机械制图(机械类)第4版 王幼龙3-4
机械制图(第4版)(2013年高等教育出版社出版的图书)
教材特色
该次修订除保持前几版的一些特点之外，主要改动之处有：
作者简介
李澄，扬州大学教师。 吴天生，哈尔滨理工大学教师。 闻百桥，1938年生，男，长春大学副教授，研究方向为设计绘图、机械维修。
谢谢观看
2013年2月20日，该教材由高等教育出版社出版。
内容简介
该教材主要内容包括：制图的基本知识，点、直线、平面的投影，立体的投影，组合体视图，轴测图，机件 常用的表达方法，标准件和常用件，零件图，装配图，展开图。
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列 ）
教学资源
该教材配有辅助教材《机械制图习题集（第4版）》。
机械制图（第4版）（2013年高等教 育出版社出版的图书）
2013年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《机械制图（第4版）》是由李澄、吴天生、闻百桥主编，2013年高等教育出版社出版的“十二五”职业教 育国家规划教材。该教材可作为应用性、技能型人才培养的各类教育机械类、近机械类专业机械制图课程的教材， 也可供有关工程技术人员参考。
该教材主要内容包括：制图的基本知识，点、直线、平面的投影，立体的投影，组合体视图等。
成书过程修改情况出工作该教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材的修订版，是在第三版的基础上，吸取应用性、技能型人 才培养教学改革的成果修订而成的。
该次做了如下修订：
该次修订版由李澄、吴天生、闻百桥任主编；参加修订工作的仍为前几版的全体编写人员：上海理工大学裘 文言（第1章），长春汽车工业高等专科学校高清华（绪论，第2、3章），哈尔滨理大学吴天生（第4、5、13 章），扬州大学李澄（第6、7、8章），上海理工大学曹力同（第9、14章，附录），长春大学闻白桥（第10、11 章），上海理工大学上官文菁（第12章），全书由李澄统稿，由同济大学何铭新教授审阅，他对该教材提出了修 改意见和建议。
中职机械制图(机械类)第4版王幼龙 教案 绪论
机械制图电子教案（1）【课题编号】01【课题名称】绪论【教材版本】王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材—机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书——机械制图习题集（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2014.8（2015.4重印）。
【教学目标与要求】一、知识目标1.了解机械制图课程的性质、研究对象、学习内容和学习目标。
2.明晰课程学习方法，回眸图样发展史，激发学习兴趣，提高抱负水平。
二、能力目标对课程的地位、重要性和学习内容、学习方法有较好的认知，树立正确的学习观。
三、素质目标引导和提升学生对严谨细致、精益求精、认真专注的职业素养的认同感。
四、教学要求明确课程的研究对象，了解机械图样的内容，学习方法，树立现代学习理念，并能掌握应用。
【教学重点】机械制图课程的学习目标与学习方法【难点分析】学习理念的培养与形成【分析学生】制图课是入学新生接触的第一门专业基础课，对课程的学习会有较好的关注度。
因对课程性质和相应职业岗位群的关系缺乏了解，明晰学习的落脚点和如何把握学习的切入点是课程认知的重要一环。
而绪论课，则为引导和帮助学生了解课程脉络、提高抱负水平，激发学习兴趣，坚定学习信念、探求学习方法的重要索引，因此，组织好绪论教学，将对帮助学生在课程教学中建立良好的心理学习环境和全课程的学习具有重要的意义。
【教学设计思路】教学方法：讲授、演示、归纳、讨论【教学资源】数字化电教媒体、机械制图网络课程【教学安排】1课时（课时分配根据教学实际适时调控与分配）教学设计：讲、演结合，工程图学发展回眸，师生交流，归纳提升。
