小学美术 《线条的魅力 》教学案例
第3课 线条的魅力(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第3课线条的魅力（教案）
知识目标
1.了解线条的定义，掌握线条基础知识。
2.探究线条的种类和特点，提高线条的描绘技巧。
3.综合应用，创造出线条魅力的艺术作品。
教学重难点
重点：掌握线条的种类和提高描绘技巧。
难点：探单线、陡直线、渐变线、曲线四种线条的特点和描绘技巧。
教学步骤
1. 导入新知识
教师通过简单介绍掌握线条的定义，以及线条在美术创作中的作用，引导学生对线条的兴趣和探索欲。
2. 知识探究
2.1 线条的种类
•单线：只有一个方向，常用于描绘物体的轮廓或说明物体的内部。
•陡直线：直线变化较大，常用于描绘速度快、力度大、气势磅礴的物体。
•渐变线：线条在长度上自然流动，多用于描绘自然景物、云彩等。
•曲线：变化多端，常用于描绘具有柔美、柔和、圆润的物体。
2.2 描绘线条的技巧
•单线：要把握方向、粗细和尾部的延长。
•陡直线：要掌握速度、长度和方向上的起伏。
•渐变线：要把握流动、长度和宽度上的变化。
•曲线：要把握流畅、变化和质感上的表现。
3. 综合应用
教师提供相关素材或现实场景，让学生运用所学的线条种类和技巧进行创作，并在教师的指导下，加以补充和完善。
4. 总结反馈
学生将自己的创作与同学进行交流，集体评价作品中的线条描绘是否生动、具有感染力、能否引起共鸣等。
课后作业
要求学生在课后，根据所学的线条种类和技巧，对生活中的画面进行观察和感受，并用线条描绘出其中独特的魅力。
四年级美术下册《线条的魅力》教案、教学设计
a.线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等；
b.线条的特点：直线具有稳定、刚直的感觉，曲线具有流动、柔美的感觉；
c.线条的运用：通过线条的排列组合，表达画面中的空间关系、质感、明暗等。
4.最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将线条知识运用到实际创作中，不断提高自己的美术素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学的线条知识，创作一幅以“线条的魅力”为主题的画作。要求运用不同种类的线条，表达出空间关系、质感、明暗等特点，展现线条的美感。
提示：可以从生活中寻找灵感，如描绘自然景物、建筑、人物等，也可以发挥创意进行线条创意画。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握线条的种类、特点及其在美术创作中的应用，培养他们运用线条表达情感、描绘事物的能力。
2.难点：如何引导学生将线条运用得恰到好处，使画面具有美感和动感，以及如何激发学生的创新意识，培养独立思考和解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中富有线条美的图片，引导学生关注线条，激发他们对线条创作的兴趣。
四年级美术下册《线条的魅力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解线条的基本概念，认识线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等。
2.学会运用线条进行构图，表达画面中的空间关系、质感、明暗等。
3.能够运用线条描绘出生活中常见的物品、景象，创作具有个性和创意的美术作品。
4.掌握线条的节奏感，学会通过线条的排列组合，使画面更具美感和动感。
2.学生在创作过程中可能遇到的困难，如线条的排列组合、质感表现等，教师需提供及时的指导与帮助。
五年级美术下册《线条的魅力》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：线条的运用技巧和画面构图能力的培养。
难点：如何引导学生运用线条表达情感，创作出具有个人特色的作品。
2.针对重点，教学过程中应注重以下几点：
（1）通过作品欣赏、教师示范和实践活动，让学生充分了解不同线条的特点和表现力。
（2）指导学生运用线条进行观察、想象和创作，提高他们的绘画表现力。
（4）实践活动：设计有针对性的线条创作练习，提高学生的绘画表现力。
（5）课堂小结：总结学习内容，强调线条在美术创作中的重要性。
（6）课后作业：布置线条创作作业，鼓励学生发挥想象，运用所学知识进行创作。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与。
（2）实施多元化评价，结合自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习效果。
（二）过程与方法
1.采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动探究线条的魅力。
2.通过欣赏和分析经典美术作品中的线条运用，培养学生审美能力和创造力。
3.设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握线条的运用技巧，提高绘画水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计线条创作练习，让学生在实际操作中掌握线条的运用技巧。
2.教学过程：
（1）教师示范，以线条描绘一个生活场景，展示线条的运用方法。
（2）学生根据示范，尝试运用线条描绘自己熟悉的生活场景，注意线条的情感表达和画面构图。
（3）教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，帮助学生提高绘画水平。
（3）强调画面构图的重要性，引导学生掌握构图原则，使作品更具艺术效果。
线条的魅力(教案)2023-2024学年美术四年级下册
