小升初语文衔接课程

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小升初语文衔接课件

学习方法的转变
总结词：学习方法
详细描述：小学阶段，学生可能更多地依赖于老师和家长的指导，而到了初中，学习方法和策略需要进行相应的调整。学生需要培养自主学习、独立思考的能力，以更好地应对初中语文的挑战。
心理状态的调整
总结词：心理状态
详细描述：小升初对于学生来说是一个全新的环境，可能会面临新的压力和挑战。因此，心理状态的调整也是衔接过程中的一个重要方面。教师和家长需要关注学生的情绪变化，帮助他们建立积极的心态，更好地适应初中生活。
强化基础知识教学
在衔接阶段，注重强化学生的语文基础知识，确保学生能够顺利过渡到初中语文学习。
培养学生的阅读兴趣
引导学生阅读各类文学作品，提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，为初中语文学习做好准备。
加强与家长的沟通
与家长保。
THANKS
03
小学语文与初中语文的差异
知识难度的提升
知识广度增加
初中语文涵盖的知识面更广，涉及更多的文学体裁、文化背景和思想内涵。
知识深度加深
初中语文对知识的理解和运用要求更高，需要学生具备更深入的分析和思考能力。
学习方法的差异
自主学习能力要求更高
初中语文更加强调学生的自主学习和独立思考能力，需要学生具备自我规划和时间管理能力。
效率。
培养自主学习的习惯，学会合理安排学习时间，提高自我管理能
力。
养成认真听课、积极思考、及时完成作业的习惯，树立正确的学
习态度。
提高阅读能力和写作技巧
加强课外阅读，扩大知识面，提高阅读速度和理解能力。学习掌握阅读技巧，如略读、精读、跳读等，提高阅读效率。
多写多练，加强写作训练，提高写作水平和表达能力。

小升初衔接语文课程内容

小升初衔接语文课程内容及学习方法指导小升初衔接是小学和初中之间的一个过渡阶段，对于学生的成长和发展至关重要。

在这一阶段，学生需要掌握更多的语文知识和技能，并学会如何更好地应用这些知识和技能。

因此，小升初衔接语文课程对学生的成长和发展具有重要意义。

本文将介绍小升初衔接语文课程内容及学习方法指导。

一、小升初衔接语文课程内容1. 扩大词汇量在初中语文中，词汇量会大量增加，学生需要在短时间内扩大自己的词汇量。

可以通过阅读经典名著、成语故事、古诗词等来增加自己的词汇量。

2. 提高写作能力初中语文对学生的写作能力要求会大大提高，学生需要在短时间内提高自己的写作能力。

可以通过多写、多练、多模仿来提高自己的写作能力。

3. 掌握文言文基础知识文言文是初中语文的重要组成部分，学生需要掌握文言文的基础知识，包括文言文的句式、词性、语法等。

4. 阅读理解能力的提升初中语文对学生的阅读理解能力要求会大大提高，学生需要在短时间内提高自己的阅读理解能力。

可以通过多读、多练、多总结来提高自己的阅读理解能力。

二、小升初衔接学习方法指导1. 制定学习计划在小升初衔接阶段，学生需要制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标等。

2. 养成良好的学习习惯在小升初衔接阶段，学生需要养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、认真听课、主动提问等。

3. 加强练习在小升初衔接阶段，学生需要加强练习，多做一些练习题和模拟试题，提高自己的解题能力和应试能力。

4. 关注中考趋势在小升初衔接阶段，学生需要关注中考趋势，了解中考考试内容和题型，以便在初中学习过程中有所侧重。

小升初衔接语文课程对学生的成长和发展具有重要意义，学生需要掌握更多的语文知识和技能，并学会如何更好地应用这些知识和技能。

同时，学生需要制定学习计划，养成良好的学习习惯，加强练习，关注中考趋势，以此来提高自己的语文水平。

2024年小升初语文暑假衔接课程计划小升初衔接教学计划

2024年小升初语文暑假衔接课程计划小升初衔接教学计划小升初语文暑假衔接课程计划小升初衔接教学计划篇一贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主导地位，关注学生个体发展的差异，激发学生的体育兴趣，改变单一的教学方式，淡化枯燥的跳绳练习，能让学生主动式、探究式的学习，做到寓教于乐，使学生在轻松愉快中完成教学目标，并从中学到一些简单的动作方法和活动技能，培养学生从小树立“健康第一”是设计本次课的基本指导思想。

