高校校园文化建设研究
高校校园文化建设研究
遨游在书海之中，而是任时光匆匆流走；学生在一起很少讨论学习和读书，对知识缺少思考和创新，对学术权威和老师讲授的内容缺乏批叛精神。
考试时临时抱佛脚，考场上夹带、抄袭，使用高科技手段作弊的事件屡见不鲜，大学生诚信缺失令人担忧。
（四）校训重复雷同校训是一个学校的核心和灵魂，是广大师生应当共同遵守的基本行为准则与道德规范，它应该是每一所学校独有的办学理念和治学方针的集中表现。
但是，从中国高校现有的状况来看，校训千篇一律，不少高校在校训用词上出现严重反复，一些学校不仅用词完全一样，甚至连词的排列顺序都完全一致。
据调查统计表明，我国139所高校，在校训中使用频率最高的词是“求是”，使用院校有57所，占41%；其次是“创新”一词，使用院校为54所，占38.9%；排在第三位的是“团结”、“勤奋”两词，分别为47所和46所院校使用，占33%左右。
同时“严谨”、“求是”用得院校也不少。
校训的重复雷同，无法体现出不同院校的办学特色和风格，使校训只流于形式，不能彰显出校训本身的实质作用。
三、加强高校校园文化建设的对策（一）多渠道、全方位宣传校训笔者为此做过一项调查，我院大一学生中无人知晓我院的校训，大二学生知道的人寥寥无几。
仔细想想这是一个很可悲的问题，如果这项调查在世界顶级名校中开展，结果肯定相反。
北京大学“自由、平等、民主、科学”的校训体现了“思想自由、兼容并包”的大学精神和雍容高雅的大学风范；哈佛大学的校训“让真理与你为友”体现出求真务实的大学文化。
而正在兴起的高职教育正日益凸显出培养高技能、高知识人才的重大作用，广大师生应当把校训作为团结全校师生、促进学校发展的强有力的重要载体，把校训作为一种大学精神深入到全体师生中去。
笔者认为，为了避免我院校训流于形式，应利用校园广播、校园网络等多渠道、全方位、多形式地宣传校训，让校训中的精神内核扎根于每个西铁职院人的心中。
（二）通过教师的言行举止与模范表率传递大学精神不断扩大教师贤良品行及高尚德行的示范效应，让学生感同身受大学精神。
论高校校园文化建设
论高校校园文化建设高校校园文化建设是学校发展的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
随着社会的不断发展和变革，高校校园文化建设也在不断深化和完善。
本文将从高校校园文化建设的意义、目标、实施过程和现状等方面进行探讨，以期更好地促进高校校园文化的建设和发展。
一、高校校园文化建设的意义高校校园文化建设是为了提升学校整体实力和声誉，增强社会影响力，促进学生全面发展的根本保障。
高校校园文化建设不仅涉及学校的管理和教学，更是与学生的综合素质培养和全面发展息息相关。
通过丰富多彩的校园文化建设，可以培养学生成为具有独立思考能力、创新精神和团队协作能力的社会栋梁之才，为国家和社会的发展做出积极贡献。
二、高校校园文化建设的目标高校校园文化建设的目标是为了使学校形成鲜明的特色和丰富的内涵，构建积极向上、和谐宽容的校园文化氛围。
通过校园文化建设，学校可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生的家国情怀，培养学生勤奋好学、诚实守信的品质，提升学生的综合素质和竞争力。
三、高校校园文化建设的实施过程1、制定校园文化建设规划：学校校园文化建设需要制定长期规划和具体措施，明确文化建设的目标和任务，确定各项工作的重点和时限，使校园文化建设工作有条不紊地进行。
2、加强文化活动组织：学校可以通过举办各类文化艺术活动、比赛、演讲等形式，营造浓厚的文化氛围，丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野和认知。
3、推动文化资源建设：借助领导力和资源优势，学校可以整合各类文化资源，推动图书馆、美术馆、博物馆等设施建设和资源共享，让学生在校园内就能接触到丰富的人文历史知识和艺术精品。
