仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 2 Section C 教案
9下Unit 5 Topic 2 Section C 教案（2017春季版）
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2015年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：president leader
短语：1.take an active part in
2.set up
3.bring down
4.break down
5.pass away
6.give a lecture
7.be/become popular with sb.
8.collect information
语法：（1）掌握由who,which,that引导的定语从句
2、教材分析：
本节课为该话题的第三节课，建议用1-2课时上完。
主要学习由关系代词who，which,that 引导的定语从句是本话题的语法重点。
在Section C 的1a，通过学习“国父”孙中山的革命事迹，学习他那种不折不挠的斗争精神。
在学习section C中让学生熟练掌握由who,which或that 引导的定语从句。
3、中招考点：
关系代词who，which或that引导的定语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白三者之间的用法区别。
4、学情分析：
通过前两部分的学习，学生对定语从句的用法，大部分学生并不是掌握的很好。
在本节中，针对学生的弱点强化训练，让学生多做习题训练。
二、学习目标
1.学习并能说出.写出P13-P14的单词,并能进行英汉互译。
2.熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
3.掌握由who,which,that引导的定语从句
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习并能说出.写出P13-P14的单词,并能进行英汉互译。
2 2、针对目标2，熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题
3、针对目标3，通过学习能够让学生掌握由who,which,that引导的定语从句
四、教学过程
学习目
标
教学活动评价要点要点归纳
2、目标1：通过学习并能说出.写出P13-P14的单词,并能进行英汉互译。
自学指导1
1、自学内容：课本P13—P14的生词.
2、自学方法：先根据音标试读,同桌互相正音,提
问.
3、自学时间：5分钟
4、自学要求：会读,知道其汉语意思，并能英汉互
译.
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
revolution革命
president总统，国家主席
overseas外国的，在国外
bring down打垮，击败
(be) full of充满......的
leader领袖，领导人
lecture讲座，演讲
3、通过学
习并能
说出.写
出
P13-P14
的单词,
并能进
行英汉
互译。
学习目教学活动评价要点要点归纳
标
目标2、通过熟读1a,能够说出1a的
知识点,并能熟练做题
自学指导2
自学内容：课本13页1a
自学方法：听录音和扫读。
自学时间：6分钟
自学要求：听并读1a，完成1b。
自学检测2
听1a的录音,完成1b
自学指导3
自学内容：课本13页1a
自学方法：精读
自学时间：8分钟
自学要求：找出1a 中的重点短语和句子。
自学检测3
1.收集信息____________
2.积极参加_________________
3.建立，创办________________
4.推翻___________
5.打垮，击败，减少_______
6.去世_____
7.满怀遗憾________
8.做演讲_______
9.受某人欢迎/喜爱____________
10.当他三十多岁时，他积极参加了反抗清朝的战
争。
11.1905年，他和他的朋友黄兴在东京创办了同盟
会.
12.不幸的是，孙中三积劳成疾，于1925年3月12
日抱憾而逝。
2.学生通
过熟读1a，
能够说出
1a的知识
点，能够熟
练做题。
1.lead是动词意为
“领导，带领”，其
过去式和过去动
词均为led.lead to
sth.意为“导致，造
成......”.leader是名
词，意为“领导”。
2.break down 意
为“损坏，出故障”，
本句指“身体等垮
掉”，regret 可作
动词或者名词。
作
动词时，常见的结
构为regret (doing)
sth,意为“为(做)某
事而遗憾”；regret
+that 从句意为
“......是让人遗憾
的”。
____________________________________
目标3：通过学习掌握由who,w hich,th at引导的定语从句。
自学指导4
自学内容：课本第12页的2部分
自学方法：同桌互相合作完成
自学时间：6分钟
自学要求：通过同桌讨论合作完成对话，能够掌
握运用who,which引导的定语从句。
自学检测4
完成课本p14中2部分的习题
__________________________________________
当堂训练：
一、单项选择
1. --Why were yopu late for school?
--My bike ______ on my way to school.
A.brought down
B.broke in
3、通过学
习掌握由
who,which,
that引导的
定语从句
定语从句修饰人
的时候，关系代词
可以用who, 或者
that或which.
C.broke off
D.broke down
2.The boys _____ school uniforms are from No.Middle School.
A.wears
B.wear
C.who wear
D.who wears
3.She could only nod(点头) because her mouth ______ food.
A.is full of
B.full of
C.filled with
D.was full of
二．选择合适的短语，并用其适当形式填空。
set up; take an active part in ; pass away;
break down; bring down
1.His father ________from hard work,so he had to leave school to make money for his family.
2.They decided to ________ the price of this kind of computer.
3.--What do you ________ the organization for?
