职业生涯规划 创业者应具备的素质和能力
2024年职业生涯规划书职业能力(优质8篇)
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职业生涯规划第四单元第3课创业者应有的素质和能力教案
创业者应有的素质与能力（课题）
问题的提出，让 学生带着问题进 入新课的学习。
（一）课前故事会（10分钟）
以中职生的
1.学生以小组为单位结合课本104、107、109
创业案例入手，
页讲述创业故事：“小霞的创业之路”“大锅做出
吸引学生的注意
学习新课 （约10分钟）
教师点拨：
小霞“做事雷厉风行、有股闯劲，能吃苦，敢 拍板，热情开朗，常出些让人觉得是异想天开的点 子，说明她具有独立、自主、善于交流、合作、 敢冒风险、敢于行动、敢于拼搏、勇于承担行为后 果、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力、有管理能力、 有经营理念、有眼光……
通过小组讨 论的形式得出结 论，同时可以提 咼学生的语言表 达能力。
教师点拨：成功的创业者之所以成功，不是因 为他们走运，而是因为他们工作努力，并具有经营 企业的综合素质和应用能力。
意图：揭示 本节课的主题和 重点，引导学生 比照自己是否具 备这些素质和能 力。
效果：学生只 能归纳出显而易 见的几点，需要 老师的引导。
课堂小结
（4分钟）
冋学们，经过这节课的学习，使我们对创业者 应具备的条件有了一定的了解，创业是拓展职业生
并不只是有兴趣
坚持不谢、不屈不挠、顽强努力的心理素质； 善于进行自我调节、适应性强的心理素质。
就行，还需要具 备良好的心理素 质。
学习新课 （约8分钟）
（二）合作探究（课堂大讨论）（10分钟）
学生活动：谈一谈、学一学
1.上述几个案例中的创业者为什么会成功？
2.创业成功说明创业者应该具有什么样的素质
和能力？
小锅的风味”“宠物时装设计师”。
《职业生涯规划》题库及答案
《职业生涯规划》题库一、单项选择题（30题）1、要实现职业生涯发展目标，必须强化时间观念，从（c ）做起，尽早规划人生。
A、入学B、就业C、现在D、积蓄一定实力时2、在竞争激烈的市场就业环境中，中职生的优势是( b )A、学历B、实践能力C、良好的道德品质D、工作热情3、职业教育的专业设置，其特点是明显的（ a ），往往与社会上一定的职业群相对应。
A. 技术性和职业性B.专业性和特殊性C. 阶段性和发展性D. 整合性和独特性4、职业素质的重点是（b ）。
A. 敬业、诚信B. 专业精通C. 身体强健D. 手脚利索5、.外向型人的主要特征有（a ）。
A. 灵活、开放B. 安全、规律C. 缜密、严谨D. 克制性强6、下列观点不正确的是：（ c ）Ａ兴趣可以培养Ｂ性格可以改变Ｃ能力一成不变Ｄ能力可以提高7、职业生涯规划的重要性是（ b ）A、帮助你轻松实现自己的所有理想B、帮助你目标明确和扬长避短地发展自己C、帮助你不用太努力就可以发展自己D、以上表述都不正确8、.职业是人们所从事的比较稳定的、有（ a ）收入的工作。
A. 稳定B. 合法C. 持续D. 适当9、日本的一家企业招聘员工，一个应聘者没被录取而企图自杀，被及时发现，经抢救脱离危险。
不久传来新的消息，原来他是所有应聘者中成绩最好的，只因为工作人员电脑操作失误，把他的成绩搞错了，公司向他道歉。
此时的他春风得意，自认为被这家公司录用已是“板上钉钉------没跑的事了”可没想到的是，又传来更新的消息，企业还是不准备录用他。
企业为什么不录用他。
请选择正确答案（ d ）A企业看重的是应聘者的专业技能素质B企业并不重视应聘者的面试或者笔试成绩C企业重视应聘者的工作经验D企业重视应聘者的心理素质10、中职生在评价自己的职业生涯规划时，要始终围绕规划能否促进职业生涯的（a ）进行。