跳绳是深受小学生喜爱的体育教材内容，经常进行跳绳，对于促进运动器官的发育和内脏机能的发展有重要的作用，尤其能够对发展弹跳力和提高灵敏、协调、速度、耐力等身体素质具有显著的效果。

本课程将根据小学生身心特点，将跳绳教材游戏化，培养学生练习的积极性，针对学生的个体差异，采用分层次教学的方法，满足学生们的不同需求，确保每个学生都受益，通过游戏提高团结、协作、竞争以及群体意识和集体荣誉感，使学生得到全面的发展，在学习中体会快乐，在运动中体验成功的同时培养学生的终身体育意识。

整体思路是：课堂常规——教与学内容——组织与实施——学生评价。

常规教学中安排队列队形练习，教与学内容中穿插游戏，使学生身心得到发展，进入一个较好的体育锻炼状态，从而完成创编韵律绳操和花样跳绳的内容。

安排了花样跳绳，使学生运动乐趣达到高潮，营造良好的运动氛围，使学生能正确掌握花样跳绳的方法、要领和节奏，做到绳和人融为一体，用动态的方式淡化跳绳的局限性、竞技性和规范性，通过音乐做放松活动，使学生的心身在轻松愉快的活动中得到放松。

体现出实施素质教育和贯彻健康第一指导思想下，以学生发展为本，以学生的身体和心理�学生在体育活动中学会主动探究学习，85%的学生能掌握一些简单的韵律及花样跳绳的动作方法，使学生的心理、生理得到了锻炼，提高学生参与意识、集体意识及适应社会实践活动的能力。

1、动作自然、大方跳入时机、跳跃方法节奏协调一致节奏。

2、跳入、跳出时机的掌握，主摇手控制绳的节奏，同起同落、运用自如。

教案小升初语文衔接课件.ppt

（2）将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。
（3）把字句改为被字句，被字句改为把字句，前后对象互调位置。在变换句式时必须保持原句的意思。
这三种句式的变换只要根据各种句式的结
构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，
符合要求即可。
合作
课件
探究
课件
五、将下列句子改为第三人称转述（直接引语改间接引语）
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
5、爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”
• 4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。
• 5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子注：标调元音有a,o,e,i,u,ü
课件
标调口诀记忆
• a母出现莫放过，没有a母找 e、o。
• iu、ui两韵标在后，“i”上标调把点抹，i、u并列排在后。
课件
语文基本句型转换
课件
学习目标 • 学习基本句型转换知识； • 掌握几种基本句型转换的方
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
课件
陈述句与反问句的互换方法
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道…… 吗”和“怎么……呢”语气助词。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。课件

完整)小升初语文衔接课程

完整)小升初语文衔接课程
意识地运用修辞和描写手法，使文章更具有表现力和感染力。

在文学常识方面，我们将重点介绍四大名著和外国文学名家，帮助学生了解不同文化背景下的文学作品和思想，培养跨文化交流的能力。

此外，阅读能力也是本课程的重点内容，我们将从记叙文、说明文、散文、小说等不同文体入手，训练学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

