浅谈俄语语音入门教学
俄语零基础入门语音字母学习第一课高考俄语
Урок 1I.元音与辅音元音：发元音时，舌不应与口腔的其他发音器官接触，气流通过口腔时不受阻碍。
清辅音声带不震动辅音：气流必须通过发音器官所构成的各种障碍。
浊辅音声带振动俄语中6个元音，37个辅音，共43个音II.元音字母a,y,o1.语音学习[а]：发音时，口张大，舌头自然平放。
[у]：发音时，双唇圆撮，向前伸出呈圆筒状，舌后部高抬。
[о]：发音时，双唇始终呈圆形，口腔开度比发[у]时稍大。
发音要领，口型保持不变。
2.语音练习a-a-a y-y-y o-o-oa-y-o a-o-y o-y-a y-o-a3.字母书写学习III.辅音字母м,н1.语音学习[м]：浊辅音。
发音时，双唇紧闭，气流通过鼻腔和口腔而成音。
м–м–мма,мо,му,ам,ом,ум[н]：浊辅音。
发音时，舌头前部贴在齿背和齿龈上，形成阻塞，气流通过鼻腔和口腔而成音。
н –н –нна,но,ну,ан,он,унна-ан,но-он,ну-ун,на-но-ну,2.语音练习мо-ма-му,му-мо-ма,мам-мом-мумно-на-ну,ну-но-на,нан-нон-нун3.字母书写练习◆课后练习Упражнение：拼读练习：ма－ам－мам мо－ом－мом му－ум－мумна－ан－нан но－он－нонну－ун－нуннам－мама－Анна书写练习：按范例抄写所学字母；练习字母的连写◆单词новые слова：он 他мама 妈妈。
俄语入门：俄语语音规则（对自学者很有用）
俄语入门：俄语语音规则（对自学者很有用）俄语语音规则一、一般读音规则俄语的词可分成音节。
一个音节可以是由一个元音构成；也可以由一个元音和一个或几个辅音构成。
一个词有几个元音，就有几个音节。
只有一个音节的词称作单音节词，例如тот（那个）；两个音节构成的词称作双音节词，例如один；两个以上音节构成的词称作多音节词，例如комната。
词中包含两个以上音节时，其中一个音节的元音需要重读，叫做重音。
带有重音的音节称作重读音节，重读音节中的元音称作重读元音。
一般在元音字母上用例如“ко’мната”这样表示。
俄语单词在书写时，如果需要将一个词的一部分移到下一行时，必须按音节移行，并且在该词的前一部分的末端写一个连词符“-”。
移行时，单音节的词不移行；单个字母不能留在原行或者移动到下一行；й、ъ、ь不能和前面的字母分开；如果两个辅音相同，则从两个辅音中间移行。
元音[а, у, о, э][a]：发元音[a]时，口张大（比发其他元音的口腔开度大），知自然平放。
[у]：发这个音时，双唇圆撮，向前伸出成圆筒状，舌后部高抬。
应注意，不要发成汉语中的“屋”。
[о]：发这个音时，双唇始终成圆形，口腔开度比发[у]时稍大。
[э]：发这个音时，舌中部抬起，舌尖抵下齿背，唇角向两边稍咧，双唇不能用力。
俄语语音规则一、一般读音规则俄语的词可分成音节。
一个音节可以是由一个元音构成；也可以由一个元音和一个或几个辅音构成。
一个词有几个元音，就有几个音节。
只有一个音节的词称作单音节词，例如тот（那个）；两个音节构成的词称作双音节词，例如один；两个以上音节构成的词称作多音节词，例如комната。
词中包含两个以上音节时，其中一个音节的元音需要重读，叫做重音。
带有重音的音节称作重读音节，重读音节中的元音称作重读元音。
一般在元音字母上用例如“ко’мната”这样表示。
俄语单词在书写时，如果需要将一个词的一部分移到下一行时，必须按音节移行，并且在该词的前一部分的末端写一个连词符“-”。
基础俄语语音课件-PPT课件
前置词в, на的用法
与名词连用，回答куда?的问题；表示到何处去，去 干什么。前置词в, на后面的以-а结尾的阴性名词-а要
变成-у。Например: Nhomakorabeaкуда?