4、加强师生育人工作：学校可以通过举办师生交流活动、文化沙龙、学术讲座等方式，提升教师和学生的育人能力，引导学生积极参与社会实践和创新活动。
四、高校校园文化建设的现状当前，我国高校校园文化建设取得了一定的成绩，学校内涌现了一大批丰富多彩的文化活动和文化品牌。
“以学生为主体”的高校校园文化建设的研究
可 以促 进 学 生 的 身 心 健 康 发 展 ；通 过 参 学后 ， 正处 于 青 春 期 中 后 期 ， 心 理 发 展 是 展 的 一 个 很 重 要 提 升 平 台 ， 但 从 内 容 上 加 架 起 课 堂 与 社 会 桥 梁 的 实 践 活 动 ， 大 从成熟 向不成熟转变的过渡阶段，社会发 看 ， 校 园 文 化 活 动 内容 单调 、 缺 乏 独 到
大 学 生 心 理 素 质 是 校 园 精 神 文 化 发 境 ，缺 乏独 特 、典雅 、人文 的气 息 ，缺
在 校 园 文 化 发 展 的 过 程 中 ， 校 园 展 的 重要 方面 ，大 学 生 心 理 素 质 的 高低 直 乏 与历 史积 淀 的融 合 。
文化 活动 给大 学生 提供 了最 佳的 实践 舞 接关系着校 园精神文化发展水平大学生是
校 区 建 成 之 后 ， 规 模 是 大 了 ， 但 是 新 校
第 一 ，在 精 神 文 化 层 面 ， 学 生 心 理 区 在 建 成 初 期 可 以 说 仅 仅 是 面 积 的 扩
第 一 ，高校校 园文 化 建设有 利于 完 素 质 水 平 较 低 。
善学生的思维方式 。
大 ， 无 法 建 出 像 老 校 区 那 样 的 人 文 环
第二 ，高校 校 园文化 建设 有利 于学 生构建合理 的知 识结 构。
学术交 ． 《 《 《
以 学 生 为 主 体 ” 的 高 校 校 园 文 化 建 设 的 研 究
邵焕校 园文化建设过程 中，学生是直接的参与者，同时也是创造者 ，是建设校 园文化的主力军 ， 通过他们 的言行举止使校园文
化得 以传承 ，他们身上所天然赋有的时代性推动着校园文化的演进。 【 关键词 】高校；学生；主体；校 园文化 ；研 究
以人为本的高校校园文化建设研究
以人为本的高校校园文化建设研究高校校园文化建设是培养学生全面发展和个性成长的重要环节。
而以人为本的高校校园文化建设更注重学生的需求和兴趣，为学生提供一个积极健康的学习和生活环境。
本文将从课程设置、教师管理、活动组织和艺术氛围等方面对以人为本的高校校园文化建设进行研究。
首先，课程设置是校园文化建设的核心环节之一、以人为本的高校校园文化建设应根据学生的兴趣和发展需求，合理设置课程内容。
课程设置要注重培养学生的实践能力和创新思维，同时给予学生充分的自主选择权。
例如在选修课程的设置上，可以开设一些具有创造力和独特性的课程，如编程、设计等，以满足学生对不同实践领域的兴趣。
此外，课程设计要贴近实际，关注社会问题，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，培养学生的创新和解决问题的能力。
其次，教师管理是以人为本的高校校园文化建设的关键环节。
教师要尊重学生的个性，以关怀和尊重的态度对待学生。
同时，教师要注重传授知识的同时，培养学生的综合素养和能力。
通过定期的个别辅导和学生的课外学术交流，教师可以更好地了解学生的需求和兴趣，从而更好地帮助学生实现个人发展目标。
活动组织是培养学生全面发展的重要途径。
以人为本的高校校园文化建设应注重丰富多彩的校园活动组织。
校园活动可以包括学术讲座、演讲比赛、文艺表演等。
活动组织要符合学生的兴趣和需求，使学生能够积极参与其中，增强对校园文化的认同感。
同时，活动组织可以借助社团和学生组织的力量，提供更多的机会和平台供学生发展和展示自己的才能。
艺术氛围是以人为本的高校校园文化建设的重要组成部分。
学校可以设立艺术团队，鼓励学生参与各种艺术活动，如音乐、舞蹈、绘画等。
同时，学校可以提供专门的艺术场地，供学生进行创作和展示。
