13 苏州园林1PPT课件
合集下载
苏州园林ppt优秀课件
苏州园林ppt优秀课件
目录
苏州园林概述苏州园林建筑艺术苏州园林植物配置苏州园林水景设计苏州园林文化内涵苏州园林旅游开发与保护
01
CHAPTER
苏州园林概述
苏州园林是中国江南地区私家园林的代表，以苏州为中心的江南水乡地带，是园林艺术的高度体现。
定义
苏州园林以小巧、精致、淡雅、写意为特点，注重自然与人文的融合，追求“虽由人作，宛自天开”的艺术境界。
精巧细致
苏州园林建筑色彩以淡雅为主，白墙黛瓦、绿树红花，构成一幅幅美丽的画卷。
色彩淡雅
拙政园是苏州最大的古典园林之一，其建筑风格典雅大方，山水布局巧妙自然，被誉为“江南四大名园”之一。
拙政园
留园以湖光山色为主题，建筑风格独特，布局精巧，尤以水景著称，是苏州园林中的佳作。
留园
网师园是一座典型的江南小型山水园林，以精巧的布局和雅致的景观著称，是苏州园林中的代表之一。
特点
苏州园林起源于春秋时期的吴国，经过历代的发展和完善，逐渐形成了独特的园林艺术风格。
唐宋时期，苏州成为中国的经济文化中心之一，私家园林开始大量出现。明清时期，苏州园林进入鼎盛时期，涌现出了众多优秀的园林作品。
发展
起源
主要分布在苏州古城区内，如拙政园、留园、网师园等。
城内园林
城郊园林
江南水乡园林
位于苏州城郊地带，如虎丘、寒山寺等风景名胜地。
分布在苏州周边的江南水乡地区，如周庄、同里等古镇的私家园林。
03
02
01
02
CHAPTER
苏州园林建筑艺术
苏州园林建筑以江南水乡风格为主，注重与自然景观的融合，体现出一种独特的水乡韵味。
江南水乡风格
苏州园林建筑追求精巧细致，无论是建筑的立面、屋顶还是细部装饰，都展现出极高的工艺水平。
目录
苏州园林概述苏州园林建筑艺术苏州园林植物配置苏州园林水景设计苏州园林文化内涵苏州园林旅游开发与保护
01
CHAPTER
苏州园林概述
苏州园林是中国江南地区私家园林的代表，以苏州为中心的江南水乡地带，是园林艺术的高度体现。
定义
苏州园林以小巧、精致、淡雅、写意为特点，注重自然与人文的融合，追求“虽由人作，宛自天开”的艺术境界。
精巧细致
苏州园林建筑色彩以淡雅为主，白墙黛瓦、绿树红花，构成一幅幅美丽的画卷。
色彩淡雅
拙政园是苏州最大的古典园林之一，其建筑风格典雅大方，山水布局巧妙自然，被誉为“江南四大名园”之一。
拙政园
留园以湖光山色为主题，建筑风格独特，布局精巧，尤以水景著称，是苏州园林中的佳作。
留园
网师园是一座典型的江南小型山水园林，以精巧的布局和雅致的景观著称，是苏州园林中的代表之一。
特点
苏州园林起源于春秋时期的吴国，经过历代的发展和完善，逐渐形成了独特的园林艺术风格。
唐宋时期，苏州成为中国的经济文化中心之一，私家园林开始大量出现。明清时期，苏州园林进入鼎盛时期，涌现出了众多优秀的园林作品。
发展
起源
主要分布在苏州古城区内，如拙政园、留园、网师园等。
城内园林
城郊园林
江南水乡园林
位于苏州城郊地带，如虎丘、寒山寺等风景名胜地。
分布在苏州周边的江南水乡地区，如周庄、同里等古镇的私家园林。
03
02
01
02
CHAPTER
苏州园林建筑艺术
苏州园林建筑以江南水乡风格为主，注重与自然景观的融合，体现出一种独特的水乡韵味。
江南水乡风格
苏州园林建筑追求精巧细致，无论是建筑的立面、屋顶还是细部装饰，都展现出极高的工艺水平。
语文版语文七年级下册第13课《苏州园林》ppt教学-课件
单击此处编辑母版标题样式
13 苏州园林
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
-
导入新课
单击此处筑的风貌，了解苏州园林的特点，
• 单击此处编辑母版文本样式
并• 能第够二从级中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的 感情•。第三级
导入新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
导入新课
单击此处编园辑林分母布 版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
讲究•对第称三级，好像 故意避免• 第似四的级 。
• 第五级
图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。
美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
第四级
• 第五级发表了《多收了三五斗》等著名的短篇
小说。他还是中国现代童话创作的拓荒
者。有童话集《稻草人》、《古代英雄
的石像》等。
叶圣陶（1894-1988）
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
13 苏州园林
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
-
导入新课
单击此处筑的风貌，了解苏州园林的特点，
• 单击此处编辑母版文本样式
并• 能第够二从级中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的 感情•。第三级
导入新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
导入新课
单击此处编园辑林分母布 版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
