小升初语文衔接
2025届小升初语文总复习：衔接排序附答案解析
2025届小升初语文总复习：衔接排序一．选择题（共24小题）1．（2024•舞钢市）下列排序中正确的一项是（）①江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着。
②月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
③月光洒落在长江里。
④江面被照亮了，流动的江水中，有千万点光斑在跳动。
⑤夜深入静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
A．⑤④②①③B．⑤④③①②C．⑤②④①③D．⑤②③④①2．（2024•迁西县）将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，排序正确的一项是（）①火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？②这样一来，火车上山就容易多了。
③北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。
过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
④铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
⑤詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
A．①④⑤③②B．③④①⑤②C．④①⑤②③D．④①⑤③②3．（2024•富顺县）舟舟在活动中感到了语文的重要性，他给我们分享：ㅤㅤ语文是什么？是①_____，牵引我欲罢不能的目光；是②_____，教会我融情于物的表达；是③_____，演绎我字正腔圆的对白；是④_____，抒发我意蕴丰富的情感；是妙趣横生的童话，展开我天马行空的想象。
①含蓄淡雅的散文②多彩多姿的戏剧③优美凝练的诗歌④一波三折的小说我们觉得舟舟有点搭配不当，正确顺序应是（）A．②④①③B．③④①②C．②③④①D．④①②③4．（2024•永寿县）给下列句子排序，最恰当的一项是（）①多读书，不仅能解决人生的许多问题，还能让人远离喧嚣，有助于修身养性。
②陈继儒在《小窗幽记》里也说过：“闭门即是深山，读书随处净土。
”③读书，是一个人沉淀下来审视人生的过程。
④杨绛先生曾经说过：“许多人的问题，在于读书不多而想得太多。
”⑤只有静下心来读书，才是进入深度自省的开始。
A．③⑤④②①B．③⑤④①②C．④⑤②①③D．④⑤②③①5．（2024•章丘区）2023年12月22日，中国春节被确定为联合国假日。
小升初语文衔接知识点
目 录
• 基础知识回顾 • 阅读理解与分析 • 写作技巧与训练 • 古诗词鉴赏与背诵 • 文学常识与名著导读 • 学习方法与策略
01
基础知识回顾
拼音与音节
01
02
03
拼音基本规则
回顾声母、韵母、声调等 拼音基本组成元素和拼写 规则。
音节划分
掌握音节划分原则，能够 正确划分复杂音节的拼音 。
对所选诗词进行逐句解读，理解其中的意 境、情感和思想，提高鉴赏能力。
诗词背诵技巧
诗词应用与写作
学习运用联想、韵律等背诵技巧，提高背 诵效率。
尝试将所学诗词应用于日常写作中，提升 语言表达水平。
05
文学常识与名著导读
中国古代文学常识
先秦文学 唐代诗歌 宋代词曲 元代戏曲
包括《诗经》、《楚辞》等，是中国文学的源头，体现了古代 人民的生活与情感。
了解古诗词的定义，学习古诗、词、曲等不同类型的特征和区别 。
古诗词的格律与押韵
掌握古诗词的格律规则，如五言绝句、七言律诗等，了解押韵的原 理和常见韵脚。
古诗词中的意象与象征
学习古诗词中常见的意象与象征手法，如月、柳、雁等，以深入理 解诗词意境。
古诗词鉴赏方法
观察题目与背景
初步了解诗词的创作背景和主题，为 深入理解做准备。
境运用。
成语与俗语
了解常见成语、俗语的含义和用法 ，丰富语言表达。
词汇扩展
积累各类词汇，包括名词、动词、 形容词等，提高阅读理解和写作能 力。
02
阅读理解与分析
文本阅读技巧
预测和推测
在阅读过程中，学生应该学会利 用标题、副标题、图片等预测文 章内容，同时根据上下文推测生
小升初语文衔接学习方法
小升初语文衔接学习方法语文是小学生学习的重要科目之一，也是小升初考试中必考的科目之一、在小学阶段，语文学科内容相对简单，主要以识字、识别文字的基本能力为主，而到了小升初阶段，语文学科的要求会更高，需要进行语文衔接学习。
下面是一些小升初语文衔接学习的方法。
1.学习诗词和文言文。
小学语文学科侧重于现代汉语的课文阅读和写作训练，而到了小升初阶段，开始学习古代文学作品，如唐诗、宋词等。
可以通过课外阅读或参加诗词社团等方式，培养对古代文学的兴趣，学习和欣赏优秀的文学作品。
2.加强阅读理解能力。
小学语文的阅读理解主要是根据课文内容回答一些简单的问题，而到了小升初阶段，阅读内容会更加复杂，需要更深入的理解。
可以通过多读一些原版儿童文学作品、报纸杂志以及一些科普读物等，培养自己的阅读习惯和理解能力。
3.注意写作训练。
小升初语文的写作题目相对来说难度更大，例如记叙文、说明文、议论文等。
可以多读一些优秀的作文，学习别人的写作技巧和表达方式，同时也要勤于练习写作，提高自己的写作水平。
4.扩大词汇量。
小学阶段主要学习基础的词汇和语法，而到了小升初阶段，需要扩大对词汇的理解，并熟练掌握常用的短语和习惯用语。
可以通过背诵诗词、课外阅读、积累生词本等方式，提高自己的词汇量。
5.多做题、多练习。
小升初语文考试主要是通过选择题和填空题来考查学生的语文能力。
可以多做一些语文模拟题和真题，熟悉题型和解题方法，提高答题的准确率和速度。
6.查缺补漏。
