小升初语文衔接班(1) (6)
小升初语文衔接班计划
小升初语文衔接班计划概述本文档旨在为小学毕业生提供一个全面而系统的语文衔接班计划，以帮助他们顺利过渡到初中的语文研究。
该计划将重点关注以下方面：扩大词汇量、培养阅读能力、提高写作水平和拓展文学素养。
目标1. 帮助学生积累更多的词汇，并学会正确运用词汇。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯，提高阅读理解能力。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的想象力和表达能力。
4. 扩展学生的文学素养，培养学生的欣赏文学作品的能力。
计划内容1. 词汇扩充- 每周安排专门的词汇研究时间，学生需要掌握每个研究周期内的词汇表。
- 引导学生使用词汇表进行词语记忆和活用练。
- 教授常见词汇扩展技巧和研究方法，如词根词缀等。
2. 阅读训练- 定期组织阅读活动，包括课内课外的阅读材料。
- 鼓励学生每周至少读一本适合自己阅读水平的书籍，并进行阅读心得分享。
- 培养学生阅读的深度和广度，进行阅读理解和文学分析训练。
3. 写作提升- 研究不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文和议论文等。
- 每周安排写作练，要求学生按要求完成不同类型的作文。
- 提供写作指导和评价，帮助学生不断提高写作水平。
4. 文学素养拓展- 研究经典文学作品，通过阅读和讨论深入理解作品的主题和情感。
- 组织文学讲座和读书会，邀请专家学者分享文学修养和欣赏技巧。
- 鼓励学生参与文学创作和文学比赛，培养学生对文学的热爱和创造力。
考核评价- 每个研究周期结束后，组织课堂测试，以评估学生对所学内容的掌握程度。
- 通过学生的词汇掌握、阅读理解、写作表达以及对文学作品的分析等方面综合考察学生的研究成果。
- 根据考核结果及时进行研究反馈和辅导，帮助学生发现问题并改进。
结论小升初语文衔接班计划通过扩充词汇、培养阅读能力、提高写作水平和拓展文学素养的方式，全面提升学生的语文水平，使他们能够更好地适应初中的学习要求。
该计划将为学生的综合语文素养奠定坚实的基础，为他们未来的学习打下良好的基础。
人教部编版小学六年级小升初语文衔接暑假练习：病句(一)(含答案,含解析)
【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——病句（一）【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。
能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。
所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。
】【考点回顾】：具有修改常见病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等几种类型）的能力。
【修改方法】①先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
②如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适；检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
③在不改变原意的基础上修改病句。
【例题精析】1、修改病句。
(1)听了老师的话，受到了很大的教育。
(2)大家应当崇高的理想。
(3)我断定明天可能会下雨。
(4)为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
(5)人民的生活水平正在不断地改善。
【答案】(1)听了老师的话，同学们受到了很大的教育。
(2)大家应当树立崇高的理想。
(3)我断定明天会下雨。
(4)为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
(5)人民的生活水平正在不断地提高。
【解析】（1）缺少主语，在“受到了”前面加上主语“同学们”。
（2）缺少谓语。
（3）前后矛盾。
“断定”是确定的意思，“可能”是推测的意思，去掉“可能”。
（4）多项状语语序不当。
（5）主谓搭配不当，把“改善”变成“提高”。
2、下列句子中没有语病的一句是（）A.经过多少世纪的风雨，她依然立在死海附近的山坡上。
B.某工厂原来每日用水四吨，现在每日一吨，现在每日用水比原来降低了三倍。
C.他那优秀的品质，经常浮现在我们的脑海中。
D.校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。
【答案】A【解析】B项，把“降低了三倍”改为“降低了四分之三”；C项，把“品质”改为“形象”；D项，把“指教”改为“解答”。
小升初语文衔接课教案4篇
小升初语文衔接课教案4篇小升初语文衔接课教案篇1教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思(学生作答，教师总结)2.看到题目，你想了解哪些内容(谁成全了一棵树那是一棵怎么样的树为什么要成全这棵树成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰chuò 绰号)2.课件出示再读课文，掌握主要内容。
(1)本文主要讲了一件什么事(2)思考：一棵树仅仅指树吗谁成全谁这棵树是如何被成全的(3)本文第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设(1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
(2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。
孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。
一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。
小升初语文衔接班测试题含答案
时间：120 分钟分值：120 分等分：学生姓名：一、积累与运用（20 分）1. 下列字的注音完全正确的一项是（）（2 分）A. 欣．然（xī）n 婉．转（w?n）嫩．叶（nè）B. 烘．托（hōng）卖弄．（l òng）嘹．亮（li á）oC. 黄晕．（yùn ）稀疏．（shū）鸟巢．（cháo）D. 抖擞．（l?u ）朗润．（rùn）仿佛．（f ú）2. 下列文学常识有误的一项（）（2 分）A. 伊索，相传为《伊索寓言》的作者。
公元前6 世纪的希腊寓言家，弗里吉亚人。
B. 蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，明代著名的小说家，著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。
C. 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
中国春秋末期伟大的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人。