讲究•对第称三级，好像 故意避免• 第似四的级 。
• 第五级
图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。
美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
第四级
• 第五级发表了《多收了三五斗》等著名的短篇
小说。他还是中国现代童话创作的拓荒
者。有童话集《稻草人》、《古代英雄
的石像》等。
叶圣陶（1894-1988）
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
《苏州园林》ppt课件
与“打磨玉石、加工文章”相关时，读zhuó mó； 与“思考”相关时，读zuó mo。
多音字
（ mú ）模样 模
（ mó ）模拟
（ màn ）蔓延 蔓
（ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱàn ）藤蔓
【记少余多法】“模”，意为“模子；形状，样子” 时，读“mú”；其他时候读“mó”。
词语集注
1. 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 因地制宜
2. 完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落
俗套。自出心裁 也说“别出心裁”。 3. 山陵与溪谷，喻指深远的意境。丘壑
胸中丘壑：原指作画前心中已有 丘壑的完整形象。后比喻心中已 经有完整的考虑。
4. 形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。珠光宝气
5. 枯瘦的样子。嶙峋
池沼里养着……“鱼戏莲叶间”，又是 入画的一景。 引资料
引用诗句，使文章具有诗情画意，写出 了苏州园林的图画美，同时增强文章的 可读性，激发读者的阅读兴趣。
用图画来比方……是不讲究对称的。 打比方 作比较 将图画来打比方，又将图案画与美术 画进行比较，生动形象地突出了苏州 园林不讲究对称，从满自然之趣的布 局美特点。
苏州园林与北京的园林不同 ，极少使用彩绘。梁和柱子 以及门窗栏杆大多漆广漆， 那是不刺眼的颜色。墙壁白 色。有些室内墙壁下半截铺 水泥方砖，淡灰色和白色对 称。屋瓦和檐漏一律淡灰色 。
从七个方面紧扣“无论站在哪个点上 ，眼前总是一幅完美的图画”这个总 特征
（真题模拟）全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么 要采用这样的顺序来展开说明？
返回
（真题模拟）第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？ 考点 能否调换段落顺序
[答题支架]
13苏州园林-ppt课件
2020/4/21
—叶圣陶
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
2020/4/21
读准下列词语
பைடு நூலகம்轩（xuān） 榭（ xiè） 池沼 (zhǎo)
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 四
⒉假山池沼的配合 ——自然美 个
⒊花草树木的映衬 ——图画美
讲 究
分说 ⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落 ⒍门和窗
——图画美
捎 带
——图案美 说
⒎极少用彩绘
——色彩美
明
2020/4/21
对称的建筑是图案画
2020/4/21
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
1、你从课文中领会到哪些欣赏中国园 林的方法？
方法：要注意园林内各方面的布局是 否妥当适宜，具体景物的安置是否自 然合理。
2020/4/21
布置作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。 字数为150字。
2020/4/21
第一段：
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ 明确：“标本” 2、标本在这里是什么意思？ 明确：这里有典范、代表的意思。
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
2020/4/21
讲究门、窗的图案美
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
—叶圣陶
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
2020/4/21
读准下列词语
பைடு நூலகம்轩（xuān） 榭（ xiè） 池沼 (zhǎo)
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 四
⒉假山池沼的配合 ——自然美 个
⒊花草树木的映衬 ——图画美
讲 究
分说 ⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落 ⒍门和窗
——图画美
捎 带
——图案美 说
⒎极少用彩绘
——色彩美
明
2020/4/21
对称的建筑是图案画
2020/4/21
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