小学语文学科内容广泛，但学习时间有限，有些知识点可能没有掌握好。
可以通过查阅资料、请教老师、参加补习班等方式，找到自己的不足之处，并进行针对性的学习和训练。
7.培养良好的学习习惯和阅读习惯。
学习语文需要长期的积累和练习，因此要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、合理规划学习时间等。
同时也要培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读一段时间的书籍，提高自己的阅读速度和理解能力。
总之，小升初语文衔接学习需要通过多读书、多做题、多写作等方式进行，同时也要有耐心和坚持，不断提高自己的语文综合能力。
小升初语文衔接学习方法
小学语文与初中语文学习方式、学习习惯以及学习要求都有了很大的改变，孩子们一定要提前做好小升初衔接。
明确初中的学习方式，才能在初中也轻松学习。
那么，语文学科的小升初衔接该如何做呢?以下五个方面，希望对大家有帮助。
一、给初中老师的见面礼：一手好字语文学科不像数学，一是一二是二;不像英语，A是A，B是B;一手好字在语文考试中的作用，套用一句网络流行语——你懂的!那还等什么，迟了，定型了，再要练，就难了。
书写时要注意字体工整，不要潦草，也不要太花俏。
书写时还要注意版面的整洁。
改掉使用涂改液(带)的习惯(因为中考时不允许使用)。
想好再落笔，尽量少涂改。
写错的字、句，用一条斜线或横线轻轻划去即可，不要涂得黑黑的。
回答问答题时要有全局观念，不要左边空一大块，右边却挤得要鼓一个包出去。
字如其人，认识一个人从字开始。
一篇作文光按字的好坏来评分，大概也能做到八九不离十。
二、初中语文能否取得好成绩，关键看什么?阅读?作文?错!居然是背诵!这看似最基本的要求，恰恰是初中语文考试中最大的失分点。
初中课内要求背诵的内容主要指：1、生字词的音(平翘舌、前后鼻韵、第几声以及多音字在哪个词中读什么音均为考点)、形(能正确书写、能分辨错别字)、义(主要为理解成语及四字短语的意思和运用)。
2、古诗词背诵默写(一句中错一处整句不得分)。
3、文言文(原文背诵默写，要求同古诗词;每个字的注释，严格按课下注解和老师课堂讲解背，有瑕疵均不得分;每一句的翻译，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分;课文内容理解)。
4、文学常识。
5、课堂笔记。
同学们现在就得养成背诵严谨的好习惯，尽量做到读书题一分不丢。
在初中语文考试中，阅读、作文一扣扣个10分是很常见的事，读书题再丢分，你就是初中老师说的活的也不会，死的也不会了。
背诵内容不熟练，考试时模棱两可，既花费许多考试时间，又影响自己的考试情绪，会直接影响到后面的阅读理解。
以初中语文单元考为例，45分钟内要完成5题以上的选择题，10题以上的默写题，一篇文言文阅读，一篇现代文阅读，外加名著阅读、语言运用若干题。
小升初过渡衔接语文考试卷
一、基础知识积累（共30分）1. 下列加点字的注音完全正确的一组是：（）A. 赋税（fù shuì）玫瑰（méi guī）囫囵（hú lún）B. 赋税（fù shuǐ）玫瑰（méi guī）囫囵（hú lún）C. 赋税（fù shuǐ）玫瑰（méi guǐ）囫囵（hú lún）D. 赋税（fù shuì）玫瑰（méi guǐ）囫囵（hú lún）2. 下列词语中带点的字依次注音，完全正确的一组是：（）A. 柠檬（níng méng）镊子（niè zi）魁梧（kuí wū）B. 柠檬（níng méng）镊子（niè zi）魁梧（kuí wú）C. 柠檬（níng méng）镊子（niè zǐ）魁梧（kuí wú）D. 柠檬（níng méng）镊子（niè zǐ）魁梧（kuí wū）3. 下列词语中带点的字依次注音，完全正确的一组是：（）A. 眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）名不虚传（míng bù xū chuán）B. 眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）名不虚传（míng bù xū chuán）C. 眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）名不虚传（míng bù xū chuán）D. 眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）名不虚传（míng bù xū chuán）二、阅读理解（共40分）1. 阅读以下文章，回答问题。
小升初语文衔接基础知识点
小升初语文衔接基础知识点
一、词语辨析
1.同义词辨析：如角色和人物、感激和感谢、匆忙和急忙等。
2.近反义词辨析：如昨天和明天、善良和恶意、小心和粗心等。
3.词性转换：如形容词和名词、动词和名词、副词和形容词的转换。
二、语法基础
1.词性：名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词。
2.词类：状语、定语、补语、谓语、宾语、主语、宾补、主谓一致、名词性从句等。
3.语法规则：如主谓一致、定语从句、状语从句、宾语从句等。
三、作文写作技巧
1.阐述观点：明确主题句，围绕主题句写作展开，逐条论证。
2.修辞手法：如比喻、拟人、排比、设问、对比等。
3.衔接词语：如首先、其次、再者、最后等。
四、常见错误纠正
1.时态错误：注意动词时态与上下文的连贯性。
2.句子成分错误：注意句子主谓一致、宾语和宾补的搭配。
3.词语搭配错误：注意名词和形容词、动词和副词的搭配。
五、诗词鉴赏
1.了解古代的文学作品，如《儿时》、《静夜思》等，并对其进行简单的鉴赏。
2.学习古代诗词的诵读和默写，提升语言表达能力。
