《信》公开课教案
幼儿园大班美术公开课教案《一封信》含反思
幼儿园大班美术公开课教案《一封信》含反思《一封信》幼儿园大班美术公开课教案教学目标：1. 能够学习如何运用颜色、线条、形状等元素，表达情感；2. 激发幼儿对“写信”的喜好，培育幼儿的察看力、动手本领和制造力；3. 能够通过绘画表现本身心中的感受，以及表达对亲人和伙伴的关爱和祝福。
教学内容：1.学习如何绘画“一封信”；2. 通过“信”表达我们的情感；3. 学习如何运用颜色、线条、形状等元素，表达情感。
教学过程：一、开篇引入：导入教学主题老师说：“今日我们要给家人或者伙伴写一封信，还要用画笔来画出我们写的信哦，你们知道在写一封信之前，我们要做什么吗？”让幼儿表达本身的想法，并且依据他们的回答进一步打开讨论。
二、主体教学：学习如何绘画一封信1.讲解一份信的结构和格式老师可以通过PPT或者打印的方式，将一封信的结构和格式实在地呈现给幼儿，如下：地址：收信人姓名+地址日期：月份日数+年份称呼：亲爱的姓名正文：表达想说的话敬礼：你的名字2.讲解绘画“一封信”的图案幼儿在了解了“一封信”的结构和格式后，就可以开始学习如何绘制“一封信”的图案。
老师可以通过呈现图片或动画，帮忙幼儿学习如何画信封、邮票、手写信封等细节。
3. 练习绘画“一封信”老师可以在黑板上用草稿纸仿照“一封信”的邮寄格式，然后要求幼儿画一张美丽的“一封信”。
三、拓展实践1. 写一封信老师先通过写板书的方式，告知幼儿要给谁写信，写信的内容是什么，再让幼儿本身写下相应的内容。
写完之后，幼儿来汇报若干字的信。
2. 画出你的问候幼儿可以画出一张画面丰富的漫画（或插画），表达对亲人或伙伴的问候。
3. 共享绘画每个孩子共享本身的画作，并向同学们介绍他们所绘制的信的寄送对象以及写下的内容。
四、反思这一次公开课我能够发觉孩子们对于画画的喜好特别深厚。
在介绍“一封信”的时候，我还结合了本身写信的阅历，用幽默的语言吸引了孩子们的注意力。
孩子们在本身画画的过程中特别认真，并且常常和旁边的小伙伴交流；在共享环节，孩子们呈现了本身的画作，并自信地表达了本身的想法。
大班美术公开课教案《一封信》
大班美术公开课教案《一封信》标题：《一封信》大班美术公开课教案教学目标：1. 培养幼儿的审美能力和创新思维，提升其绘画技能。
2. 通过绘画表达情感和想法，培养幼儿的表达能力和文化艺术素养。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备一封信的模板，包括信纸、信封等。
2. 色彩丰富的彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师出示一封信的图片，引导幼儿讨论信的作用和用途，并提问：“你曾经写过一封信吗？”“你希望收到一封什么样的信？”激发幼儿对写信的兴趣。
Step 2：观察与学习（10分钟）教师向幼儿展示一封信的模板，以及信纸、信封等材料。
解释信的结构和写信的步骤，例如日期、称呼、开头、内容、结束和署名等。
教师还可以分享一些信件的故事或经典作品。
Step 3：创作与绘画（20分钟）1. 教师带领幼儿一起制作一封信。
教师指导幼儿选择合适的信纸和信封，并使用彩笔、彩色纸等工具进行绘画和装饰，展现个性和创意。
2. 同时，教师可以邀请幼儿用画笔和纸自由绘画，表达他们对信件的想法和感受。
Step 4：展示与分享（10分钟）1. 幼儿展示他们制作的信件，并讲解其绘画和装饰的意义和想法。
2. 教师可引导幼儿互相交流分享，鼓励他们展现欣赏和赞美他人作品的态度。
Step 5：总结与启发（5分钟）教师与幼儿一起总结制作信件的过程和经验，鼓励他们思考绘画和写信的乐趣和意义。
同时，教师可以鼓励幼儿在日常生活中多写信，与他人分享自己的想法和感受。
扩展活动：1. 教师可以给幼儿带来收到的一封真实信件，并邀请幼儿一起欣赏和讨论信件的内容和意义。
2. 可以引导幼儿扮演邮递员，将自己制作的信件送给其他班级或学校的老师和同学，增进交流和友谊。
评估方式：1. 教师观察幼儿在绘画和装饰过程中的参与热情和创意表达情况，并及时给予肯定和鼓励。
2. 教师观察幼儿展示和分享作品时的表达能力和合作态度。
新部编人教版二年级语文上册6一封信公开课教学设计教案
4. 课件出示“我会写”
导学图片及提示。
（1）观察生字， 想一
3. 选字填空。 今令
（ ）天 命（ ） 如（ ）
园圆 花（ ） （ ）圈 （ ）林 4. 我会读。
出国 半年 圆珠笔 开心 以前 还有 台灯 冷清 阳光
想写字时需要 注意的 笔
画。
（2）引导学生完成
“我会写”。 1. 指名分段读课文。
5. 修改病句。
提问：露西写了几次信？
1. 正确朗读课文，回答问
（ 1）露西十分早早回到家。
三、 精读品 赏， 导学悟 情。（用时： 15 分钟）
2. 再自读课文，边读 边想，课文中露西每次分 别写的是什么？第一次写 的内容用横线画出，第二 次写的内容用 波浪线 画 出。
3. 想一想，这两封信
题。 2. 自读课文并做标注。 3. 小组派代表在全班汇
给你什么不同的感受？ 请一名学生读第 3 自
然段，其他同学边听边想： 这封信里写了什么？
法_________________________ __________________________。
1. 总结并交流收获：
今天，我们学习了Biblioteka 一封四、 总结全 文， 延伸拓 展。（用时：5 分钟）
信》这篇课文，从两封完 全不同的信里，我们感受 到了露西对爸 爸深深 的 爱。
