人教版四年级下册语文16、《和我们一样享受春天》公开课教案
人教版四年级下册语文16、《和我们一样享受春天》公开课教案
16、和我们一样享受春天
教学目标：
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点：
激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学时间安排：1课时.
NO: 第一课时
课时目标：
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
二、初步感知
1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、交流反馈
1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？
3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？
四、阅读示范
1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？
2、有感情地朗读第三节
五、自主阅读学习
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗
六、升华总结
1、读了这首诗，你有什么感受？
2、宣读“儿童和平宣言”。
板书设计：
16、和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼平稳的课桌
鲜花中读书
……。
《和我们一样享受春天》公开课教案设计-经典教学教辅文档
《和我们一样享用春天》公开课教案设计《和我们一样享用春天》教案教学目标：1.学习“蔚、弋、频、茵”等四个生字，理解“湛蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解领会诗歌内容，培养先生热爱和平的思想感情。
3.仿照课文1—4大节的结构特点,仿写诗歌。
教学重难点：经过对重点词句的理解，领会诗句表达的情感。
教学过程：一、感受春天，铺垫激情1.师板书：春天，问：看到这两个字，你的脑海里会浮现哪些画面?有甚么感受?2.说话引出课题。
齐读课题。
二、初读感知，理解悟情1.自读课文2.检查词语①读准字音②提出：经过自学，还有哪些词不理解?三、朗读感悟，领会入情(一)感悟和平前的宁静和美丽1.默读课文，考虑：诗中的春天指的是哪些景象呢?请同学们把有关的句子划出来。
2.交流反馈3.读着读着，你的眼前仿佛看到了甚么?听到了甚么?4.是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么如今怎样了呢?2.领会心情，指点朗读。
3.师引读。
(二)感悟作者对和平的控诉和愤慨1.出示句子：这究竟是为甚么?这究竟是为甚么?这究竟是为甚么?这究竟是为甚么?2.讨论：这究竟是为甚么?到底是甚么破坏了这宁静而美丽的世界?3.这四个“这究竟是为甚么?” 表达了作者怎样的感情?这四句的语气一样吗?该怎样读?4.有感情地配乐朗读1——4大节。
四、拓展补写，升华抒怀1.其实，和平带来的残酷远不止这些，老师课前搜集了《和平下的伊拉克儿童》的有关数据，从这一组数据中，你又有甚么新的领会。
2.面对如此残酷的和平，你有甚么话想说吗?3.引读最初一大节。
从这个字里行间你领会到了甚么?4.出示句式，拓展抒怀。
有————，————……和我们一样————，和我们一样————……5.再次点题。
五、浏览链接，丰富感情出示：儿童和平条约1.介绍条约的背景：(出示)1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》。
这条约表达世界儿童渴望和平的美好希望，是全世界儿童至真至纯的心一同跳动的声响。
和我们一样享受春天教案
和我们一样享受春天教案主题：和我们一样享受春天教学目标：1.了解春天的特点和变化；2.了解春天给人类生活带来的乐趣；3.培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1.卡片：春天的特点和变化；2.影片：春天给人类生活带来的乐趣；3.音乐：春天的声音；4.图片：春天的美景；5.小组活动材料。
教学过程：一、引入：1.教师播放优美的春天音乐，带领学生进入春天的氛围。
2.教师准备一盆鲜花，询问学生这是什么季节？3.学生回答“春天”。
二、学习春天的特点和变化：1.教师出示卡片，引导学生观察卡片上的图片，讨论春天的特点和变化。
2.学生根据观察，依次说出春天的特点和变化。
三、观看影片：1.教师播放关于春天给人类生活带来的乐趣的影片。
2.学生观看影片，注意收集影片中的信息。
四、小组活动：1.将学生分成小组，每组一名小组长。
2.每组选择一种春天的乐趣，例如观赏花朵、放风筝、踏青等。
3.学生们用画笔和纸，绘制出他们小组选择的那种春天的乐趣。
4.学生们向全班展示并讲述他们小组的作品，分享他们眼中的春天乐趣。
五、总结：1.教师主持讨论，回顾学生们所观察到的春天的特点和变化。
2.教师鼓励学生分享他们在小组活动中所了解到的春天的乐趣。
3.学生发言讨论后，教师做总结，强调春天的美好和给人类生活带来的快乐。
六、作业：学生回家后，观察自己居住的地方春天的变化，写一篇小短文，叙述春天给自己带来的乐趣，并画一幅描绘春天的美景的图片。
拓展活动：1.教师组织学生们到校园或公园进行一次春天的探索之旅。
2.学生们带上相机，记录下他们所看到的春天的美景。
回到教室后，学生们分享自己拍摄的照片，并展示给全班同学。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生们能够了解春天的特点和变化，培养了他们的观察力和表达能力。
小组活动和拓展活动的设置，能够激发学生们的兴趣和积极参与，增强了他们的团队合作意识。
此外，作为拓展活动的春天探索之旅，不仅能够巩固所学知识，还能让学生们近距离接触春天的美景，提高他们的观察力和想象力。
《和我们一样享受春天》公开课教案
四年级下学期语文公开课教案【课题】16《和我们一样享受春天》【授课人】【授课时间】【教学目标】1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
