部编版九年级语文下册课堂十分钟同步作业--无言之美(附答案)
4海燕
1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。
2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。
3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。
一、导入新课
(多媒体展示海燕的图片)
你认识图片中的这种海鸟吗？
师：海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长，善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，把握写作背景
作者简介：高尔基(1868—1936)，苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。
1913年后完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
背景资料：二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。
在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。
也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。
《海燕》是小说《春天的旋律》的结尾部分，生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。
目标导学二：朗读课文，把握文章内容
1．有感情地朗读课文，把握停顿、重音、语速，读出感情。
可选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。
【教学提示】
最后一段是全文高潮，全文最强音，宜在分组演读后全班合读，以收到震撼人心、掷地有声的效果。
2．思考：暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化？
明确：乌云：狂风卷集着乌云——乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来——一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海：泛起白沫的大海——波浪在愤怒的飞沫中呼叫——大海抓住闪电的箭光。
3．探究：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这三个画面中，海燕的表现有什么变化？
明确：展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅画面的典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
4．阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句式来描述海燕的形象。
(1)我从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话中读出了一只高傲的海燕。
(2)我从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……”这句话中读出了一只勇敢的海燕。
(3)我从文中“它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只乐观的海燕。
(4)我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”这句话中读出了一只自信的海燕。
海燕形象总结：高傲、勇敢、乐观、自信、富有献身精神。
目标导学三：理解海燕的象征意义，把握文章思想感情
1．本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕：象征勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱者。
海鸥、海鸭、企鹅：象征形形色色的假革命和不革命者。
乌云、闪电、狂风：象征反革命势力和黑暗的社会环境。
大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。
2．除海燕外，文中还写到了“海鸥”“海鸭”“企鹅”的表现，文中为什么要写这些海鸟呢？这表现了作者怎样的情感态度？
明确：写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成了鲜明对比，有力地衬托突出了海燕的英勇、乐观、坚强的战斗形象。
同时，也借此鞭挞“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
3．本文语言热情洋溢，意蕴深刻，请反复诵读，品味下面语句的深刻含义。
(1)在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
(2)乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
(3)——让暴风雨来得更猛烈些吧！
明确：(1)写出了海燕对暴风雨的渴望和追求，令“乌云”所象征的敌人也感觉到了，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利的信心。
(2)表现了海燕对光明的热切渴望和对胜利的坚定信心。
生活就是这样，阴云再重，总有散去的时候；困难再大，经过一番努力，总能克服。
邪恶永不能战胜正义，真理终有一日会大放光彩。
(3)这是胜利的预言，革命者发出的时代的最强音，震撼人心，信心满怀。
以此收束全文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了主题。
表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴，赢得革命胜利的信念。
目标导学四：赏析语言，把握文本艺术特征
本文综合运用了多种修辞手法，语言生动形象，请以下面的语句为例，反复诵读，具体赏析其表达效果。
(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(3)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
明确：(1)运用比喻和拟人的修辞。
“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
(2)运用拟人的修辞。
连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
(3)运用比喻、拟人和反复。
“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
三、板书设计。
部编版九年级语文下册第15课《无言之美》同步练习
丁香花（杨明）阅读字数：约 1 300 字建议用时：18分钟分值：18分观察题型：第 4 题作者简介：杨明，原名慎言，笔名占子、静之，江苏如皋人。
