诚实与信任第二课时

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《诚实与信任》教学设计(第二课时)_教案教学设计

《诚实与信任》教学设计(第二课时)_教案教学设计

《诚实与信任》教学设计(第二课时)一、直奔中心,质疑诚信1、同学们,这节课我们继续学习第15课,(生齐读课题:诚实和信任)2、请同学们打开课本,快速默读全文,找出含有课题的那句话,用"~~~~~~"划出。

3、生交流读句子,师出示:"人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

"4、读了这句话你有什么疑问呢?(为什么说诚实和信任比金钱更重要?)这个问题提得很有价值,这节课我们就重点来研究这个问题。

二、品词析句,感受诚信过渡:小红车的主人为什么这样说呢?诚实和信任真的比金钱还重要吗?请同学们轻声读1-3小节,让我们一起回到故事发生的那个夜晚。

1、生自由读,你能用简洁的话说说那个晚上发生的事吗?(指名说)你能抓住这几个自然段的主要意思来说,把事情的前因后果讲得非常清楚,真棒。

2、在这个故事中,大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈划划。

(生读后划句子,并在小组内交流,代表发言)3、全班交流:生:我觉得作者很诚实,从课文第三段中可以看出。

(读文中句子)生:是的,如果作者不诚实,他完全可以在无人知晓的情况下走掉。

可是他还是留下来,并写下字条,希望车主与他联系。

师:同学们有这样的感受吗?(有)让我们来有感情地读读这段文字。

(出示句子,生有感情地齐读,之后继续交流)生:我觉得作者很负责任,当他发现反光镜碎了以后,没有自顾自往前开,而是往回走了五六十米。

生:我认为作者勇于承担责任,当他发现小红车的车主也违反规定以后,还是主动承担了责任。

师:你从哪儿读懂这层意思的?生:因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。

""超出停车线"说明小红车主人也违规了,"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。

《诚实与信任》第二课时听课记录(精选13篇)

《诚实与信任》第二课时听课记录(精选13篇)

《诚实与信任》第二课时听课记录(精选13篇)《诚实与信任》第二课时听课记录篇1一、回顾导入1、师:同学们,这节课,我们继续学习课文《诚实与信任》。

通过昨天的学习,这篇课文主要讲了一件什么事?(指名)2、师:同学们都能用简洁的一句话把课文大意说清楚了。

课文中也有一句简洁的话,把“诚实与信任”讲清楚。

⑴、自由找⑵、指名说⑶、出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

(指名读)3、过渡:作者当时只留下了一张纸,可主人为什么说作者留下了诚实和信任,让我们一起回到事发的夜晚。

二、质疑研读,探究“诚信”1、师:自由读读课文一至三自然段,你从哪些地方可以看出作者的诚实和对车主的信任?指你读到的信息划下来并标上号。

2、讨论交流:⑴、“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。

”①、交流为什么这是诚实。

②、师:前半句作者说责任每人一半,后半句责任在我,这是不同的两种看法,作者用了哪个词语把这转折的意思写出来。

(但)③、指名读——齐读——自由练习——齐读(评:把作者要承担责任的决心读出来。

)④、师:车超过二三十米,为什么作者没看见?能见度是什么意思?(教师引导学生联系实际理解能见度)(齐读:天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

)⑤、师:但是作者认为责任在自己。

齐读⑵、“我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。

字条上,我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。

”①、交流为什么说这是诚实。

②、师:请你们环顾四周,你看到了什么?(指名)③、师:但作者环顾四周看到了什么?(指名)④、师:既使我们一走了之,也没有人看见,可是作者却没有,而且还写了字条压在雨刷下,为什么呢?(指名)3、师:这么一个细小的动作,看出了作者的诚实。

如果你是车主,你看到了这张纸条,你会想些什么?(指名)4、送名句:“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

