兰州大学人才培养基地情况简介
大学理学专业介绍：大气科学基地班
大学理学专业介绍：大气科学基地班主干学科：1、流体力学2、动力气象学3、数值天气预报与实验4、天气学原理5、气象统计预报与实验6天气学分析与实验
主要课程：（二）特色课程：1、动力气象2、天气学原理3、大气物理学4、大气探测学（三）精品课程：公共基础课大气物理学大气探测学及实验数值分析数学物理方法流体力学动力气象学天气学原理天气学分析与实验空气污染气象学数值天气预报与实验大气化学与实验
专业概况
教学实践
军训1学分3周天气预报综合实验3学分3周野外实习2学分2周毕业论文8学分16周
培养目标
本基地是由兰州大学和中国气象局共建的大气科学人才培养基地，培养适应大气科学发展需要,德智体全面发展,具有良好的科学素养、坚实的数学、物理、外语、计算机和大气科学基础,掌握大气科学和应用气象学基础理论、基本知识和基本技能,获得从事大气科学理论和应用研究初步训练的专门人才。
培养要求
(一)思想政治和德育方面
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论,逐步树立辨证唯物主义和历史唯物主义世界观。
2、积极参加社会实践、接受必要的军事训练,走科学教育与生产劳动相结合的道路;有为国家富强和民族昌盛而奋斗的志向和责任感,愿为社会主义现代化建设事业服务。
3、热爱科学事业,养成良好的学风,注重理论联系实际,具有勤奋、求实、进取的学习和创业精神，有进一步培养潜力。
4、具有良好的思想品德和心理素质,遵纪守法,自
就业方向
毕业生主要是为大气科学各专业及相关学科输送高层次人才和优秀的研究生生源，同时也适宜到气象、环保、民航和部队等有关科研单位，高等院校和业务部门，从事大气科学、天气气候、大气物理与大气环境等方面的科研、教学、科技管理和业务工作。
兰大入学考试题型及答案
兰大入学考试题型及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 兰州大学位于我国的哪个省份？A. 甘肃省B. 陕西省C. 宁夏回族自治区D. 青海省答案：A2. 兰州大学成立于哪一年？A. 1909年B. 1913年C. 1921年D. 1931年答案：A3. 兰州大学的校训是什么？A. 求实创新B. 厚德博学C. 自强不息D. 明德博学答案：B4. 兰州大学的主要学科门类包括哪些？A. 理、工、文、法、经、管、教育、艺术B. 理、工、文、法、经、管、教育、医学C. 理、工、文、法、经、管、教育、农学D. 理、工、文、法、经、管、教育、历史答案：B5. 兰州大学是否为“211工程”和“985工程”重点建设的大学？A. 是B. 否答案：A6. 兰州大学是否有研究生院？A. 是B. 否答案：A7. 兰州大学是否设有博士后流动站？A. 是B. 否答案：A8. 兰州大学是否拥有国家重点实验室？A. 是B. 否答案：A9. 兰州大学是否为教育部直属高校？A. 是B. 否答案：A10. 兰州大学是否拥有多个校区？A. 是B. 否答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 兰州大学位于我国的______省，是教育部直属的全国重点大学。
答案：甘肃2. 兰州大学的校训是“______”。
答案：厚德博学3. 兰州大学成立于______年。
答案：19094. 兰州大学的主要学科门类包括理、工、文、法、经、管、教育、______。
答案：医学5. 兰州大学是“______工程”和“______工程”重点建设的大学。
答案：211、9856. 兰州大学拥有______个校区。
答案：多个7. 兰州大学设有______院。
答案：研究生8. 兰州大学拥有______流动站。
答案：博士后9. 兰州大学拥有______重点实验室。
答案：国家10. 兰州大学是教育部______高校。
答案：直属三、简答题（每题10分，共40分）1. 简述兰州大学的历史沿革。
兰州大学本科人才培养方案
兰州大学本科人才培养方案土木工程与力学学院土木工程专业人才培养方案2013年4月8日一、专业简介土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘察、设计、施工、保养、维修等技术。
它的范围非常广泛，包括房屋建筑工程、公路与城市道路工程、铁道工程、桥梁工程、隧道工程、地下工程、给水排水工程、水工工程等，这些都与广大人民群众的日常生活密切相关，在国民经济建设中起着非常重要的作用。
