大学英语教学思考

大学英语教学思考

改革开放以来，我们国家不论在经济上还是在与其他国家合作上，都有了翻天覆地的变化。尤其是中国进入世界贸易组织以来，与各国友好往来日益频繁，英语作为语言沟通交流的一个重要工具，因此，对于大学英语教育来讲，英语教学至关重要。大学英语教学是大学教育发展的重要核心组成部分，新课程的提出，对大学英语教学提出了更高的要求，同时对于每一位教师来讲也是一个比较严峻的挑战。新课程要求教师在教学中以学生为教学中，让学生积极主动的参与到课堂教学中来，把课堂还给学生让他们成为学习的主人，培养学生在轻松愉悦的氛围环境中来激发他们的学习兴趣和学习热情，最终以唤起学生的求知欲望为教学宗旨。所以，这对于大学英语教学来讲也不例外，在教学中，英语教师要转变教学理念和改变教学模式，才能符合新课程提出的要求。现今，在大学英语教学中，很多教师为了完成教学任务和教学设计，有的教师仍然一直采用着老套的教学方式，这导致很多学生在英语课程学习中感到枯燥、乏味，甚至对这门学科感到厌烦。那么，学生为什会出现这样的现状呢？归根结底，就是教师采用的教学理念和运用的教学模式比较陈旧、落后，导致学生会有如此现象，教学质量也不尽人意。所以，为了大力推广大学英语教育，提高英语教学质量，符合新课改提出的要求，对大学英语教学做了几点如下思考。文章首先提出了在大学英语教学中存在的缺陷问题，同时也给出了几点改善大学英语教学质量提高的思考建议。并分别对其进行了以下思考论述。以下是具体分析：

一、大学英语教学中存在的缺陷问题

1、教学模式老套、落后，教学队伍素质参差不齐，导致学生英语听、说、能力不高。

当前的大学英语教学中，还有很多教师在教学中运用的教学模式很单一、陈旧。有的教师在给学生授课的过程中，仍然采用填鸭式、满堂灌的教学方式。教师在前面以为的讲解，学生在下面不停地记着笔记，根本就没有给学生更多的时间去思考问题和分析问题，可以说，这样的教学法师压抑了学生大脑思维思考能力的发挥，更阻碍了学生积极性的提高。所以在教学中，很多学生对这门学科不感兴趣，不愿意主动的参与到课堂学习中来。实际上，教学的整个过程中，学生是教学的主体，教师只是起到引导学生的作用，好的教学模式不仅能够改变学生转变学习观念，还可以让学生积极踊跃的参与到学习中来。教学就是教与学的过程中，教师起到辅助、引导学生，让学生成为学习的主人，想尽各种办法把学生带到学习中来。这才符合新的教学理念。为什么会有这样的问题出现呢？主要是因为教师采用的教学方式落后教学观念陈旧。现在的教师在工作中，由于教学任务增多，还要完成很多教学计划，再加上日常的工作中工作量大所以很难出抽出时间研发新的教学模式。另外，在教师队伍中，很多教师教学经验不丰富，有的只是英语功底深厚的知识能源，完全没有足够的教学经验，有的教师虽然年龄大，经学经验丰富，但是职称不高，对新课改的领悟精神不高，未能将新的教学理念融入到实际的工作中，这些都是导致问题出现的因素。

2、教学内容不完善，听、说课时安排少。

根据大学英语课程教学要求规定，对英语教材内容要以培养学生的应用技能与跨文化交际交流为教学中心，教学目标要以培养学生的听、说能力，提高学生的整体英语综合素质为教学目标。但在目前的大学英语教材内容中，基础理论知识占有的比例更多一些，教材内容没有多大的改进，这样陈旧的教学内容根本就不能激发学生的积极性。即使学生学到的基础理论知识再多，英语的听、说能力不高也是等于白学。因此，在教材内容的编写中，要多安排编写一些与实际教学相关的内容知识。同时，英语听、说课时在教学中占得比例也不高，学生只有提高听、说能力，才能掌握并学好这门语言。加强对学生的听、说能力实践训练是当前大学英语教学教学改革的首要任务。

3、学生意志力不坚定，缺少自信心。

很多学生由于受到教师采用的教学方法的影响，导致不愿学习英语，对这门学科失去的学习信心，因此，在学习中一旦困难或是挫折，就会容易放弃。很多学生对这门学科不感兴趣，经常是新欢就学，不喜欢就不学，这样的性格导致他们学习英语中经常是缺少自信心。很多学生在家里都是独生子女，过惯了衣食无忧的生活，遇到困难父母帮助解决，正因如此，在英语学习中，遇到一点小小的问题就退缩，会放弃。

二、提高大学英语教学质量的思考建议

1、以就业为导向，精选教学内容。

为了使学生学到更加实用的英语、达到学以致用的目的。在大学英语教学中.教师应当结合学生的专业特点.没计和开发有针对性的教学内容。在培养学生流利而准确地表达自己的思想的同时，也应当培养学生掌握英语知识口语能力，所以，课前教师应根据学生的英语水平，选取学生感兴趣的、与现实生活密切相关的，或选择与其所从事的专业相关的材料进行学习和操练.如产品说明书、商品广告、发票单据等都可成为教学补充材料.这样既可以调动学生的学习兴趣，也可以使课堂教学与社会需求很好地衔接起来。从而激发学生练习口语的主动性，提高其英语日常交际水平和专业英语的会话水平。

2、培养学生的英语学习兴趣

为了培养学生的英语学习兴趣，教师在教学过程中要严格遵循英语教学规律，通过听、说、读、写的训练，培养口、笔头运用英语进行交际的能力，创造条件让学生有强烈的成就感，在知识、内容、方法和情感等方面创造和谐的氛围，在愉快的环境和潜移默化的过程中掌握、运用正确的学习方法，养成良好的学习习惯，不断提高学习效率，让学生学习英语的主动性和积极性得到发挥。

* 通讯作者：刘歆