【教学过程】一、导入从机械、建筑物、交通工具等学生具有感性积累的制造实例导入，让学生明晰课程性质、研究对象和学习目标与意义。
二、新课教学教师演示多媒体课件及网络课程，图文并茂，展现课程脉络，重点激发对课程重要性的认同感，讲解学习方法。
【机械制图】第一章机械制图电子教案(4)
机械制图电子教案（4）【课题编号】1-2【课题名称】尺寸注法（一）【教材版本】王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材——机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。
【教学目标与要求】一、知识目标1.掌握标注尺寸的基本规则、尺寸构成要素及其绘制和书写要求。
2.熟知常见尺寸的标注方法二、能力目标1. 通过学习与练习，能学会标注尺寸的基本方法。
2. 初步具备正确标注图形的水平、垂直、倾斜尺寸和圆、圆弧、球、小尺寸等的基本能力。
3.能识读常见的特定要求和简化的尺寸注法。
三、素质目标引导和提升学生对严谨细致、精益求精、认真专注的职业素养的认同感。
四、教学要求通过教学，强化学生对标注尺寸重要性的认识，理解严格遵守标准的意义，初步学会标注尺寸，并能在学习中逐步养成遵守规则的职业素养。
【教学重点】标注尺寸的基本规则；线性尺寸的标注。
【难点分析】尺寸数字的方向；直径、半径和角度的标注。
严谨细致作风的培养。
【分析学生】1.尺寸注法主要介绍国家标准的有关规定，知识内容理解不会有困难。
2. 本课的要求是能正确地标注尺寸，必须经过学习与反复练习，包括习题练习和后继内容学习中反复练习，才能真正掌握好。
3. 尺寸标注看起来不复杂，实际应用时，特别在学习之初，往往易出错，因此，尺寸标注的学习要以参照为主要手段，并通过正、误对比教学法，理解尺寸标注的合理性，有助于学生正确学习，减少或避免出错。
【教学设计思路】教学方法：讲练法、演示法、对比法、归纳法。
【教学资源】数字化电教媒体、机械制图网络课程、三角板等。
【教学安排】2课时（课时分配根据内容和教学实际合理调控与分配）【教学过程】一、测标导入1. 复习回顾①物体的轮廓线是用粗实线表示吗？为什么吗？②细实线的一般应用有哪些？试举例说明。
③当图样中有几种图线有重叠时，应按什么顺序画出？2. 习题作业讲评3. 预习检测①标注尺寸的基本规则有几条？第2条是什么内容？②一个完整的尺寸由哪些要素组成？各自的作用是什么？③尺寸数字的书写要求是怎样？标注圆的直径和半径时需加什么符号？导入新课制图的基本规定前二次课大部分作了介绍，本次主要介绍尺寸注法。
机械制图(王幼龙)第四章轴测图教案
课 时 教 案
备课时间年 月日
第四章（单元）第3时授课日期年 月日
课题
期末复习（1）圆弧连接（1）
课型
新授课
教学
目标
知识目标
1.掌握直线间用圆弧连接
2.掌握圆弧连接锐角弧
3.掌握圆弧连接钝角弧
能力目标
提高学生的空间想象能力
德育目标
养成遵守国家标准的好习惯。
重点
圆弧连接锐角弧 圆弧连接钝角弧
难点
圆弧连接锐角弧 圆弧连接钝角弧
在轴测图中最常用的是正等轴测图，我们今天一起来学习一下。
正等轴测图的轴间角是∠XOY＝∠XOZ＝∠YOZ＝120°
轴向伸缩系数为1。
例题：已知一个长方体，长宽高分别是30、20、10。
画出轴测轴。
根据长30宽20画出俯视图
复习提问
导入新课
讲授新课
给出例题
按步骤画出习题
画出轴测轴
思考教
师提出
的问题
并回答
复习提问
分析图形
距离＝5的平行线画法：
作已知直线BC的垂线，交BC于D。向上取DF=5过F作BC平行线。
思考教
师提出
的问题
并回答
跟随
教师
作图
教 学 过 程 与 教 学 方 法
教学内容
教师活动
学生活动
⑵找切点
自O分别向AB和BC作垂线，垂足为1和2，即为切点（连接点）。
以O为圆心，O1为半径，作圆弧⌒12，把AB、BC连接起来，这个圆弧即为所求。
教学
方法
演示法，练习法
教学
媒体
多媒体
教 学 过 程 与 教 学 方 法
教学内容
教师活动
机械制图教案——第一章(王幼龙第四版)