1、你从课文中领会到哪些欣赏中国园 林的方法？
方法：要注意园林内各方面的布局是 否妥当适宜，具体景物的安置是否自 然合理。
2020/4/21
布置作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。 字数为150字。
2020/4/21
第一段：
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ 明确：“标本” 2、标本在这里是什么意思？ 明确：这里有典范、代表的意思。
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
2020/4/21
讲究门、窗的图案美
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
苏州园林课件ppt课件
加强宣传教育，提高公众对苏州园林保护 的认识和意识，增强公众参与的积极性和 主动性。
PART 06
苏州园林的未来发展与展 望
REPORTING
苏州园林在现代化城市建设中的角色
城市绿肺
01
苏州园林作为城市中的绿洲，可以净化空气，降低噪
音，为市民提供休闲放松的场所。
文化传承
02 苏州园林代表了中国传统园林文化的精髓，应将其视
建筑
建筑风格
苏州园林的建筑风格以古典园林 为主，融合了江南园林的特色，
具有精致、典雅的特点。
建筑布局
苏州园林的建筑布局灵活多变， 不拘一格，既注重整体效果，又
兼顾细节处理。
建筑装饰
苏州园林的建筑装饰精美绝伦， 多采用传统工艺和材料，如木雕
、砖雕、石雕等。
植物
1 2 3
植物种类
苏州园林的植物种类繁多，包括各种花卉、树木 、竹类等，搭配在一起形成优美的植物景观。
装饰作用
苏州园林的装饰元素不 仅起到美化的作用，还 具有文化象征和寓意的 作用，体现了园主的思 想和文化追求。
PART 04
苏州园林的游览与体验
REPORTING
园林游览路线规划
制定游览计划
提前制定游览路线计划，明确游览的主要景点和顺序。
合理安排时间
根据景点的分布和游览时间，合理安排每个景点的游览时 间，避免时间不足或浪费。
植物配置
苏州园林的植物配置注重季节变化和层次感，通 过不同的种植方式和搭配，营造出四季有景的效 果。
植物寓意
苏州园林的植物配置还寓意着各种文化内涵和象 征意义，如梅花寓意着பைடு நூலகம்韧不拔，竹子寓意着高 风亮节。
水景
水体形态
《13苏州园林》ppt课件 部编(统编)人教版八上 语文课件PPT
• 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园 林的标本。
• 假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。 • 高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同
的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 • 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
点此播放教学视频
• 阅读课文第5段，思考以下问题： 1、本段的中心句是哪一句？
苏州园林栽种和修剪也着眼在画意
2、“这是不足取的”的“这”代指什么？
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的 道旁树。
3、本段中第5句运用了什么说明方法？有什么作用？
举例子、打比方。说明花草树木也着眼在画意。
4、本段中的“寂寞”换成“单调”好不好？
不好。“寂寞”是拟人的手法。不感到寂寞不仅生动的表 达了树和花的种类多，而且还有繁荣、热闹的气氛，单调 表达不出这么丰富的内容。
1 、苏州园林为了达到图画美这个目的， 具体设计主要表现在哪几个方面？文章的 段落是怎样对应说明这几方面的？ 2 、课文第 2 自然段中的四个“讲究” 的次序能不能调换？为什么？
3 、苏州园林追求完美的图画，除了上 面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪 些细节？文章结尾写什么？有什么作用？
讨论探究
紧扣 “无论 站在哪 个点上， 眼前总 是一幅 完美的 图画” 。 （2 段）
• 3.学生从阅读材料中提取重要知识信息的能力。 • 4.学习科技作品中的科技知识，并延伸至文外，能对
科学、生活现象进行解说。 • 5.联系文章与生活实践谈自己的感受、发现或设想等。
感受、领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法， 作出准确、简洁的评价。
点此播放教学视频
点此播放教学视频
• 阅读说明文：
明确说明的对象 理清说明的顺序 分析说明的方法 品味说明的语言
• 假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。 • 高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同
的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 • 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
点此播放教学视频
• 阅读课文第5段，思考以下问题： 1、本段的中心句是哪一句？
苏州园林栽种和修剪也着眼在画意