A可持续发展B目前利益C目的性D落实11、接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象的是(a )A.个人礼仪B.交往礼仪C.职业礼仪D.公共礼仪12、交往礼仪是指（b ）A.社会成员在相互间礼尚往来与待人处世的准则B.社会成员在相会往来中的行为规范与待人处世的准则C.社会成员在相互往来中尊重他们的行为准则D.社会成员在相互往来中的和谐程度13、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（c ）A.应酬时冲别人打哈欠、咳嗽和打喷嚏B.面试时翘着二郎腿C.与人交谈时要言到心到D.衣服不整洁且有异味14、“个人可以犯几个可以改正的错误，但不能有失礼的行为”这句话用于求职过程，它告诫我们(a )A.求职应聘过程中,要重视求职礼仪B.技术突出就可以求职成功C.求职应聘过程中要做到大才和开朗D.求职应聘时有错即改15、(b )是企业形象的最好代言.A.广告宣传B.员工的良好形象C.企业的良好管理D.低廉的企业产品价格16、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
创业精神与职业规划
创业精神与职业规划创业精神和职业规划是当今社会中讨论最多的话题之一。
在快速变化的经济环境下，创业精神成为了一个重要的能力，帮助个人在职业生涯中取得成功。
同时，职业规划也成为了个人在追求个人发展和实现自我目标时必不可少的工具。
本文将讨论创业精神与职业规划之间的联系，以及如何在职业规划中应用创业精神。
一、创业精神的定义和重要性创业精神是指个人具备创新、冒险、承担风险和追求成功的意愿和能力。
在竞争激烈的商业环境中，创业精神对个人和社会的发展至关重要。
创业精神能够激发个人的潜力和动力，促使其敢于冒险尝试新的事物，并在失败后能够积极应对挑战。
创业精神还可以培养个人的领导能力和创新思维。
通过创业，个人可以学会如何有效地组织资源、制定战略和解决问题，这些能力对于职业生涯的成功至关重要。
二、职业规划的定义和重要性职业规划是通过设定目标、制定计划和采取行动来管理个人职业发展的过程。
通过职业规划，个人可以更好地理解自己的兴趣、价值观和能力，选择合适的职业，并制定实现职业目标的步骤。
职业规划不仅仅是一个辅助工具，还是一个持续的过程。
它有助于个人在职业生涯中做出明智的决策，提供了一个框架来思考个人的职业目标，并规划如何实现这些目标。
通过职业规划，个人可以更好地利用自己的潜力和机会，提高职业竞争力。
三、创业精神与职业规划的联系创业精神与职业规划密不可分。
首先，创业精神要求个人有清晰的目标和计划。
在追求创业梦想的过程中，个人必须制定目标并制定详细的计划，以实现这些目标。
同样，职业规划也要求个人制定明确的职业目标，并制定适当的计划来实现这些目标。
其次，创业精神强调机会与风险的平衡。
在职业规划中，个人需要评估不同的机会，并决定是否愿意承担相应的风险。
创业精神鼓励个人将失败视为成功的一部分，并从中吸取经验教训。
职业规划也需要个人在面对不同的选择时权衡利弊，并做出积极的决策。
最后，创业精神要求个人具备创新和解决问题的能力。
在职业规划中，个人需要不断地适应变化的环境，解决职业发展中的问题，并通过创新来提高自己的竞争力。
创业者应具备哪些能力
创业者应具备哪些能力创业者应具备哪些能力1.身体素质几乎所有的企业家都认为良好的身体素质是成功创业的第一大前提。
在创业之初，受资金、环境等各方面条件的限制，许多事都需创业者亲力亲为，他们要不断的思考来改进经营，加上工作时间长、巨大的风险与压力，若无充沛的体力、旺盛的精力、敏捷的思路，必然力不从心、难以承受创业重任。
2、创业意识和激情要想取得创业的成功，创业者必须具备自我实现、追求成功的强烈的创业意识和激情。
它们能帮助创业者克服创业道路上的各种艰难险阻，将创业目标作为自己的人生奋斗目标。
只要具备了它们，才能不断地去挖掘和寻找创业资源(包括资金、技术、市尝团队)，不断地去解决经营过程中遇到的各种矛盾。
3、心理素质创业的成功在很大程度上取决于创业者的心理素质。
在创业的过程中难免会遇到诸多的挫折、压力甚至失败，这就需要创业者具有非常强的心理调控能力，能够持续保持一种积极、沉稳、自信、自主、刚强、坚韧及果断的心态，即有健康的创业心理素质。
宋代大文豪苏轼说：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。
只有具有处变不惊的健康心理素质，才能到达胜利的彼岸。
4.知识素质创业者的知识素质对创业起着举足轻重的作用。
创业者要进行创造性思维，要作出正确决策，必须掌握广博知识，具有一专多能的知识结构。
具体来说，创业者应该具有以下几方面的知识：用足、用活政策，依法行事，用法律维护自己的合法权益;了解科学的经营管理知识和方法，提高管理水__;掌握与本行业本企业相关的科学技术知识，依靠科技进步增强竞争能力;具备市场经济方面的知识，如财务会计、市场营销、国际贸易、国际金融等。