1979 年加入中国作家协会。
著有长篇小说《越扑越旺的烈火》《江海奔跑》等，短篇小说《好老太》《多好的家长》等，五幕剧剧本《枯井沉冤》 (合作 )等。
曾获中华人民共和国三级独立自由勋章、三级解放勋章、新中国体育开拓者奖章。
①初识丁香花，是在废品站里。
少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。
②那是一本园艺学的专业书籍。
书中有一段这样写道：丁香花是木樨科丁香属落叶灌木，属于闻名的庭园花木，开花旺盛，花色淡雅，习惯强健，栽种简单，所以在园林中广泛栽种应用。
丁香花是雅俗共赏的赏析植物，开时芬芳满目，清香远溢。
露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感觉风采明丽，清艳宜人。
③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点两点三点。
陈涌泉先生说，这个上联出得有相当的难度，抢了先机，你若是再对个四点五点六点什么的就不新鲜了。
刘墉不慌不急地给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头。
呵呵，这个百头千头万头实在令人豁然开朗：丁，是百字头，香的上半部，是千字头，花的上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的那一点遥相响应，异曲同工。
百头千头万头不仅写意而且烘形，让我不由自主地去回想，丁香树在哪？它开花时终究是什么样子来着？④我十八岁那年跌入了一世的第一个低谷。
我学业优异，高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己满意的高等学府。
那是在 1985 年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能够投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见密语。
这一条正是为我量身打造的，我完好吻合标准。
我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，理解了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
部编版语文九年级下册第 15课 无言之美 同步练习(含解析)
15 无言之美同步练习一．选择题（共5小题）1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．怆然（qiǎng）意蕴（yùn）缥缈（piāo）B．暧暧（ài）悲笳（jiā）寥寥（liáo）C．谚语（yàn）涕下（dì）含蓄（xù）D．渊穆（mù）譬如（bì）顷刻（qǐng）2．下列观点符合文意的一项是（ ）A．陈子昂《幽州台怀古》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下！”用语浅白直露，没有含蓄深远的余味。
B．孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前者稍有内涵。
C．钱起“曲终人不见，江上数峰青”和杜甫“悲笳数声动，壮士惨不骄”都是情感自然流露于言语之外，有异曲同工之妙。
D．文中列举诗词中“言不尽意”的例子，意在说明文学作品的语言简单而含蓄，并不以尽量表现为可贵。
3．对“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”理解有误的一项是（ ）A．语言因为其固定、散碎的特点，往往难于充分表达人们混沌而多变的情绪意旨。
B．言不达意，是人们主观刻意追求的结果，目的是为了让言更值得玩味。
C．语言是有限的，而人们要表达的意义是无限的，以言达意，是无法把意表达充分完整的。
D．以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。
4．下面词语书写完全正确的一项是（ ）A．含蓄残戚谚语雕刻B．归纳挣扎泪痕寂寥C．擒住绞死塑相昼夜D．倾刻菩萨心境附丽5．根据《无言之美》内容，下列说法不正确的一项是（ ）A．作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。
B．作者用白居易《琵琶行》、济慈《希腊花瓶歌》中的名句为例，证明音乐上的“无声”“听不见的声调”带给人更“幽美”的感受，这就是“无言之美”。
C．陈子昂的《登幽州台歌》虽然表达得比较简单，但达到了表意含蓄深远的效果。
(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册《无言之美》同步训练(含答案)
第十五课《无言之美》同步训练题一、积累运用1.下列划线字注音有误的一项是（）A. 请帖（tiě）心弦（xián）巉岩（chán）咬文嚼字（jiáo）B. 纤细（xiān）烙印（1ào）唿哨（shōo）参差不齐（cī）C. 调换（diào）酣睡（hān）亢奋（kàng）刚劲有力（jìng）D. 哄笑（hōng）分外（fēn）伎俩（jì）捕风捉影（pū）2.下列词语书写全部正确的一项是（）A. 瞬息亵玩点缀莫明其妙B. 涉猎屏障惶急颠沛流离C. 商酌荒僻愧作妇儒皆知D. 泛滥闲瑕狼藉锋芒必露3.请选出下列语句中划线成语使用不恰当的一项是（）A. 人群中他虽然颔首低眉但是仍然无法掩盖风采，一眼望去，鹤立鸡群。
B. 他在课堂上总是神思恍惚，一旦被老师提问，便不免张目结舌。
C. 这篇议论基因编辑的杂文写得惟妙惟肖，令人拍案叫绝。
D. 深圳改革开放40周年灯光秀展演期间，市民中心广场游人摩肩接踵。
4.指出下面没有语病的一句是（）A. 大家喜欢的智能手机均内置新版软件移动视窗操作系统，并拥有通话、上网冲浪和观看视频等。
B. 全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
C. 从“豆你玩（绿豆）”、“蒜你狠（大蒜）”到“姜你军（生姜）”，这些词汇无一不显示了市民对于不断上涨的农产品感到担心。
D. 为了防止类似事故发生，我们一定要加强管理，采取严密的防患措施。
5.下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（）A. 读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。
B. 孟子说：“斧斤以时入山林”。
就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐。
C. 家园——这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。
D. 很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等……，成为内心的永恒。
6.下列有关课文的理解有误的一项是（）A. “白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”以白云、飞鸟之动衬托她的沉静。