培养艺术氛围可以激发学生的创造力，提高审美水平，培养学生对美的感受和表达能力。
以人为本的高校校园文化建设致力于为学生提供良好的学习和生活环境。
通过合理设置课程内容、改善教师管理、丰富多样的活动组织以及培养艺术氛围，可以激发学生的兴趣和潜能，促进学生全面发展。
高校校园文化建设与思想政治教育互动研究
高校校园文化建设与思想政治教育互动研究【摘要】本文通过对高校校园文化建设与思想政治教育互动的研究，探讨了两者之间的关系及影响因素。
首先分析了高校校园文化的特点及其意义，进而探讨了思想政治教育在高校中的重要性。
接着深入探讨了高校校园文化建设与思想政治教育的互动关系，分析了影响二者互动的因素。
最后提出了优化高校校园文化建设与思想政治教育互动的对策。
结论部分强调了二者互动的重要性，并展望了未来研究的方向。
通过本研究可为高校校园文化建设与思想政治教育提供理论支持和实践指导，促进高校全面发展。
【关键词】高校校园文化建设、思想政治教育、互动研究、特点、意义、重要性、互动关系、影响因素、对策、展望未来、总结。
1. 引言1.1 研究背景高校校园文化建设与思想政治教育互动研究是当下高等教育领域备受关注的研究课题之一。
随着我国高等教育事业的不断发展，高校校园文化建设和思想政治教育已成为高校教育工作的重要内容。
高校校园文化是高校的精神灵魂和精神家园，是高校办学理念和办学目标的具体体现。
而思想政治教育则是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，是高校教育的重要组成部分。
研究高校校园文化建设与思想政治教育的互动关系，对于推进高校教育事业的发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
当前我国高校校园文化建设与思想政治教育互动存在一些问题和挑战。
如何进一步加强高校校园文化建设与思想政治教育互动，为培养社会主义建设者和接班人提供有力支撑，成为一个亟待解决的问题。
开展此项研究具有重要的现实意义和深远的历史意义。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高校校园文化建设与思想政治教育互动的关系，深入分析两者之间的相互影响机制，进一步提升高校思想政治教育的效果和校园文化建设的质量。
通过研究，可以为高校提供指导，促进学生的全面发展和素质提升，培养具有正确世界观、人生观和价值观的优秀人才。
通过对高校校园文化建设与思想政治教育互动的研究，可以为高校领导和管理者提供科学的决策依据，推动高校教育事业的持续发展和进步。
高校校园文化建设与挖掘研究
高校校园文化建设与挖掘研究校园文化是高校发展的重要组成部分，也是培养学生全面发展、塑造高校形象的重要内容。
高校校园文化建设与挖掘研究是指通过对校园文化的深入研究和有效管理，挖掘校园文化的内涵，推动高校的文化发展。
本文将就高校校园文化建设与挖掘研究的重要性、方法、目标和未来发展进行探讨。
高校校园文化建设与挖掘研究的重要性不言而喻。
首先，校园文化是高校发展的重要标志之一，它反映了高校的办学理念、学术氛围以及对学生的教育理念。
通过挖掘和建设丰富多样的校园文化，可以提升学生的文化修养和综合素质。
其次，校园文化建设是高校打造独特品牌的重要手段之一。
通过优秀的校园文化，吸引更多的学生和优秀的教师来到高校，形成良性循环。
此外，校园文化也有助于培养学生的创新意识和创业精神，在当前创新驱动发展的背景下，更是具有重要意义。
高校校园文化建设与挖掘研究的方法多种多样，下面介绍几个常用的方法。
首先，历史文化挖掘是重要的方法之一。
通过研究学校的历史和传统，发掘校园文化的独特性和特色，让学生和教职工对学校的历史有更深入的了解和认同，增加归属感。
其次，借助各种媒体平台，进行校园文化宣传和推广。
利用校园网、校内电视台等媒体手段，向学生传递优秀校园文化的信息，同时也可以通过社交媒体平台进行校园文化的宣传，吸引更多的人了解并参与其中。