--In order to raise money for the poor children. 4.Mike's father _________ last year because of cancer,Now,he lives with his mother.
5.--Are you going to _________________the meaning activity?
--Of course I will.。
仁爱版九年级英语下册说课稿：Unit5Topic2SectionC
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。我会布置一些写作和听力理解的作业，如让学生写一段关于自己生活中使用被动语态的句子，或者听一段对话并回答相关问题。此外，我还会鼓励学生进行自主学习，如通过阅读英语文章、观看英语视频等方式，提高他们的英语综合运用能力。
五、板书设计与教学反思
为了应对这些问题，我将在教学中加强对时态和语态混合运用的讲解和练习，通过具体的例句和实际操作，帮助学生理解和掌握。同时，我会提供更多的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。此外，我还会及时给予学生反馈和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们对英语学习的自信心和动力。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。如果发现学生对某些知识点掌握不足，我将针对性地进行讲解和辅导，以帮助他们弥补知识漏洞。同时，我也会根据学生的反馈和教学经验，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习满意度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入与学生生活相关的真实场景，如拍照、看电影等活动，来引起他们对本节课话题的兴趣。其次，我将设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际操作中学习和使用被动语态，以此提高他们的参与度和积极性。此外，我还会利用多媒体教学资源，如视频和音频材料，来增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解和运用所学知识。最后，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们对英语学习的自信心和动力。
为了确保板书清晰易懂，我会使用大号字体和清晰的书写，同时我会注意调整板书的角度，确保所有学生都能清楚地看到。在教学过程中，我会根据学生的反应和理解情况，适时地进行板书的调整和补充，以满足他们的学习需求。
仁爱版英语九年级下册第五单元Topic 2 Section ABCD教学案
Unit5 Topic2分析下列单词的词性及词意sailor--- __ ( ) united---_______( ) death --- _______ ( ) dead---_________( ) proud ---_______( )praise---_______( )lead---_______( )safe--- ( )wiper--- __ ( )instruct---_____ ( )own---_______( )fortunately---_______( )philosopher---______( )emperor---________( )revolute---________( )fearless---________(Section A一. 读1a，分析1b的句子意思，完成1c的内容二. 在文中找到并划出下面的短语1.图片上的那个人_______________________________2.教育领域的先驱_______________________________3.出生于公元前551年___________________________4.一位伟大的思想家_____________________________5.许多至理名言(3)___________________________________________________/______________________6.人的本性和行为_ ___________________7.与人为善____________________________________8.一位著名的哲学家_____________________________9.影响了不同国家许多人_________________________10.学习和思考的重要性__________________________11.从中学到很多________________________________ 12.与…同行_______________ 13.可能会____________ 14.温习旧知识___________ 15.从遥远的地方________16.受到良好的教育________ ___________17.在…岁的时候______________________________18.环游中国________________ 19.搜寻…___________20.好的行为准则_______________________________21.在他30来岁时______________________________22.他的余生______________23.去世_______________24.回到鲁国,他的祖国___________________________25.打败其它六国________________________________26.建立他自己的帝国____________ _27.延续…年_____________ 28.结束________________三. 在文中划出下面的句子并分析1.He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior. 译：________________________ 点拨:human (adj.) ---人的，人类的；human (n..) ---人（=human being）复数形式是:_____________思考：句子中的human是______词链接：Olympic Games = _____________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______, 还可以用_______做关系代词2.He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.译：_________________________________________________________________________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______练习：1）我们路过一些为了迎接圣诞节而装饰了窗户的商店。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2SectionA优秀教学案例
1.教授词汇：教师呈现与环保主题相关的图片，引导学生学习新词汇，如“recycle, reuse, reduce, waste, protect”等。通过图片和例句，帮助学生理解词汇含义，并让学生跟读、模仿，确保他们正确掌握单词发音。
2.句型学习：教师选取课文中的一些关键句型，如“make a difference, do one's bit, it's high time that”等，通过实际例句，让学生学会运用这些句型表达自己的观点。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2国教育改革不断深入的背景下，英语课程的教学已从传统的语法翻译法转变为注重学生语言实际运用能力的培养。仁爱版九年级英语下册Unit5 Topic2 SectionA以“保护环境”为主题，旨在让学生在学习英语知识的同时，关注社会问题，提高他们的环保意识。本案例通过运用任务型教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的听说读写四项基本技能，并以小组合作的形式培养学生的团队协作能力。在教学内容上，本案例注重与实际生活的紧密联系，让学生在学习英语的过程中，能够学以致用，真正实现语言知识的内化。通过本节课的学习，期望学生能够熟练掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中运用所学知识进行交流，为我国培养具有国际视野的环保人才奠定基础。