六、阅读理解
1.提高阅读理解能力，培养阅读思维，将握住文章的中心思想。
2.加强对词句理解，掌握上下文的推理能力。
3.培养筛选信息和提炼信息的能力。
以上是小升初语文衔接基础知识点的主要内容，需要学生在每个知识点上进行针对性的学习和练习，通过多方面的练习提高实际运用能力。
同时，要培养学生对语文的兴趣和阅读习惯，通过大量的阅读来提升语言综合能力。
2024年小升初语文无忧衔接(统编版)16：常见的修辞手法及其作用 学案(原卷版+解析版)
专题16 常见的修辞手法及其作用小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。
在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
5.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
修辞格就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的特殊方法。
又称为“修辞方式”或“修辞手法”。
中学阶段掌握以下几种：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问、设问。
◆提问示例1.画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？2.请从修辞手法的角度赏析下面的语句。
3.自选角度赏析文中的画线句子。
◆解题思路一、比喻。
【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。
语文小升初衔接教研心得体会
语文小升初衔接教研心得体会在教学一线多年的经验中，我深刻体会到语文小升初阶段的衔接教研是非常重要的。
正确的衔接教研可以帮助学生更好地适应初中语文学习，提高学习成绩，培养良好的学习习惯和语文素养。
下面是我在语文小升初衔接教研中的心得体会：一、加强课程的连贯性和延续性小学语文和初中语文存在较大的差异，包括学习内容、学习方法和要求等方面。
为了让小学生能够更好地适应初中语文学习，我们需要加强小学与初中语文的衔接，确保学生的学习能够连贯和延续。
首先，我们要加强小学阶段语文学习的基础知识和技能的培养。
小学语文教学注重基础的打牢，如识字、词语的理解和运用等基础。
而初中语文则注重深入和综合运用，如修辞、文章写作等。
因此，我们需要确保小学语文基础的夯实，为学生打下良好的语文学习基础。
其次，我们要加大语文学习内容的负荷。
初中语文学习相对于小学来说更为复杂，内容更多样化。
因此，我们需要根据初中语文教学大纲的要求，逐步引导学生接触初中语文的学习内容，开展更加综合和有挑战性的语文学习活动。
最后，我们要逐步培养学生的学习方法和学习策略。
小学语文学习注重的是基础的训练，学生多以记忆和背诵为主。
而初中语文学习需要学生进行思考和分析，要求学生具备较强的解决问题和思考的能力。
因此，我们需要引导学生逐步掌握初中语文学习的方法和策略，如阅读理解、独立思考等。
二、注重语文素养的培养语文素养是语文学习的核心目标，也是小升初衔接教研的重要内容。
语文素养包括语言表达能力、文化意识、综合阅读能力等多个方面。
正确引导学生培养良好的语文素养，能够提高学生的综合素质，培养学生的人文关怀和文化修养。
首先，我们要提升学生的语言表达能力。
语言表达是语文学习的核心能力，其中包括书写、口语表达和写作等方面。
我们可以通过作文、朗读等活动，提升学生的语言表达能力，培养学生的语感和语文技巧。
其次，我们要培养学生的综合阅读能力。
初中语文学习强调阅读理解和综合运用，而小学语文学习更注重基础的训练和背诵。
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语文：小升初语文衔接班第7讲——现代文阅读拓展一、学习目标：如何在平时的生活和学习中培养语言的敏感性和机智性二、学习重点：如何在平时的生活和学习中积累语言素材、训练提升自己的语言能力三、重点讲解：（一）抓住关键句、段，领悟内容主旨，分析表现手法1、相关知识⑴文学体裁的分类：诗歌、小说、散文、戏剧。
⑵记叙文阅读的常见文学体裁：散文、小说2、散文概述散文：叙述的内容真实；故事情节不够完整；不注重叙述，注重议论和抒情。
散文特点：形散神不散。
（“形散”主要是说散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，还可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的主旨方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题服务。
）3、具体分析小鸟，你飞向何方（节选）赵丽宏①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。
②我喜欢泰戈尔的诗。
还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。
那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦……③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。
然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。
我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。
我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。