——海涅”(齐读)三、品读对话,体验真诚1、过渡:三天之后,车主就打了电话给作者(出示对话)⑴、师:你看看这些对话,和我们以前看到的对话有什么不同。

20诚实与信任第二课时1

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朗读小助手:请读出小红车主人的感动
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第三次致歉:
“这是应该的,这笔费 用应由我来支付。”
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面对我的诚实和信任小红车主 人再一次道谢:
“不,人与人之间还有比 金钱更重要的东西,你给 我留下了诚实和信任,这 比金钱更重要。我再一次 谢谢你!”
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“不,人与人之间还有比金 钱更重要的东西,你给我留下 了诚实和信任,这比金钱更重 要。我再一次谢谢你!”
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比金钱更重要的东西
亲情、友情、智慧、健康……
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• 这篇课文为什么要用“诚实与信 任”作题目?你认为还可以起个什 么题目?
诚实与信任是做人最起码最基本的品质。 作者以“诚实与信任”为题,就是要告诉人们 “人与人之间还有比金钱更重要的东西”,那 就是“诚实与信任“。
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“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,
你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
我再一次谢谢你!”
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最后一自然段
•我很后悔,居然没有问他 的姓名、地址,也不知道 他的年龄、职业,但他的 话却深深地印在了我的脑 海里。
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联系生活实际思考比金钱更重要 的东西是什么?
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• 名人名言:
• 人无信不立,国无信不国。

—孔子
• 当老实人,做老实事,说老实话。

——毛泽东
• 千教万教教人求真,千学万学学做真人。

——陶行知

诚实与信任 第二课时教学设计(精选6篇)

诚实与信任 第二课时教学设计(精选6篇)

诚实与信任第二课时教学设计(精选6篇)诚恳与信任其次课时教学设计篇1:佚名转贴自:转载自仪征漫网站点击数:224《诚恳与信任》其次课时教学设计教学内容:精读课文,理解诚恳与信任比金钱更重要的道理教学目标:1.理解课文内容,有感情地朗读课文,体会诚恳和信任比金钱更重要的人间真情。

2.能分角色朗读“ 给他打个电话”这部分课文。

3.熟悉诚恳与信任比金钱更重要的道理。

教学预备:投影仪、录音机、磁带。

教学过程:一、读课文 1、自读课文,围绕问题同桌合作学习自学要求:仔细朗读课文4——10自然段,体会人物对话,从中读到了什么? 2、指名分角色读 3、沟通从“我”的“ 抱歉”、“不当心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了真诚的歉意和诚恳的态度。

从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚恳和信任”、“再一次感谢你”等词语表示车主主动给他打个电话给的目的不是索赔而是真诚地感谢。

4、重点句理解出示句子,朗读并理解:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚恳和信任,这比金钱更重要。

”(1)指名读(2)自由读,说说从中理解了什么?(3)指名分角色朗读。

(4)指名演一演。

5、略读课文第三部分齐读第11自然段。

争论:为什么车主的话深深地印在了的脑海里?一、总结课文。

师述:本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜,在无人知晓的状况下主动留下字条担当责任,感动了车主。

说明“诚恳和信任”比金钱更重要。

二、回归整体听读课文,读读出示的句子,说说为什么以“诚恳和信任”作为题目?引导同学思索:还有什么更好的题目?三、拓展练习 1、迁移:试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚给他打个电话,做到条理清晰。

2、拓展:收集有关“诚恳”的故事或名人名言,并适当地摘抄下来。

诚恳与信任其次课时教学设计篇2教材分析:《诚恳与信任》这篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不当心撞坏了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明白诚恳和信任比金钱更重要的道理。

《诚实与信任》第二课时教学设计

《诚实与信任》第二课时教学设计

诚实与信任第二课时教学设计教学目标1.了解诚实和信任的重要性;2.培养学生正确的诚实和信任意识;3.能够以诚实和信任为基础,建立健康、美好的人际关系;4.通过学习案例,深入理解诚实和信任的实际应用。