课时教案备课时间年月日教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动{本课程是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门重要技术课程。
本教材共介绍了11方面内容1、制图的基本规定。
（制图是按照国家标准绘制的。
不能随心所欲。
）2、几何作图。
（圆、矩形、椭圆、六边形、五边形。
）3、正投影法与三视图4、轴测图（正等轴测图、斜二等测图。
）5、;6、组合体视图7、图样的基本表示法。
8、常用件的表示法9、零件图（读图）10、装配图11、计算机绘图12、其它图样。
三、~四、本课程的目的任务1、掌握正投影法的基本原理及其应用。
2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能。
3、培养空间想象和形象思维能力4、了解计算机绘图的基本知识5、培养耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态度。
`…依次解释各个方面【内容；#将一个西瓜三道切八瓣、初步了解机械~制图的内容@了解。
本课程的目的任务课时教案备课时间年月日从本节课开始大家要在使用绘图工具方面和在遵守《机械制图》国家标准方面受到严格的训练。
养成遵守国家标准(的基本规定，按正确的绘图程序使用绘图工具绘制平面图形的良好习惯，初步养成耐心细致。
严肃认真、一丝不苟的工作作风。
第一节图纸幅面和格式一、$二、图纸幅面1、基本幅面教学过程与教学方法!教学内容教师活动学生活动2、加长幅面3、幅面尺寸图示三、图框的格式和尺寸1、[2、图框格式：⑴不留装订边⑵留装订边2、图框尺寸不留装订边：四周边框均为e留装订边：装订边为25mm其它为c>【课堂练习】：让学生在A4纸上画出装订边。
基本幅面图框尺寸（第五页表1-2）四、标题栏和明细栏根据国家标准格式如第五页（教案下页）五、看图方向的规定…图纸各边长的中点处分别标出对中符号。
同时为了明确绘图和看图方向，在图纸下面对中符号处画一个方向符号画法如下图。
对中符号用粗实线绘制，线宽不小于0.5mm，深入边框<:对照图纸讲解装订边。
讲解标题栏和明细栏`讲解对中号和方向符号"#让学生练习…观察图纸￥了解装订边。
机械制图-王幼龙-第4章-轴测图电子
机械制图-王幼龙-第4章-轴测图电子机械制图电子教案（15）[课题编号]15-4①[课题名称]轴测图(一)(平面立体正等轴测图的画法)[教材版本]王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。
[教学目标和要求]一、知识与能力1、熟知轴测图的基本知识和轴测投影的基本特性。
2、掌握平面立体的正等轴测图的画法。
2、能根据平面立体的视图画出正等轴测图。
二、学习方法与素质养成引导学生以轴测投影的基本特性为基点，多看多画，努力开拓思维空间和创新能力；通过轴测图的学习，培养空间思维能力和创新素质。
[教学重点]轴测图的基本特性；平面立体正等轴测图的画法。
[难点分析]对轴测投影基本投影特性的理解与应用。
[分析学生]轴测图富立体感，直观、美观，能激发学生的学习兴趣。
通过前段的积累，具备知识基础和作图能力基础，理论学习没有大的障碍。
在作图步骤和作图的规范程度上会出现一些问题和差异，关键在于对平行投影特性的理解和学习习惯上加以引导和强化。
[教学设计思路]教学方法：讲练法、演示法、xx。
[教学资源]机械制图网络课程、圆规、三角板。
[教学安排]2课时（90分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
[教学过程]一、复习回顾（5～10分钟）1、简述球的投影分析和表面求点的方法；2、讲评作业批改情况和共性问题；3、预习检测：什么是轴测图？轴测图是采用什么投影法获得的？二、导入新课简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。
