2013高考英语试卷分析
2013英语高考试卷评析
2013年高考全国卷I英语试题遵循了新课程标准的要求，秉承了难度适中不偏不怪的传统。
对高中阶段的主要知识和能力通过不同的题型进行考查。
题目内容选材新颖，问题设置灵活，体现了英语语言学习灵活运用的本质。
整套试卷可概括为多样全面，活而不难。
现将各题的具体情况谈一下个人看法。
1、听力部分语速平稳，与2012年高考听力难度基本持平。
2、单项选择部分涵盖了考生在备考过程中反复复习的时态、动词、动词短语，宾语从句、状语从句、定语从句，非谓语动词、省略，介词，冠词，交际用语等核心考点。
题干设置简练，语境新颖灵活，考生只有在正确理解语境的基础上才能结合所学的语法知识做出正确选择。
体现了语言学习中的学以致用的原则。
如21题交际用语题干简单明了，但部分考生会因不理解语境而未能做出正确的选择。
因此难度较大。
第25题固定词组搭配也会使阅读量少知识面窄的考生无从选择。
3、完形填空描述了“我”坐轮椅体验当残疾人的经历。
重点考查实词如：动词、名次、形容词、副词、动词短语等，此外还考查考生上下文的逻辑理解能力。
尤其作者对于轮椅的使用的描述部分需要考生有一定的生活常识并能站在作者的角度设身处地合理思考才能做出合理判断选出最佳选项。
4、阅读理解与往年高考难度相当。
选用的是富有思想性和教育性的材料，题材新颖。
文章阅读量不大，设题不偏不怪。
A篇阅读理解讲述的是在生活中省钱的经历。
B篇是一篇科学说明文，是对新生婴儿的视力的测试的研究报道。
C篇讲述的是一些人对于自己未读过的书撒谎说读过了的报道。
D篇是对TheNationalGallery的介绍。
对于这四篇文章考生只要认真阅读，结合文章进行推敲和判断就可以找到正确答案。
七选五部分的内容涉及的是考生不太熟悉的工商管理内容。
但上下文过渡词汇和提示信息明显，考生如果在备考过程中已掌握做此类题的技巧，不难做出正确的选择。
5、根据考试说明的要求短文改错部分要考查学生具备一种检验语篇的能力。
2013年短文改错比2012年难度低。
2013年高考英语试题分析
2013高考英语试卷分析一、试卷评价1．试卷难度适中，符合新课改要求。
命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。
考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。
试卷难度适中，从设题情况看，避免了偏题和怪题，立足考查学生语言基础知识，考点统筹兼顾，重点突出，考查内容清晰，难、中、易试题分布合理，体现新课标培养目标，符合新课改要求。
2．突出语言语境运用能力考查。
从本套试卷的考查内容看，单选题考查内容均为平时教学的重点。
考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基础知识，就能得分。
词汇和语法知识均考查考生在进入情境、理解题干、把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考查对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素。
在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。
3．本套试卷给我们的启示：高中英语的语法教学要简单化、系统化，没必要学得太难、太深，要掌握基本的语法框架；单选要注重对基础知识的掌握，不要做偏、难题；注重对词汇的记忆和基本用法的掌握；完形和阅读部分中的文章并没有很长、很复杂的句子，高考英语正在向实用性，基础性迈进，目的就是为了塑造学生基本的语言使用能力，没有必要人为地搞得太复杂，毕竟我们学习英语是用于交际和实用的；高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化，平时备考没有必要在“另类话题”、“巧妙构思”上下很大功夫，也就是说只要我们能够完整表达出要求的要点，注意语言的准确性和行文的流畅性，书面表达就可以获得理想的分数。
二、试题分析特点：（1）今年高考英语试题在命题上依纲靠本，在知识点的分布、试卷的词汇量以及篇幅上与往年水平基本保持一致，且在一致中有发展。
2013 全国英语高考卷试卷分析
结合上文 “The report lists ten books, and various authors , which people have lied about reading”可推测出， 有42%的人撒谎说读过1984，因此，正确答案为 B。
• 11. D. make more friendf nonprofit business includ
e such organizations as social service age ncies and many hospitals. 【解析】推理题。 根据文意，前文提到的