2020春人教部编版九年级语文下册同步测试附答案：15无言之美
2020春人教部编版九年级语文下册同步测试附答案：15无言之美1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.意蕴．（yùn）附．丽（fù）颦．眉（pín）铢两悉称．（chēng）B.姑且．（qiě）笼．统（lǒnɡ）雕．刻（diāo）信手拈．来（zhān）C. 蛾．眉（é）塑．像（sù）寂寥．（liáo）瞬．息万变（sùn）D. 谚．语（yàn）譬．如（pì）摄．影（shè）缥．缈无踪（piāo）2.下列句中加点的成语使用不正确的一项是（）A.他的回答很简单，既不夸大，也非故意轻描淡写．．．．。
B.本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神．．．怡．。
C.花园里，百花盛开，蝴蝶翩翩飞舞，这一切都栩栩如生．．．．。
D.以上是从各种艺术中信手拈来．．．．的几个实例。
3.下列标点符号使用有误的一项是（）A.孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。
天何言哉？”B.但是第一要不违背美术的基本原理，要“和自然逼真”。
C.不说谎包含有两种意义：一、我们所说的话，就恰是我们所想说的话；二、我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。
D.譬如《论语》“子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
””几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。
4.下列对于课文的理解不符合作者本意的一项是（）A.作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
B.言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。
因为意是固定的，有迹象的；言是瞬息万变，是缥缈无踪的。
C.所谓文学，就是以言达意的一种美术。
D.“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。
5.（2019·湖南长沙中考）下列句子顺序排列最恰当的一项是（）①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。
人教部编版九年级语文下册第15课《无言之美》课后练习(含答案)
15无言之美1．阅读下面的语段，根据拼音写汉字或给加点字注音。
歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”但我总以为读一本好书，是面对着一处好风景，感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤弱秀丽、或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。
当与我心有不可遏制的“戚戚焉”时，人达到心(kuàn ɡ)__旷__神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。
此时，书已超脱出它本身的价值，宛若一个睿智的长者，一个推心置腹的朋友。
他面你而坐，娓娓而谈；睛动睫转之间，“山光悦鸟性，潭影空人心”的好处便可信手拈．__niān__来。
【解析】本题考查字音、字形的准确识记及正确书写。
“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉快。
注意“旷”与“犷(guǎng)”的区分。
“信手拈来”的“拈”注意不要因形辨音读作zhān或者zhàn。
2．下列句子有语病的一项是(B)A.一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
B.因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感的原因，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
C.德国莱辛的名著《拉奥孔》就根据这个雕刻，讨论美术上含蓄的道理。
D.所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。
【解析】本题考查对语病的辨析。
B项句式杂糅，把“的原因”去掉。
3．下列句子排序恰当的一项是(A)①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④【解析】本题考查句子的排序。
解答此题，首先认真阅读所给的句子，寻找句子之间内在的联系。
本题所给六个句子，是借用诗句描写雪景，可以按照时间顺序排列。
九年级语文下册《无言之美》(课堂10分钟)素养提升卷(含答案解析)
第15课无言之美（课堂10分钟）同步素养提升卷一、选择题1．下列加点字注音有误的一项是（）A．子贡（gòng）违背（wěi）惟妙惟肖（xiāo）B．瞬息（shùn）相称（chèn）栩栩如生（xǔ）C．缥缈（miǎo）怆然（chuàng）目不忍睹（dǔ）D．譬如（pì）涕下（tì）信手拈来（niān）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．瞬息万变心旷神怡唯妙唯肖B．珠两悉称轻描淡写马鸣风萧C．包罗尽致栩栩如生信手拈来D．闲情逸至目不忍睹丝毫不爽3．下列句中加点成语使用错误的一项是（）A．讲成绩夸大其词，讲问题轻描淡写，这是很不好的作风。
B．他信手拈来的打油诗经常为白宫的节日聚会增添不少欢乐气氛。
C．这篇杂文对社会时弊的议论惟妙惟肖。
D．在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。
4．下列句子加点词语解释有误的一项是（）A．或者我们问得再直接一点。
（径直，爽快，不绕弯子）B．但是要想明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。
（这里专指绘画）C．和情绪意旨所附丽的语言，都要尽善尽美。
（附着，依附）D．我们精神上就有一种沉默渊穆和平愉快的景象。
（这里指极其美好）5．下面句子表达的道理与本文阐述的“无言之美”的道理无关的一项是（）A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．三缄其口。
D．盈盈一水间，脉脉不得语。
二、语言表达三、综合性学习6．学完本文后，某校九（2）班举行了“丰富的无言之美”主题活动。
以“诗词之美”为主题展开活动，请你参与并回答问题。
（1）根据诗歌内容，下面诗句空缺处应填入哪一词语？为什么？春风知别苦，不遣_____青。
（A．松枝B．柳条）（2）为配合此次活动，班级计划举办一次古诗文朗诵大赛。
明明同学为配合大赛宣传写了一副对联，现已完成上联，请你补充下联、上联：读诗文传承国学下联：______________________四、现代文阅读阅读下文，回答下列问题。
部编版九年级下册《第15课_无言之美》2022年(有答案)同步练习卷(5)