парк
сад
завод
в + город
на + рынок
цирк
работу
Москву
выставку
物主代词наш, ваш的性和数
Повторение
*согласные [с, х, в, б],
согласный [j] ——й
* гласные буквы —— я, ё, ю, е
浊辅音的清化
1. 词末浊辅音要清化。
如： Иванов
[ф];
боб
[п]。
2. 清辅音前的浊辅音要清化。
如： вкусно
[ф];
ц与е, и相拼发音规则： 1)ци发成[цы]； 2)це发成[цэ] (在重读音节)；це发短
而弱的[цы] (在非重读音节)
Текст
1)в субботу 2)еду домой 3)иду на остановку 4)остановка автобуса 5)Тут стоит автобус. 6)вход в автобус 7)комната мамы и папы
2.以-а结尾的阴性名词：把-а变成-ы；
Например: комната – комнаты, касса - кассы
3.以-о结尾的中性名词：把-о变成-а；
Например: окно – окна, письмо - письма
俄语语音部分课程 1
Урок 1俄语有33个字母，其中有10个元音字母，21个辅音字母和2个无音字母。
一、元音字母：А а О о У у1、а：发这个字母的音时，口张得比较大，双唇自然舒展。
2、о：发这个字母的音时，双唇圆撮前伸，口展开的程度比a小。
舌的位置始终不动。
3、у：发这个字母的音时，双唇圆撮，向前伸出成圆筒状，舌后部高抬。
二、清辅音字母：Т т浊辅音字母：М м Н н Дд※辅音分为清辅音和浊辅音，发音时声带不振动的辅音是清辅音，声带振动的辅音是浊辅音。
俄语中清浊辅音相对应的有六对。
1、м：发音时，双唇紧闭，气流通过鼻腔和口腔而成音。
ма мо му ам ом ум2、н：发音时，舌前部贴上齿背和齿龈，形成阻塞，气流通过鼻腔和口腔而成音。
на но ну ан он ун3、т-д：是相对应的清浊辅音，发音部位相同，舌尖依傍下齿，前舌顶住上齿和上齿龈。
та то ту ат от ут да до ду三、упражнения1、读下列字母，注意а、о、у的发音：а-а-а о-о-о у-у-уа-о-у у-о-аа-о а-у о-уо-а у-а у-о2、读下列音组，注意唇部动作：та-ту да-ду ма-му на-нутат-тут дат-дут мат-мут нат-нут3、读下列音组，注意т-д的区别：та-да то-до ту-дутат-дат тот-дот тут-дуттам-дам том-дом тум-дум四、Словарь（单词表）Анна 安娜（女人名）ма́ма ［名］妈妈тут ［副］（在）这里до́ма ［副］（在）家里Анто́н安东（男人名）дом ［名］房子там ［副］（在）那里五、字母的书写：俄文字母有印刷体和书写体，每种都有大、小写之分。
专有名词的第一个字母需大写。
句首的字母需大写。
六、音节和重音：音节由一个元音或者由一个元音同一个或几个辅音构成，所以一个词里有几个元音就有几个音节。
如何掌握俄语发音的独特韵律
如何掌握俄语发音的独特韵律学习一门语言，发音是基础中的基础。
而俄语，作为一门拥有独特韵律的语言，掌握其发音并非易事，但也绝非无法攻克的难题。
只要我们掌握了正确的方法和技巧，并加以持之以恒的练习，就能够逐渐掌握俄语发音的独特韵律。
首先，我们要了解俄语字母的发音特点。
俄语字母分为元音和辅音，元音相对较容易掌握，而辅音则较为复杂。
元音包括“а”“о”“у”“э”“ы”“и”，它们的发音较为清晰、明确。
例如，“а”的发音类似于汉语拼音中的“a”，“о”类似于“o”，但要注意发音时的口型和舌位。
辅音则种类繁多，有清辅音和浊辅音之分。
清辅音在发音时声带不振动，浊辅音则声带振动。
比如“п”和“б”，“п”是清辅音，发音时如同轻轻吐气，“б”是浊辅音，发音时要有明显的声带振动。