他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽……④我还是喜欢泰戈尔。
在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。
“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。
”我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林……⑤有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。
结果，当然叫人失望。
但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。
于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。
一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。
我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。
随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。
挤夺着《飞鸟集》的一片绿色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。
⑦几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。
这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。
我转过脸来，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。
⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。
（A）还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。
”声音，清脆得像小鸟在唱歌。
⑨我的脑海里忽然旋起个念头:在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书?”⑩“谁的书!”（B）小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。
我喜欢他。
”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。
如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾……11啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年轻，我还是懂得这一点。
（C）小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。
我只看见她的背影：（D）一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动……12她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……1. 《飞鸟集》是作者非常喜爱的书，文章也是围绕这一线索展开的。
在下面的横线上填上恰当的词语，概括事件发展的过程。
失书→→→得书2. 题目中的“小鸟”被作者赋予了丰富的内涵，联系全文写出小鸟象征了什么。
3. 作者在第③段中展开想象，描写了泰戈尔老人面对《飞鸟集》被焚烧时的神情，其作用是什么？4. 阅读⑦～11段，找出文中画线的语句，按要求完成下表。
5. 分析下面加点词语或句子在文中的表达效果。
（1）一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!（2）她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……6. 十年之后，作者与小姑娘在旧书店再次相遇。
请发挥想象，写出他们相遇时的情景。
（100字左右）参考答案：1、失书→找书→争书→得书2、小鸟既象征《飞鸟集》，又象征小姑娘，还象征了作者追求的美好事物。
3、借泰戈尔老人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的摧残，表达了作者内心的愤怒。
4、5、（1）表现了在特定时代，作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。
（2）运用比喻和排比的修辞手法，表达了对小姑娘美好纯真心灵的赞美。
6、略。
评分：可从能否运用各种人物描写方法、想象是否合情合理、语言是否通顺流畅等方面酌情给分。
共4分。
E. 推动情节的发展。
⑷作品主题的挖掘①命题模式A. 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；B. 读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；C. 结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。
②解题思路A. 从小说的情节和人物形象入手；B. 分析作品的时代背景及典型的环境描写；C. 从小说的精巧构思中把握作品的主题。
⑸写作技巧分析①命题模式A.文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用；B. 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；C. 在语言运用上有何特点。