these organizations are primarily nongover nmental service providers中的 these organizations实指 non profits organizations，所以此处72题 的内容应该是对 nongovernmental service providers（非政 府服务提供商）的进一步解释。
七选五：16-20
【解析】 本文是一篇讨论商务和商务管理的说明文。虽然看似有很 多专业术语，但是根据我们常说的“指路词”，以及对上下文的 推理，其实要做出正确答案并不难，可谓是难度中等。
名师评析2013高考英语试题
名师评析2013高考英语试题“清爽、灵活”是通读试题后留下的第一感觉;仔细分析，又得出“考查到位”的结论。
试题风格清爽，无论是语篇、题干还是选项都十分简洁、清楚，一点不拖泥带水;命题方式和角度灵活，也给人以清爽、流畅的感觉。
作为进入高中课程改革的第一届高考，2013年英语试卷遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳过渡”的指导思想，符合2013年《考试大纲》、《考试说明(四川版)》的要求，突出考查了中学英语教学培养学生用英语“做事”的学习目标。
试题在试卷结构、题型、重点、分值分布等方面都体现了“平稳入轨”的思想。
2013年英语试题保持了四川卷的传统：注重基础、突出能力。
试题具有较高的信度、效度和良好的区分度。
呈现出如下鲜明特点：1.试卷结构的调整，较好地体现了课改精神今年试卷的主观题型由50分上升到60分，更加突出了能力考查。
考查基础语法知识的“单项填空”题从20小题降到了10个，新增了重点考查学生用英语思维和表达能力的题型——“阅读表达”。
同时，“短文改错”题设错方式的调整，凸显对语言运用灵活性的考查，语篇取材于学生的写作，语境更真实。
这些都突出体现了从“知识立意”到“能力立意”的课改理念。
2.重点突出，反拨作用好整卷的考点都是基础英语的重点，做到了测试抽样的典型化。
对语言知识的考查均是中学英语教学中最基础、最常用的语法知识，如词法中的“动词”和句法中的“复合句”;对能力的考查全面，重点放在考查用英语获取和处理信息、用英语分析和解决问题、用英语思维和表达的能力。
能有效地引导中学英语教学从注重语言知识的传授回归到注重学生语言应用的培养，具有良好的反拨作用。
3.语言简洁，语境清楚，无偏题、怪题语篇、题干、选项用语精炼，语言优美，可读性高。
试题没有陷阱、没有偏题，在引导学生发现和总结语言规律方面有较好的引导作用。
4.选材较好体现了人文性，能力考查全面到位“完形填空”选材贴近生活，考点层次分明，难度适当，实词和虚词比例合理，重点考查对语篇意义和语境的理解。
2013年英语卷分析
试题新亮点
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【创新题】2013年高考英语山东卷丌再考查僵死的语法 结构和单一的词义辨析，而是以语用为基点设题这主要体 现在交际类题目上。如第23、27、32题。以第32题为例 ： 32. —This is a really lively party. —___.The hosts know how to host a party. A.Don’t worry B.Yes,indeed C.No,there isn’t D.It all depends 评析：本题旨在考查学生对反意疑问句的理解和运用， 但其在设题上却更加生活化和交际化，避免了僵硬的照搬 反义疑问句的答题模式，这是其新颖之处。这充分体现了 命题人注重了语言学习的目的性—产生实际意义的交际功 能，这是其亮点所在。
山东卷
高考新动向 • 整体来说，2013年的山东高考英语试题不往年相比没有 大的调整，仌以语言学习的目的性迚行命题，体现了基础 性，实用性和时代性的特色。仍卷的结构来看，单项填空 丌仅凸显了对基本语句的考察，也突出了交际性的特点没 有偏题、难题、怪题；完形填空体现了关爱他人，不人友 好相处的人生感悟，主题鲜明、设题严谨，设空遵循了整 体把握行文逻辑的原则，难易适中；阅读理解材料则是记 叙和说明相结合，重视“新材料、新情境”，贴近时代发 展的脉搏，设题难易适中，区分度好，第二卷的阅读表达 和写作不往年相比，没有太大变化，相对稳定。
试题新亮点
• （1）试题凸显了其人文教育功能 • 完形填空讲述了作者体验残疾人生活的一殌特殊 经历。作者和同学们参加了一名为“Sensitivity Sunday”的活劢。大家都假装自己的某个身体部 位有残疾，旨在体验残疾人在生活中所面临的挑 战，仍而更好的理解和帮劣残疾人。本文的选材 新颖，凸显了新课标所倡导的语言的人文性特点 。通过阅读本文，考生能收到更好的思想教育， 更加富有同情心。短文改错讲述了作者记忆中的 爷爷奶奶的陈年往事，再次令人感到深情和温暖 。
2013年高考英语试卷分析