再如“с”和“з”，“с”是清辅音，发音清脆，“з”是浊辅音，发音较厚重。
这是掌握俄语辅音发音的关键之一，需要我们通过反复听、模仿来感受和区分。
其次，重音在俄语发音中起着至关重要的作用。
重音的位置不正确，很可能导致单词的意思发生变化，或者让人难以理解。
俄语单词的重音位置往往不是固定的，需要我们逐个记忆。
例如，“дом”（房子）这个单词，重音在第一个音节；而“комната”（房间），重音则在第二个音节。
为了准确掌握重音，我们可以多听俄语原声材料，如俄语歌曲、电影、广播等，同时结合单词的拼写和词义来记忆重音的位置。
再者，连读和省音也是俄语发音中的重要环节。
连读是指在一个句子中，前一个单词的末尾音与后一个单词的开头音相连，形成流畅的发音。
例如，“Это хорошо”（这很好），“это”的末尾音“о”与“хорошо”的开头音“х”连读。
省音则是在特定情况下，某些音不发音。
比如，在一些单词中，位于非重读音节的“о”通常弱化为“а”，如“поэтому”（因此），其中第二个“о”发音为“а”。
另外，语调也是体现俄语独特韵律的重要因素。
俄语的语调较为丰富多样，陈述句、疑问句、感叹句等都有各自不同的语调模式。
学习俄语时的发音要点
学习俄语时的发音要点俄语是一门美丽而复杂的语言，它具有独特的发音系统。
对于初学者来说，掌握俄语的发音是学习的重要一步。
本文将介绍学习俄语时的发音要点，帮助读者更好地掌握俄语的发音。
1. 俄语元音的发音俄语中的元音有10个，包括5个短元音（а，о，э，и，у）和5个长元音（я，ё，е，и，ю）。
与英语相比，俄语的元音发音更加纯净和明亮。
例如，字母"о"在俄语中发音为"o"，而不是英语中的"oh"。
此外，俄语中的元音还有强调和弱读之分。
当一个音节被强调时，元音会发出更强烈的音调。
而当一个音节被弱读时，元音会发出较轻的音调。
这种强调和弱读的变化会影响整个句子的节奏和韵律。
2. 俄语辅音的发音俄语中的辅音也有一些特殊之处。
例如，字母"ж"在俄语中发音为"zh"，类似于英语中的"measure"。
字母"ш"在俄语中发音为"sh"，类似于英语中的"sheep"。
此外，俄语中还有一些辅音的发音需要特别注意。
例如，字母"г"在俄语中有时发音为硬音"g"，有时发音为软音"h"。
字母"х"在俄语中发音为"kh"，类似于英语中的"loch"。
3. 俄语重音的位置在俄语中，重音的位置对于正确理解和表达单词和句子非常重要。
俄语的重音通常落在词的第一个音节上，但也有一些例外情况。
例如，当一个单词以前缀开头时，重音通常落在前缀上。
正确地定位重音可以帮助我们更准确地表达意思，并避免产生歧义。
因此，在学习俄语时，我们应该注意重音的位置，并努力模仿母语者的发音。
4. 俄语连读和浊化现象俄语中的连读和浊化现象是俄语发音中的重要特点。
连读指的是在连续发音时，辅音和元音之间的边界模糊，形成一种流畅的音流。
俄语零起点语音导入课程
咽腔、口腔和鼻腔等）发出的，共有43个音（其中元音6 个，辅音37个）。
俄语的音
• 俄语的音分为元音和辅音。 • 元音发音时声带振动，气流通过口腔时基本不受任何阻碍。 • 俄语中共有6个元音，即：а, о, у, э, ы, и • 元音的分类 a.按口型分：圆唇元音 [о] [у]，非圆唇元音 [ы] [э] [и] b.按舌抬高的程度分：低元音 [а]，中元音 [о] [э] ，高元音 [у] [ы] [и] c.按舌前后移动的情况分：前元音 [и] [э]，央元音 [ы]，后元音 [у] [о]
※ 注意书写时与英语p、n 的区分。
• [т-д] 是一对相对应的清浊辅音，二者发音部位相同。舌前（齿）音，塞音。发音时，舌前部紧贴 上齿背及齿龈，形成阻塞，气流冲开阻塞成音。发[т]时声带不震动，发[д]时声带振动。
• [ф-в] 是一对相对应的清浊辅音，二者发音部位相同。唇齿音，擦音。发音时，上齿轻触下唇， 形成缝隙，气流由缝隙中摩擦而出。发[ф]时声带不震动，发[в]时声带振动。