土木工程的主干学科为结构工程学、岩土工程学、流体力学等；重要基础支撑学科有：数学、物理学、化学、力学、材料科学、计算机科学与技术等。
兰州大学土木工程专业成立于2001年。
有一支结构合理、相对稳定，教学质量优秀，科研成果丰硕的教师队伍和科研群体。
现有中国工程院院士1人，以及一批具有工程实践经历的专业注册师，拥有土木工程一级学科硕士学位授予权点、土木工程领域的工程硕士培养点，获甘肃省科技进步一等奖与国家科技进步二等奖各1项。
二、专业的人才培养定位与目标培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，获得工程师基本训练，能胜任建筑、桥梁、隧道等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高级专门人才。
毕业生能够在有关土木工程的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。
三、专业的基本要求（一）政治思想要求具有高尚的道德品质、科学思想和人文素养，能体现哲理、情趣、品味、人格方面的较高修养，具有求真务实的科学态度以及实干创新的精神，具有科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务。
（二）主要知识和能力要求1．具有基本的人文社会科学理论知识和素养：在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识，对文学、艺术、伦理、历史、社会学及公共关系学等若干方面进行一定的修习；2．具有较扎实的自然科学基本理论知识：掌握高等数学、普通物理及普通化学，了解现代物理、化学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景；3．具有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握工程力学、流体力学、结构工程和岩土工程的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术和施工组织方面的基本知识，掌握有关工程测量、测试与试验的基本技能，了解建设项目的经济管理和环境等方面的基本内容，了解土木工程的主要法规；4. 具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的基本能力；5. 具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有科学研究和应用开发的创新能力。
甘肃省本科院校简介
甘肃省本科院校简介一、国家部委直属高校（2所）1、兰州大学（教育部直属）兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一，是国家“双一流”建设高校之一。
学校创建于1909年，前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂。
在建国之后的高等学校院系调整中被确定为国家十四所综合性大学之一。
2002年和2004年，原甘肃省草原生态研究所、兰州医学院先后并入。
学校建有城关和榆中2个校区，3所附属医院（兰州大学第一医院、兰州大学第二医院、兰州大学口腔医院）。
其中城关校区包括西区（校本部，天水南路222号）、东区（医学校区，东岗西路199号）、一分部（部分文科院系，兰州市嘉峪关西路3号）、二分部（家属区）、三分部（草地农业科技学院，嘉峪关路456号）、四分部（护理学院，雁西路28号）。
国家级人才培养基地：地理学、物理学、化学、生物学、生命科学与技术、历史学。
第四轮学科评估结果：草学获评A+；生态学获评A；民族学、马克思主义理论、数学、物理、化学、生物学、地理学、公共管理获评B+；中国史、力学、计算机科学与技术、工商管理获评B；应用经济学、法学、中国语言文学、新闻传播学、大气科学、基础医学获评B-。
双一流建设学科：化学、大气科学、生态学、草学。
国家级一流本科专业建设点（18个）：经济学、思想政治教育、汉语言文学、新闻学、历史学、数学与应用数学、物理学、化学、自然地理与资源环境、大气科学、生物技术、生态学、2、西北民族大学（国家民委直属）西北民族大学是中华人民共和国成立后创建的第一所民族高等学校。
学校肇始于1949年9月中国人民解放军第一野战军在兰州开办的藏民问题研究班和藏民学校，1950年1月改建为西北人民革命大学兰州分校第三部，8月正式成立西北民族学院。
2003年更名为西北民族大学。