教学内容1.诚实和信任的定义和内涵;2.诚实和信任在人生中的重要性;3.如何建立诚实和信任的人际关系;4.诚实和信任在学习和工作中的实际应用。

教学过程导入环节•引入课题;今天我们将要学习的课程是《诚实与信任》的第二课时,我们将会深入了解什么是诚实和信任,它们在人生中的重要性,以及如何建立健康、美好的人际关系。

•通过提问调整学生的认知水平;那么,请问大家,有没有遇到过不诚实的人,或者自己也存在不诚实的行为呢?这样的情况会给人留下什么样的影响?演示环节•诚实和信任的定义和内涵;通过讲解定义,以及举例说明,让学生能够正确理解诚实和信任的内涵。

•诚实和信任在人生中的重要性;通过引用案例,让学生能够感受到诚实和信任的重要性。

•如何建立诚实和信任的人际关系;通过游戏和讲解,让学生了解如何建立诚实和信任的人际关系,从而对理论知识有更深入的了解。

•诚实和信任在学习和工作中的实际应用;通过案例分析和讲解,让学生能够理解诚实和信任在学习和工作中的实际应用,以及这些应用所对应的重要性。

实践环节•以小组为单位,让学生分析健康和不健康的人际关系,并寻求改进方法;通过实际操作与交流,让学生能够深入理解健康人际关系所包含的因素以及不同类型的人际关系。

总结环节•小结教学内容,并概括重点;通过小结教学内容,并概括重点,让学生能够对所学的知识有更深入的理解。

•引导学生思考自身的行为,并进行自我反思;通过引导学生思考自身的行为,并进行自我反思,让学生能够深入理解所学内容,并归纳一些有用的方法和思路。

课后作业整理一份自己所在的小组所分析出的人际关系,其中要包含健康和不健康的因素,并寻找可行的改进方法。

教学评估通过听取学生的分析报告,以及查看学生所交的作业来进行教学评估。

诚实与信任第二课时

诚实与信任第二课时

第二课时【学案】1.课题中“诚实和信任”究竟体现在课文中的哪些片段,想一想,画一画。

2.文中哪些段落或者句子让你感动?【教案】一、整体感知,复习导入1.课前词语检查巩固。

驱车布鲁塞尔能见度慢车道故障检查责任联系毕竟单据反光镜厘米陌生歉意后悔环顾地址(屏幕出示,指名朗读、默写)二、合作探究,感受“我”的诚实1.从课文哪些地方可以看出“我”诚挚的歉意和诚实的态度。

学生进行初步的交流,读出相关的段落,初步谈谈自己的体会。

2.自读课文,画出反映“我”诚实的词句。

三、文本对话,学生在文本对话中解读文本探究1:“我”是在什么样的情况下这么做的?反映出什么?请你代“我”给小红车主人写一张字条。

探究2:从哪些语句可以看出小红车主人对“我”信任?自读课文,画出反映小红车主人对“我”信任的词句。

四、深化主题,拓展延伸1.读小红车主人对“我”说的话。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

”2.学习引导:分角色朗读课文第五到第十自然段,体会“我”小红车主人各自的思想感情。

3.理解课文内容,回答问题。

文中的主人公认为撞碎小红车反光镜的责任应该在自己。

如果你是这事故的旁观者,你认为责任应该归谁呢?为什么?4.读了这篇课文,你认为小红车车主之所以没有向“我”索赔的原因是什么?五、布置作业,迁移练习1.请记住:诚实和信任比金钱更重要,比金钱更重要的还有?2.阅读《一个父亲的箴言》(《补充习题》第四题)。