再次，开展各种形式的校园文化活动和庆典，增强师生的参与感和融入感。
例如举办艺术节、文化展览、校园文化讲座等，通过丰富多样的活动形式，让校园文化更加活跃起来。
最后，鼓励学生和教职工参与到校园文化建设中，发挥他们的创造力和想象力，共同打造具有特色与个性的校园文化。
高校校园文化建设与挖掘研究的目标主要有几个方面。
首先，要注重挖掘和传承学校的历史文化，使文化成为学校的精神基因。
其次，要培养学生的文化自信，让他们在接受高等教育的同时也能感受到优秀的校园文化的熏陶。
第三，要打破学科壁垒，促进不同学科之间的交流与合作，形成多元化的校园文化。
中美高校校园文化建设的比较研究
中美高校校园文化建设的比较研究一、本文概述《中美高校校园文化建设的比较研究》旨在深入探讨中美两国高校校园文化建设的异同点，以及这些差异背后的深层原因。
文章首先将对“校园文化”这一概念进行界定，明确其内涵和外延，为后续的比较研究提供理论基础。
接着，文章将从历史、社会、教育等多个维度，分析中美两国高校校园文化形成的背景，揭示两国校园文化特色的形成过程。
在此基础上，文章将重点比较中美两国高校在校园精神文化、制度文化、物质文化以及行为文化等方面的具体表现，分析两国高校在校园文化建设上的优势和不足。
文章将提出对我国高校校园文化建设的启示和建议，以期推动我国高校校园文化建设的创新与发展。
通过本文的研究，我们期望能够增进对中美两国高校校园文化建设的理解，为我国高校校园文化的健康发展提供有益的借鉴和参考。
二、中美高校校园文化的内涵与特点中国高校校园文化深受中华传统文化的影响，注重集体主义和儒家思想的核心价值观。
在校园文化的构建中，强调和谐、稳定与秩序，注重培养学生的集体荣誉感和责任感。
学术氛围浓厚，重视学术研究与创新，鼓励学生参与科研项目和学术活动。
中国传统文化中的艺术、书法、音乐等元素也在校园文化中得到体现，丰富了学生的精神生活。
在校园活动中，传统节日庆典、文艺比赛等形式多样，传承并发扬着中华民族的优秀传统文化。
美国高校校园文化则更加多元和自由，强调个人主义和创新精神。
在美国，学生的个性和创造力受到高度重视，校园文化鼓励学生独立思考、勇于挑战权威。
学术氛围开放，注重跨学科的研究与合作，鼓励学生自主选择课程和研究方向。
美国高校校园文化还注重培养学生的社会责任感和领导力，通过社区服务、志愿者活动等形式，让学生在实践中学习并贡献社会。
在校园生活中，体育竞赛、艺术节、音乐节等活动丰富多样，为学生提供了展示自我和锻炼能力的平台。
中美高校校园文化在价值观、学术氛围、活动形式等方面存在差异。
中国高校注重集体主义和传统文化传承，强调和谐与稳定；而美国高校则更加注重个人主义和创新精神，鼓励学生自由发展和挑战权威。
校园文化建设探究精选3篇(校园文化建设论文)
校园文化建设探究精选3篇校园文化建设论文校园文化建设探究摘要：校园文化建设是构建和谐校园的重要内容，是高等院校人才培养的基础和保证，也是大学生思想政治教育的新途径。
教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：“高等学校校园文化是先进文化的重要组成部分。
加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义”。
关键词校园文化建设校园文化建设探究:校园文化建设论文高校后勤校园管理融入与推进校园文化建设问题研究摘要：高校后勤校园管理对于校园文化建设有着重要的作用。
从绿化造景提升校园文化品味；设置室外学习场所和设施，营造学习氛围；营造富有人文气息的校园商业环境；建立全员参与的校园管理机制，建设人文和谐的校园文化等四个方面进行了探讨。
关键词：高校后勤；校园管理；校园文化建设高校后勤工作不仅是高校运作和发展的基本条件，对于高校校园文化建设来说，还起着重要的不可替代的作用，发挥着独特的育人作用。
后勤工作为校园文化建设提供了必要的保障，为构建高校和谐校园奠定了坚实的基础，自身也是校园文化建设的组成部分。
