(2020年7月整理)小学数学错题本格式.doc
小学错题集格式
第（四）单元错题整理
错题再现
1
错误原因没有掌握年龄差不变这一规律，不知如何下手。
正确答案今年爸爸35岁，小亮7岁。
平行题妈妈比小红大24岁，7年后，妈妈的年龄是小红的3被，今年小红多少岁？
答案5岁
错题再现
2
错误原因不会观察线段图，求什么不明确。
受左题影响，就求一共多少人
正确答案50人
平行题
15人
人40只
36只只
男生大象
女生牛
答案45人116只
错题再现
3
错误原因理不清数量关系，知道一个差2根，就不算108个差多少。
正确答案648根
平行题搭一个三角形需要3根小棒，搭一个长方形要6根小棒。
现在要搭三角形、长方形个52个，搭长方形比三角形多用多少根小棒？
答案156根
错题再现
4
错误原因只作为一步计算的问题了，藏书总数要进行两步计算，需要进一步明确数量关系，每一步求的是什么？
正确答案196本98本
平行题操场上有26人在跳高，跑步的人数是跳高的3倍，跳高和跑步的一共有多少人？
答案104人
错题再现
5
错误原因第二题没有审题，用每周相差的钱算成每月相差的钱。
没有直接用第一问的结果进行计算。
正确答案216元
平行题红红每天写20个大字，玲玲每天写25个大字，一个星期红红比玲玲少些多少个大字？
答案35个。
数学错题本整理范例
数学错题本的整理可以帮助我们更好地回顾和反思自己的错误，以下是整理范例：
记录错题
首先，在错题本上记录下错题的题目、出处（比如来自哪本书、哪次考试的错题等）以及错误答案。
这些信息可以帮助你更好地回顾和查找错题。
分析错因
分析自己出错的原因，是概念不清、思路错误还是粗心大意等原因，并加以标注。
这有助于加深对错误的认识，避免重蹈覆辙。
正解示范
写出正确的解题过程或解题方法，最好能够用自己的语言解释清楚，并标注关键步骤和思路。
这样可以帮助你更好地理解正确的解题方法。
知识点回顾
针对错题所涉及的知识点进行回顾和总结，可以翻阅教材或其他参考资料来温习相关内容。
这样可以加强对该知识点的理解和掌握。
举一反三
针对错题进行举一反三的练习，尝试用类似的方法或题型进行练习，巩固和加深对该知识点的理解和应用。
备注与反思
在错题本上添加备注和反思，写下自己对这道错题的感悟和需要加强的地方。
这有助于加深对自己的认识和提醒自己在以后的学习中
需要注意的地方。
整理成册
将错题本定期整理成册，可以按照时间顺序或者按照知识点进行分类整理，这样有助于后续的复习和查阅。
总之，数学错题本的整理需要不断地积累和实践，只有通过不断地回顾和反思，才能真正提高自己的数学水平。
最新最全错题复习本格式(样本)完整版.doc
错题档案要求上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对今后错题档案要求如下：1.其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。
2.教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。
3.错题档案一律用双色笔整理。
英语错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、I am a stranger here，so I have got_____friends at prenent.A、littleB、 a littleC、fewD、 a few 考查的知识点：不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因：没分清正解分析：（1）little a little 修饰不可数名词，few a few修饰可数名词的复数。
（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义，little、few在句子中表示否定的含义。
所以选C.方法总结：一看名词，二看含义。