的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动
开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感
悟。
准备制作生字卡；制作多媒体课件。 （教师）
1 课时
教学过程 1. 会认 17 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“朝、重” 。
一封信公开课优秀教案精选
一封信公开课优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握书信的基本格式及写作技巧。
2. 培养学生运用恰当的语言表达情感的能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用恰当的语言表达情感，使书信具有感染力。
重点：掌握书信的格式，学会运用写作技巧进行书信写作。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：信纸、信封、笔五、教学过程1. 导入：展示一封情感真挚的书信，引发学生对书信写作的兴趣。
2. 讲解：介绍书信的格式、写作技巧及注意事项。
4. 评改：学生互评，教师点评，共同提高写作水平。
5. 例题讲解：分析一篇优秀书信范文，讲解其写作技巧。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，修改一篇有问题的书信。
六、板书设计1. 书信格式称呼、问候语、、祝颂语、署名、日期2. 写作技巧语言表达、情感传递、结构安排七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生在写作过程中的困难，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读优秀书信作品，提高写作水平。
组织一次“书信漂流”活动，让学生体验书信带来的快乐。
重点和难点解析：一、教学过程中的实践环节2. 教师在巡回指导过程中，要关注学生的写作进度和遇到的困难，及时给予指导，帮助学生解决问题。
二、评改环节1. 学生互评：让学生相互评价对方的书信，从中学习他人的优点，发现自身的不足。
2. 教师点评：教师在点评时要关注书信的格式、语言表达、情感传递等方面，给出具体的修改建议。
3. 对于共性问题，教师应进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。
三、作业设计1. 作业题目要具有实际意义，让学生能够结合自身经历进行创作。
四、课后反思及拓展延伸1. 教师应在课后及时反思本节课的教学效果，了解学生在写作过程中遇到的困难，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸环节，教师可推荐一些优秀书信作品供学生课外阅读，提高他们的写作水平。
3. 组织“书信漂流”等活动，让学生在实践中感受书信的魅力，激发写作兴趣。
《诚信》公开课教案
《诚信》公开课教案教学目标：1、使学生明确"诚信'的含义，理解"诚信'对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2、使学生崇尚"诚信'，远离虚伪、欺诈，把"诚信'作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
3、对自身或他人的行为及社会现象的"诚信度'具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
教学重点：使学生崇尚"诚信'，远离虚伪、欺诈，把"诚信'作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
教学难点：对自身或他人的行为及社会现象的"诚信度'具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
教学过程：一、教学导入教师："对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。
'这句话告诉我们，对人对事，都要诚信，才能成功。
二、教学新授课件：展示书本人物，小峰的诚信日记。
分角色朗读故事。
思考故事人物之间发生什么事?结果怎样?三、童音壁1、这次图片"漂流'活动中，同学们都能如期还书。
从他们身上我们可以学到什么?2、有人认为，如果别人不讲诚信，自己讲诚信就吃亏了。
这种说法对不对?请谈谈你的看法。
四、向左走，向右走要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每件小事做起，他们应该怎样做?五、诚信小锦囊诚信是双向的，需要集中的每个人都参与。
如何才能让诚信在人与人之间相互"传递'呢?六、诚信体验室教学目标：1、使学生争当成为一名好榜样。
在家、在校都能带好头。
2、懂得诚信必须从自己做起。
教学重点：使学生争当成为一名好榜样。
在家、在校都能带好头。
教学难点：懂得诚信必须从自己做起。
教学过程：一、导入诚实会让你在别人的心里下美好的印象。
二、诚信日记展示童音壁1、你觉得"爱心'雨伞里除了爱心，还有什么吗/2、便民措施方便了你我他，但是它也需要我们以诚信的行为延续下去。
二年级一封信教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