2013年高考英语试卷分析第二节：完形填空（共20题，计20分）答案：21-25 BBDCA 26-30 CAACC 31-35 DBACA 36-40 BDCBB主旨：讲述一段赴法交换生生活经历解析：21 B 根据后文My excitement really came through in my words得知，我“表达”我多么想去看看法国。
22 B A“证明”C“警告”D“否认”，根据下文此处填B“得知，知道”。
23 D通过上文all I could think about was the fun of foreign travel.得知作者是带着欣喜和愉快的心情去法国，所以此处应该是D 来修饰那里的朋友。
24 C and为连词，前后连接并列成分前面inspiring “鼓舞人心的”只有C选项满足其它选项意思不符。
25 A 考查句意，难度较大，上文可得知作者此时还没有去法国，一切都是作者所想，所“期盼”。
26 C此题考察词汇A赞助B 目击C 欢迎D 支持。
27 A 此题考察连词，但难度不大，根据上下文可知，在我收到那个震惊消息以前，我都是很愉快的。
28 A 此题考察句意的理解，根据上文可得知作者不得不搬出去。
29 C 根据31题所处句得知，我与一个说英语的人为室友。
所以此处选C。
30 C 固定搭配，讲某种语言用speak，同时后面的native也可说明作者不愿和讲本国语的人做室友，此题易错。
31 D 此题由30题可知，共处一室32 B 固定搭配，向某人介绍自己。
33 A 由第一段得知，我去法国作为交换生，时间是一学期.34 C 根据下文可知，我有许多的关于法国的故事。
35 A 此题考察词义辨析，同时也要注意与的介词to的搭配，A惊讶B打扰C使尴尬D关系到关心。
36 B 词义辨析，考察句意的理解，只有B选项复合文意，我们探索法国。
37 D 这里考察学生的句意分析能力。
根据“人们看似不同，实则类似”，判断此处应该是情态动词表示可能性的用法，can 表示“可能，或许”。
2013年高考英语试卷分析
2013年高考英语试卷分析一整体分析2013年高考英语全国卷十分注重语言运用能力的考核。
如阅读的第四篇文章介绍的是如何在母亲节送出廉价又有意义的礼物。
首先这个文章题目比较能吸引读者，并且具有一定的时效性。
今年的试卷选用这类材料是希望考生能把平时学到知识运用到现实生活中去，做到如课程标准所要求的那样，能用英语做事。
完形填空所要选择单词的词义并不生僻，但考生必须在读懂全文或段落主要内容的基础上才能选出正确答案。
这样的试题旨在引导考生重视理解语篇的主要意思和在语篇中综合运用词汇的能力，逐渐改变考生只关注孤立的词义，而忽视文章对词义影响的学习方法。
此外，词汇题也强调在理解文章基础上，综合运用词汇知识的能力。
写作题目灵活，给予考生充分的发挥余地。
2013年的作文依然是一篇提纲式的应用文，要求考生给开网店的美国朋友写封信，请他代卖自制的中国结。
题目虽提出了文章的一个大框架，三条要点仅给出三个词，但并没规定一定要怎么写，这给考生留下很大的想象空间，为考生展示自己写作的能力提供了用武之地。
总而言之，2013年英语卷在考察语言知识的基础上，适应语言测试的潮流，也注重考核语言的运用和交际能力；通过丰富的考核内容，为不同水平的考生提供了发挥的平台，全卷视野开阔，有一定的深度和广度。
试卷的难度总体与近年持平，保持中等偏易。
二．具体分析1、语法单选题：高考对于语法的考查主要是三大考点，分别是时态语态，非谓语和从句。
三大语法的考查分值由多到少分别是时态语态，从句，非谓语，三年占得平均分值为12分，11分，8分（满分15分）。
可见如果拿下三大考点，高考的语法题已拿下了三分之二。
除此之外，近三年必考的考点还有情态动词和虚拟语气，其中虚拟语气在2011年更是考了2个之多。
考生在复习时需要把重点放在以上所讲的知识点。
2、完形填空：完形填空一直延续一个传统，便是"小故事，大道理"的记叙文。
文章前半部分在讲述一件事情，结局通常是好的，讲述一个道理，意在传授给考生一个正能量的经验。
2013年高考英语试卷分析
三 突出文化意识 全卷比较好地突出了文化意识和国际视野的 考查。单选题中的交际用语，完形填空题中的 “慈善行为”，阅读理解中的“巧克力王国” 和“母亲节的礼物”，短文改错题中的“下午 茶”，书面表达中的“请外国友人代卖中国结” 都不同程度地体现了西方文化以及东西方文化 的交流。
课标卷1与课标卷2（云南）对比分析
课标卷1
听力 单选 同全国大纲卷
课标卷2
同全国大纲卷（PETS2)
完形
难度较大（still less, 难度较大，同全国大纲 wouldn’t open, put in, 卷（come along, having caught, were help抑制控制） leaving, a break, not both, all right then) 操作轮椅体现残疾人 纽约街头手套哥 生活（较难） （较易）