已学习过的三视图，能将物体的各部分形状完整、准确地表达出来，而且度量性好，作图方便，在工程上得到广泛采用。
但因这种图样缺乏直观性和立体感，不能直接显现机件或部件立体效果。
为了弥补不足，工程上常采用富有立体感的轴测图来说明零部件形状，表达设计意图、产品包装等，在工程上作为辅助图样使用。
机械制图(王幼龙第四版)第六章第三节断面图
课时教案备课时间年月日教学内容教师活动学生活动区别在于：断面图是零件上剖切处断面的投影，而剖视图则是剖切后零件的投影。
断面图的种类（一）移出断面1. 移出断面的画法2 . 移出断面的配置和标注观察该物体的立体图想象三视图由剖视图联系到断面图强调剖视图的重点课件演示展开过程组织学生小组讨论剖视图与断面图的区别？讲解移除断面与重合断面认真听讲建立空间概念小组讨论归纳总结教学内容教师活动学生活动（二）重合断面1. 重合断面的画法2. 重合断面的配置和标注移除断面图的画法画在视图外的断面图称为移出断面图，移出断面图的轮廓线用粗实线绘制。
移除断面图的配置和标注组织学生识图找学生分析断面图的特征总结研究例题，找出易错的地方小组派代表进行例题画法教学内容教师活动学生活动（2）移出断面图应尽量配置在剖切平面迹线（表示剖切面位置的细点画线，也称为剖切线）的延长线上——非对称图形断面图的名称“×一×”可以省略；对称图形则可省略标注。
非对称图形可省略断面图的名称组织学生识图找学生分析断面图的特征总结记笔记标注课本中重要的东西课时教案备课时间2014年4月10日课题第三节断面图习题1 课型新授课教学目标知识目标1、掌握断面图的绘制能力目标提高学生的分析能力和绘图能力德育目标简化难点增强学生信心重点移除断面图的绘制难点特殊情况教学方法讲授法、讨论法、归纳法教学媒体多媒体教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动断面图与剖视图的区别：对于上图，断面图和剖视图有哪些不一样断面图：是面的投影，仅画出断面的形状；用于轴、键、肋等零件的表达。
剖视图：是体的投影，剖切面之后的结构应画出全部投影。
教师提出问题学生思考不同点教学内容教师活动学生活动练习册Q96 1比较断面图和剖视图让那个学生通过所学，完成练习通过对比理解断面图跟随教师完成练习。
教学内容教师活动学生活动注意：(1)当剖切面通过回转面形成的孔或凹坑的轴线时，这些结构应按剖视图绘制。
第三章：三视图的形成及投影规律
三视图的形成及投影规律
三视图的投影规律
• 投影关系
主视图和俯视图等长且对正； 主视图和左视图等高且平齐； 俯视图和左视图等宽且对应。 因此，物体长、宽、高三个方 向尺寸在三视图之间的对应和度量 关系可归纳为： 主、俯视图长对正； 主、左视图高平械类 第4版) 主编 王幼龙
物体在光源的照射下就会产生影子。投影的方法就是从这一自然现象中抽象出来，并随
着科学技术的发展而发展起来的。机械图样主要是应用正投影原理和方法绘制的。本章应用
正投影原理和方法，讨论物体三视图的形成和投影规律，并通过认知几何要素及投影特性。 掌握机械图样物图转换规律和对应关系，培养、确立空间概念。
本章有以下学习内容：
§1 投影法的概念 §2 三视图的形成及投影规律
§3 点的投影
§4 直线的投影 §5 平面的投影
§6 基本几何体
三视图的形成及投影规律
三视图的形成
物体是有长、 宽、高三个尺度的 立体。要认识它， 就应从上下、左右 和前后各个方位去 观察它。因此，物 体的单面投影或两 面投影视通常难以 完整表达物体形状。
三视图的形成及投影规律
三视图的形成
物体是有长、 宽、高三个尺度的 立体。要认识它， 就应从上下、左右 和前后各个方位去 观察它。因此，物 体的单面投影或两 面投影视通常难以 完整表达物体形状。
三视图的形成及投影规律
三视图的形成
三投影面体系
三视图的形成及投影规律
三视图的投影规律
三视图的形成及投影规律
三视图的投影规律
• 投影关系
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机械制图电子教案（12）
【课题编号】
3-5
【课题名称】
平面的投影
【教材版本】