二年级一封信教案教案概述本教案是为了帮助二年级学生培养和提高他们的写作能力而设计的。
通过模拟写一封信的过程，学生将学会正确运用书信格式和写作技巧。
同时，通过撰写一封信，学生将能够表达自己的思想和感受，培养他们的情感表达能力。
教案目标1. 了解书信的基本格式和结构；2. 掌握书信的写作技巧；3. 培养学生正确表达自己思想和感受的能力。
教学准备1. 板书：书信的基本格式教学过程Step 1: 引入新知1. 教师向学生介绍书信的概念，并向学生展示一封实际的信函。
2. 教师引导学生观察这封信函的特点，包括信头、称呼、正文、落款等。
3. 教师板书书信格式的基本要素，包括日期、称呼、正文、落款。
4. 教师解释每个部分的作用和对应的写作要求。
Step 2: 学习信纸格式1. 引导学生观察信纸的纸质、尺寸和用途。
2. 教师向学生展示几种常见的信纸样式，例如信纸头部有图片、有水印等。
3. 学生尝试练习将纸张进行折叠，制作自己的信纸。
Step 3: 学习写信的常用语1. 教师向学生展示一些常见的信函用语，例如开头的问候语、表示感谢的词汇等。
2. 学生通过模仿和套用这些用语，完成一些书信写作练习。
Step 4: 撰写一封信1. 教师提供一个主题，例如写给好朋友的一封信。
2. 学生根据提供的主题和前面学到的书信格式、写作技巧，撰写一封信。
3. 学生可以选择在自己做的信纸上进行写作，也可以直接在纸上进行撰写。
Step 5: 交流与分享1. 学生可以自愿选择将自己撰写的信分享给全班同学。
2. 学生可以通过朗读、展示信纸等方式分享自己的写作成果。
3. 学生互相评价和交流，提出建议和改进意见。
Step 6: 评价与反思1. 教师提供一些标准进行评价，例如是否按照书信格式写作、是否用上了所学的常用语等。
2. 学生自评和互评，接受他人的评价和建议，并思考下一步的提高方向。
教学扩展1. 学生可以尝试写给自己的未来的一封信，表达自己的目标和期望。
大班美术公开课教案《一封信》
大班美术公开课教案《一封信》一、教学目标1.知识目标•了解书信的基本格式和写作方法;•懂得如何用绘画表现书信中的情感;•识别和感受书信中的情感和主题。
2.能力目标•提高画画技巧;•培养对情感的表达和理解能力;•提高合作意识和团队精神。
3.态度目标•培养学生爱好美术的兴趣;•提高学生对美的欣赏和感受能力;•培养学生的创新意识和创造力。
二、教学重难点教学重点•了解书信的基本格式和写作方法;•用绘画表现书信中的情感。
教学难点•表达书信中的情感;•创造自己的书信内容。
三、教学过程1.引入教师向学生介绍书信这一文体，并与学生讨论书信的特点和应用场合，激发学生对美术课的兴趣。
2.讲解•教师讲解书信的基本格式和写作方法；•课堂上示范写一封简单的信件。
3.实践•学生分组，在教师和小组成员的帮助下完成一封书信的写作;•学生按照书信内容进行绘画，表现书信中的情感，激发学生创造性的画画思维。
4.展示每个小组派出一名代表，介绍并展示自己书信和绘画作品。
5.总结与反思•教师与学生共同总结本次课所学内容;•学生可以提出自己在书信写作和画画过程中遇到困难和问题，与教师和其他同学一起讨论和解决。
四、教学评估•教师在课程中进行适时的问答和小组讨论，了解学生学习情况；•按照学生完成的书信和绘画作品进行评价。
五、教学反思本次课程采用了“学生为主，教师为辅”的教学策略，激发了学生的创造性思维和热情，提高了学生的艺术修养和情感表达能力。
同时，也让学生意识到书信这一文体不仅可以用文字来表达，还可以用绘画来呈现，这一点让许多学生受益匪浅，加深了对美术课程的理解和喜爱。
在今后的美术教学中，可以进一步完善这种方式，提高教学质量和效果，培养更多有文化、有情感的合格人才。
大班科学公开课教案：《奇妙的信》
《奇妙的信》一、教学目标1.了解信的特点和用途，激发对写信、寄信的兴趣。
2.通过观察、操作，发现信在水中溶解的奇妙现象。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重点1.了解信的特点和用途。
2.观察信在水中溶解的奇妙现象。
三、教学难点1.引导学生通过实验发现信溶解的规律。
2.培养学生合作完成实验的能力。
四、教学准备1.教学材料：信封、信纸、水、玻璃杯、搅拌棒、剪刀、胶水、彩笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生分组实验。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一封信，引导学生观察信的特点和用途。
（二）新课内容1.老师介绍实验材料：信封、信纸、水、玻璃杯、搅拌棒等。
2.学生分组，每组准备实验材料。
3.老师讲解实验步骤：（1）将信纸放入玻璃杯中。
（2）倒入适量水。
（3）用搅拌棒搅拌，观察信纸的变化。
4.学生分组进行实验，老师巡回指导。
（1）信纸在水中溶解，水变浑浊。
（2）信纸溶解后，水变清澈。
6.老师引导学生思考：为什么信纸会在水中溶解？（三）深入探究1.老师出示不同材质的信纸，引导学生进行实验。
2.学生分组进行实验，观察不同材质信纸的溶解速度。
（1）不同材质的信纸溶解速度不同。
（2）植物纤维较多的信纸溶解速度较快。
4.老师引导学生思考：如何制作一封不容易溶解的信？（四）实践活动1.老师出示制作防水信的材料：塑料纸、蜡、彩笔等。
2.学生分组，每组选择一种材料制作防水信。
3.学生进行制作，老师巡回指导。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
