中班语言《小兔子开铺子》活动反思
小兔子开铺子活动反思(优秀4篇)
小兔子开铺子活动反思（优秀4篇）《小兔子开铺子》活动反思篇一《小兔子开铺子》这首儿歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韵，读来朗朗上口；特色之二是语句根据物品数量多少进行有序排列，便于孩子记忆朗诵；特色之三是量词不断变化，有助于丰富中班孩子的语汇，因此非常适宜中班语言教育活动的使用。
活动开始，一开始我出示图片小白兔说：“今天小白兔的铺子开张啦，请我们小朋友参观啦！你们想去吗？”小朋友们大声说：“想去。
”这时我听见赵家伟小声嘀咕：“裤子开张啦！”随即，我问大家你们知道什么是“铺子”吗？有的说“铺子就是铺在床上的被子”，有的说是“裤子”。
哈哈课前我就想到孩子对此类词语的不理解，结果还真的闹笑话了。
为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我在课前从网上下载了一些铺子的图片让幼儿来看了一下，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们也明白了。
接下去，我利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导孩子玩填词游戏。
我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，孩子们通过直观的事物很快的理解并掌握。
幼儿理解儿歌后，我把数字卡和图片弄乱，请能力弱的幼儿上来重新排列，这样幼儿在配对数字的时候，还需要记住物品的顺序，孩子的记忆力和倾听能力都有所锻炼。
整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了创编游戏，在这个编环节，我先让幼儿和好朋友讨论最后一个字带“子”的物品。
孩子也说出了很多：西瓜子、小裤子、小包子、小鞋子等等，这个时候孩子们的量词变得丰富了，虽然还有填错的，但经过我的纠正，孩子们已经能够知道裤子用一条表示，鞋子用一双表示，苹果用一只表示，小朋友用一个表示……在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富幼儿的量词，相信在以后的活动中能够体验到“填词游戏”的快乐。
整个过程收到了良好的效果，但总觉得课堂里少了份活泼，如果在活动能加入小游戏“买东西”，幼儿只有正确使用量词才能买到东西，我想这样会更好地激发了幼儿的参与兴趣。
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》
教案编辑专员：《小兔子开铺子》教学对象：中班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小兔子开铺子的经历，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过故事情节，让幼儿学习数字和简单的计算，提高幼儿的数学能力。
3. 通过角色扮演和小组讨论，培养幼儿的语言表达和合作能力。
教学内容：第一章：故事导入1.1 教师向幼儿介绍小兔子开铺子的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
1.2 教师通过图片和简短描述，让幼儿预测小兔子开铺子会遇到的问题和困难。
1.3 教师引导幼儿思考：如果你是小兔子，你会怎么解决这些问题和困难？第二章：数字和计算2.1 教师通过故事情节，引导幼儿学习数字1-5，让幼儿理解数字的大小顺序。
2.2 教师设计简单的计算题目，让幼儿根据故事情节进行计算，如小兔子卖出3个胡萝卜，还剩下几个胡萝卜？2.3 教师引导幼儿通过数数和计算，找到答案，并鼓励幼儿分享解题过程。
第三章：角色扮演3.1 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小兔子、胡萝卜、南瓜等。
3.2 教师引导幼儿根据故事情节，扮演各自的角色，进行对话和互动。
3.3 教师鼓励幼儿发挥想象，创造性地添加对话和情节，培养幼儿的语言表达和创造力。
第四章：小组讨论4.1 教师引导幼儿回顾故事情节，让幼儿讨论小兔子开铺子遇到的困难和问题。
4.2 教师引导幼儿思考：小兔子是如何解决这些困难和问题的？我们可以从中学到什么？4.3 教师鼓励幼儿分享自己的观点和经验，培养幼儿的合作能力和语言表达能力。
5.2 教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受，引导幼儿反思自己的学习过程。
5.3 教师根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，为幼儿提供进一步发展的建议。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题和角色扮演的表现，评价幼儿对故事情节的理解、数字和计算能力的掌握以及语言表达和合作能力的发展。
根据评价结果，调整教学方法和内容，以满足幼儿的学习需求。
第六章：故事情节分析6.1 教师带领幼儿分析故事中小兔子开铺子的经历，让幼儿理解小兔子是如何经营铺子的。