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材——机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。
【教学目标与要求】
一、知识与技能
1. 掌握平面的投影特性、熟悉各种位置平面的命名方法。
2. 熟知各种位置平面的三面投影，能正确求作。
二、学习方法与素质养成
综合运用所学，融会贯通，举一反三，强化空间概念，提高空间思维能力和物图转换能力。
三、教学要求
以点带线，以线带面，由此及彼，加深对各位置平面投影特性的理解和把握；引导学生借助一本书一角教室自己动手，演示、观察进而得出结论；明晰平面命名的唯一性，三面投影的必然性，在练习中提高分析解决问题的能力和作图技能。
【教学重点】
平面的投影特性；投影的求作方法。
【难点分析】
平面空间位置的判断。
【分析学生】
1. 有了直线投影的知识，学习平面的投影如上台阶一步一个脚印，理论上不会有太大难度；但因较为抽象，能较熟练的判别平面空间位置，还需在观察积累，加深认知的基础上加大练习，才能较好的掌握。
2. 平面的投影的掌握，是识读和绘制立体三视图的基础。
因此，教学重心应放在分析识读平面投影与空间位置判别的能力上来。
3. 在学习中不断会有一些学生感到困难，通过教师引导、辅导，同学间互相帮助、按梯度要求训练等方法，提高学习信心，促其迎头赶上，不掉队。
【教学设计思路】
教学方法：讲练法、演示法、对比法、归纳法。
【教学资源】
数字化电教媒体、机械制图网络课程、三角板、圆规等绘图工具。
【教学安排】
2课时（课时分配根据教学设计和教学实际合理调控与分配）
【教学过程】
一、测标导入
1. 复习回顾
①特殊位置直线是指哪类直线？其投影中有无实长？
②已知直线两投影中其一为点，能否确定该直线的空间位置？为什么？
③已知直线的三面投影，如何快速判断其空间位置？
④ 讲评作业共性问题。
2. 预习检测
①平面的投影特性有哪些？和直线的投影相比较，有何不同？
②一般位置平面对于三投影面体系的位置是怎样的？三个投影的形状有什么特点？
③平面名称是不是和直线一样，根据三投影面相对位置的唯一性命名？
导入新课：
平面的投影的顺利识读和绘制，是学习物体三视图的基础。
由点定线，由线构成面。
平面的投影和点、直线的三面投影一样，也必然符合正投影特性和三视图投影规律。
要掌握平面在三投影面体系的空间位置和三面投影，并运用到读图、绘图中去，则需经过充分的讨论认知和足量的练习。
二、新课教学
1.平面与平面的投影
教师演示平面相对投影面的位置与变换，解析其投影特性；
2.平在三投影面体系中的投影特性
演示平面在三投影面体系的空间位置、命名方法和三面投影特性。
结合平面立体的三视图，引导学生从图中根据“三等”关系找出并辨识各位置平面的三面投影，进一步揭示物体整体与其各几何元素间的从属关系，进而理解投影规律的一致性。
引导学生自己演示、观察分析，得出结论，弄清平面空间位置与其命名的唯一性和三面投影的必然性。
3.平面三面投影的求作与空间位置的判别
学生自主演示讨论，完成平面空间位置与三面投影之间对应关系的认知训练，并能够较熟练的在立体视图上找出相应平面的三面投影，并能正确判断其空间位置。
4.课堂练习
教师设题进行识读判断练习，分组答题检测掌握情况。
学生完成习题集P.28(1)(2)题。
三、学生成绩评定
班级小组得分
四、课堂小结
教师总结所学要点和注意事项，归纳投影规律识记技巧；
强调投影规律无需死记硬背，学会运用教室一角“三投影面体系”反复进行平面投影的演示练习，融会贯通，知其然，知其所以然，牢固掌握平面投影规律，为正确绘制物体三视图夯实基础。
结合课堂评价，解惑答疑，展示优秀作业，要求学生在作图规范性上严格要求自己，自觉培养认真细致的工作作风。
五、课后作业
1. 完成习题集P.28～P.30各练习题。
(可根据学生实况，分梯度要求。
)
2.预习：教材P. 60～P.65（基本几何体）。
5.利用网络资源，查阅平面及基本体投影的相关知识和练习题，拓展学习。
【教学后记】。