3、按发音器官使用位置分类： 唇音 - 双唇音 [п], [п`], [б], [б`], [м], [м`] - 唇齿音[в], [в`], [ф], [ф`] 舌音 - 前舌音 [т], [т`], [д], [д`], [ц], [с], [с`], [з], [з`], [н], [н`], [л], [л`]/ [р], [р`], [ч], [ш], [щ], [ж] - 中舌音 [j] - 后舌音 [г], [г`], [к], [к`], [х], [х`]
如：съесть, объснять
а, о, у, э, ы, ь 前的辅音为软辅音。如：мама, мы, повар я, ё, ю, е, и, ъ 前的辅音为硬辅音。如：мята, мир, Пётр
俄语语音训练有哪些有效方法
俄语语音训练有哪些有效方法学习一门语言，语音是基础也是关键。
对于俄语学习者来说，掌握准确、清晰的俄语语音能够极大地提升交流效果和语言学习的自信心。
那么，俄语语音训练有哪些有效方法呢？首先，要熟悉俄语的语音特点。
俄语的语音系统较为复杂，包括元音、辅音、重音等多个方面。
元音有单元音和双元音之分，辅音又分为清辅音和浊辅音、硬辅音和软辅音等。
了解这些基本的分类和特点，是进行语音训练的第一步。
多听是必不可少的环节。
可以通过听俄语的广播、歌曲、电影、电视剧等来培养语感。
在听的过程中，要注意模仿语音语调，感受俄语的节奏和韵律。
刚开始可能会觉得语速过快难以跟上，但不要灰心，坚持多听多练，逐渐适应俄语的语音节奏。
模仿是提升语音的重要方法。
找一些俄语原声的材料，比如俄语教材的配套录音，或者俄语新闻主播的播报，逐句模仿他们的发音。
注意每个音的发音部位和发音方法，力求做到准确无误。
可以把自己的模仿录制下来，与原声进行对比，找出不足之处并加以改进。
朗读也是十分有效的训练方式。
选择适合自己水平的俄语文章或对话，大声朗读出来。
朗读时要注意语音、语调、重音和停顿。
通过朗读，可以加深对俄语语音规则的理解和记忆，同时提高口腔肌肉的灵活性和协调性。
学习俄语的音标和发音规则也是关键的一步。
了解每个字母和字母组合在不同情况下的发音规律，例如元音在重读音节和非重读音节中的发音变化，辅音在词首、词中和词尾的发音差异等。
掌握了这些规则，就能更准确地读出单词和句子。
与母语为俄语的人交流是提升语音的绝佳途径。
可以通过参加俄语交流活动、加入俄语学习社群或者找俄语语伴来实现。
在交流中，让对方指出自己发音上的问题，并及时纠正。
同时，还能学习到地道的表达方式和语音特点。
参加专业的俄语语音课程也是一个不错的选择。
有经验的老师能够系统地教授俄语语音知识，进行针对性的指导和纠正。
在课堂上，可以与同学们一起练习，相互学习和鼓励。
利用一些在线学习资源和语音学习软件也能辅助语音训练。
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浅谈俄语语音入门教学
作者：孙伟芳
来源：《大东方》2019年第09期
摘要：本文主要对俄语语音学习初级阶段存在的问题进行了探讨，首先介绍了俄语语音学习的重要性，接着分析了俄语语音学习困难的元音，最后提出了一系列改善俄语语音教学的方法。
关键词：俄语;语音;教学
一、俄语语音教学的重要性
无论学习哪种外语，最先接触的都是它的语音。
我们学习母语的时候往往都是从拼音字母开始的，学习一门外语也是一样，应从语音着手，学习语音是学习一门外语的基础。
实际生活中，我们发现很多学生尽管掌握了大量的词汇和扎实的语法基础，却不能听懂俄罗斯人讲的俄语，同样，对方也不能理解自己讲出来的俄语，造成“哑巴俄语”。
其中很大的原因在于他们在入门阶段就没有掌握正确的俄语语音发音方法。
俄语语音的教学是入门阶段的一门重要课程，是整个俄语教学阶段中不可或缺的重要一环，对于俄语学习者激发俄语学习的兴趣以及打下坚实的语音基础、培养正确的发音习惯都起到至关重要的作用。
二、浅析俄语语音学习困难的原因
1.俄语和汉语本身区别大
俄语按其来源属于印欧语系斯拉夫语族的东斯拉夫语支，汉语属于汉藏语系。
两种语言本身区别较大。
俄语由33个字母构成，其中包含10个元音字母，21个辅音字母，以及2个五音字母。
