公式。
第四章 测量信度

主
要
测量工具
因
素
施测间隔的时间
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二、提高测验信度的常用方法
适当增加测验的长度
提
控制试题的难度分布
高 测
努力提高每道题的区分度
验 信
维持测验的同质性
度 的
规范施测程度、统一施测环境
常 用
保证被试有充裕的作答时间
方 法
严格控制评分误差
努力提高测验在被试中各个 同质亚团体上的信度
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• 2、复本信度:
• ①定义:两个平行测验测量同一批被试所得结果 的一致性程度。
• ②计算方法:其大小等于同一批被试在两个复本 测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
• ③使用的前提条件
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3、分半信度:
①定义:将一个测验分成对等两半后,所有被试在这两半 上所得分数的一致性程度。
③使用的前提条件 第一:所测量的心理特征必须是稳定的 第二:遗忘和练习的效果基本上相互抵消 第三:在两次施测的间隔时期内被试在所要 测查的心理特质方面没有获得更多的学习和 训练。
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内容总结
第四章 测量信度。信度是一个测验X(A卷)与它的任意一个平行。1、评价测验—衡量 测验好坏的重要指标之一。3、信度可以用来解释个人测验分数的意义——测量标准误。第 二节 信度的估计方法。②计算方法:分半,如奇偶分半,题目分半等。斯皮尔曼——布朗 公式校正。①定义:指测验内部所有题目间的一致性程度,也叫内部一致性系数。②计算方法 肯德尔和谐系数W系数。第三节 提高测验信度的方法。规范施测程度、统一施测环境。见 P57
现在您浏览到是十六页,共十七页。
测量的信度与效度

信度的评估方法
1 2
重测信度法
通过在不同时间对同一对象进行重复测量,计算 两次测量结果的相关系数,以评估信度。
复本信度法
使用多个测量工具对同一对象进行测量,计算各 测量工具之间的相关系数,以评估信度。
3
内部一致性信度法
通过分析测量工具内部各部分之间的相关性,计 算内部一致性系数(如Cronbach's Alpha系 数),以评估信度。
04 测量误差
随机误差
定义
随机误差是由于一些随机因素引起的测量结果的 不确定性。
特点
随机误差的大小和符号都是随机的,无法预测和 控制。
示例
测量时环境的微小变化、测量仪器的微小波动等 都可能产生随机误差。
系统误差
定义
系统误差是由于测量系统本身存在的误差或测量条件不满足要求 而引起的测量结果偏差。
数据分析方法
数据分析方法的选择和运用,也会对效度产 生影响。
03 信度与效度的关系
信度是效度的必要条件
信度是指测量的一致性,即多次测量结果之间的相符程度。 如果一个测量工具缺乏信度,那么它的测量结果会不稳定, 无法为决策提供可靠依据。因此,信度是效度的必要条件, 没有信度就无法保证效度。
信度的评估方法包括重测信度法、复本信度法、Cronbach's Alpha系数法等,通过这些方法可以评估测量工具的一致性 和稳定性。
效度是信度的充分条件
效度是指测量的准确性和有效性,即测量结果是否真实反映所需测量的内容。如果一个测量工具具有 效度,那么它的测量结果是准确的、有意义的,能够为决策提供可靠依据。因此,效度是信度的充分 条件,有了效度可以进一步确认信度。
效度的评估方法包括内容效度法、结构效度法、验证效度法等,通过这些方法可以评估测量工具的准 确性和有效性。
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连续施测或间隔施测 施测 A型 相关系数 施测 B型
两种复本信度
等值性系数:如果两个平行测验连续施测,
则这种复本信度为等值性系数。它反映的是 两个平行测验的题目差异所带来的变异情况。 稳定性与等值性系数:如果两个平行测验是 间隔一段时间后施测,则这种复本信度为稳 定性与等值性系数。它反映题目差异与时间 间隔两方面所带来的变异情况,影响因素更 多。一般而言,稳定性与等值性系数最为严 格,它的值也最低。
练习题
假设一个测验中,奇数项题目得分与偶数项题 目得分的方差相等,它们之间的相关系数是0.80,请 问该测验的分半信度是多少? rxx = 2rhh / (1+rhh) = 2×0.80÷(1+ 0.80) =0.89
2、当两个半测验分数的方差(S2a 和S2b)不相等时,
采用弗朗那根公式和卢仑公式。
pi qi K rKK (1 2 ) K 1 SX
(KR20公式)
K K pq rKK (1 2 ) K 1 SX
(KR21公式,各项目难度相当)
其中pi表示答对第i题的人数比例,qi为答错第i题的人数比例; p 为题目的平均通过率,q 为题目的平均失败率。