板书设计:诚实两次道歉和两次感谢信任比金钱还重要教后反思。

《诚实和信任》 第二课时

《诚实和信任》 第二课时

《诚实和信任》第二课时《诚实和信任》第二课时一,导入;1,读材料,说自己喜欢的文章,谈感受.2,奖大家一个故事,介绍季子徐墓挂剑的故事再送给大家几句名言.(幻灯片1出示)二,读题1,以上名言及故事都是围绕诚实和信任来说的,这节课继续学习第15课(生读课题).2,请打开课本快速读全文,找出含有课题的那句话,用~~划出(幻灯片2出示)读中心句(板书:比金钱更重要)再有感情地读课题,为什么诚实和信任比金钱更重要在句子后打上,这节课我们来研究这个问题.三,学习1~3节1,诚实和信任真的比金钱更重要吗让我们一起回到那个夜晚,自由朗读1~3节,想想那个晚上发生了一件什么事用简洁的语言概括.2,这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些结合课文内容说说理由.(环境,小红车主人,自己等多方原因)3,在这个故事中大家觉得作者我是个怎样的人在印象深的地方圈圈划划(出示幻灯片3)读句子,重点品味毕竟便,突出作者诚实自觉性,你对作者的诚实产生了什么感情5,德国诗人海涅有一句名言:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花.诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的基础,所谓老实人不吃亏,现在再一次读读这些句子,把你的感受通过朗读表现出是呀,作者我在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条,如果你就是作者,你会在字条上写些什么内容可以用上自己真实的人名和电话号码为什么你们不把事故原因写进去如果你是那位小红车的主人,看到字条,你会怎么想,四,学习4~10节1,刚才大家所说的,正是小红车主人所想的,所以三天后,他主动打电话与作者联系.分角色朗读打电话部分.(幻灯片4出示对话部分)2,男女生分角色朗读对话.第一次对话,你读了有什么疑问带着疑问读第二次对话,让小红车主人感动的仅仅是字条吗第三次对话,我为什么感谢作者3,从两人的对话中,你听出了什么,感受到了什么(我是个诚实的人,小红车主人是个怎样的人)4,指名有感情朗读对话小结:信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,对大家来说,懂得信任也是一种过程现在你明白:诚实和信任真的比金钱更重要了吗板书上的应改为!再齐读板书此时些刻,你有没有被感动了用读的方式表达你的心情.五,学习第11节1,(幻灯片5出示)齐读最后一段.2,喜欢哪句话,深深地印在我的脑海里的是什么有没有深深地印在同学们的脑海里3,老师希望同学们学了这篇课文后,诚实和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里.六,总结全老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师,也献给天下所有具有诚信品质的人.(幻灯片6出示《诚信如歌》)2,诚信,心灵之花猜猜看这是谁写的名言.其实这是老师自己学了课文后想到的,这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受,用一句话写下来,制成书签送给你的好朋友.(学生在本子上写自创的格言)如果不用诚实和信任作题目,你还可以什么作为题目4,总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽.附板书:15诚实和信任比金钱更重要!《诚实与信任》说课稿一,说教材:诚实是我们中华民族的传统美德.古人再三强调,待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设,倡导培养青少年的诚实美德.目前,商业战线也提出了诚信经营的口号.因此,诚实是人心所向.苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文,记叙我深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名,电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理.本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深.特别是课文的第二段(对话部分),尤为情真意切,生动感人.根据新课程标准的要求,教材的编写意图,教材特点和学生的年龄特点,本课按计划需要两课时完成,我说的是第二课时.