2、“这是不足取的”的“这”代指什么？
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的 道旁树。
3、本段中第5句运用了什么说明方法？有什么作用？
举例子、打比方。说明花草树木也着眼在画意。
4、本段中的“寂寞”换成“单调”好不好？
不好。“寂寞”是拟人的手法。不感到寂寞不仅生动的表 达了树和花的种类多，而且还有繁荣、热闹的气氛，单调 表达不出这么丰富的内容。
1 、苏州园林为了达到图画美这个目的， 具体设计主要表现在哪几个方面？文章的 段落是怎样对应说明这几方面的？ 2 、课文第 2 自然段中的四个“讲究” 的次序能不能调换？为什么？
3 、苏州园林追求完美的图画，除了上 面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪 些细节？文章结尾写什么？有什么作用？
讨论探究
紧扣 “无论 站在哪 个点上， 眼前总 是一幅 完美的 图画” 。 （2 段）
• 3.学生从阅读材料中提取重要知识信息的能力。 • 4.学习科技作品中的科技知识，并延伸至文外，能对
科学、生活现象进行解说。 • 5.联系文章与生活实践谈自己的感受、发现或设想等。
感受、领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法， 作出准确、简洁的评价。
点此播放教学视频
点此播放教学视频
• 阅读说明文：
明确说明的对象 理清说明的顺序 分析说明的方法 品味说明的语言
13课苏州园林PPT
完美的 图 画
（2 段）
讲究近景远景的层次
内 容 4 段 上 一 一 5 段 对 应
6 段
总说
分说
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
的范 无 竹 壁 香 上 阶 享围 非 子 ， 。 蔓 砌 受的 是 或 太 如 延 旁 。局 要 几 单 果 着 栽 部游棵调开爬几 看览芭了窗山丛 ，者蕉，正虎书 也即。给对或带 能使诸补着者草 得就如上白蔷。 到极此几色薇墙 美小类竿墙木 ，
•
色 彩 的 调 配
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 ⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
⒊花草树木的映衬 ——图画美
四 个 讲 究
捎 带 说 明
分说
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落
——图画美
——图案美
⒍门和窗
⒎极少用彩绘
——色彩美
当堂训练
• 1、读准字音。 轩榭（ ） 池沼（ ）邱壑（ ） 模样（ ） 嶙峋（ ）相间（ ） 重峦叠嶂（ ）庸俗（ ）镂空 （ ） 蔷薇（ ） • 2、苏州园林的共同特点是_________。为 了达到这个目的，他们讲究_________， 讲究__________，讲究________,讲究 __________。
本文结构
第一部分 （1）全文的引子，突出苏州园林在园
林艺术中的地位，总领全文。
第二部分（2～9）从各个方面说明苏州园林图画
美的总特征。
第三部分 （10）总结全文，引人回味。 结构：总分总
说明顺序
完 美 的 图 画
（2段）
课文是从哪几个方面具体说明苏 州园林的整体特点的？
《苏州园林》课件(共35张PPT)
苏州园林的图画美表现在哪些方面？
试用文中的话来回答。
读完全文后，试用一句话说 出苏州园林美的一个方面。 “苏州园林的美，美就美在 ······” （要求说出自己的感受）
再次朗读课文，怎样读呢？ 读你喜欢的句段和词语，并说说 你为什么喜欢它（喜欢的原因可 从内容和形式两个方面去体会） ？ 读完后说说你记住了哪些语句 和词语。
下面让我们 来欣赏这城市之 林吧！
看完这段介绍 后你有何感想，试 用一个比喻句来比 喻苏州园林的美。
苏州园林
设 计 者 游 览 者
苏州园林是一幅完美的图画
学习目标
1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州 园林的特征。 3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性 4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明 文
设计者： 讲究亭台轩榭的布局 务必使 游览者无 论站在哪 个点上眼 前总是一 幅完美的 图画。 讲究假山池沼的配合 主
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次 每一个角落 门和窗 色彩
次
总
分
游览者： 没有一 个不心里 想着口头 说着“如 在图画中” 的
一幅美术画，有自然之趣 忘却苏州城市，只觉得身在山间 “鱼戏莲叶间”又是入画的一景
阅读全文，试找 出文中把苏州园林比 喻成“图画”的语句。
（要求大声朗读，注意字音）
给红色的字注音：
轩榭（ xuānxiè ）池沼（zhǎo ） n ）重峦叠嶂（zhànɡ） 对称（chè nxú n ） 丘壑（ hè ）嶙峋（ lí u ）斟酌（zhēnzhuó ） 镂空（ lò n ） 阑干（ lá
追求自然之趣
பைடு நூலகம்
花草树木
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？） 2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲 究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）