中班语言活动《小兔子开铺子》一研活动反思（2篇）
中班语言活动《小兔子开铺子》一研活动反思开展《小兔子开铺子》的语言活动，幼儿都能通过观察图夹文的形式，自主的学习儿歌。
并且在儿歌的学习中，积累了量词的经验，体验到自主阅读的乐趣。
在活动组织的过程中，我有以下几点想法：一、前期经验本次语言活动的难点是能让幼儿正确的学习、掌握或纠正相应的量词。
我在准备活动中，给了孩子一些量词的经验。
幼儿在学习的过程中，几乎没有出现量词使用不当的现象。
现在看来，虽然降低了组织过程的一些难点，同时也减少了幼儿间相互学习相互模仿的机会，我觉得应该要了解幼儿的现有水平，适当的给予幼儿前期经验或者不给幼儿这样的经验，在这样的基础上再进行教学活动。
二、目标性活动的环节是为了实现目标而设置的。
我在目标中制定“幼儿在游戏中表达自己的需要”，但是在“去购物”的环节中幼儿的游戏性不强。
我觉得这个环节应该也是孩子一个自主学习的机会。
如果老师扮演售货员，创设一个与幼儿买卖交流对话的情境，在与孩子的对话中帮助幼儿学习正确的量词，那效果就不会像现在这样流于形式了。
三、自主阅读的过程语言活动应该给幼儿一个自由说大胆说的环境。
由于见幼儿对量词的掌握情况较好，因此，我在幼儿自主的学习过程中，给予幼儿说的时间和空间太少了。
应该让幼儿大胆去猜，去想，去交流。
比如在“猜猜小兔子铺子里卖什么”“说一说你在阅读时有什么地方不懂的”“你们想给小兔子的铺子里添一些什么货呢”等环节给幼儿充分的说。
组织这一次语言活动，通过和李友花老师的交流，还有和骨干班老师们的分组讨论，我的感触也很深，学到了很多的东西。
感谢张老师给予我学习的机会。
当然，还有一些策略的使用或教学方面的技巧还需要跟老师们多学习，谢谢！！中班语言活动《小兔子开铺子》一研活动反思（2）时间：XXXX年XX月XX日地点：幼儿园中班教室参与人员：中班所有学生和班级老师活动介绍和目标：《小兔子开铺子》是一本寓言故事，故事中的小兔子通过自己的努力开了一家属于自己的店铺。
中班语言小兔子开铺子教案反思
教具准备
多媒体课件
制作与故事内容相符的多 媒体课件，包括故事图片 、角色头饰等，以辅助教 学。
实物教具
准备一些小型玩具、食品 等作为商店的“商品”， 让幼儿更直观地了解买卖 行为。
场景布置
将教室布置成一个小型商 店的场景，包括货架、收 银台等，营造真实的购物 环境。
02
教学过程回顾
导入环节
情景导入
教学目标达成度评价
知识目标
学生们掌握了故事中的基本词汇 和句型，了解了小兔子开铺子的
过程和结果。
能力目标
学生们通过角色扮演和情境模拟 ，提高了自己的口语表达能力和
沟通交流能力。
情感目标
学生们在故事中感受到了勤劳、 善良和诚实的品质，树立了正确
的价值观。
存在问题及原因剖析
01
部分学生注，导致部分学生无法保持持续的注
班级幼儿人数适中，孩子们对小 兔子等动物角色有较高的兴趣， 有利于活动的顺利开展。
教学目标
01
02
03
知识目标
通过故事让幼儿了解商店 的基本概念和买卖行为， 丰富幼儿的词汇和语言表 达能力。
能力目标
培养幼儿的倾听、观察和 表达能力，鼓励幼儿积极 参与角色扮演和互动游戏 。
情感目标
引导幼儿体验购物的乐趣 ，培养幼儿的礼貌和合作 意识。
引导幼儿体会小兔子开铺子的快乐和 成就感，培养幼儿的积极情感和良好 品德。
03
教学效果评估
学生表现分析
学习兴趣
学生们对小兔子开铺子的故事表 现出浓厚的兴趣，积极参与课堂
讨论和活动。
表达能力
通过故事的学习和角色扮演，学生 们的口语表达能力得到了锻炼和提 高。
理解能力
中班语言活动小兔子开铺子教案反思
中班语言活动小兔子开铺子教案反思《中班语言活动-小兔子开铺子》教案反思一、教学目标通过本节课的教学，我希望能够让幼儿获得以下目标：1.培养幼儿语言的表达和沟通能力，提高听说能力；2.培养幼儿合作和交往的能力，增强团队合作意识；3.激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的观察力和思考能力；4.培养幼儿的动手操作能力和实际操作能力。
二、教学过程设计1.导入：通过播放小兔子开铺子的视频，唤起幼儿的兴趣和注意力。
然后通过观察和讨论，引导幼儿进入本堂课的主题。
2.听说练习：(1)通过幼儿的观察，引导幼儿描述小兔子开铺子的场景，帮助幼儿学会用简单的词语描述事物。
(2)通过给出一些商品图片，引导幼儿说出商品的名称，激发幼儿的思考与表达能力。
(3)设计一些团体活动，如口头禅传递、谜语猜猜猜等，在游戏中锻炼幼儿的语言表达能力。
3.情景认知：(1)设置小兔子面店的场景，让幼儿在游戏中学习如何购物、如何用钱、如何服务顾客等，培养幼儿的实际操作能力和社会适应能力。
(2)安排一些角色扮演活动，让幼儿扮演小兔子、小顾客和小店员等角色，通过模拟真实场景，锻炼幼儿的语言和沟通能力。
4.创造思维：(1)利用幼儿园的角角落落和教材中的图片，让幼儿用自己的创造力设计和布置小商店，培养幼儿的创造思维和想象力。
(2)设计一些问题，引导幼儿思考和讨论，如：你们会给小店起一个什么名字？你们会卖什么商品？等等。
5.反思总结：在活动结束后，组织幼儿进行反思和总结，让幼儿回顾今天的学习内容，总结所学到的知识和经验。
三、教学时长本节课的教学时长为60分钟。