第二课时我确立的教学目标是:1,认知目标:理解课文内容,有感情地朗读2,技能目标:分角色朗读打电话这部分情感目标:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理.教学重点:读中感悟打电话这部分内容,体味其中的蕴含.教学难点:以读为本,以情促读,读中感悟文章小中见大,平中见奇的写作特色.二,说教法:古希腊学者普罗塔戈说过:头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把.学生是学习和发展的主体,为了达到目标,突出重点,突破难点以及中年级学生的特点,以读为本,以读生情,以情促读.《语文课程标准》提出阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程,在我与小红车主人的打电话这部分内容,我给学生适度的时间与文本对话,诵读,感受,理解,欣赏课文,从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生,生生间的对话.我打算在操作过程中采用读,划,练,演,议,品等教学手段突出重点,突破难点.本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,培养学生的语感.本课设计总的指导思想是求实,求活,求新,求效.三,说学法:俗话说:授之以鱼不如授之以渔,向学生传授学法,让学生学会读书.通过学生的读读,想想,议议,演演等活动,调动学生积极思维.叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读,他认为语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知,能和谐发展.我设计了指名读,范读,品读,齐读,分角色朗读等多种形式的读,让学生以读显形,突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读,加强理解性:以读启智,坚持启发性.本堂课教学着重教给学生以下学习方法:1,抓住人物的言行体会人物的思想情感,这也是阅读写人的文章的基本方法.2,抓住关键词,读懂句子,领会蕴含的意思发掘教材的情感因素,调动学生的情感,以情激趣.为此,我打算从师生两方面做好如下准备,师:电脑课件;生:搜集关于诚实的故事和名人名言.四,说教学程序:(一)导入:因为是第二课时,所以我就开门见山,直接进入正题.让学生在文中找出带有课题的一句话,用~~~~~~~画出.(不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要.)(二)质疑研读,探究诚实1,读文质疑,连词明意:出示词语:驾驶,故障,超出,环顾,联系,陌生,道歉,诚实,信任读准这些词语,用上这些词语说说课文主要写了一件什么事.2,品词析句,挖掘内涵出示语段:虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但是它毕竟是停着的,事故的责任应该在我.我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下.明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米,才会造成这次事故,为什么我会认为事故的责任在我,而且留这张纸条是应该的呢(引导学生讨论,体会我的诚实)(三)设计练笔,加深理解1,假设你就是课文中的我,请你用上自己的姓名,自己家的电话号码,给车主留个条.2,再读课文,讨论造成事故的原因:天气环境的原因——天黑,有雾,能见度差小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米我的原因——归心似箭(四)品读对话,体验真诚叶圣陶先生说:设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲.所以,在这一环节中,我请学生设计对话的提示语,先学后教,以学定教.通过分角色朗读打电话部分,指导学生读中悟情.(五)拓展延伸,激情导行1,读,背最后一段对话,想一想课文为什么要用诚实和信任作题目还可以用什么作题目2,屏幕出示故事《宽恕》,让学生读一读,并做简短的发言搜集关于诚实的故事和名人名言,并适当地摘抄下来.五,说板书设计:总之,我力图通过以上教学设计,充分发挥学生的主体功能,做到书让学生读,问题让学生提,分析让学生讲,道理让学生悟,最终达到学有所得诚实与信任无人知晓留条回电……………………………诚实和信任(比)买反光镜的费用……………………………………金钱(更)人与人的之间和谐,信任…………………………重要(搜索课题可以查找更多资料。