学校占地2880多亩，分城关（西北新村1号）和榆中（夏官营）两个校区。
学校建有直属附属医院（甘肃省第二人民医院）和第一附属医院（宁夏回族自治区人民医院），承担本科生与研究生的临床理论教学、临床见习和毕业实习在内的临床教学任务。
兰州大学简介
著百年风雨见世纪辉煌兰州大学简介兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，位于甘肃省省会兰州市。
兰州大学创建于1909年，始为“甘肃法政学堂”，1928年扩建为兰州中山大学，1946年定名为“国立兰州大学”。
1953年被确立为教育部直属全国重点综合性大学。
1996年首批通过“211工程”部门预审，成为国家在“九五”期间重点建设的高校。
2001年，进入“985工程”建设行列，教育部与甘肃省政府签订省部重点共建协议，成为国家“985工程”重点支持建设高水平大学的高校之一。
2004年11月18日，兰州医学院并入兰州大学，学校的办学规模进一步扩大。
兰州大学校园面积3828亩，有盘旋路校区、榆中校区、医学校区、一分部、二分部、草业学院、第一医院、第二医院等8个校区，有兰州大学第一医院、第二医院、口腔医院、校医院4所直属医院。
盘旋路校区面积684亩，地处市区繁华地带，功能以科研、研究生教育和继续教育为主；榆中校区于2001年9月投入使用，面积2353亩，距市区42公里，处于规划中的甘肃大学城和兰州高新技术开发区的中心地带，陇海铁路和巉兰高速公路都从旁边经过，交通便利，环境清新，其功能以本科生教育为主、以部分专业科研和研究生培养为补充。
医学校区面积583亩（包括第一医院、第二医院），与盘旋路校区毗邻，目前主要功能是医学教育。
学校还建有分析测试中心、通信网络中心（同时也是甘肃省网络中心）、计算中心、医学实验中心等公共服务机构。
图书馆面积63495多平方米，藏书240万册，年订购中外文期刊4000多种，有音像资料和电子出版物2000余种。
榆中校区图书馆建筑面积36480平方米。
学校固定资产总值14.54亿元，教学科研仪器设备总值2.7亿元。
学校大学科技园于2002年启动建设，在成果转化、企业孵化等方面初见成效，已于2004年9月顺利通过科技部和教育部的评估验收。
兰州大学是我国首批具有学士、硕士、博士学位授予权，首批建立博士后科研流动站，首批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地的高校之一，2000年经教育部批准建立研究生院。
数学与统计学院数学基地班专业人才培养方案-兰州大学数学与统计学院
数学与统计学院数学基地班专业人才培养方案一、专业简介专业名称：数理基础科学专业代码：070103M为了贯彻“理科兰州会议”精神，全面加强基础科学研究和教学人才的培养，1990年建立了兰州大学“数学基础科学研究和教学人才培养基地”（简称数学基地），2008年，成为“甘肃省基础科学人才培养基地”。
数学基地始终坚持“强化数学基础，淡化专业界限，加强创新能力，提高整体素质”的培养思路，经过多年的努力和探索，数学基地得到了长足的发展，在学科建设、师资队伍建设、教学研究和改革等方面均取得了显著成绩，基地的软硬件设施有了明显改善，基地班学生培养质量有了很大提高，形成了具有兰大特色的人才培养模式。
数学学科具有数学一级学科博士点，具有从学士、硕士、博士到博士后的完整人才培养体系。
数学基地具有一支治学严谨、研究领域广泛、实力雄厚的师资队伍，在数学科学的研究上具有突出的专业优势。
本专业注重科研与教学相结合，坚持实行教授博导上讲台，聘请教学经验丰富、教学效果好的教师担纲重要的基础课教学；聘请优秀学者主讲特色课程，突出自身优势学科；聘请活跃的青年学者指导优秀学生研讨并提供给学生一些有益的科研创新经历和体验。
同时，坚持定期邀请国内外知名学者、专家为学生介绍其相关学科的基本概况及最新进展，使其了解当前数学领域的基本形势，为以后的数学理论研究与应用打下坚实的基础。
二、专业的人才培养定位与目标本专业培养具有良好的数学素养，掌握数学学科的基本理论和方法，受到科学研究初步训练的本学科及相关学科的研究生优质生源，并可到科研机构、学校机构及企事业单位等从事教学、科学研究、应用开发、工程计算、软件研制及管理工作。
三、专业的基本要求系统地掌握数学学科的基本理论、基本知识和基本方法，具有较好的科学素养与较强的适应能力和自学能力，具有勇于创新的科学精神。