线条的魅力（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容：本课教学内容为四年级下册美术课程《线条的魅力》，旨在引导学生探索和认识线条的基本特性，通过观察、实践和创作，让学生了解和掌握线条在美术作品中的应用，培养他们的审美能力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解线条的基本概念、特性和作用，掌握运用线条进行造型和表达情感的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，让学生体验线条在美术作品中的运用，培养他们的观察力、实践能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对线条艺术的兴趣，提高他们的审美能力。
教学难点：1. 线条的基本概念和特性的理解。
2. 线条的运用和表达方法的掌握。
3. 学生创作能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、美术作品等。
2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些线条艺术作品，引导学生观察和感受线条的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍线条的基本概念、特性和作用，让学生对线条有一个初步的了解。
3. 实践操作：让学生通过观察和模仿，运用线条进行造型和表达情感，培养他们的实践能力和创造力。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高他们的审美能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现线条的魅力。
板书设计：1. 《线条的魅力》2. 内容：线条的基本概念、特性和作用；线条的运用和表达方法；学生创作能力的培养。
作业设计：1. 课后作业：让学生运用线条创作一幅美术作品，要求运用所学的线条知识和技巧，表达自己的情感和想法。
2. 拓展作业：鼓励学生在生活中发现线条的魅力，拍摄或收集一些线条艺术作品，进行欣赏和分析。
课后反思：本节课通过观察、实践和创作，让学生了解了线条的基本概念、特性和作用，掌握了运用线条进行造型和表达情感的方法。
浙美版四年级下册美术《第14课 线条的魅力》教学设计
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》教学设计一. 教材分析《第14课线条的魅力》是浙美版四年级下册美术课程中的一课。
本课主要让学生通过观察、实践和创作，了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
教材内容包括线条的种类、线条的运用方法和线条创作实例等。
通过本课的学习，培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高学生的绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但部分学生对线条的运用和表现力还不够熟练，需要通过本课的学习进一步培养。
此外，学生对美术的兴趣和审美能力也有所差异，需要在教学过程中因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
2.培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
2.教学难点：如何引导学生运用线条来表现物体的情感和氛围。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范线条的运用方法，引导学生学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
2.练习法：学生通过实践练习，巩固所学知识，提高绘画技巧。
3.评价法：学生互相评价、教师评价，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条画作品，引导学生关注线条的表现力。
提问：“你们觉得线条有什么魅力？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师讲解线条的基本特征和表现力，示范如何运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
引导学生观察、讨论和分析线条的运用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作练习，教师巡回指导。
要求学生运用所学知识，用线条表现一个场景或物体的情感。
《线条的魅力》精品教案
《线条的魅力》
一、教学目标
1.认识不同类型的线条，如直线、曲线、折线等。
2.感受线条的表现力，学会用线条进行绘画创作。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：认识不同类型的线条，掌握用线条表现物体的方法。
2.难点：运用线条表达情感和创意。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段线条动画视频，引出课题。
2.提问学生在视频中看到了哪些线条。
2.认识线条
1.展示不同类型的线条图片，如直线、曲线、折线、螺旋线等。
2.让学生观察并描述线条的特点，如粗细、长短、曲直等。
3.线条的表现力
1.展示用不同线条表现的绘画作品，如用直线表现建筑的稳定感，用
曲线表现花朵的柔美等。
2.引导学生讨论线条在作品中所表达的情感和氛围。
4.线条绘画练习
1.让学生用不同类型的线条画一些简单的物体，如水果、动物等。
2.教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试不同的线条表现方法。
5.创意绘画
1.布置创意绘画主题，如“线条的舞蹈”或“神奇的线条世界”。
2.要求学生运用所学的线条知识进行创作，发挥想象力，创造出独特
的画面。
6.作品展示与评价
1.展示学生作品，让学生互相欣赏和评价。
2.教师总结评价，肯定学生的创意和努力，提出改进建议。
7.总结
1.回顾本节课的线条知识和创作过程。
2.鼓励学生在绘画中多运用线条，发挥线条的魅力。
线条的魅力教学设计范文
线条的魅力教学设计范文线条的魅力教学设计1一、课前系统部分【教材简解】：线条是视觉艺术的基本元素，也是最简单、最直接的绘画表现方法。