某测验由10道选择题组成,施测于10名学生,所得结 果如下表所示,SX2=3.0。计算该测验的信度。
时间间隔 施测 相关系数 再施测
重测信度的计算公式与使用前提
rxx [ ( x x)( y y)] /
2 2 ( x x ) ( y y )
采用重测信度作为信度指标,必须满足以下前提:
(1)测验所测的特征必须是稳定的;
(2)遗忘和练习的效果基本相互抵消;
(3)在两次施测的间隔期内,被试所要测查的特征 没有获得更多的学习和训练;
真分数方差
观测 分数 方差
3、信度系数等于一个测验X与它的任意一个平 行测验X´的相关系数(操作定义) rxx = rxx´ (rxx为信度系数)
采用不同的方式计算相关系数,就得到不同 类型的信度系数。 信度值在0~1.00之间,当信度系数等于1.00 时,表示测验完全可靠;当信度系数等于0时, 则表示测验根本不可靠。
(4)被试有条件接受两次相同的测验,取决于时间、 经费等因素。
10名学生幸福感调查的两次施测分数
A X1 16 B 15 16 C 13 14 D 13 12 E 11 10 F 10 9 G 10 11 H 9 8 I 8 6 J 7 7
X2 15
二、复本信度
复本信度(Alternate-form Reliability) 指用两个平行测验测量同一批被试所得结果 的一致性程度。其大小等于同一批被试在两个 复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
真分数方差
观测 分数 方差
问题
一个能力测验用于人才招聘,经检验它的信 度为0.90 ,如何理解这个信度系数的含义?
0.90的信度系数表明,在不同的招聘候选人
之间进行比较,候选人测验分数的90%差别是
由于个体之间真实的能力差异所导致的,而
10%差别是由于随机误差所导致。
2、信度是一个被试团体的真分数与实得分数的 相关系数的平方。(理论定义) rxx = p2tx (rxx为信度系数)
同质性信度(Homogeneity
Reliability)指
测验内部所有题目之间的一致性程度。
与分半信度一样,同质性信度也是内部一致性
系数。分半信度是求两半测验之间的一致性程 度,而同质性信度是求所有题目之间的一致性 程度。
同质性信度的计算方法
1、库德-理查德逊信度系数(仅用于0、1记分 的测验)
第四章 测量信度
第一节 信度的定义 一、什么是信度
信度指测量结果的稳定性、一致性程度。一 个好的测量工具必须具备好的信度,也就是 说它多次测量的结果应该相对的稳定、一致。 信度反映的是测量中随机误差的大小。随机 误差小,则信度高;反之,则信度低。
二、用统计术语谈信度
1、信度系数可定义为一个被测团体的真分数方 差与观测分数方差之比。(理论定义) rxx = s2T / s2x (rxx为信度系数)
分半信度(Split-half Reliability)指将一 个测验分成对等的两半后,所有被试在这两 半上所得分数的一致性程度。 最常用的分半方法是奇、偶分半,即奇号题 组成“半个测验”,偶号题组成另外的“半 个测验” ,计算被试团体在这两个“半个 测验”上得分的相关系数,经校正后得到分 半信度系数。
弗朗那根公式:rxx = 2 [ 1-( S2a + S2b )/ S2x ]
卢仑公式: rxx = 1- S2d / S2x
其中rxx是测验的分半信度, S2a 、 S2b表示被试
在两半测验上得分的方差,S2x表示被试在整个测验
上得分的方差, S2d表示被试在两半测验上得分之差 的方差。
四、同质性信度
采用复本信度的条件
要构造出2份或2份以上真正平行的测验。 被试有条件接受两次以上的测验。
复本信度的优缺点
优点:
1、减少了记忆效应和练习效应。 2、适用于追踪研究的多次测量。 3、减少了辅导的可能性。
缺点:
1、编制复本测验的难度较大。 2、被试要有接受两次以上测验的条件和意愿。
三、分半信度
分半信度的计算方法
Hale Waihona Puke 1、当两个半测验分数的方差(S2a 和S2b)相等时,计 算两个“半测验”之间的皮尔逊积差相关系数,然 后用斯皮尔曼-布朗公式校正。为何要校正? rxx = 2rhh / (1+rhh) (斯皮尔曼-布朗公式)
其中rxx是整个测验的分半信度,rhh是两个半测验 之间的相关系数。
第二节 信度的种类及其估计方法
采用不同的方法来计算相关系数,就会得到
不同类型的信度指标:重测信度、复本信度、 分半信度、同质性信度、评分者信度。
五种信度的含义和计算方法各异,我们在使 用时要特别注意每一种信度的特定内涵和适 用范围。
一、重测信度
重测信度(Test-retest
Reliability)指的是用 同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的 一致性程度,其大小等于同一组被试在两次测 验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。