【教学重难点】【课时】一课时【教学流程】导入新课课前歌曲：学生齐唱《春天在哪里》1、和着欢快的歌声，春天已经悄悄地来到我们的身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？（温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……）2、谈话：是啊！当我们沐浴着春光，尽情享受和平生活的时候，可曾想到世界上还有多少的孩子在饱受战乱之苦。
他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！3、板书课题： 16*和我们一样享受春天明确课文类型，回顾学习方法：看到这个符号（*），明白了什么?学习这类文章，有什么好方法？二、学生自读阅读提示。
打开课本，明确要求。
三、初读课文整体感知1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思？四、检查自学情况1.检查生字词的读音，注意：“茵”的读法。
2.展示朗读风采。
（请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
）3. 再读诗歌，联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
想一想诗歌主要讲了什么？（诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
）4、简析诗歌：如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？（前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁，最后一节写了人们对和平的希望和祈盼。
）5、过渡：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
这里都写了哪几个地方？用笔从每节诗中画出来。
五、小组合作学习1-4小节1、教师教学第1小节。
和我们一样享受春天教案
《和我们一样享受春天》教案教学目标知识与技能（１）借助工具书，自学４个生字。
（２）了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
（３）了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。
（４）有感情地朗读课文。
过程与方法以读促悟，以读激情。
情感态度与价值观激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。
教学重难点理解诗句，体会诗人表达的情感。
课前准备收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学过程课前训练：1.演讲。
2朗诵。
3词语速记，连词成段训练。
一、导语设计春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都享受着春天。
可是，有许多孩子却饱受战乱之苦。
他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子说一声：和我们一样享受春天。
希望所有的孩子都能沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，都能在安宁的校园中描绘自己的未来。
二、自读自悟1.指一名学生朗读导读部分，其他学生明确要求。
2.学生自读课文并作批注。
三、以读带讲，读中悟情。
1.学生汇报读文后体会。
问题预设：⑴词语“巡弋”、“不速之客”。
⑵感悟对比的写作手法。
⑶抓住四个“为什么”采用多种形式引读，读出疑惑、悲愤、质问、控诉、抗议等语气。
2.师生合作读前四节。
3.引读语：目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望，特别祈盼什么？学生齐读第五小节4.课堂练笔：你还有类似的愿望吗？模仿第五小节写一写。
5.生读自己的练笔，进一步体会战争给孩子们带来的痛苦。
6.引入资料：世界各地因战争给儿童带来的伤亡等情况。
引导学生再次朗读最后一小节。
四、情感升华为了世界和平，我们可以做些什么呢？一起读《和平条约》，读后说说你的想法，你想为和平做些什么？当……我们不禁要问——重重地问——大声地问——疾声质问——1. 这种写法叫什么？（对比）2.从这些强烈的对比中你意识到了什么？3.每小节末尾痛心的问：这究竟是为什么？你现在明白这究竟是为什么了吗？（一切都是战争惹的祸）4.除了可惜之外，更多的是什么？（愤怒）能读出来吗？（指导朗读）五、品读感悟深化理解1.目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望，特别祈盼什么？读了这节，你有哪些感受呢？（引读：是啊！我们希望、我们祈盼……（齐读））2.你还有类似的愿望吗？（模仿写一两句：拥有一个家庭，温馨的家庭，不被轰鸣的大炮拆散。
2023年有关和我们一样享受春天教案3篇
2023年有关和我们一样享受春天教案3篇和我们一样享受春天教案篇1一直大力提倡素读这种流行于私塾时代的读书方法。
是经典诵读的很好的、很有效的方法。
新课标人教版四年级下现代诗《和我们一样享受春天》是《课标》实验教材（人教版）四年级（下）第四单元的最后一篇课文。
是一篇独立阅读课文。
本单元的主题是战争与和平。
在本篇课文的教学中，结合单元教学目标，和独立阅读课文的特点，我尝试运用了素读的导学方法，具体做法如下：一、导学目标：1、至少认识4个生字；2、至少积累6个词语；3、能通过重点词体会诗句的意思；4、能从词语的链接中体会出诗歌表达的情感；5、会有感情的朗读诗歌。
二、导学时间：一课时三、导学重点：词语链接四、导学过程：（一）听（抄）写词语，激发兴趣①蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；②大海沙漠夜空草地③乐园天下家园（天堂）④海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子[设计意图：语文教学归根结底就是通过字、词、句、段、篇的训练，培养学生听、说、读、写的能力。
这一环节中，有听写、还可以抄写，同时还有一个（）需要学生自己去填，目的是为了通过适度训练梯度，灵活的训练形式，激发学生的学习兴趣。
]（二）读词读句，体会句意读：竖着读→横着读→添词读成句子。
[设计意图：竖着读，体会词的分类，培养学生的逻辑思维能力；横着读，让学生进行相关链接，产生意象，有所感悟；添词读句，一方面，培养学生遣词造句的能力，另一方面让对诗句产生初步的印象。