4.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心，鼓励他们在生活中积极运用英语，为未来的国际交流打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握本节课的知识，教师应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，为学生创设真实、生动的语言环境。通过展示与环保主题相关的情景，如大自然的美景、环境污染的现状等，让学生在视觉和听觉上感受到英语学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。同时，结合课本内容，设计富有情境性的教学活动，如角色扮演、故事讲述等，使学生在情境中自然地学习和运用英语。
仁爱九年级unit5topic2教案
Topic 2 I’m becoming more and more interestedin China’s history.Section AThe main activity is 1a and 1c. 本课重点活动是1a和1c。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Learn a new word and some phrases:pioneer, pass away, come to an end2. Learn the attributive clauses led by“who”or“whose”.(1)He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior.(2)He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people indifferent countries.3. Talk about a historical person: Confucius, a pioneer in the field of education.4. Let the students learn about Chinese culture, and improve their sense of national pride.Ⅱ. Teaching aids教具图片/小黑板/教学挂图/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)教师检查作业，然后展示图片，复习that/which引导的定语从句。
1. (检查作业。
)T: Last class I asked you to join the sentences with that/which to form attributive clauses.Who can show us your answersS1: This is the house which we lived in last year.S2: This is the best movie that I have seen this year.S3: The train that/which is from Shanghai to Beijing has left.T: Very good. You are very clever.2. (展示一些带有人物照片和关键词的卡片。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2SectionC导学案
精选资料Unit 5 Topic 2 Section C导教案主备：审查：时间：年月日Topic 2 He is really the pride of C hina.Section C一、明确目1、掌握新和新： missile, aerospace, spacecraft, graduation, university, further, degree, graduate, theory, motherland, blank, institute, charge, related, youth, devotion, express, career, destination, hybrid rice, in charge of, the Pacific Ocean.2、学定从句。
3、认识更多的史名人，加深祖国文化的理解，增民族自信心和骄傲感。
二、自主1、本的新。
2、翻：⑴太平洋⑵进修⑶ ⋯⋯做献⑷回到祖国⑸成立⑹火箭和研究所⑺从那起⑻主管⑼被誉⑽是⋯⋯的傲⑾逝世⑿ ⋯⋯的献⒀在⋯⋯⒁ 于⒂ ⋯⋯有影响三、合作研究1、下边学森的并他是什么的人。
①My career is in China, my success is in China and my destination is in China.②My family name is Qian, but I don’tlike qian.2、Read 1a and complete 1b—1.3、Read again, complete 1b—2.4、Grammer.①g raduate from⋯意 ____________________eg：他于 2004 年于清大学。
___________________________________________________________精选资料②i n charge of 意 ____________________eg：她掌管两家企业，因此她很忙。
仁爱版英语9下册Unit5_Topic2_Sectionc_教学设计
仁爱版英语九下Unit 5 Topic 2 Section C 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第五单元第二个话题的阅读课，主活动为1a和3。
介绍了中国的导弹之父钱学森的奋斗历程，展示了其励精图治的坚定信念和高尚的道德情操，引导学生学习他对待科学的钻研精神、无私奉献的精神及其伟大的爱国主义精神。
在本课里学生们将继续学习使用who，whom和whose引导的定语从句解决具体问题；通过任务的设置，培养学生在阅读中获取信息和处理信息的能力，并把阅读与口语及写作技能的训练有机地结合起来，提高学生语言的综合运用能力。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and knowledge:university, (the) Pacific Ocean, degree, make important contributions to (doing) sth., in charge of , express2) Grammar:进一步掌握和运用who，whom和whose引导的定语从句。
2. Skill aims:1)能阅读并理解关于钱学森的奋斗故事，并根据阅读目的在阅读材料中获取所需信息。
2)在阅读的基础上进行口头和书面表达。
3. Emotional aims:1)能积极与同伴合作参与课堂活动，大胆实践。
2)对著名的历史人物有更深刻的了解，能从小树立为人类的幸福而奋斗的远大理想。
4. Learning strategies1)根据需要进行预习。
(homework)2)在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Words and phrases:university, (the) Pacific Ocean, degree, make important contributions to (doing) sth., in charge of , express2. Sentences:1) After he graduated, he became a teacher as well as a researcher who studied rockets and missile theories.2) He is the pride of the Chinese people.3. Grammar:Attributive clauses (who/whom/whose)Ⅳ. Teaching aids多媒体课件，或袁隆平、钱学森及航天方面的图片，发射导弹的视频资料, 阅读理解语篇。
【仁爱版】英语九年级下册Unit5Topic1SC教案.doc