在高校后勤工作中，校园规划建设与校园管理工作、校园文化建设有着直接的关联。
以往关于高校后勤工作与校园文化建设的研究，大多只是在总体上探讨二者的关系，或者是关注校园规划建设与校园文化建设方面，对于具体的校园管理工作却甚少涉及，即使有也都是集中在服务保障、职工素质这些方面。
校园管理是常规性的工作，与校园中的每一个人都有着密切的关系。
校园管理工作不应该仅仅是为校园文化建设提供服务保障，还应该融入并推进校园文化建设。
一、绿化造景提升校园文化品味优美的校园环境可以使莘莘学子沉浸学海、寓美于学，令人赏心悦目、怡然自得、心灵和谐。
景观是校园的灵魂，也是突出校园文化品位最重要的因素之一。
校园造景常见的方法有建筑造景、山水造景、雕塑造景和绿化造景等。
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高校校园文化建设研究摘要建设具有校园特色的高等职业技术院校是高职院校不懈追求的目标，校园文化建设就是其中重要的一方面。
校园文化作为一种软实力，具有无法取代的重要作用，扮演着塑造人的角色。
要建设既体现学院特色又符合时代特征的校园文化，就必须意识到目前我国校园文化建设中存在的一系列问题，意识到大学精神的缺失，学风、教风等方面的问题后，就要采取一系列对策去解决问题。
关键词校园文化大学精神学风建设作者简介：焦雯，西安铁路职业技术学院思政部助教，研究方向：大学生思想政治教育。
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）02-223-02胡锦涛总书记在党的十八大报告中提出要推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
大学作为知识的集中地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，其教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、学风和教风。
大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩积极向上的学术、科技、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。
”可见，加强校园文化建设不仅能使高校得以持续、快速的发展，而且能不断提高大学生的人文素养，真正把大学生培养成为有文化、有素质的社会主义事业的建设者和接班人。
一、高校校园文化的基本内涵高校校园文化是高校的精神、校园传统、价值理念和校园作风的综合体现，是高校育人的重要组成部分。
高校校园文化以独具特色的校园物质环境为依托，以中华民族博大精深的历史文化为主导，以全校上下全体师生为参与主体的校园精神、制度准则以及围绕教学科研、学习生活和文化娱乐展开的各种活动的总和。
高校校园文化在形成与发展过程中，可分为如下四个层级。
即物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。
第一层是物质文化，它是浅层次的校园文化，主要包括建筑特色、人文景观、体育设施等校园物质环境。
第二层是行为文化，主要是师生员工围绕教学科研、学习生活和文化娱乐展开的各种活动。
第三层是制度文化，主要指校纪校规、道德准则与行为准则，包括教学管理制度、学生管理制度、社团活动制度等，它是中层次的校园文化。
第四层是精神文化，它是校园文化的最高层次和灵魂所在，主要体现于学风、教风和校风。
每个层级都是校园文化中不可或缺的方面，校园文化建设应该紧紧围绕四个层级展开，应该深入每个层级进行规划和建设，使校园文化建设真正落到实处。
二、高校校园文化建设中存在的问题校园文化作为高校的“软实力”，在高校建设中发挥着越来越重要的作用，但是不能否认的是高校校园文化建设中存在很多问题。