5、竞争意识随着我国社会主义市场经济从低级向高级发展，竞争愈来愈激烈。
创业者若缺乏竞争意识，实际上就等于放弃了自己的生存权利。
创业者只有敢于、善于竞争，才能取得成功。
创业者创业之初面临的是一个充满压力的市场，如果创业者缺乏竞争的心理准备，甚至害怕竞争，就只能是一事无成。
职业规划与创新创业能力
职业规划与创新创业能力职业规划是指在个人职业生涯中确定目标、制定计划和实现成果的过程。
而创新创业能力则是指一个人具备创新思维和实施创业行动的能力。
在当今竞争激烈的就业市场中，职业规划和创新创业能力成为了个人成功的关键因素。
本文将探讨职业规划与创新创业能力的重要性以及如何培养这些能力。
一、职业规划的重要性职业规划有助于个人明确职业目标，并为实现目标制定切实可行的计划。
有效的职业规划可以帮助个人更好地管理和利用自己的资源，提升自我认知和职业竞争力。
同时，职业规划也可以帮助个人在职业生涯发展中更好地适应变化和面对挑战，增强职业发展的稳定性和可持续性。
二、创新创业能力的重要性创新创业能力在当今的社会经济发展中扮演着重要角色。
在新的经济形势下，创业不仅是为自己创造就业机会的途径，也是推动社会发展的动力。
创新创业能力涉及到创新思维、市场洞察力、风险管理、资源整合等方面的能力。
具备良好的创新创业能力可以帮助个人抓住机遇、应对挑战，实现个人与社会的共同发展。
三、培养职业规划与创新创业能力的方法为了培养职业规划与创新创业能力，个人可以采取以下的方法：1. 自我认知与目标确定：了解自己的优势、兴趣和价值观，明确职业发展的目标和方向。
2. 学习与提升：持续学习和积累知识，提升专业能力与职业竞争力。
3. 拓展视野与增加经验：参加行业相关的培训、实习、志愿者活动等，扩大自己的社会交往圈子。
4. 职业咨询与指导：寻求专业的职业咨询和指导，了解就业市场和行业发展趋势，为职业规划提供参考和指引。
5. 接触创新创业机会：关注市场动态，积极寻找创新创业机会，并主动参与其中。
6. 培养创新思维：注重培养与发展创新思维，开拓思路，善于发现问题和解决问题的能力。
7. 持续创新与试错：鼓励自己不断创新，勇于尝试并从失败中吸取教训，不断调整与改进自己的创新创业策略。
通过以上的方法，个人可以逐步培养和提升自己的职业规划与创新创业能力，为实现个人职业发展和创业目标打下坚实的基础。
职业生涯规划
一、单项选择题（每题2分）4-11 1、创业能力是一种能够顺利实现（ D ）的能力，是高层次的综合职业能力，是带有创新特征的能力。
A就业目标 B升学目标 C生活目标 D创业目标4-11 2、下列不属于创业意识的是（ B ）。
A创业动机 B交际能力 C风险意识 D责任观念2-3 3、职业素质具有（ C ）等特点①稳定性②整体性③发展性④随机性A①②④ B①③④ C①②③ D②③④2-4 4、人们常说（ B ）决定命运、A能力 B性格 C习惯 D机会2-4 5、性格有（C ），具有社会评价意义。
A好坏之分B贵贱之分C内向和外向之分D稳定和不稳定之分3-7 6、阶段目标的设计思路有很多种，最常用的是（ A ）的方式。
A倒计时 B顺序时 C长远时 D短暂时3-8 7、实现目标的措施的三要素是( A )A任务、标准、时间 B 时间、地点、事件C人物、事件、起因 D原因、结果、过程3-7 8、有无( C ) 常常是我们判断职业生涯设计优劣的重要标志、A 长远目标 B近期目标 C阶段目标 D规划目标3-7 9、近期目标是阶段目标的 ( A )①着陆点②启动点③控制点④终结点A①② B②④ C②③ D①②③3-7 10、实现近期目标的途径( C)①瞄准目标，有效行动②脚踏实地，忍耐坚持③灵活机动，迂回前进④管理时间，有效利用A①②④ B①③④ C①②③④ D②③④2-4 11、某机械厂的一位领导说：“机械工业工艺复杂，技术密集，工程师在图纸上画得再好、再精确，工人操作中如果差那么一毫米，最终出来的就可能是废品。
”这段话主要强调（ D ）素质的重要性。
A身心素质 B职业道德 C思想政治 D专业技能2-4 12、一个人学习效果如何，受很多因素的影响，其中最主要的因素是有没有正确的（C ）A学习性格B。
学习认识C。
学习动机和学习方法D。
学习能力2-3 13、（ B ）是衡量人们具备某一职业基本要求的重要尺度。