D. 朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。
他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
3. 请按要求修改下面一段话。
（4分）乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。
但是，也应该看到，那些年纪大的老人，（A）只能站在车厢内随看车辆的颠敛而摇摇晃晃，（B）由于体质弱"竞争"不过年轻人，（C）他们会不会因体力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?"老吾老以及人之老尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能连古人都不如呢?（1）文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去是：。
（2）文中画直线的句子（A）（B）（C）顺序不恰当，应调为：。
4. 根据课文内容填空（8 分）（1）客路青山外，。
潮平两岸阔，。
（2））《论语》中阐述学习与思考关系的句子是，。
（3）《论语》中阐述我们应奉行的正确学习态度是，（4）夫君子之行，静以修身，。
非澹泊无以明志，。
5. 仿照下面的示例，用一句话点评课文。
最新小升初衔接班语文资料定稿
培训学校初中预备班语文专题资料姓名：班级：教师寄语进入新初一年级，课程难度大幅提高，学习方法也与小学有较大差距。
同学们要从小学保姆式的管理和学习方式向中学自主式学习方式过渡。
同时，还存在着心理过渡的问题。
针对以上问题，老师为即将进入初一的你们提出以下建议：第一，抓好起始阶段。
古语说：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
良好的开端是成功的一半。
思想上高度重视，善于思考，勤学好问，一步一个脚印，踏实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础。
第二，丰富充实自己，在认真学习的同时，你们要努力发现其中乐趣，特别是要积极参加各种活动，这样既调节了学习状态，充实了学习生活，也培养了自己多方面的能力。
第三，养成良好习惯，大家常常谈论学习，即学的习惯。
人生的每一天，你们都要学习新的事物。
实际上，语文是一门趣味无穷的学科。
这种趣味，很大程度上来源于书籍文章。
优美的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说，这些，都值得去学习。
此外，初中语文学习的十大习惯，帮助同学们顺利过渡小升初，提前适应新初一：1、熟读、背诵课文的习惯；2、阅读优秀课外读物的习惯；3、推敲语言文字的习惯；4、积累语言材料的习惯；5、记日记的习惯；6、规范书写的习惯；7、专注地听人说话的习惯；8、说普通话、说话文明得体的习惯；9、勤思考、爱质疑的习惯；10、勤查工具书的习惯。
只要养成这些良好的习惯，就可以帮助你学习插上翅膀，飞得更快、更高。
第一专题:成语典故课内：邯郸学步：（比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的东西也忘了。
）此地无银三百两：（比喻想隐瞒、掩盖事实真相，因手法拙劣，结果反而彻底暴露。
）毛遂自荐：（比喻自己推荐自己，担负重任。
）三顾茅庐（顾：拜访。
茅庐：草房。
）胸有成竹（比喻做事之前，已经有了成熟的打算。
）鸡起舞(比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。
)课外: 叶公好龙(比喻表面上喜欢某种事物，实际上并不理解或需要它，当某事物成为现实时，甚至畏惧。
小学升初中语文衔接班第1讲
小学升初中语文衔接班第1讲二. 记叙文文体知识1. 记叙文的特点记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文的分类根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。
它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3. 记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。
掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
4. 记叙的顺序阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。
常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。
（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。
5. 记叙文的线索记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。
有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。
有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
6. 记叙的人称记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。
而有的文章中运用了第二人称代词（你，你们），一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。
小升初衔接语文课程内容
小升初衔接语文课程内容及学习方法指导小升初衔接是小学和初中之间的一个过渡阶段，对于学生的成长和发展至关重要。
在这一阶段，学生需要掌握更多的语文知识和技能，并学会如何更好地应用这些知识和技能。
因此，小升初衔接语文课程对学生的成长和发展具有重要意义。
本文将介绍小升初衔接语文课程内容及学习方法指导。
一、小升初衔接语文课程内容1. 扩大词汇量在初中语文中，词汇量会大量增加，学生需要在短时间内扩大自己的词汇量。
可以通过阅读经典名著、成语故事、古诗词等来增加自己的词汇量。
2. 提高写作能力初中语文对学生的写作能力要求会大大提高，学生需要在短时间内提高自己的写作能力。
可以通过多写、多练、多模仿来提高自己的写作能力。
3. 掌握文言文基础知识文言文是初中语文的重要组成部分，学生需要掌握文言文的基础知识，包括文言文的句式、词性、语法等。
4. 阅读理解能力的提升初中语文对学生的阅读理解能力要求会大大提高，学生需要在短时间内提高自己的阅读理解能力。
可以通过多读、多练、多总结来提高自己的阅读理解能力。
二、小升初衔接学习方法指导1. 制定学习计划在小升初衔接阶段，学生需要制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标等。
2. 养成良好的学习习惯在小升初衔接阶段，学生需要养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、认真听课、主动提问等。
3. 加强练习在小升初衔接阶段，学生需要加强练习，多做一些练习题和模拟试题，提高自己的解题能力和应试能力。