另外，语言表达能力也是必不可少的，我们将从词语辨析、句子理解和连贯、修辞手法和文学常识等方面入手，帮助学生提高语言表达能力和文学素养。

第11讲：写人记事类阅读专项
写人记事类阅读是语文课程中非常重要的研究内容。

它不仅是获取知识的重要手段，还是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

因此，阅读能力是一种十分重要的基本能力。

第12讲：绘景状物类阅读专项
绘景状物类阅读是指通过阅读文字来感知和理解景物的形态、色彩、质地、气息、意义等。

它可以帮助我们更深入地认识世界，增强我们的想象力和表达能力。

第13讲：写人记事类作文专项
写人记事类作文是学生认识水平和语言表达能力的主要表现形式。

作文的要求是：内容具体、感情真实；能根据需要分段记叙；修改自己的作能做到文从字顺，书写规范。

通过这些要求，我们可以综合训练字、词、句、段、篇的能力，提高我们的写作水平。

第14讲：绘景状物类作文专项
绘景状物类作文是指通过文字来描绘景物的形态、色彩、质地、气息、意义等。

在写作过程中，我们需要注重细节，用适当的形容词和动词来表达意境，让读者能够感受到作品中所描绘的景物。

同时，我们还需要注意文从字顺，保持书写规范，让作品更加优美。

(完整)小升初语文衔接课【1】

小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。

(1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。

结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。

（本体太阳、喻体火球、喻词像）（举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。

①.甲和乙必须是两个不同性质的事物同类比：她的性格像她母亲。

表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。

表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。

②.甲和乙之间必须有相似点。

作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。

有时还需加上作者的情感。

从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。

表达了作者对藤萝花的赞美之情。

(2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。

例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。

有时还需加上作者的情感。

答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。

(3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。

作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

①白发三千丈，缘愁似个长。

("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。

小升初语文衔接课件ppt

基本句型
句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
整体认读音节有哪些？
• 16个整体认读音节分别是：
•zhi 、chi、shi、ri、zi、 ci、si、yi、wu、yu、ye、 yue、yuan、yin 、yun、 ying。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
tiān 添
nào 闹
tòu 透
nǔ 努
从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
拼读双音节
• xiǎo cǎo shì zi lì zhī
• bō luó luó bo zhú zi
自学展示
1、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
2、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
3、把陈述句改为双重否定句。

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讲次
内容
简介
第1讲
四大名著精读
文学与文化常识一直是语文日常教学过程中常见的教学内容和各年级各类考试中必备的考点，此部分涉及内容广泛，知识点全面，能为初中以及更高层次的语文学习奠定基础。
第2讲
外国文学名家导读
第3讲
记叙文综合阅读
阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是获取知识的重要手段，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此，阅读能力是一种十分重要的基本能力。
第14讲
绘景状物类作文专项
第13讲
积累与选择材料
第14讲
文章结构安排
第15讲
如何让作文更出彩
讲次
内容
简介
第1讲
同音字、形近字、形声字与多义字区分
在字词这个专项模块中，我们重点复习课内的字词，注重基础的夯实，为初中更进一步学会理解字词做好准备。
第2讲
近义词、反义词、关联词与词语辨析
第3讲
成语的积累与运用
第4讲
句式变换、扩句、缩句与修改病句
第4讲
说明文初步阅读
第5讲
散文阅读——字词句的理解
第6讲
散文阅读——把握主旨和结构
第7讲
散文阅读——理解作者情感
第8讲
小说阅读——人物形象分析
第பைடு நூலகம்讲
小说阅读——把握内容和主旨
第10讲
综合阅读——赏析表现手法
第11讲
议论文与说明文综合训练
第12讲
审好题与立好意
初中作文和小学作文相比较，在审题立意和选材方面、结构安排方面难度增加了许多，如何在初中阶段使自己的作文更出彩呢，我们安排了四讲内容。
句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。小学阶段对句子学习的要求是：结合上下文和实际生活了解句子的内容，体会句子所表达的思想感情；在阅读中感受语言文字的优美；能用正确、流利的普通话与别人交谈并能清楚、明白的表达自己的思想，根据需要把话说的简单明了；书面表达做到语意清楚，语句连贯。
第5讲
句子理解、句子连贯与语序排列
第6讲
小学生文学常识积累
文学与文化常识一直是语文日常教学过程中常见的教学内容和各年级各类考试中必备的考点，此部分涉及内容广泛，知识点全面，能为初中以及更高层次的语文学习奠定基础。
第7讲
四大名著导读
第8讲
外国文学简读
第9讲
修辞手法专项训练
修辞和描写的掌握与良好的使用能使人在语言交际中获得优越感。初中阶段对这两种方法的要求是能在具体的语言环境中体会修辞和描写的作用，在写作的过程中有意识地运用这些方法，增强文章的表达效果。
第10讲
描写手法专项训练
第11讲
写人记事类阅读专项
阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是获取知识的重要手段，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此，阅读能力是一种十分重要的基本能力。
第12讲
绘景状物类阅读专项
第13讲
写人记事类作文专项
作文是学生认识水平和语言表达能力的主要表现形式，是字、词、句、段、篇的综合训练。《课程标准》对作文的要求是：内容具体、感情真实；能根据需要分段记叙；修改自己的习作能做到文从字顺，书写规范，40分钟能完成不少于600字的习作。