A学历资格 B职业资格 C职业素质 D专业水平2-3 14、重视技能训练是中等职业学校的显著特色，掌握（B ）是中职生的基本任务。
中职《职业生涯规划》期末考核(带答案)
中职《职业生涯规划》期末考核(带答案)中职《职业生涯规划》期末考核(带答案)《职业生涯规划》期末考核题：班级＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿一、填空题（每空1分，共15分）1.职业生涯发展目标分为长远目标和阶段目标，其中，确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，而阶段目标构成职业生涯规划的脉络，是职业生涯规划优劣的重要标志。
2.职业生涯发展目标的选择分为预测、衡量、比较三步。
3．实现目标的措施有三个要素：任务、标准和时间。
4.“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，“学校人”主要扮演着获取的角色，“职业人”主要扮演着付出的角色。
5.创业者应具备的能力有专业能力、方法能力和社会能力。
二、判断题（每题2分，共14分）1.中职生的创业优势在于学过实用知识，具有实际操作能力。
（√）2.首次就业的实际岗位一定要选择自己目标中的相关专业，争取一次就业就能够谋到理想的工作岗位。
(×)3.再次择业是从业者提高就业质量、调整发展方向的好机会，一定要达到职业目标。
（×）4.作为一个现代社会中的青年人，应把职业视为一生追求的事业。
（√）5.中职生在学生时代，应把每一项实验、实训当做真正的职业活动来完成，尽量少参加社会实践活动，而班级、学校交给的任务，可以放在一边，有精力的可以去完成。
（×）6.中职生在学生时代，不应重智、轻德，在学习、生活中都要认真“做人”，为职业生涯的顺利起步做好准备。
（√）7.中职生应该充分利用在校学习的大好时光享受生活，就业后再在愿意创业、敢于创业、会创业三方面做努力，为职业生涯发展的飞跃打下基础。
（×）三、多项选择题（每题4分，共16分）1.阶段目标的特点有（BCD）。
A阶梯形的B跳一跳C够得到D很具体2.职业生涯发展措施的制定要领有（BCD）。
A内涵充实的B具体的C可行的D针对性强的3.中职生社会能力提高的途径有（ABC）A在学习中训练B在日常生活中训练C在生活实践中提高4.创业是经济社会发展的需要，因为（ABCD）A有利于社会资源的合理配置B增强发展的协调性C提高自主创业能力D带动就业四、材料问答题（10分）某职业学校的一些毕业生在谈论找工作时的一些言论：小刘：找工作首先要看“薪金”，这是自我价值的一种体现。
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如知识素质：了解本行业的 容，让学生的思考方
相关知识等
式转变。
如能力素质：从业能力、发
现商机能力、自我约束能
力、创新能力等
分组进行读报活动，找出报 纸中跟自己公司有关的商 机。
由听到说再到做，层 层递进，进一步激发 学生学习的兴趣，发 挥参与式教学的作 用，通过读报发现商 机充分发挥学生参与 课堂的主体性，学习 效果比听看说要好得 多。
十、板书设计
二、创业者应有的素质和能力 1.创业者定义 2.创业者应具备的心理素质 1）独立自主 2）善于交流、合作 3）敢于承担风险、敢于拼搏 4）克服盲目冲动 5）坚持不懈、不屈不挠、顽强努力 6）善于进行自我调节、适应性强 3.创业者应具备的能力 1）专业能力 2）方法能力 3）社会能力 4.身体素质
畅所欲言。
激发学生的创造力，
自信； 愿景；竞争能力； 培 养 学 生 的 团 队 精
承担风险的能力； 说服力 神。通过讨论，让学
VS 抵受诱惑、驾驭风险能 生 一 步 一 步 得 出 结
力； 适应能力；毅力、计 论，这样学生自己说
划性、自我定位； 诚信 出的答案能有效地让
纪律、动力、组织、冒险、 她们记住。改变老师
创业者应有的素质和能力
教学课题
创业者应有的素质和能力
科目
德育
课时
1 课时
教学对象
中专学前教育专业一年级学生
课型
活动课
一、教材内容分析