应获得以下几方面的知识和能力：1、具有扎实的数学基础和较宽广的知识面，受到严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；2、具有初步从事科学研究和一定的教学工作能力；3、了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；4、具有应用数学知识解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力；5、具有熟练的计算机操作和编写应用程序的能力；6、掌握一门外国语，有较强的阅读能力、听说能力和写作能力；7、了解体育的基本知识，掌握科学训练身体的基本技能，达到国家规定的大学体育合格标准，身心健康。
立足西部大力加强物理学人才培养基地建设
西 部 经济发 展和 科 技 进步 乃 至全 国培 养 坚持 社 会主 义方 向 ，德 、智 、体 全 面发 展 ，热 爱和 愿 意献
身于物 理 学 的专 门人 才 。我 们所 培养 的学生 具 有坚 实 的物理 理论 基 础和 较 宽的 知识 面 、 良好 的 实 验技 能和 科学 素质 、勇于 开拓 和 不 断创 新 的精 神 ，使 他 们适 应于 当代物 理 学发 展趋 势 ，符合 我 国 的物 理学 基础 研 究和 教 学人 才 需求 。我基地 于 １ ９ ９ ０年 校 内试办 ，１ ９ ９ ３年 国家 批准 ，１ ９ 正 式 ９ ４年 招生 以来 ，共 培 养本 科 生 １ ６人 ，已成 为各 类 院校 、科研 院所 物理 学 方面 的应 用 基础 理 论研 究 人 ４ 才 、师资 的培 养基 地 ，一些 毕 业生 已成 为 各高 等院 校 和科 研 院所基 础研 究 和教 学 的骨 干 。
二 、加 强硬 件 建设 ，为 基地 创 造优 良的教 与学 环 境
在 基地 专项 资金 的大 力 支 持下 ，基础 实 验室 有 了 “ 质” 的变 化 。试 办 基地 前 ，基础 实 验仪 器
匮 乏短 缺 ．大部 分 仪器 因使 用 年代 久远 ，老 化破 损严 重 ，实 验 内容 和题 目显 得 过时 ，实验 教学 手 段 单一 传统 。试 办基 地后 ，基 地 专项 经 费的 注入 ，加上 校 、院 多方 筹措 资金 ，对原 有 的基 础 实验 进 行 了大 规模 改造 。“ 五”期 间 ，新 建 大学 物 理实 验 中心 和 中加合 作 实验 室 ，新 增 实验 仪 器 ５ ０ 九 ０
学 素养 ，系统掌 握物 理 学 专业 知 识 ，受到 严格 科 学实 验训 练和 科 学研 究初 步 训练 的、具 有 创新 能
兰州大学历史文化学院
兰州大学历史文化学院2017年度本科教学质量报告二〇一七年十二月兰州大学历史文化学院2017年度本科教学质量报告一、学院本科教学基本情况（一）专业设置情况学院有历史学（含历史学基地班）、世界历史（世界史）、博物馆学（文物与博物馆学）、民族学四个本科专业。
2012年起历史学类专业新生入学后第一年统一学习历史学类基础课和公共课，二年级时学生依照自己的志愿选择专业,2017年7月完成了2016级学生专业分流。
1、历史学基地班（国家文科基础学科人才培养基地）：培养少而精的史学高级专门人才，学生培养突出厚基础、宽口径、重能力、强素质的特点，毕业生的绝大部分为研究生生源，也适宜从事教学、科研、文化交流、行政管理等工作。
基地班采取导师制，加强对学生学习和科研创新的指导。
毕业生基本为研究生后备军。
2.历史学类（含历史学、世界史、文物与博物馆学3个专业）：培养具有扎实的历史学专业理论、专业知识和专业技能的史学人才和具有较强适应能力的高层次复合型人才。
主要课程：中国通史、世界通史、考古学通论、历史文选、史学概论等。
3.民族学：作为一门理论实践的学科，以田野调查方法为基石，着眼于学科发展的新态势，顺应社会人才需求的新趋向，立足于夯实学生的专业基础理论，注重学生的专业学习能力、实践能力、创新能力和就业创业能力的培养。
主要课程：民族学通论、民族社会学概论、中国历史与文化、世界文明史、中国民族志、世界民族志、民族学研究方法、宗教学概论。
（二）本科人才培养目标1.历史学基地班坚持“厚基础、宽口径、高素质、重能力”的培养原则，学生为历史学研究生的后备军，主要学习历史学基本理论和系统知识，同时接受其他学科思维训练，努力造就一批适应新时期中国史学发展需要，具有深厚专业基础和较高理论素养，初步掌握科研方法、视野开阔、热爱专业，毕业后进一步深造，能够胜任教学科研工作的历史学专门人才。
2.历史学专业主要为与教学、科研、编辑出版、图书情报、行政、外事、媒体以及文化建设等相关社会各领域，培养所需的高水平历史文化专业人才。