2、we think everyone_______to the pop songs.A、 enjoy to listenB、 enjoys listenC、 enjoys listeningD、 enjoy listening 考查的知识点：不定代词everyone的用法和enjoy的用法。
错误原因：everyone的用法不会。
正解分析：everyone作主语，谓语动词要用单数形式。
enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。
enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。
所以选C.数学错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？考查的知识点：分式的意义和性质。
三年级数学错题本整理范例
三年级数学错题本整理范例
整理三年级数学错题本的范例可以包括以下要素：
学生信息：
- 学生姓名：[学生姓名]
- 学校：[学校名称]
- 班级：[班级]
- 日期：[整理日期]
错题列表：
1. 题目编号/名称：[题目编号或名称]
- 错误描述：描述学生在这个问题上犯的错误。
- 错误原因：分析学生为什么会犯这个错误，可能是概念不清晰、计算错误等。
- 纠正方法：指导学生如何正确做这道题，提供正确的解答或步骤。
2. 题目编号/名称：[题目编号或名称]
- 错误描述：描述学生在这个问题上犯的错误。
- 错误原因：分析学生为什么会犯这个错误，可能是概念不清晰、计算错误等。
- 纠正方法：指导学生如何正确做这道题，提供正确的解答或步骤。
3. 题目编号/名称：[题目编号或名称]
- 错误描述：描述学生在这个问题上犯的错误。
- 错误原因：分析学生为什么会犯这个错误，可能是概念不清晰、计算错误等。
- 纠正方法：指导学生如何正确做这道题，提供正确的解答或步骤。
继续列出学生错题的编号/名称、错误描述、错误原因和纠正方法，直到所有错题都有清晰的记录和纠正建议。
这样的整理可以帮助学生和老师一起分析学生的错误模式，有针对性地进行学习和改进。
错题本的写法
错题本的写法
错题本的写法如下：
1. 记录错题的正确格式：
第一行：几月几号，什么课，什么内容。
第二行：第几个问题，问题要全部抄下来，教科书第几页。
用黑色笔写。
第三行：自己的错误解答。
用蓝色笔写。
第四行：正确的解答，（解答思路）。
用红色笔写。
第五行：为什么搞错的原因，想清楚详细进行说明，以后如何防止。
用粗
笔写。
2. 开始的时候，一页只写一道题，不要怕浪费本子（或者至少半页一道题目，一般留平铺本子的一整个大页）。
3. 记录的内容包括：题目（蓝笔）+详细解答（黑笔）+你出错的点（红笔）。
4. 错题本必须定时温习（前期1-2天，后期一周至少2次），一个原因是
一遍遍加强印象，巩固正确的方法，另一个原因是后期如果有同样的出错点（不是同一道题，但是是同样的知识点或者思考模式），把题目抄在一起。
5. 关键是要注意区别题目类型和出错点类型，这个方法需要识别自己的出错点，而不是把单纯抄写同类型的题目，因为一个题目可能包含很多出错点。
6. 总结一下，这个方法是按照出错点来归类分析的，同一个出错点可能导致很多题目都出错，同样地，如果纠正过来一个出错点，以后碰到包含类似出错点的问题，可以做到基本不出错。
这个方法的附加价值也是难点在于，需要完整地解剖解答过程以及作答过程，改变的也不仅是一个知识点，而是思考方式。
以上是关于如何制作和使用错题本的方法。
在学习的过程中整理和记录错题是一种有效的学习方法。
希望能够帮助到您。
小学数学错题本模板2020
1、完全不会□2、审题错误□
3、漏做题目□4、运算错误□
5、思路错误□5、概念模糊□
6、写不完整□7、粗心大意□
8、书本不规范□
所属知识点：
掌握程度：
（1）第一次复习□
（2）第二次次复习□
（3）第四次复习□
（4）第五次复习□