基于“课程标准、屮招视野、两类结构”九（下）Unit5 Topic 1 Section C 教案设计一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求：《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词:state,remain,separate,enemy ,expect,treasure,suppose短语：1. 1 .one of the greatest wonders2.stretch from...to...3 .join... together4.wear away5.separate... from...6.regard... as...7.bring tourists into China8.a treasure of Chinese civilization语法：掌握that和which引导的定语从句。
2、教材分析：本节课为该话题的第三节课，建议用1-2课时上完。
主要继续学习that,which引导的定语从句是木话题的语法重点。
在Section A B的基础上，进一步总结that,which,who,whom 引导的定语从句3、中招考点:That/which引导的定语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白它的用法4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而That/which引导的定语从句从句用法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标1.记住P5-P6的生词、短语及句型。
能够英汉互译。
2.熟读la并记住其中知识点。
能够运用他们解决此类问题3.学习that,which引导的定语从句。
能够准确的选择连接词。
三、评价任务1、针对目标1,通过学习P5—6的生词，让学生并能熟练说出、写出p5—6的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2,通过熟读la,能够说出"的知识点，能够熟练做题。
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5Topic3SectionC
2.注重培养学生的思辨能力，引导学生深入思考话题内涵，学会用英语表达自己的观点。
3.针对学生阅读理解能力的差异，提供不同层次的阅读材料，帮助学生逐步提高阅读水平。
4.关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。
3.教师播放一段与话题相关的视频，让学生观看并回答问题：“What is the main idea of this video?”，引导学生关注视频中的关键信息。
4.学生分享观后感，教师总结并引出本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习本节课的核心词汇和短语，如：responsibility, independence, contribute, make a difference等，通过例句、图片等形式展示词汇的用法。
2.重点：阅读文本的理解和分析，获取、整理、分析文章中的关键信息。
难点：培养学生从文章中提炼作者观点的能力，提高学生的阅读理解水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用图片、视频等资源，展示与责任和独立相关的场景，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习，合作交流：
引导学生预习词汇和文本，培养学生自主学习的能力。在课堂上，组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中互相学习、共同进步。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要体现学生的实际水平，也要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
2.作业形式多样，涵盖听、说、读、写等多方面，全面提高学生的英语素养。
3.作业量适度，避免给学生造成过重的负担，保证学生有足够的时间进行自主学习和休息。
仁爱版九年级英语下册优秀教学案例：Unit5Topic2SectionC
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和表达方式，如environmental protection, pollution, recycle, conservation等。
2.学生能够运用所学的词汇和句型进行环境保护相关的对话和讨论，提高他们的英语口语和书面表达能力。
3.学生能够理解环境保护的重要性，掌握保护环境的基本方法，如减少浪费、分类垃圾、节约能源等。
五、案例亮点
1.创新情境教学：通过多媒体展示和现实生活中的情境创设，使学生能够直观地感受到环境保护的紧迫性和重要性，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.任务型教学法：本节课以任务型教学法为指导，引导学生主动参与课堂讨论和活动，提高了学生的语言运用能力和思维能力，使他们在实践中学会运用英语进行环境保护相关的交流和表达。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些环境保护的图片，如污染严重的河流、垃圾堆积如山的填埋场等，引导学生直观地感受环境问题的严重性。
2.向学生提出问题，如“你们认为环境保护重要吗？为什么？”引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和参与度。
3.引入本节课的主题，告诉学生我们将要学习如何用英语讨论环境保护的重要性以及每个人的责任。
1.学生能够认识到环境保护的紧迫性和重要性，培养他们的环保意识和责任感。
2.学生能够理解每个人的行为对环境的影响，激发他们积极参与环保活动的意愿。
3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和跨文化交流能力，使他们能够共同为环境保护做出贡献。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它们是整个教学设计和实施的基础。在教学过程中，我将根据学生的实际情况和学习进展，不断调整和完善教学目标，以确保教学的有效性和高效性。同时，我也会注重教学评价，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，全面评估他们的学习成果和进步。
新仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 2 Section C教学课件
2. Answer the following questions. 1) What happened after Qian Xuesen graduated from Shanghai Jiao Tong University? He traveled across the Pacific Ocean to the United States for further study. 2) Why did Qian Xuesen come back to his motherland from the USA? Because he loved his motherland and wanted to make contributions to his own country.
2. After he graduated, he became a teacher as well as a researcher who studied rockets and missile theories. 毕业后，他就开始从事火箭与导弹理论的教 学与研究工作。 as well as 意为“既…又…； 除…之外 （也）” 是并列连词。 ① 可以用来连接两个相同的成分，如名词、 形容词、动词、介词短语等。 A: 连接名词： • He gave me money as well as advice.
A: Who is Zheng He?
B: He is an explorer who led
seven ocean journeys.
A: What should we learn from
him?
B: His devotion to our country’s
sailing and trading.