2020年10月5日
17
1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？）
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
2020年10月5日
4
听读课文，并思考下列问题：
1、苏州园林的总特征是什么？ 其总特征表现在哪些方面？
2、总结每个自然段的大意，理清文章结构。 3、作者是按怎样的顺序来说明事物的？
2020年10月5日
5
设计者和匠师们一 致追求：务必使游览者 无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。
2020年10月5日
琢园 磨里 工的 夫门 都和 是窗 工， 艺图 美案 术设 的计 上和 品雕 。镂
13
作业
介绍学校的地理园，要用总说分说的顺序有条 理地说明，300字左右。
参考网址
2020年10月5日
14
研读品味:
1.第4.5小节分别说明了什么内容?运用了什 么说明方法?
2.哪些词语照应了“眼前总是一幅完美的图画” 一句?
“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑 的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。 “务必”表明设计者们坚定的追求。
2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲 究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）
这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际， 用词非常准确。
2020年10月5日
18
欢迎大家提出宝贵意见！
池沼或河道的 边沿很少砌齐整 的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
2020年10月5日
假山的堆 叠，是一项 艺术而不仅 是技术。
10
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花
有墙壁隔着，有廊子界着，层次 多了，景致就见得深了。
2020年10月5日
12
苏 州 园 林 每 个 角 落 都 注 意 图 画 美
2020年10月5日
19
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
20
2020年10月5日
1
作者简介
叶圣陶（1894－－1988） ，名绍钧，字圣陶。 现代著名作家、教育家。 他创作态度严谨，语言冼练优美，风格朴素自然。
代表作品： 散文集有《脚步集》， 童话有《稻草人》、《古代英雄的古像》， 长篇小说有《倪焕之》。
2020年10月5日
2
学习目标
1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州 园林的特征。 3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性 4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明 文
2020年10月5日
3
1、检查预习，给下列加横线的字注音：
轩榭（xūn ）（xiè） （xún）镂空（lòu ） （wēi ）
2、辩明词义：
丘壑（hè） 嶙峋（ lín ） 相间（jiàn） 蔷薇（qiáng）
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
斟酌：考虑事情文字等是否适当。
因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。
2020年10月5日
7
本文的结构
大处 讲究
总说（完美的图画） ——分说 （第2段）
细部 注意
布局（第3段） 配合（第4段） 映衬（第5段） 层次（第6段）
每个角落（第7段） 门窗图案（第8段） 色彩（第9段）
2020年10月5日
8
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
2020年10月5日
9
网师园
拙政园之冬
2020年10月5日
留园
6
小结
• 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州 园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第2段与第3－－9段是总说和分说的关系。
• 从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序
来写的。
• 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明 顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。
3.第4段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否 颠4.找倒出? 两段中你最欣赏的语句,说说自己为什么欣 赏?