教育要在不知不觉之中，当学生发觉我们在实施教育的时候，教育的功效就已经降低了。
]（三）反问提示，引出下文①是这样的吗？②那么是怎样的？③这究竟是为什么？④你从这句话中读明白了什么？⑤你能找到答案吗？（这是因为：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
）所以，我们：[设计意图：这一环节，第一：突出本来、本该的意思，强化学生对该词语的理解，第二：通过是这样的吗？引出学生对下面诗句的理解，明白现实到底是怎样的，从而回答那么是怎样的？这一问题；第三：加深对这究竟是为什么？这一问题的理解；从而为诗的最后一节的朗读和理解奠定基础，为体会课文表达情感确立感情基调。
人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教案
和我们一样享受春天
教学目标：
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学方法：交流材料，以读带讲。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入新课
二、初步感知
1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、交流反馈
1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?
3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?
四、阅读示范
1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?
2、有感情地朗读第三节
五、自主阅读学习
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗
六、升华总结
1、读了这首诗，你有什么感受?
2、宣读“儿童和平宣言”
六、作业：
阅读选读课文《黄继光》
板书设计：16﹡和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼平稳的课桌
鲜花中读书。
人教版四年级下语文教案《和我们一样享受春天》
人教版四年级下语文教案《和我们一样享受春天》一、教学目标1.知识与技能：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，提高学生阅读理解能力；帮助学生认识“缀、频、祈”等生字，正确书写“蔚、嬉、粼”等生字，培养学生良好的汉字书写习惯。
2.过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容，把握文章主题，提高学生合作探究与语言表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关注和平，反对战争，培养学生热爱和平，珍惜幸福的情感，激发学生爱国主义情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字，深入理解课文内容，把握文章主题。
2.教学难点：帮助学生理解难懂的词汇和句子，教育学生关注和平，反对战争，培养学生热爱和平的情感。
三、教学过程1.导入：教师引导学生回忆春天的美好景象，提问学生关于春天的感受，由此引出课文《和我们一样享受春天》。
2.呈现：教师范读课文，帮助学生了解课文主要内容。
随后，学生自读课文，要求读准字音，整体感知课文。
3.分析：学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入分析课文中重点语句和段落，理解文章主题和内涵。
教师巡视课堂，参与学生讨论，及时给予指导和点拨。
4.总结：学生总结课文主要内容和文章主题，教师进行补充和完善。
同时，教师针对课文中的重点字词和句子进行讲解和归纳。
5.练习：学生根据所学内容进行课堂练习和作业。
教师可以安排读写结合、情境表演等形式多样的活动，检验学生的学习成果。
同时建立科学的评价体系，对学生的表现进行及时反馈和指导。
四、教学方法和手段1.教学方法：教师可采用小组合作、讨论交流等方法引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
同时，针对学生的学习情况和个体差异，及时进行指导和点拨。
2.教学手段：教师可以利用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等，帮助学生更加直观地了解课程内容。
此外，可以积极开展课外拓展活动，如朗诵比赛、作文竞赛等，激发学生的学习兴趣和热情。
2022年 《人教版四年级下册《和我们一样享受春天》》优秀教案
16、和我们一样享受春天教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢?2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。
可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。
他们在中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！3、板书课题：和我们一样享受春天。
二、整体感知1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。
2、〔播放录音和幻灯片〕，学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。
3、听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。
〔放出相应诗歌幻灯片〕4、展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。
5、让学生把全文的内容分成两局部，怎样分？为什么？小结：前四节，都是写破坏了自然环境的安宁。
小结：后面说明是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。
6、师生交流以下问题，边读边想①放出图片让学生看一看。