部分俄语字母的发音不能在汉语中找到相同或相似的发音，比如Р和Ы这两个字母，在汉语中完全找不到相似的发音，学生在学习的过程中掌握起来相对较难。
此外，俄语的发音规则较为复杂。
比如，元音字母有弱化的现象，这是很多学生在初学阶段容易忽视的问题。
例如молоко（牛奶），这个单词是学生最容易读错的。
其中，第一个元音字母о为二级弱化，按照发音规则应读为短而若的[a]，俄语中用[ъ]来表示，而第二个о为一级弱化，应读为较短的[a]。
很多学生容易忽略这一点，而读成”малако”。
另外俄语的辅音有清辅音浊化和浊辅音轻化现象，也是学生容易忽视的。
比如вокзал（火车站），其中的字母к 应浊化成г，而单词город（城市）中的д 应清化成т 也是学生在初学阶段容易忽视的地方。
2.母语及其他语言对俄语语音学习的影响
学生在学习外语的过程中容易受母语及其掌握的其他外语的影响。
俄语中有一部分字母的发音在汉语中能够找到类似发音，但又不完全一样，学生容易受母语的影响而读错。
母语对于外语的学习影响较为严重，很多时候错误一旦形成便很难改正。
比如字母а，汉语中也有类似的发音 a，但是汉语中的a在发音过程中双唇慢慢张开，而俄语中的а在发音过程中要求双唇用力张开但保持不动，很多学生容易受母语的影响而发不准音，甚至有些学生受英语的影响读成英文中的 [ei];汉语中韵母发音本身包含了元音音素，比如t我们其实读成t+e的发音，k读成k+e的发音，而俄语中的辅音本身并不包含元音音素，很多中国学生容易将汉语的发音习惯带到单词中;另外，受汉语方言的影响，很多同学很难区分俄语中的л和н，с，ш和ж。
比如，四川外国语大学成都学院2018级俄语4班就5位同学存在с，ш，ж不分的问题，并且经过半年的练习和纠正也没有完全消除母语的影响。
三、正确学习俄语语音的方法
1.模仿重复
俄语作为一门外语，在没有语言环境的前提下，听录音重复模仿是最好的练习方式。
以教材为参考，多听录音，从单个字母的发音开始，到单个音节，再到多个音节，仔细辨析每个音节的区别，总结不同字母在单词中不同位置的发音变化，并不断进行模仿。
勤加练习，除了掌握正确的发音要领，还要养成正确的发音习惯。
此外，俄语绕口令也是语音学习的重要方法，学生可以多朗读绕口令，以便使身体的发音器官快速适应俄语的发音习惯，比如На дворе
трава，на траве дрова.Не руби дрова на траве двора.能够帮助学生快速学会俄语中颤音р发音方法;Карл у Клары украл кораллы，Клара у Карла украла кларнет.又能帮助学生区分俄语中易混的两个发音р和л。
2.尽量减少母语对俄语语音学习的影响
在外语学习过程中用母语来标注发音是学习的大忌，在学习过程中应杜绝汉语的影响，学习新发音的过程中尽量减少尽量母语类似音的联想，营造一个纯净的语言环境，从而养成正确的俄语发音习惯。
在学习过程中应多找俄语母语者练习，并不断纠正自己的发音。
3.教师在教学过程中应不断发现并纠正学生的发音
教师在学生语音学习过程中起着至关重要的作用，教师是学生模仿学习的主要对象，如果教师自身发音存在问题，语音语调不正确，那么学生很有可能也会有同样的问题。
所以教师应有意识的规范自己的发音，以四川外国语大学成都学院俄语专业为例，在语音教学开始之前，俄语教研组都会组织纠音的活动，请俄罗斯外教位每位教师纠正发音，以保证教学内容的准确。
除此之外，对于音节的听写也是一种不错的方法，比如教师播放不同音节的录音，学生听写并改正。
通过对听写内容的修改、思考和总结更容易发现自身存在的语音问题。
另外，教师在课堂教学过程中应注意发现并纠正学生的发音，经过不断的改正和练习容易形成正确的发音方法。
参考文献
[1]Щукин А.Н.，Методика преподавания русского языка как иностранного，[M]，М.：Высшая школа，2003.
作者簡介：
孙伟芳（1991-），女，河北廊坊人，助教，从事俄语教学研究。
（作者单位：四川外国语大学成都学院）。