《创业者应有的素质和能力》是高教版中专德育一年级上册第四单元第三课的内容，本节立足于学生已有的生活经 验，观察生活中的创业者，了解成功创业者的素质和能力，可以反观自己，明确自己是否适合创业，以及成功的可 能性有大，自己还有哪些差距。认识到创业不是要具备所有成功者的素质和能力才能成功，而是针对自己与创业者 素质的差距，修改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。有意识地主动培养自己的素质和能力，提高加强社 会能力训练的自觉性。 通过课堂讨论，树立自信，做好创业的准备。
二、教学目标
（一） 知识与技能 通过学习，让学生掌握基础知识如创业者的定义，了解创业者应有的素质和能力；了解有关创业的政策；
让学生初步学会主动寻找商机；锻炼学生的组织能力、口头表达能力和团队合作能力。 （二） 过程与方法 1、小组展示---互相评价——教师提问——学生回答——学生总结——看报找商机——讨论交流——学生点评 ——教师小结 2、通过有关福州市成功创业案例，用文字、图片资料、学生操作，让学生对创业问题相关知识有一定的了解。 （三） 情感与价值观
3、总结：现代管理之父彼得·德鲁克 发户；做生意的人……
像引出创业者概念，
的定义：创业者（企业家）是那些能寻
以小见大。还能够由
找变化并积极反应，把它当作机会充分
学生自己提出她们所
利用起来的人。
认为的创业者概念，
体现学生主体作用。
提出问题：你们作为创业者，作为 发小卡片给各个组，让学生 让学生结合自己所在
公司的掌舵人，你想让你们自己的公司 充分讨论，将想到的创业者 的公司来阐述作为创
成立，盈利，你的这家公司需要你们具 的素质和能力写在小卡片 业者需要哪些素质及
备什么样的能力？必须让自己具备哪些 上。
能力，有针对性，难
素质呢？
度适中，让学生充分
参与教学过程。
2
创业者应有的素质和能力
动手写字， 学生讨论 （五分钟）
无论你已拥有多少创业者的素质， 除非你将他们与积极的心态结合起来， 否则它们不会给你带来好运。（拓展：积 极心态如何培养，手语互动）
“读报找商机”活动
刚才我们总结了创业者需要具备的 素质和能力，我们来测测看，你们是否 具备能力素质中的发现商机的素质。
拓展：训练识别机会的有趣方法。
学生根据自己的所见所闻， 调动学生的积极性，
通过本课教学，激发学生创业的兴趣，树立正确创业观以及积极的心态；通过课前准备（成立公司、制作 海报），认识到团结互助的重要性；调整对自我看法，树立自信。
三、教学重难点
教学重点：通过有关创业知识的学习，增强学生的创业兴趣，让学生意识到创业者不是高高在上，而是需要有 一双寻找问题（商机）的慧眼以及一些创业能力；让学生了解自己是否具备创业的条件，初步判断自己在创业者应 具备的能力和素质上还有多少差距。
教学难点：对于刚升入中职的学生来说，了解的创业知识较少，素质能力较低，社会经验少，如何指导学 生了解创业，归纳创业素质以及树立创业自信是本课的难点。
四、学习者特征分析
授课对象为中专学前教育专业一年级学生，她们思维活跃，已具备了一定的思考问题和解决问题的能力。学生 在信息量巨大的当下，具有关于创业的知识储备。但是学生对创业仅仅是表面上的了解，浅尝辄止。中职生创业的 人数毕竟是少数，学生很少会考虑过将来创业。通过这节课希望能够激发学生对创业的兴趣，了解创业其实没有想 象中那么伟大、那么难。
可能大家觉得创业离我们非常遥 远，但是从同学们的回答中可以发现其 实很多能力我们也具备，创业不是要具 备所有成功者的素质和能力才能成功， 而是针对自己与创业者素质的差距，慢 慢提高。（PPT 展示幽默图片以及一些 例子）
着重强调一下心理素质里的“积极 的心态”。大家都看过“到非洲卖鞋”的 小故事，说明了什么（有对应 PPT）？ 两位卖鞋的销售员谁更容易成功？
理解、视野、积极的心态等 填鸭式的教学
学生上台动手分类。将同性 体 会 头 脑 风 暴 的 乐
质的词语放在一块
趣，活跃课堂气氛，
如心理素质：独立自主、善 让学生了解其实创业
于交流、合作、竞争、不冲 者有一些共性，尤其
动、坚持不懈、适应性强等 是积极心态。适当拓
如身体素质：身体健康等 展关于积极心态的内
3
总体回顾， 归纳小结 （四分钟）
创业者应有的素质和能力
同学们，创业艰苦而且磨难很 多，我们要有敢于创业的勇气，破 除依赖心理和胆怯心理；要提高创 业的能力、富于创新、善于学习， 只有苦过、累过、奋斗过的收获才 是最宝贵的。最后我们祝愿我们在 座的所有同学都有一个美好的未 来。让我们用掌声和口号来结束今 天的课程。1、2；1、2、3；1、2、 3、4、5、6、7，我创业，我成功， yeah！
学生配合