并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜明的比照]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读〕7、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采〔第二，三，四节诗〕，然后师生交流以下问题：①体会“这究竟是为什么？〞这句话总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？〔让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对的控诉，一种对的抗议，表达了诗人对的愤慨与不解〕②为什么选取了“大海〞，“沙漠〞“夜空〞“草地〞，这四者之间有什么联系呢？〔“海陆空〞，暗示是整个大自然都遭到的破坏〕三、升华情感，祈盼和平师：可恶的破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？1、让我们自由读第五小节，讨论交流：在呼唤什么呢？2、我们希望，我们祈盼……〔引导反复读〕希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。
和我们一样享受春天教案
和我们一样享受春天教案和我们一样享受春天教案篇1教材分析：《和我们一样享受春天》是四班级下册第四单元的最终一篇课文，这是一首召唤和平的诗歌，它以一个孩子的视角，揭示了战斗给自然世界和孩子们的生活带来的种种担心宁，发出对和平的剧烈召唤。
教学目标：1、熟悉本课4个生字，理解"巡弋、不速之客、祈盼'等词语的意思。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情，受到喜爱和平的教育。
3、有感情地朗读诗歌。
教学重点、难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌所表达的思想感情，激发对战斗的憎恨、对和平的喜爱。
2、有感情地朗读诗歌，并读出诗歌的节奏和韵律。
教学方法：本诗的教学，不宜逐词逐句讲解。
"读'是理解诗句的基本手段，要引导同学在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。
本课的朗读指导，一是要留意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
二是要允许同学采纳多种读法来表达情感，真正使朗读成为同学共性化的行为。
最终组织同学沟通读后的感受，表达维护和平、制止战斗的心愿。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，当我们沐浴着春天的阳光，坐在光明的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在这个世界上，有不少地方还覆盖在战斗的阴影之中，那里的孩子们正急迫地祈盼着和平，祈盼着和我们一样拥有这样美妙的春天。
今日，就让我们来为他们发出呼吁，一起来学习一首召唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》！（板书课题）2、指导有感情地朗读课题。
二、初读课文，整体感知：1、自由朗读诗歌，留意读准字音，读通诗句，遇到难读的词语或句子划登记来多读几遍。
2、生字正音：课件出示本课生字词，指名带读并准时正音。
3、字词质疑：指导理解"巡弋、不速之客、频频、祈盼'等词语的意思。
4、指名同学逐节朗读诗歌，相互评价。
三、分层品读，感悟入情：1、快速默读1－4节，找一找描写了哪几个场景？用圆圈圈出来。
（指名答，相机板书：大海、沙漠、夜空、草地）2、在你们心目当中，大海原本是什么样子的？谁能描述一下？现在的大海成了什么样？面对此情此景，你有什么感受？带着感受读一读第一小节："蔚蓝色的大海，原来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷，成了不速之客，这毕竟是为什么？' （指名读-评价-赛读-齐读）3、边读边想象画面、体会情感，用同样的方法自读第2-4小节。
四年级下册语文书小学四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案三篇
四年级下册语文书小学四年级下册语文《和我们相共享受春天》教课设计三篇篇一学习目标：1、认识 4 个生字。
2、认识诗歌的内容，领会诗歌表达的思想感情。
遇到热爱和平的教育。
3、有感情地朗诵课文。
课时：一课时教课过程一、导入新课同学们，当我们洗浴着春色，坐在光亮地教室里尽兴享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有很多地方正笼盖着战争的暗影，有多少人正期盼着和平 ! 这节课，我们就来学习一首呼喊和平的诗。
( 板书课题 )二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后同桌之间相互检查。
2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间相互交流。
3、读读想想：认识了什么，有什么不懂的问题。
三、沟通议论1、指名读诗，读后评论，看字音能否读准，句子能否读通。
2、沟通：认识了些什么，有什么不懂的问题。
四次提到“这终究是为何”表达了如何的感情?“和我们相共享受春季”在表达上有什么特色?四、阅读示范( 依据对学情展望，学生可能对“这终究是为何”的呼喊不理解或感悟不深刻。
所以，可选择学生最熟知的对“夜空”的描绘一节，指导学生阅读，达到贯通融会的目的。
)1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想想：夜空自己应当是什么样的 ?而正在经历战争的夜空呢 ?倘若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感觉，想说什么 ?2、有感情地朗诵第三节。
3、自主阅读按阅读第三节的方法阅读其他各节。
五、有感情地朗诵全诗。
六、升华总结读了这首诗，你有什么话要说。
宣读“小孩和平宣言”。
七、作业阅读选读课文《黄继光》篇二学习目标①认识 4 个生字。
②认识诗歌的内容，领会诗歌表达的思想感情。
遇到热爱和平的教育。
③有感情地朗诵课文。
课时安排：一课时。
一、导入：此刻是什么季节?是啊，此刻是春季，在人们眼中，春季是最美好的。
海洋的春季是湛蓝的，那边有海鸥在玩耍 ; 荒漠的春季是金黄的，那边是蜥蜴和甲虫的乐土 ; 春季的夜空或许星光绚烂，或许明月洁白 ; 春季的操场，绿草茵茵，洒满了孩子们玩闹时的欢声笑语。