4. 关注中考趋势在小升初衔接阶段，学生需要关注中考趋势，了解中考考试内容和题型，以便在初中学习过程中有所侧重。
小升初衔接语文课程对学生的成长和发展具有重要意义，学生需要掌握更多的语文知识和技能，并学会如何更好地应用这些知识和技能。
同时，学生需要制定学习计划，养成良好的学习习惯，加强练习，关注中考趋势，以此来提高自己的语文水平。
小升初衔接班收费及课程安排
小升初衔接班收费及课程安排摘要：一、引言二、小升初衔接班收费标准1.课程费用2.课时安排3.优惠政策4.付款方式三、小升初衔接课程安排1.学科内容1) 语文2) 数学3) 英语4) 科学2.教学模式1) 课堂教学2) 课后辅导3) 实践活动3.课程设置1) 常规课程2) 专题课程3) 个性化辅导四、结语正文：【引言】随着小升初阶段的来临，许多家长和学生都在为顺利过渡到初中生活做准备。
为此，各类小升初衔接班应运而生，为学生提供了一个良好的学习环境。
本文将为您详细介绍小升初衔接班的收费及课程安排，以帮助您做出明智的选择。
【小升初衔接班收费标准】1.课程费用小升初衔接班课程费用根据课程类型、课时和授课教师等级有所不同。
一般来说，课程费用分为以下几个档次：- 基础班：每课时费用约为50-80元- 提高班：每课时费用约为80-120元- 尖子班：每课时费用约为120-180元2.课时安排小升初衔接班通常每周安排2-3次课程，每次课程时长为1.5-2小时。
具体课时安排可根据学生需求和课程类型进行调整。
3.优惠政策为了鼓励学生提前报名，许多培训机构会提供一定的优惠政策，如：- 早鸟优惠：提前报名可享受5%-10%的折扣- 团体优惠：三人及以上团报可享受5%-10%的折扣- 推荐优惠：推荐亲友报名可获得一定金额的优惠券4.付款方式小升初衔接班通常采用一次性付款、分期付款或按课时付款等方式。
部分培训机构还支持支付宝、微信支付等便捷支付方式。
【小升初衔接课程安排】1.学科内容小升初衔接课程主要包括以下学科：- 语文：重点培养阅读理解、写作和古文能力- 数学：重点巩固基础知识，提高解题技巧- 英语：提高词汇量，学习语法和句型结构- 科学：提前接触初中科学课程，培养科学素养2.教学模式小升初衔接班采用多种教学模式，旨在提高学生的学习兴趣和效果：- 课堂教学：教师以讲解、互动、讨论等形式进行授课- 课后辅导：教师针对学生作业进行批改和讲解- 实践活动：组织户外活动、实验操作等，提高学生的实践能力3.课程设置小升初衔接班课程设置丰富多样，满足不同学生的需求：- 常规课程：按学期或学年进行，系统性地讲解各科知识点- 专题课程：针对某一学科或知识点进行深入讲解- 个性化辅导：根据学生实际情况，制定个性化学习计划【结语】小升初衔接班作为一种有效的过渡方式，可以帮助学生提前适应初中生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七讲：记叙文读之谢晶磊记叙文阅读同学们，写景类文章以描写地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。
阅读时可掌握两种情形：其一，通篇都是写景物（或主要写景物）这类文章客观反映某一景物的状态、特点。
其二，它是通过描述景物来抒发思想感情，叫“借景抒情”。
阅读此类文章应该注意以下几点：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点。
阅读此类文章时要善于捕捉。
另外，还要抓住作者写景物的顺序。
作者写景顺序又分四种：（1）空间顺序。
按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。
（2）时间顺序。
阅读时注意表示时间的过渡词、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。
（3）按观察的先后顺序。
（4）按景物的类别。
2、分清文章的情与景景，指作者描述的客观事物；情，指作者在描述景物时产生的思想感情。
二者在写景作文中是交织在一起的。
区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。
3、体会文章中的修辞方法在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者以深刻的印象，常用几种修辞手法：（1）对比法。
把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。
（2）拟人法。
为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当做人来描述，赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。
总之，在阅读写景文时，要吟读品味，让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。
要懂得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，而是都具有主观色彩，都要借景抒情。
即使单纯写景，也具有主观感受在内。
写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
阅读此类文章的方法是：1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。
2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。
（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。
3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。
4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
例文：迷人的秋色①②你悄悄地走来，走进花园。
万紫千红，千姿百态的菊花开了，它把波浪似的金发披在肩上，美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
③你悄悄地走来走进田野秋风过处五谷飘香那一片片庄稼远看好似滚着千层波浪近看稻谷笑弯了腰高梁涨红了脸玉米乐开了怀这时候地里的人们可忙了。
到处笑语欢歌，到处锣鼓喧天。
④你悄悄地走来，走进果园。
看，树上硕果累累。
有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。
红扑扑，黄澄澄，紫盈盈……好可爱啊！大大小小，深浅不一，数不胜数。
在园中徘徊，不禁闻到阵阵幽香，芳香扑鼻，好像朦朦胧胧地看到自己漫步在“天国花园”内。
孩子们爬上树去，摘一颗“仙果”，咬一口，甜丝丝，脆生生，酸溜溜……⑤你悄悄地走来，走上山坡。
带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧这边的山，像是镀上了一层金色。
瞧那边的山上，霜叶如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。
这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖。