四、教学资源准备1.小兔子开铺子的视频和相关图片；2.商品图片和道具；3.角色扮演服装和道具；4.绘本、游戏规则等。
五、教学效果评价通过观察和讨论，我发现幼儿在课堂上的参与度和表现都较好，能够积极参与语言活动，并能够用简单的词语描述事物。
在情景认知中，幼儿也表现出了较好的实际操作能力和社会适应能力。
在创造思维方面，幼儿能够用自己的创造力设计和布置小商店，并能够积极思考和讨论。
幼儿园中班语言活动：小兔子开铺子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：小兔子开铺子教学设计【含教学反思】一、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达和语言理解能力；2.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社交能力；3.增强幼儿的分类认知能力，提高幼儿的思维能力和观察力。
二、活动准备材料准备1.小兔子手偶；2.铺子布置的道具（例如：面包、牛奶、苹果、洗衣粉等常见的生活用品）；3.盆子、篮子、袋子等收银台所用的物品。
空间布置在教室中布置一个小铺子，铺子的道具要和日常生活中的物品相似，可以引导幼儿分辨不同的类别。
同时，准备一张桌子作为收银台，方便幼儿进行买卖交易。
三、活动流程第一阶段：铺子小小站1.老师介绍今天的课程：小兔子要开铺子卖日用品，同学们可以来买东西，并向幼儿展示铺子里的道具。
2.按照一排一排的顺序，让每个幼儿进入铺子看看有哪些物品，鼓励他们观察、记录，这样可以培养幼儿的分类认知能力，锻炼幼儿的想象力和观察力。
第二阶段：小兔子开铺子1.老师引导幼儿模拟小兔子开铺子的情景，让幼儿手拿手偶，自由发挥地进行良好的表演，表演铺子开张、放置摆设、收银等。
2.老师可设定不同的场景：例如因为有人来买东西而导致断货，让幼儿练习怎样表达和处理这种场景，这样可以让幼儿在情境中自主探究，增强幼儿的语言表达和社交能力。
第三阶段：小兔子卖东西1.将篮子、盆子中的货物开始进行分配，即让每个孩子按顺序来访问铺子购买需要的物品，可以使用点钞机、购物小票等方式，加强幼儿的买卖交易能力。
2.当孩子们购买时，老师与孩子进行互动，与孩子沟通，叫出物品名称并阐述物品的价值，从而让孩子进一步认识到每种物品的功能。
3.购物结束后，对于购物中出现的问题，老师在哪里及时进行指导、解决。
四、教学反思铺子小小站是让幼儿进行观察、分类的过程，在观察物品的同时，培养和提高幼儿们的分类认知能力，并从视觉、触觉中学习和发现。
而在开铺子的过程中，幼儿们将真实的生活情境置于其中，感受到生活场景的真实情境，享受情境带来的复杂和愉悦。
中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》
教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《小兔子开铺子》课时：1课时年级：中班教材来源：《幼儿园中班语言领域教材》教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿参与课堂讨论。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对语言的兴趣。
教学难点：1. 帮助幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
2. 引导幼儿用适当的语言表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 故事道具：小兔子、铺子等3. 教学卡片：故事中的人物和物品4. 画纸、彩笔等绘画材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿坐好，开始上课。
2. 向幼儿问候，检查幼儿的出勤情况。
3. 引导幼儿观察教室环境，引发幼儿对故事的兴趣。
二、故事讲述（10分钟）1. 播放故事课件《小兔子开铺子》，引导幼儿观看。
2. 讲述故事，注意语言的生动和表情动作的丰富。
3. 在故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿参与课堂讨论。
三、故事讨论（10分钟）1. 故事结束后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 针对故事中的情节，提问幼儿，引导幼儿思考和表达。
3. 通过讨论，帮助幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
四、活动延伸（10分钟）1. 引导幼儿观察教学卡片，复习故事中的人物和物品。
2. 组织幼儿进行绘画活动，鼓励幼儿用自己的方式表达故事情节。
3. 引导幼儿用适当的语言描述自己的绘画作品。
五、教学反思（5分钟）1. 总结课堂教学，回顾教学目标是否达成。
2. 反思教学过程中，幼儿的参与情况和教学效果。
3. 思考改进措施，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在故事讨论中的思考和表达能力。