②解题思路解答这类题目，平时要注意掌握小说的各种表现手法，如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点;而在语言方面，也要善于概括其特点:如语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样等。
3. 具体分析烛心乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗?”怎么?刚搬进来第一天就指使孩子来借东西!真是欺负新来的，这怎么行?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。
不，不行!小薇的脑筋急速地转着。
“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。
”说完就准备关门。
“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。
”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……（李丰春／文）1. 本文所设置的悬念是什么?答：____________________________________________2. 本文第四段是什么描写?答：_____________________________________________3. 本文主要表现的人物是谁?其性格特点是什么？答：_____________________________________________4. 请写出主人公小薇的心理变化过程。
答：_____________________________________________5. 根据文章最后一自然段展开想象，续写小薇复杂的心理活动及如何接待了小男孩等，想象要入情入理。
___________________________________________。
参考答案：1、是第三自然段内容。
2、心理描写3、小薇和小男孩的妈妈。
小薇的性格特点是处世冷漠，多疑，以致误解小男孩的来意。
小男孩妈妈的性格特点是热心肠，与人为善。
4、猜疑反感拒绝顿悟惊服愧疚。
5、略。
【同步练习】（答题时间：35分钟）一、散文阅读村路怎能不弯呢①村路怎能不弯呢？②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。
③路从不计较这些，很知足，知足常乐。
天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得很滋润。
尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。
夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。
狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。
偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。
这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？④其实，路何尝又不想宽一点、直一点呢？⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。
你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。
路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。
路有什么办法？只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。
不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。
那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。
你们这些人啊，都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。
照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。
路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。
⑥路七拐八弯，总算出了村子。
村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。
本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。
我想，路一定也被挤痛了，只不过它不会说而已。
我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。
没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几个跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。
倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几个跳石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。
又遇到了人家的菜园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的菜园，弄成路这边一半，路那边一半，于是再弯一弯吧。