教学流程图：
情境激趣， 设疑导入
演示导学， 形成概念
认识现状， 寻求答案
动手写字， 学生讨论
总体回顾， 归纳小结
知识升华， 再度递进
结合图片， 发散思维
八、教学评价设计
1．正确地理解和掌握基础知识 2．学会基本技能和方法 3．以积极的心态参与课堂活动 4．有主动探究、发问的兴趣和热情 5．合作学习 6．观察、动手操作、探究、交流、讨论、展示活动 7．思维活跃，参与面广
5
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情境激趣， 展示导入 （十五分钟）
演示导学， 形成概念 （一分钟）
认识现状， 寻求答案 （十分钟）
你创业了吗？这句话，曾经是美国
学生展示公司海报
成立公司让学员们初
人见面的问候语，如今已成为很多中国
各小组总经理带领全 步有一个创业的整体
人口中的常用语。创业，说说容易，真 体公司成员，展示公司形 概念，激发学生的学
学前教育专业的学生学习积极性相对较高，课前布置预习作业会认真完成，同时具有手工、绘画等技能基础， 有利于课堂活动的开展。
1
创业者应有的素质和能力
五、教学策略选择与设计
《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地德育学习活动的重要方式。研究性学习理 论认为：学习是学生在一定的情境下通过协作探讨而实现知识的建构过程。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每 个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的动手能力。结合本框题教学重、难点和 学生的兴趣指向等，本框题主要采用：参与式教学方法和小组讨论法。
结合图片， 发散思维 （二十分钟）
知识升华， 再度递进 （五分钟）
大家讨论得很热烈，不知道是不是得出 结论了呢？现在请各个组展示你们的答 案。将小卡片贴在黑板上。
学生提出的大部分成功创业者的素质雷 同，如果有比较难懂的，老师可以请她 解释。比如学生提出“长相”这一所谓 的能力时候，老师要引导。
同学们都说的很对，看看大家给出 的答案，你们能将这些答案分为几类 呢？ 心理素质 身体素质 能力素质
要付诸行动，就不是一件简创业的人，尤 因成立这样的公司、分工、 展示完毕，希望其他
其是自主创业的中职生，最应该考虑的 标志、口号等。
组学生给予掌声，增
问题。今天在我们班上也出现了一批敢
强自信
于“吃螃蟹”的“小老板”。让我们来来
每组以公司的形式参
通过老师创设情境，由学生小组讨论提出问题，分析问题和解决问题，提高学生自主思考能力和团队协作能力， 让学生积极参与讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。因此，本 框题主要培养学生的分析归纳法、小组合作探究的学习方法。
六、教学环境及资源准备
物质准备：多媒体课件、课前将全班学生分组（六至八人为一个小组）、公司或幼儿园海报、学生名 片、马克笔、纸片、透明胶 知识准备：预习书本、平时生活所见所闻
九、教学反思
4
创业者应有的素质和能力
本次活动围绕着“创业”为主题，开展了一系列活动，使学生体验到创业的重要性，引起他们对创业的关注， 并能将创业知识与生活环境、职业发展联系起来，形成创业光荣的意识，养成积极心态的思维方式。活动过程中， 我深深地体会到杜威所说的“教育即生活，教育即生长”的含义。
活动中，我将学生分成了各个小组。通过小组研究性学习活动，寻找生活中的创业者，知道创业者应该具备的 能力与素质，知道如何分类这些素质和能力。培养学生的归纳能力，增强创业意识。在小组合作学习中，学会互相 帮助、团结合作、共同进步。让学生学会分析问题、动手操作，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问 题、解决问题的能力。活动中引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活 实践活动，加强与现实社会的沟通和联系；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较 快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能 力和创新精神。