（一）将物质文化建设放在首要位置，而忽视精神文化建设纵观今天的各大高校，无一例外的投入大量的资金装点图书馆、教学楼、行政楼，让人步入其中感到多少有些奢华。
但是正如大教育家梅贻琦所言：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”如果一所大学仅用外在硬件设施予以衡量，就失去了大学的真正内涵。
大学的真正内涵，《大学》开篇已经为我们做出了最佳的诠释，即：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”精神文化建设的缺失日益严重，使培养出来的学生急功近利、精神空虚、毫无追求，大学这一神圣殿堂的美誉能维持多久值得深思。
（二）大学精神的日益缺失谈论一所历史悠久的大学，会从古老的建筑谈起，但关注最多的还是这所百年名校所蕴含的文化底蕴和精神内涵。
大学精神是全体师生共同的理想与追求。
它是大学的终极目标，是大学校园文化的精髓和核心，是对大学的生存发展起决定性作用的思想导向。
其基本内容包括自由精神、独立精神、人文精神、科学精神、创新精神和批叛精神等几个相互联系的方面。
可是今日的大学校园大学精神何在？今日的大学丧失了大学原本的涵义，今日的大学对人文精神大为忽视，而是把更多的资金和精力都投入到了科研当中；今日的大学教师成为了“老板”，把学术当成是谋求金钱与地位的路径，大量制造学术垃圾，学术腐败层出不穷；今日的大学缺失对人灵魂的塑造，刘海洋、马加爵、药家鑫的学业水平应该说是比较优秀的，但是他们不能说是合格的大学生；今日的大学教育过于保守，老传统老思想仍占据主导地位，缺乏大胆革新的精神。
（三）学风状况令人担忧如今大学校园里缺少朗朗的读书声、缺少你追我赶的学习势头，缺少良好的学习氛围和风气。
绝大多数学生倡导“读书无用论”，根本不把学习当回事，大量的时间无所事事、游手好闲。
不少理工科学生整日沉浸在实验室里，连基本的中国历史和人文常识都不知道；绝大多数同学不会去读经典，不会去博览群书，不会遨游在书海之中，而是任时光匆匆流走；学生在一起很少讨论学习和读书，对知识缺少思考和创新，对学术权威和老师讲授的内容缺乏批叛精神。
考试时临时抱佛脚，考场上夹带、抄袭，使用高科技手段作弊的事件屡见不鲜，大学生诚信缺失令人担忧。
（四）校训重复雷同校训是一个学校的核心和灵魂，是广大师生应当共同遵守的基本行为准则与道德规范，它应该是每一所学校独有的办学理念和治学方针的集中表现。
但是，从中国高校现有的状况来看，校训千篇一律，不少高校在校训用词上出现严重反复，一些学校不仅用词完全一样，甚至连词的排列顺序都完全一致。
据调查统计表明，我国139所高校，在校训中使用频率最高的词是“求是”，使用院校有57所，占41%；其次是“创新”一词，使用院校为54所，占38.9%；排在第三位的是“团结”、“勤奋”两词，分别为47所和46所院校使用，占33%左右。
同时“严谨”、“求是”用得院校也不少。
校训的重复雷同，无法体现出不同院校的办学特色和风格，使校训只流于形式，不能彰显出校训本身的实质作用。
三、加强高校校园文化建设的对策（一）多渠道、全方位宣传校训笔者为此做过一项调查，我院大一学生中无人知晓我院的校训，大二学生知道的人寥寥无几。
仔细想想这是一个很可悲的问题，如果这项调查在世界顶级名校中开展，结果肯定相反。
北京大学“自由、平等、民主、科学”的校训体现了“思想自由、兼容并包”的大学精神和雍容高雅的大学风范；哈佛大学的校训“让真理与你为友”体现出求真务实的大学文化。
而正在兴起的高职教育正日益凸显出培养高技能、高知识人才的重大作用，广大师生应当把校训作为团结全校师生、促进学校发展的强有力的重要载体，把校训作为一种大学精神深入到全体师生中去。
笔者认为，为了避免我院校训流于形式，应利用校园广播、校园网络等多渠道、全方位、多形式地宣传校训，让校训中的精神内核扎根于每个西铁职院人的心中。
（二）通过教师的言行举止与模范表率传递大学精神不断扩大教师贤良品行及高尚德行的示范效应，让学生感同身受大学精神。
