医学院校教师教学能力培养现状的调查与分析

中 国高 等 医 学 教 育
２ ０ １ ５年
教 师 教 学 能 力 培 养 现 状 的调 查 与分 析
吴俊 端 ， 尹富权 ， 曹云飞 ， 李 颀， 张志勇
（ 广 西医科 大学 ， 广 西 南宁 ５ ３ ０ ０ ２ １ ）
［ 摘要 ］ 目的 ： 了解 医学院校教师 能力培 养现状 ， 以更有针 对性地 开展教 师发展 工作 。方法 ： 本研 究 采 用问卷 方式， 从教 学能力培养现状 、 教 学压 力、 教 学改 革、 教 学管理等 角度对 高等 医学院校教 师和 管理人
学能力 现况和特点 ， 提 出改进教师教学 能力 的实 效性和 可操 作性 策略建议 。
一
全。 ４ ２ ． ０ ％的教师表示 ， 与学术 水平 、 教学水平 、 工 资待遇等
相 比， 最关注 自身 的综合发展 。 ２ ． 教师参与教学 改革 状况。调查显示 ， ６ ２ ． ４ ％教 师表示 关心教学改革形势 ， 但对具体 的教学 改革 内容 了解 深度和范 围仍有待提 高 ， 而近一 半 的教 师表示 不太 了解或 不 了解 “ 整 合课程 ” 、 “ 客观结构化考试 ” 和“ 形成性 评价” 新型教学改 革
（ 三） 数 据 分析 。
３ ． 教师教学 能力 培养现 状 及影响 因素 。近 三年 经常 参
加教 学 能 力 培 训 的 ２ ８人 （ ８ ． ８ ％） ； 有 时参 加 的 １ ３ ２ 人
（ ４ １ ． ４ ％） ； 不 常参 加 的 １ ０ ４人 （ ３ ２ ． ６ ％） ； 几乎不参加 的 ５ ２人
［ 中图分 类号 ］ Ｇ ４ ５ １ ． ２ ［ 文献标识码 ］ Ａ
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ ． ２ ０ １ ５ ． ０ １ ． ０ ２ ７
［ 文章 编号 ］ １ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ － ０ ０ ５ ３ － ０ ２
文。
本研究采用 自编教 师版和管理人员版《 高校教师教 学能 力 培养状况及影响 因素调查 问卷 》 进 行调 查 ， 问卷包 含指 导
语、 基本情 况和现 状 与需 求 三部 分 内容。其 中 ， 教 师填 写 问 卷涉及教学压力 、 教 学改 革 、 教学 能力 培养现 状 和建议 等维 度， 管理人员 填写问卷涉及教学 培训 和管理 教学制度 和建议 等维度 。
近年来 ， 国 内医学 院 校开 始 筹建 医学类 的教 师发 展 中 心， 很大程度上促进 了教师教学能力 的提高 。但 医学类教 师
际研究 的 一 个 主 要 兴 趣 领 域 。本 研 究 调 查 数 据 显 示 ， ５ ２ ． ４ ％ 的教 师认 为工作压力 比较大 ， ２ ５ ． ７ ％ 的教师认为 工作
发展有其独 特的特点和模式 ， 千篇一律 和生搬硬套综 合 院校
的教 师发展模式 ， 无法 适用于医学类 教师 的成 长。在现有 研 究中， 多数视角和方法偏位 、 系统性研 究少 。鉴 于此 ， 基 于 我 国现阶段医学教 育发 展 的内在需 要 ， 本研 究 以我 校为例 ，
分别从 教师和管理者角度人手 ， 调 查 了解 医 学 院 校 教 师 的 教
、
研 究对 象 与 方 法
（ 一） 研 究对 象。 本研究采用随机整群抽 样的方式 ， 以广西 医科大学 的校 本部、 直属 附属医院和非直属 附属 医院 的教 师和管理 人员作 为调查对象 。本次调查 共发放教师调 查 问卷 ４ ０ ０份 ， 回收 问 卷３ ２ ６份 （ ８ １ ． ５ ％） ， 有 效 问卷 ３ １ ９份 （ ９ ７ ． ９ ％） ； 管理 人 员调
查 问卷 ８ Ｏ份 ， 回收 有 效 问卷 ６ ３份 （ ７ ８ ． ７ ５ ％） 。
（ 二） 研 究 工具 。
形 势。本研究 调查结果显示 ， 主持 或参与过 国家级 、 省部级 、
地厅级 教学研 究项 目的 教师 比率分 别为 １ ２ ． ２ ％、 ３ ３ ． ９ ％ 和
３ ０ ． ７ ％ 。只 有 ５ ． ６ ％ 的 被 调 查 者 表 示 经 常 撰 写 教 研 和 教 改 论
（ １ ６ ． ３ ％） 。 具 体参 加 培训 形式 ： 讲座 培训 （ ５ ７ ． ７ ％） ， 进修 学 习（ １ ８ ． ５ ％） ， 学术 开会 （ ５ ２ ． ４ ％） ， 学 历提 升（ １ Ｉ ． ６ ％） 。影 响
教 师参 与 教 学 培 训 的 因 素有 ： 学 生 注 重 教 师 的 教学 能 力
压力非常大 。最 主要 的压力来源前 三位依 次是 ： 科研 工作压
力（ ２ ７ ． ６ ％） ， 教学工作压力 （ １ ０ ． ７ ％） ， 经济压 力 （ ６ ． ３ ％） ； 经 卡方检 验 ， 学历、 年龄 、 职称 、 所属单位 压力差 异均无统 计学 意义 。应对工作压力 时 ， ４ ３ ． ３ ％的人坚持 把教学工作 摆在首 位， ４ ２ ． ６ ％表示尽量兼顾 教学 、 科研 和临床工作 ， 但是 很难两
员进行调查 。结果 ： 在 医学院校 中， 存在教 师工作压 力大 、 教 学改革 不足、 教 学 能力培养 需求增加 和教 学能 力培养制度 不完善 等问题 。结论 ： 应根据 医学 院校教师 能力特点 ， 针对性 地建立 医学 院校教 师培 养发展 系
统。
［ 关键 词 ］ 高 等教育， 医学院校； 教师； 教学能力培养； 问卷调查
（ ８ ７ ． ７ ％） ； 领 导重视（ ７ ５ ． ８ ． ％） ； 激励政策和措施 （ ６ ８ ． ０ ％） 。 ４ ． 影响教学效果 的教 学能力 因 素。教师教 学 能力缺 乏 主要 体 现 在 ： 学科专业 基础不扎实 （ ２ ９ ． ８ ％） ， 知 识 陈 旧 （ ３ ５ ． ７ ％） ， 缺 乏语 言表达和组 织能 力 （ ４ ９ ． ５ ％） ， 缺 乏教育 教 学 知识 和技能 （ ３ ６ ． ４ ％） ， 缺乏 课堂管理 能力 （ ２ ８ ． ８ ％） ， 缺乏