2013年高考英语试卷分析
2013.6.9 《昆明日报》
昆明第十中学 吴春华
总体难度平和、紧扣考试大纲、突出 文化意识
2013年高考英语试卷命题思路稳中有变， 在考查学生语言基础知识和实际运用语言 能力的同时，更加关注学生的文化意识和 国际视野的培养。具体体现出以下三个特 点：
一 总体难度平和 单选题注重基础但出题比较灵活，难题出现 在非谓语动词和时态上；完形填空回归记叙文, 故事逻辑清晰，选项干扰性小，生词量不大， 难度较去年明显降低；阅读理解虽然题干和选 项设置总体上简洁明了, 但部分题干设置却不乏 灵活, 加之新课标词汇和专有名词明显增多, 难 度较去年有所上升；短文改错难度仍在, 而且新 增了考点；书面表达综合了应用文和说明文的 考查, 学生在书面表达时会析
课标卷1 课标卷2
阅读 记叙文（省钱理智消 记叙文2篇(CRM,艺术 费），说明文，议论文，节）说明文，应用文各 应用文各1篇（婴儿对 1篇（巧克力王国，母 数量变化敏感，book 亲节礼物）较易） liar, 美术馆布局藏品等） 7选5：Public 7选5：Business Speaking Training 改错 回忆祖父（难度相当） 英国茶艺（难度相当）
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2013高考英语试卷分析（广东卷）
今年广东高考英语卷与去年相比，开卷到阅读理解部分都较容易，试题结构与去年基本一致（见下表），应该能让考生轻松进入状态，但是到了作文部分难度骤然增大，或成为拉开分数差距的关键。
专家认为，试题选材地道，贴近生活，贯彻了“新课标”提出的语法教学语境化的理念；命题突出考查语言综合运用能力，以此对2014年高考的备考有重要的指导意义。
2013年高考英语试题结构试卷开篇的两道大题难度合理。
完形填空考查的依然全部是实词，重点考查了词义复现和逻辑推理，其中词义复现题达到了6题，分别是第3、5、7、9、11、15题，全篇无超纲词，也无难题或有歧义的题。
语法填空延续了前两年的体裁，是一篇记叙文，考点传统，没有像去年高考一样出现虚拟语气等难题，4题有提示词，6题无提示词，6题中居然没有考查代词，而代词往往是语法填空的难点，因此拉低了总体难度。
连词考查了3题，其中一题是众考生很熟悉的neith er…nor的搭配，一题为初中就学过的why not句型，还有一题是定语从句的关系代词who,难度都比较低。
今年阅读理解与去年基本保持一致，仍旧覆盖了记叙文、议论文、夹叙夹议及说明文四类，与去年不同的是，去年阅读较多融合了西方文化元素，比如A篇讲述了“Have a nice day”在不同场合下表达的不同情感态度，颇具当地人文色彩。
但是今年的题材没有特别的文化倾向（如下表所示）。
纵观2013年广东英语高考，虽在考点分布上有一定变化，但万变不离其宗。
最令人称道的是今年语篇的选材独具匠心，为广大考生送来了一道充满正能量的“心灵鸡汤”。
2013年广东卷语法填空题选用颇具“正能量”的故事素材，围绕父亲让孩子明白买盐要价格公道的道理娓娓道来，让人明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
其实，语法填空题以彰显社会正能量的文章作为考查素材在考前已有征兆。
比如：2013年广州一模“美国夫妇关爱武汉孤
儿”，2013年珠海一模“幸福的内涵”，2012年东莞高三调研考“邻居关爱”。
从考点分布看，较近三年试题，2013年广东卷语法填空题在考点分布上稍有变脸。
三年来首次考核两个词性转换题，两个与固定搭配相关的连词考点（第17题neither nor;第8题why not）和两个介词考点。
心有多宽，舞台就有多广
2013年广东卷阅读理解题给人一种平和温柔的感觉，富有浓郁的生活气息。
从A 篇的“想象力能克服恐惧”，再到B篇的“成功不问成败，但问收获”，又到C篇的“人间关爱不止于语言”，强烈的人文关怀早已跃然纸上。
然而，从测试点上看，今年阅读理解题稍显中规中矩。
对事实细节题的考查仍是主流，二十道题中共考查11道；同时主旨大意题与推理判断题有平分秋色的现象，主旨大意题有3道，推理判断题有4道，不难看出，命题者有意引导考生深层次体会文章的“中心主题”并品味文章的“弦外之音”。
平凡也美丽，共筑“中国梦”
2013年广东卷读写任务推陈出新。
在继承往年选材贴近生活的风格上，别有新意。
今年要求考生描述“清洁工工作的艰辛”，畅想“没有清洁工的环境变化”，并由此表达对“平凡工作的看法”，着眼“中国梦”立意更深远。
在写作要点的考核上，今年的读写任务突显了“虚拟语气”这一语法难点的高调回归，同时在要点的设计上,也有要求学生告别“建议”、“影响”、“经历”和“原因”等常规模板的倾向。
综上所述，2013年广东高考卷是近年来少有的一次“精神盛宴”。
虽在考点上稳中有变，变中无“奇”，但试题所展现的“人文情怀”，不失是英语教学“人文性”和“工具性”相统一的大胆表率。