部编版九年级下册《第15课无言之美》2022年（有答案）同步练习卷（5）一、夯实基础巩固知识1. 下列词语中没有错别字的一项是（）A.逼真摄影丝豪尽善尽美B.姑且笼统谚语瞬息万变C.蛾眉寂寥附丽心旷神贻D.缥缈沉默琵琶栩栩如声2. 根据《无言之美》内容，下列说法不正确的一项是（）A.作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。
B.作者用白居易《琵琶行》、济慈《希腊花瓶歌》中的名句为例，证明音乐上的“无声”“听不见的声调”带给人更“幽美”的感受，这就是“无言之美”。
C.陈子昂的《登幽州台歌》虽然表达得比较简单，但达到了表意含蓄深远的效果。
D.作者认为孔子的“逝者如斯夫”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前者值得玩味多了。
3. 下列诗句中不能体现课文《无言之美》中的“无言之美”美学原理的一项是（）A.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
B.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
C.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
D.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
4. 对下列句子运用的论证方法的判断，不正确的一项是（）A.美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。
（举例论证）B.慧能说：“下下人有上上智。
”我们岂可以自暴自弃呀!（引用论证）C.活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。
（对比论证）D.我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用﹣﹣为泰山剃头理发，只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉。
（道理论证）5.阅读下面文本，完成下列各题。
“胡扯！为了薪金，大多数自由人对什么都会屈服。
因此，只说你自己吧，不要妄谈普遍现象，你对此一无所知。
尽管你的回答并不确切，但因为你回答了我，我在心里同你握手言好，同样还因为你回答的内容和回答的态度。
这种态度坦率诚恳，并不常见。
不，恰恰相反，矫揉造作或者冷漠无情，或者对你的意思愚蠢而粗俗地加以误解，常常是坦率正直所得到的报答。
人教部编版九年级语文下册第15课《无言之美》随堂练习(含答案)
15无言之美一、基础题1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.譬．如(pì)寂寥．(liáo)蛾．眉(é)暧．暧(ài)B.笼．统(lónɡ)谚．语(yàn)墟．里(xū)惨戚．(qī)C.怆．然(chuànɡ)呼号．(háo)缥．缈(piǎo)意旨．(zhǐ)D.榆．柳(yú)意蕴．(yùn)鼓瑟．(shè)散．碎(sǎn)1.答案 A B.笼lǒnɡ。
C.缥piāo。
D.瑟sè。
2.下列词语书写完全正确的一项是( )A.详细瞬息万变逼真唯妙唯肖B.姑且马鸣风萧怆然信手沾来 C.谚语包罗尽致心境丝毫不爽 D.擒住闲情逸至滋味目不忍睹2.答案 C A.唯妙唯肖→惟妙惟肖。
B.信手沾来→信手拈来。
D.闲情逸至→闲情逸致。
3.下列句中加点词语使用不正确的一项是( ) A.写文章，该详的地方要详，不可轻．描．淡．写．地一笔带过。
B.李白的“白发三千丈”这句诗运用夸张的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得栩．栩．如．生．。
C.马岭河峡谷两岸峭崖对峙，河谷幽深，以雄、奇、险、秀而独具特色，幽深壮丽的景色让人心．旷．神．怡．。
D.我们兄弟俩的性格，简直是铢．两．悉．称．，他温顺腼腆，我耿直刚烈。
3.答案 B “栩栩如生”与句中“郁积在诗人胸中的‘愁’”搭配不当，应改为“淋漓尽致”。
4.(独家原创试题)下列标点符号使用有误的一项是( ) A.譬如《论语》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。
’”几句话。
B.此外像陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下”！ C.在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。
D.所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。
4.答案 B 句末的感叹号应在引号内。
5.下列观点符合文意的一项是( )A.陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。
九年级下册语文15课《无言之美》同步练习(含答案)
同步练习：九年级下册语文15课《无言之美》1．阅读下面的语段，回答问题。
再就写景说，无论何种jìngyù( )，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。
但是大手笔只选择两三件事A.________(着力不多地描写或叙述)一下，完全境遇便chénglù( )眼前，B.________(形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样)。
譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
”四十字把乡村风景写得多么真切！(1)给加点字注音。
譬如( )深巷( )(2)根据拼音写汉字。
jìngyù( )chénglù( )(3)根据括号里词语的解释在横线A、B处上填入适当的成语。
2．下列句子有语病的一项是( )A．一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
B．因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感的原因，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
C．德国莱辛的名著《拉奥孔》就根据这个雕刻，讨论美术上含蓄的道理。
D．所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。
3．文学常识填空。
朱光潜，安徽桐城人，________家、________家。
主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
◆整体感知4．课文第一段引用了孔子的话，有何作用？___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________5．结合文章内容，说明文学作品怎样才能做到“无言之美”。
2018年部编版九年级语文下15无言之美练习题含答案课件完美版
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其