⑥我迷恋你啊，秋！你带来了迷人白秋色，带来了丰收的硕果。
（1）文中的“你”是指：___________。
（2）用“~~~~”在文中画出能提示全文主要意思的重点句。
（3）照样子，摘抄词语。
红扑扑；___________；___________；___________。
（4）照样子，先找出重点词语，再概括自然段的大意。
第2自然段：光彩夺目；秋天的花园光彩夺目，美不胜收。
第3自然段：___________；。
第4自然段：___________；。
第5自然段：___________；。
（5）紧扣题意和文章内容，在文中的横线上给文章加个开头。
（6）补上文中空缺的标点符号。
练一练：我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。
上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小山岗。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！眺望远处。
啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。
我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人呢？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。
①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。
三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时还抬起头来。
面对充满诗情画意的乡村晚景，“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村那迷人的傍晚；我多么喜爱这乡村恬静的生活！1、短文可分为三段，请用“| |”插于各段段尾。
2、第1自然段主要是写。
3、细读短文第2、3、4自然段，看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确的答案打上“√”。
然后再摘录出最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面方框内。
A、按从外到内的顺序观察（）B、按从远到近的顺序观察（）C、按不同方向转移的顺序观察（）D、按先整体后局部的顺序观察（）摘录词语：→4、用“ ”在文中画出一对前后照应的句子：2.在文中找出能体现观察顺序的三个词语。
_________、_________、__________3.写出在文章第一自然段与文中最后的一句话的句子相照应得句子。
___________________________________________________4.读第三自然段加粗的语句，按要求吧语句数码填在横线上。
写实在事物的有：__________________________________________写联想的有：_____________________________________________5.你从短文中体会到作者怎样的思想感情？____________________________________________________________________________ 提高练习：村井村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【长、印、盖】着青苔，古色古香。
从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。
清晨，来打水的人络绎不绝。
大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。
井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。
夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（）了竹篮，（）了铝盆，（）了铁桶，（）了衣槌三三两两地缀着井沿。
不一会儿，的取水声、的搓衣声、的捣衣声，一圈圈地漾了开去。
月亮升起来，［旋即、随即、当即］又垂落在井底。
井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。
村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。
村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。
”无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。
无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。
一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田间……一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。
前些日子，回家过暑假。
夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。
”父亲低头不语。
母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。
”妻子提出要同我去看看井。
月牙儿淡淡的，夜虫清唱。
荒草萋萋，苔痕满地。
那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。
我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。
”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。
”我仍然迷惑不解。
正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。
照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。
我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。
妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。
人也如井呀。
”1、在文中（）处填上恰当的动词，（不能重复）。
（4分）2、在[ ]处选择合适的词语，打勾。
（2分）3、在上填上合适的象声词。
（3分）4、联系上下文理解下列词语的意思。
（4分）络绎不绝：迷惑不解：5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第（）至第（）自然段，在这几个语段中作者运用了（）、（）和（）的修辞手法。
6、当“我”看到自己在童年时留下美好印象的井完全变了，会想些什么？7、妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。
人也如井呀。
”这句话的意思是：。