从根本上讲，教风会影响学风，教师的言行举止会直接影响学生。
大学的魅力在于大师，学生和教师朝夕相处，教师的身先正范和人格魅力会潜移默化地影响学生，随着时间的累积学生会将老师作为自己的榜样和偶像，在校园中营造这种尊师重教的氛围，让学生从教师身上感受到大学精神。
（三）建立和谐的师生关系从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。
师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教学效果，良好的师生关系和集体意识，对学生思想品德是一种无形的巨大的力量，“亲其师”才会“信其道”。
当学生遇到挫折时，会第一时间愿意找教师倾诉，促进学生奋发向上，健康成长，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、宽容大度。
要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，让学生在团结友爱、互相尊重的气氛中健康成长。
（四）深入加强学风建设学风是校风的重要组成部分，如何在大学校园里营造良好的学习氛围是目前教育应该思考的首要问题。
据笔者观察，特别是所在的高职院校，平日校园里课余时间在教室、图书馆看书学习的学生寥寥无几。
就连考试时也少有人静心复习，考场上多次见到学生交白卷，乱答乱做的现象。
这让笔者不由地反思，这样的学习态度如何能学到知识和技能，这样的知识水平和素养能否扛起建设祖国的重任。
因此，学院就应出台相应的校纪校规约束学生的行为，更重要的是作为和学生直接对话的任课教师在传播知识的同时，要注重培养学生良好的学习习惯和思维方式。
如今的大学生和过去的大学生远不能相提并论，他们的头脑、意识和思维受社会的影响，认为学习和读书在今天的中国社会并不能改变自己的命运，因此没有树立正确的学习态度。
大学此时就要发挥育人的作用，用现实生活中鲜活的实例引导学生，向他们证明学习和勤奋能改变自己未来的命运。
同时学院应该尽量开设高层次的讲座。
请大专家、大学者到校内讲学，内容也应涵盖教育、经济、科技等多个领域，通过营造良好的文化学术氛围，使学生的科技和人文素养得到潜移默化的熏陶。
（五）建设高品位的校园文化景观，发挥用环境塑造人的作用学院应注重发挥用物化环境的塑造人的功能，对校园的绿化、美化都应进行科学规划。
教育家苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。
”校园文化景观，是指充分利用既有的物质条件，包括大到建筑和空地，小到一花一草一木、路牌等，都赋予其鲜活的生命和美感，实现其美学、历史与人文价值的高度融合，达到校园文化的物质和精神层面完美统一的人文自然景观。
笔者认为，我院正在建设新校区的过程中，学院应当加强统筹规划，把能够体现学院的传统和特色以及培养目标等方面的元素，通过模型、建筑、花草、路牌等呈现出来。
无形中将没有生命的东西赋予了生命的灵动。
走在这样的校园中，会从直观上传递一种思想之光、精神之光和科学之光。
从而发挥“润物细无声”的育人作用。
文化的基本功能在于武装人、引导人、塑造人、鼓舞人，加强高校校园文化建设，使大学真正意义上彰显出文化传播的正能量，并不是一朝一夕所能完成的。
它需要全院上下每一份子都意识到文化建设才是决定学院生存发展的重要因素，需要每一位教师都应该提升文化意识。
校园文化的内容包含了学校的奋斗目标与理想，这种目标理想，能激发起师生强烈的校园文化建设的使命感与责任感。
使校园这片净土真正成为传播先进文化的重要场所和交流借鉴世界进步文化的重要窗口，成为新知识、新思想、新理论的重要摇篮。
参考文献：[1]刘锦华.高校校园文化建设存在的问题和对策.琼州学院学报.2009（3）.[2]刘绍辉，卢强.浅论高校校园文化建设.北京交通大学学报.2006（3）.[3]高雁晋.论新时期校园文化建设.教育革新.2005（6）.。