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兰州大学国家级、省（部）级人才培养基地简介
为了加强基础性科学研究和教学人才的培养，从1991年至1996年，国家教委有计划、有步骤地分四批在全国部分高校建立了83个“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”（简称“理科基地”），这其中包括兰州大学地理学（1991年10月）、物理学（1993年11月）、化学（1993年8月）和生物学（1993年8月）基地；1995年1月，国家教委批准建立了51个“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”（简称“文科基地”），其中包括兰州大学历史学基地；2002年7月，教育部和国家发展计划委员会共同批准在包括兰州大学在内的36所高校建立了“国家生命科学与技术人才培养基地”。
除此以外，兰州大学还建立了“甘肃省数学人才培养基地”（1990年）、“甘肃省经济学人才培养基地”（2001年）、“甘肃省信息科学与技术人才培养基地”（2002年）、“甘肃省核科学与技术人才培养基地”（2005年，含原子核物理及核技术、放射化学2个专业方向）、“甘肃省理论与应用力学人才培养基地”（2007年）、“甘肃省草业科学人才培养基地”（2007年）、“甘肃省管理学人才培养基地”（2008年）。
2003年，兰州大学与中国气象局合作共同建立了“大气科学基础科学研究与教学人才培养基地”。
这种局校合作共建人才培养基地的模式也是我国高等学校人才培养基地建设的改革与创新。
至此，兰州大学拥有人才培养基地14个，拥有国家理科基地总数位居全国高校第四，是少数几个基地相对集中的高校之一。
并且，兰州大学主办了《高等理科教育》杂志，多次承办中国高等教育学会
理科教育专业委员会有关工作会议，在兄弟高校有广泛的影响力。
目前，兰州大学人才培养基地在结构上形成了“数学、物理、化学、生物、地理、力学、农学、信息、核学、史学、经济、管理”学科齐全、有利于发挥整体效能的格局。
多年来，兰州大学将基地建设置于带动整个本科教育改革、发展的战略高度。
经过探索与实践，学校基地办学指导思想、人才培养思路进一步明确，形成了适合基础性人才培养的教学方案和培养模式，取得了很好效果。
一、基地办学指导思想和人才培养模式
兰州大学基础学科齐全，教学和科研力量雄厚，学校素有重视本科教学的优良传统，并且一度形成高等教育界的“兰大现象”。
学校的基地办学指导思想包括：基地整体性建设；打破专业方向界限，按一级学科培养人才；针对学生实际，制定具有学校特色的“高标准、强培养、严要求、高质量”的方案；坚持本科培养阶段的相对独立层次，但在课程设置和教学设计上保持与研究生教育的恰当衔接；基础性人才的培养单独设班等。
经过多年实践，学校探索出了“强化基础，加强实验，因材施教，重视创新”的人才培养模式。
二、基地的师资队伍
学校基地教师队伍学术水平高、教学经验丰富、结构合理，高职教师比例、博士学位教师比例、科研实力等，在校内各学院都是最好的。
公共课任课教师在全校公开聘请，坚持教授和博士生导师给低年级学生讲授基础课的传统。
专业基础课由学术水平高，教学经验丰富的副教授以上职称的教师担任，其中既有科学院院士、博士生导师，也有国家跨世纪人才和留学归来的学术新秀。
三、基地学生的选拔与管理
为保证基地生源质量，学校自建立基地以来实行新生入学后考试选拔制度和培养过程中动态对流制度。
2004年起将人才培养基地直接列入招生计划，基地班学生选拔直接纳入招生过程，各基地择优录取35名左右优秀学生组成相关专业的基地班，同时各专业还设有普通班。
每学年根据学生成绩，基地班与普通班间实行大约5-20%的对流，通过竞争激发学生学习的自觉性和积极性，始终保证基地班学生质量，促进拔尖人才脱颖而出。
同时，基地对优秀学生实行“学士-硕士-博士”连读制度。
2015年，学校积极响应国家有关教育教学改革的要求，全面推动本科专业大类培养，通过高考或新生基地班考试选拔拟录取到基地的学生先经过一年或两年的培养,然后基地所在学院通过分流选拔的方式组建基地教学班级，进一步强化了“因材施教、分类培养”的原则，优化了基地学生选拔和培养机制。
四、基地人才培养效果
经过四年培养，基地毕业生的质量从整体上达到优秀水平。
以考取研究生的比例看，学校各基地的平均考取率在80%以上，为国外一流高校、清华大学、北京大学、中国科学院等著名高校和科研单位输送了一大批优秀研究生生源，基地班学生绝大多数在本科和研究生学习阶段都获得过不同级别的奖励。