3. 关注幼儿在活动延伸中的表现，观察幼儿的观察力和想象力。
中班语言《小兔子开铺》教案及反思
中班语言活动教案《小兔子开铺》幼儿园中班语言教案：小兔子开铺活动目标：1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
活动准备：1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、相应的图及字卡及头饰数个活动过程：一、创设情境，感受儿歌内容1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。
我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜，请幼儿参与。
“货物都卖完了，我还要进一些货。
”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参与活动1、“我的生意真是太好了。
我还要开几家分店。
请大家来做售货员。
”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。
）2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。
附儿歌：小兔子，开铺子一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。
中班语言活动《小兔子开铺》反思《小兔子开铺》是一节富有创意和趣味性的中班语言活动。
通过这次活动，我深刻体会到了语言教学的重要性和挑战性。
以下是我对本次活动的反思：首先，在活动设计上，我选择了《小兔子开铺》这一富有故事情节的绘本作为教学资源。
绘本中的小兔子形象可爱，情节有趣，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。
我通过讲述故事、引导幼儿观察图片、模仿小兔子说话等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
然而，在活动实施过程中，我也遇到了一些问题。
首先，部分幼儿在语言表达上还存在一定的困难，他们难以准确、流畅地表达自己的想法和感受。
这可能与他们的年龄和认知特点有关，也与我在教学中的引导方式有关。
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中班语言《小兔子开铺子》活动反思
中班语言《小兔子开铺子》活动反思
《小兔子开铺子》这首儿歌语言比较浅显，通俗易懂，又带有律动，幼儿读起来琅琅上口，能让幼儿更好的掌握所要掌握的知识并且容易记住。
儿歌中具有较多的量词，将小兔子开铺子所要卖的东西都用一、二、三、四、五等量词一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。
有助于丰富中班孩子的语汇，因此非常适宜中班语言教育活动的使用。
但是中班的孩子对于掌握数量词还是比较难的。
于是在课前我就做足了充分的准备，让孩子对部分量词有所了解。
还考虑到儿歌中有可能对“铺子”的不理解，我在课前从网上下载了一些铺子的图片让幼儿来看了一下，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们也明白了。
活动中，我能够以自然、和谐的教态和眼神相互交融，将感情投入到教学当中，给幼儿充分思考、充分发表的空间及时间，体现了语言活动的学科特点，同时利用图片的一展一缩，让孩子在口动、眼动、脑动中记忆儿歌，感受学习带来的乐趣。
整个活动气氛良好，基本达到了所预期的效果。
整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了尝试小组合作仿编儿歌的活动，在这个创编环节，我先让幼儿猜一猜铺子里还有可能会卖哪些商品，然后把它们编进儿歌里，接着让每个小朋友尝试拿一张创编纸，画上想编的商品。
最后按照数量的多少进行有序排列，并贴在桌上的KT板上，推荐组内一名幼儿为代表上前说一说组内编好的新儿歌。
这一环节效果很好。
我想这个活动还可以在区域活动中继续延续，还可以用“开商店”的形式来帮助幼儿继续学习量词。
在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富幼儿的量词，帮助幼儿体验到语言游戏的快乐。
但是，活动中还存在这一些不足，值得反思：
1、在引导幼儿理解“瓶子”的过程中，我的引导方法不够正确，导致误导了孩子的理解；
2、活动还可以把教室内已有的圆舞板利用起来，让幼儿边敲节奏边念儿歌玩一玩，可能效果会更好。
另外还可以加上“填词游戏”，让整个活动更加丰富。
3、课堂里少了份活泼，如果在活动能加入小游戏“买东西”，幼儿只有正确使用量词才能买到东西，我想这样会更好地激发了幼儿的参与兴趣。
通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从孩子的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。
对于以上出现的问题，我将会吸取教训，在实践中慢慢地改进自己，使自己在这方面有
更高的突破！。