六、作业布置1.学生回家后，尝试给家人或朋友写一封信，观察信在水中溶解的现象。
2.家长协助学生完成作业，并签字确认。
七、教学反思1.本节课通过实验引导学生发现信溶解的奇妙现象，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在实验过程中积极参与，动手能力得到锻炼。
3.教学过程中，老师关注学生的个体差异，给予适当指导。
4.课堂气氛活跃，学生乐于分享自己的发现和感受。
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《信》公开课教案
关于《信》公开课教案
（一）激趣导入
1、以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性
师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。
杜甫是唐代著名诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：
［出示诗句］“烽火连三月，家书抵万金”(自由读,抽生读,理解句子意思)
师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少抚慰啊！因此
［课件出示］信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你俺手拉手,心贴心……
师：今天俺们就来学习第一课《信》。
［出示课题］齐读课题。
谁能说说俺们平时写信要用到些什么吗？
（二）初读课文
1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动……大家看：
［课件出示］俺学会了写信，
用笔和纸，
用手和心。
俺多么想写啊，
写许多许多的信——
给自身，
俺也要
写一封封信，
让自身的心，
和他人的心，
贴得紧紧、紧紧……
2、师：自由读这两段话，考虑他写信所需的'和俺们有什么不同吗？
3、写信为什么要用心？它又为什么能让自身的心和他人的心贴得紧紧的呢？让俺们带着问题一起学习课文。
（三）精读课文
［课件出示］
1、听课文录音，并考虑俺写了几封信？分别是写给谁的？
2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。
3、检查自读情况。
4、学习第二节
ａ、齐读第二节，自同学字“雏”和“巢”（从音形义三方面来学习）。
雏：谁会读这个字？(注意翘舌音)开小火车读
你们有什么好方法记住“雏”这个字？
俺们以前学过的好多字中也含有这个局部。
想一想有哪些字呢？
“雏”什么意思吗？［课件出示］
师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走
路也摇摇晃晃的。
（幼小）雏鸟、雏
巢：同学交流。
（翘舌音、上下结构）
哪里见到过这个生字？
［课件出示］
师：这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。
生字婴幼儿回到课文中，男生读第一句，女生读第二、三句。
ｂ、理解内容。
读后回答：
（1）俺替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？
（2）出示句式：俺要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为————，
让她快回巢。
（3）师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。
假设你是雏鸟会对妈妈说什么？
（4）交流后个人竞赛读。
（注意读出急切的语气）
C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，相互关心，互相依恋，小
鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。
师生一起感情朗读。
5、学习第三小节
（1）女生读第三小节。
（2）出示画面，学习万紫千红的意思。
（老师指出词语后的1
和注释条的1相对应）
（3）花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？
交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福俺们人类。
花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。
抽生感情朗读第三小节。
6、习第四小节。
（1）男生读第四小节。
（2）大海为什么要请小船快去航海呢？
（3）出示句式练习。
（4）出示画面，理解风平浪静的意思。
（5）出示词语练习。
交流小结：它们是平安和谐的一家亲。
此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自身的怀抱里自由奔驰。
大海的心和小船的心
更是贴得紧紧的。
小组竞赛读第四小节。
7、习第五小节
（1）分三小组读这三节课文
（2）齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式
有什么变化？
（3）出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修改成和前面
三小节一样的形式呢？。