2020年10月5日
15
拓展延伸
1.结合实例说说本文与《中国石拱桥》 都运用了哪些说明方法,有什么作用?
2.口头介绍我校的一处景物.
2020年10月5日
16
揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点
2020年10月5日
17
1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？）
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
2020年10月5日
4
听读课文，并思考下列问题：
1、苏州园林的总特征是什么？ 其总特征表现在哪些方面？
2、总结每个自然段的大意，理清文章结构。 3、作者是按怎样的顺序来说明事物的？
2020年10月5日
5
设计者和匠师们一 致追求：务必使游览者 无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。
2020年10月5日
琢园 磨里 工的 夫门 都和 是窗 工， 艺图 美案 术设 的计 上和 品雕 。镂
13
作业
介绍学校的地理园，要用总说分说的顺序有条 理地说明，300字左右。
参考网址
2020年10月5日
14
研读品味:
1.第4.5小节分别说明了什么内容?运用了什 么说明方法?
2.哪些词语照应了“眼前总是一幅完美的图画” 一句?
“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑 的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。 “务必”表明设计者们坚定的追求。
2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲 究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）
这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际， 用词非常准确。
2020年10月5日
18
欢迎大家提出宝贵意见！
池沼或河道的 边沿很少砌齐整 的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
2020年10月5日
假山的堆 叠，是一项 艺术而不仅 是技术。
10
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花
有墙壁隔着，有廊子界着，层次 多了，景致就见得深了。
2020年10月5日
12
苏 州 园 林 每 个 角 落 都 注 意 图 画 美
2020年10月5日
19
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
20
2020年10月5日
1
作者简介
叶圣陶（1894－－1988） ，名绍钧，字圣陶。 现代著名作家、教育家。 他创作态度严谨，语言冼练优美，风格朴素自然。
代表作品： 散文集有《脚步集》， 童话有《稻草人》、《古代英雄的古像》， 长篇小说有《倪焕之》。
2020年10月5日
2
学习目标
1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州 园林的特征。 3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性 4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明 文
2020年10月5日
3
1、检查预习，给下列加横线的字注音：
轩榭（xūn ）（xiè） （xún）镂空（lòu ） （wēi ）
2、辩明词义：
丘壑（hè） 嶙峋（ lín ） 相间（jiàn） 蔷薇（qiáng）
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
斟酌：考虑事情文字等是否适当。
因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。
2020年10月5日
7
本文的结构
大处 讲究
总说（完美的图画） ——分说 （第2段）
细部 注意
布局（第3段） 配合（第4段） 映衬（第5段） 层次（第6段）
每个角落（第7段） 门窗图案（第8段） 色彩（第9段）
2020年10月5日
8
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
2020年10月5日
9
网师园
拙政园之冬
2020年10月5日
留园
6
小结
• 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州 园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第2段与第3－－9段是总说和分说的关系。
• 从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序
来写的。
• 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明 顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。
3.第4段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否 颠4.找倒出? 两段中你最欣赏的语句,说说自己为什么欣 赏?
2020年10月5日
15
拓展延伸
1.结合实例说说本文与《中国石拱桥》 都运用了哪些说明方法,有什么作用?
2.口头介绍我校的一处景物.
2020年10月5日
16
揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点