诚实与信任 第二课时

诚实与信任 第二课时

教师姓名上课时间2014. .审核组长课型新授教学内容四语上20《诚实与信任》第二课时教学目标1、指导学生朗读和领悟结合,理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

2、通过本课的学习,对学生进行诚信教育。

教学重点理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

教学难点通过本课的学习,对学生进行诚信教育。

教学准备挂图教学过程(含设计意图)思考与修改环节一:复习导入1.听写词语:诚实故障毕竟破碎车辆超出厘米责任寄信地址2.指名读第10自然段,“他”到底说了什么话给“我”留下了如此深的印象?3. 课件出示:“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

”环节二:合作探究1.车主说我给他留下了诚实和信任,课文中哪地方可体现出来?2.自己找一找,画一画,读一读, 再小组合作交流自己学习体会。

环节三:精讲点拨解读3至10小节。

1.课件出示第3小节,指名读。

引导学生说说:从这段文字中,你认为我是个怎样的人?2.学生交流看法。

指导读好这一小节。

3.课件出示第5至10小节,师生分角色读。

4.从这段对话中,你认为我又是怎样的人?车主又是怎样的人?边默读边思考。

5.交流,相机指导用诚恳的语气练习朗读。

6.指导学生同座分角色朗读,指名读,男女生分角色读。

7.小结(课件再次出示车主说的最后一句话)!环节四:矫正反馈1.课件:这件事你们认为责任到底在谁?从文中找出依据。

2.学生发表看法。

(师给予点评)4.齐读“对话”部分。

环节五:迁移应用补充材料:从前,有兄弟俩开了一家酒店,由于他们志的酒物美价廉,生意十分兴隆。

有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里掺了些水,多卖了二两银子。

晚上哥哥回来,弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥,以为会得到哥哥的我。

谁知哥哥一听,急得双脚直跳,说:“唉,我们最值钱的东西,叫你二两银子就卖掉了!”弟弟不以为然雯:“哪里会有这么严重!”还是我行我素。

果然,从此他们的生意不如以前红火,最终彻底破产。

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“这是应该的,这笔费用应由我来支付。” “不,人与人之间还有比金钱更重要的东 西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更 重要。我再一次谢谢你!”
联系生活实际思考比金钱更重要的东西是 什么?
“不,人与人之间还有比金
钱更重要的东西,你给我留下 了诚实和信任,这比金钱更重 要。我再一次谢谢你!”
亲情、友情、智慧、健康、、、、、、
世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实 的人才能经得起事实和历史的考验。 ——周恩来 千教万教教人求真,千学万学学做真人。 ——陶行知
人无信不立,国无信不国。
孔子 没有比诚实更珍贵的遗产。
莎士比亚 诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。 德莱

这篇课文为什么要用“诚实与信任” 作题目?你认为还可以起个什么题目?
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诚实与信任
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诚实与信任
•故障 破碎 车 辆 超出 厘米 毕竟 责任 邮寄 地址
“不,人与人之间还有 比金钱更重要的东西,你 给我留下了诚实和信任, 这比金钱更重要。”

请同学们自由读课文1-3自 然段,用简洁的话说说那个晚 上发生了什么事?
通过读课文, 你觉得我是一个 什么样的人?
轻声朗读1-3自然段 思考:哪些句子可以看 出我是一个诚实的人。 并用——画出来。
请填空:
我来到自己的车旁,看见反光镜碎 了,我——————,当我看见雨刷下 的纸条,我——————。

请同学们自由朗读课文 4-11自然段,分别找出一个词 语来概括我和小红车主人各 自要表达的主要意思。
我(作者) :
歉意 感谢
小红车主人:
第一次道歉:
“噢!是你,很对不起,我
不小心把你汽车的反光镜碰坏
了。”
“没有关系,已经换
上了。我打电话是向你表 示感谢的。”
“噢!是你,很对不起,我不小心把你汽 车的反光镜碰坏了。” “没有关系,已经换上了。我打电话是向 你表示感谢的。”
第二次道歉:

“不,是我要向你表示歉意。 请你把购货单据寄来,好让我把 钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓 的情况下主动给我留下字条, 这使我很感动。”
诚实与信任是做人最起码最基本的品质。 作者以“诚实与信任”为题,就是要告诉人们 “人与人之间还有比金钱更重要的东西”,那 就是“诚实与信任“。
朗读小提示:请读出我的感动
第三次致歉:
“这是应该的,这
笔费用应由我来支 付。”
面对我的诚实和信任小红车主人再一次道谢:
“不,人与人之间还有 比金钱更重要的东西,你
给我留下了诚实和信任,
这比金钱更重来读一读! •
“噢!是你,很对不起,我不小心把你汽 车的反光镜碰坏了。” • “没有关系,已经换上了。我打电话是 向你表示感谢的。” • “不,是我要向你表示歉意。请你把购 货单据寄来,好让我把钱寄给你。” “不用了。你在无人知晓的情况下主动给 我留下字条,这使我很感动。”

我环顾四周,看不见一个人, 便在路灯下写了一张字条,压在小 红车的雨刷下。字条上,我写明自 己的姓名和电话,希望车主与我联 系。

这辆车的车头超出 停车线二三十厘米,但 它毕竟是停着的,责任 应该在我。
朗读小提示:请读出我的坚决

我往回走了五六十米 , 看见一辆小红汽车停靠在路边 左侧的反光镜也碎了。
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