注意：掌握程度后面打钩并注明复习时间（例：06.11），总结一栏最好分几点，复习总结也补上。
（1）第一次复习□
（2）第二次次复习□
（3）第四次复习□
（4）第五次复习□
注意：掌握程度后面打钩并注明复习时间（例：06.11），总结一栏最好分几点，复习总结也补上。
日期：
科目Байду номын сангаас□数学
原题：第（）页，第（）题
正确解答
总结：
来源：
□阳光同学
□课本□试卷
题目分值分值：扣分：
原因分析：
1、完全不会□2、审题错误□
日期：
科目：□数学
原题：第（）页，第（）题
正确解答
总结：
来源：
□阳光同学
□课本□试卷
题目分值分值：扣分：
原因分析：
1、完全不会□2、审题错误□
3、漏做题目□4、运算错误□
5、思路错误□5、概念模糊□
6、写不完整□7、粗心大意□
8、书本不规范□
所属知识点：
掌握程度：
（1）第一次复习□
（2）第二次次复习□
（3）第四次复习□
（4）第五次复习□
日期：
科目：□语□数□英□
原题：第（）页，第（）题
正确解答
总结：
来源：
□阳光同学
□课本□试卷
题目分值分值：扣分：
小学数学“学生典型错例”征集格式
纸大小设置：自定义19.7×27.3 上、下、左、右边距均为2.5cm人教版五年级上册第六单元统计与可能性错例（一）【错误再现】：小红、小明、小华三人在玩一个掷积木的游戏，积木的三组相对的面上分别写着数字1、2、3.数字1朝上的算小红赢，数字2朝上的算小明赢，数字3朝上的算小华赢。
你认为这个游戏公平吗？为什么？学生大多数认为是公平的。
【原因分析】：由于学生没有仔细观察发现这积木的形状不是立方体，就简单地认为积木有6个面，这6个面朝上的可能性会是相同的。
【教学提示】：老师可以组织学生动手实验或拿立方体和长方体作比较错例（二）【错误再现】：抛硬币，第一次正面朝上，第二次抛，哪个面朝上的可能性大？学生认为第二次抛反面朝上的可能性大。
【原因分析】：由于学生没有把每次的抛硬币看成是一次独立事件，每次抛正面朝上或反面朝上的可能性是同样大的，而根据自己的主观判断，误认为第二次抛和第一次抛的结果是有关系的。
【教学提示】：新知教学时，应让学生经历猜想——验证的探索过程，理解随机掷一枚硬币时“出现正面和出现反面的可能性是相同的，上次抛的结果不会影响到下次。
”错例（三）【错误再现】某小组进行跳绳比赛，每个成员一分钟时间跳的次数如下：234 133 128 92 113 116 182 125 92（1）分别计算这组数据的平均数和中位数（2）你认为平均数、中位数哪一个能更好地表示这组同学的跳绳水平。
学生认为平均数和中位数都能表示这组同学的跳绳水平。
【原因分析】：说明学生对于平均数和中位数的特点还没有理解和掌握。
【教学提示】：老师在平时教学中应注意结合学生已经很熟悉的平均数，进行对比教学，以帮助学生弄清楚两者之间的联系和区别，使他们明白：平均数主要反映一组数据的总体水平，容易受极端数据影响，中位数能更好的反映一组数据的中等水平，但每个数没有参与具体运算。
（平阳县昆阳镇第一小学 吴恢銮）人教版六年级上册第四单元圆错例（一）【错误再现】： 一个圆的半径扩大3倍，它的周长扩大（ 3 ）倍，面积扩大（ 3 ）倍。
二年级数学错题本范本
二年级数学错题本范本
以下是一个二年级数学错题本的范本。
你可以根据需要进行修改和调整。
标题：二年级数学错题本
日期：XXXX年XX月XX日
1. 题目：小明有10个苹果，他给了小红3个，现在小明还有多少个苹果？答案：小明现在有（10-3=7）个苹果。
2. 题目：小华有8支铅笔，她借给小丽2支，现在小华还有多少支铅笔？答案：小华现在有（8-2=6）支铅笔。
3. 题目：小刚有15块糖，他吃了5块，现在还有多少块糖？
答案：小刚现在有（15-5=10）块糖。
4. 题目：小华做10道数学题，做错了3道，正确率是多少？
答案：小华的正确率是（10-3=7）/10 = 70%。
5. 题目：小红有12朵花，她送给了小明3朵，现在小红还有多少朵花？
答案：小红现在有（12-3=9）朵花。