线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现。
因此，指导学生用线表现美感、传情达意是美术课中的重要内容。
本课教材力图让学生在摆一摆、变一变、听一听、演一演、画一画、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，发现线条的魅力，感受线条排列的节奏感、韵律感。
【目标预设】1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来描绘生活中的物品，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条的曲直、长短、疏密、组合变化。
【重点、难点】1、重点：让学生从大自然和生活中发现线并感受线条的粗细、长短、疏密、组合变化。
2、难点：学生能大胆运用线条的重复、变化规律组成纹样，合理装饰生活中物品。
【设计理念】在绘画表现创作的过程中，线条是无处不在的。
线条不但可以表现极强的形式美感，而且还能反映出丰富的情感。
小学美术课中的线条教学，目的是发展学生的形象思维，启迪学生的心智，锻炼学生的想象力和创造力，为发展学生的创造性思维服务。
学生练习线条画，既能感受线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手法。
线条画是培养学生具备良好的观察力、想象力和创造力，培养高素质现代人的重要途径。
美术是一门艺术教育，是源于生活，高于生活的升华。
我让学生从生活中认识线条幷到生活中去，直接观察线条的粗细、长短、曲直变化，了解到线条的重复、放射、疏密等组合规律。
本课旨在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过各种艺术形式，充分调动人体的全部感觉器官，发现线条的魅力。
【设计思路】本教学内容采用层层递进的方式设置多个教学活动。
活动一：通过跳一跳、摆一摆、变一变感受线条的曲直、长短、方向、粗细变化，活动二：通过听一听，用线画一画音乐中的情感，了解线条的情感；活动三：演一演，感受线条重复、放射、疏密等排列规律；活动四：通过欣赏大师的画、学生的画更好的了解线条创作的规律；活动五：学生采用多种形式作画，运用线条规律组织画面装扮生活中的物品，表现线条的美感。
(苏少版)五年级美术下册《线条的魅力》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种线条的特点和运用，探索和发现线条的规律，培养学生的审美能力和创造力。
2. 通过观察、实践和创作，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活中的线条，提高学生对周围环境的观察力和想象力。
二、教学内容1. 学习各种线条的名称、特点和运用。
2. 探索和发现线条的规律，进行线条创作。
3. 欣赏和分析名画的线条运用，了解线条在艺术创作中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种线条的特点和运用，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教学难点：引导学生发现和探索线条的规律，运用线条进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、线条图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，让学生观察和欣赏各种线条的图片，引导学生关注线条的美感。
2. 新课导入：介绍各种线条的名称、特点和运用，讲解线条在艺术创作中的重要性。
3. 实践环节：让学生分组进行线条创作，引导学生发现和探索线条的规律，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 作品欣赏与分析：展示学生作品，让学生分享创作心得，分析名画的线条运用，了解线条在艺术创作中的作用。
六、板书设计1. 板书线条的魅力2. 板书内容：（1）各种线条的名称、特点和运用（2）线条的规律（3）线条在艺术创作中的重要性七、作业设计1. 让学生运用所学知识，独立完成一幅线条创作作品。
2. 观察生活中的线条，拍摄照片，并结合文字描述，体会线条的美感。
八、课后反思本节课通过各种教学活动，让学生了解和掌握了线条的特点和运用，探索和发现了线条的规律。
在实践环节，学生分组进行线条创作，培养了学生的动手能力和团队协作精神。
在作品欣赏与分析环节，学生了解了线条在艺术创作中的重要性。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对线条的认知和运用有了显著提高。
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小学美术《线条的魅力》教学案例
黄思小学汤微
一、教学内容
苏教版小学美术第十册第十五课
二、教材分析
德国艺术家保罗•克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。
线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，掌握线条组织的规律，引导学生对美术造型活动产生兴趣。
三、教学目标
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
四、教学重点、教学难点：
1、通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
五、教学过程
1、组织教学
提问：你们知道哪些表演艺术家？
2、导入
讲述：今天老师带来了舞蹈家杨丽平的一段舞蹈《月光》
（1）播放一段杨丽萍的舞蹈《月光》视频。
（1分钟）
提问：舞蹈演员跳舞身体是呈什么线条的呢？曲线给人一种什么感觉？（2）认识其它线条
师：我们的生活中除了曲线还有什么线条？直线随便折一下变成了什么线？折线。
把它压弯了呢？弧线。
（师边说边用铁丝演示）
3、探究学习——感受生活中的线条
（1）说一说生活中的线
师：生活中，这种线有很多，如：电线、电话线、毛线，那自然界中也有很多丰富的线条，大家看。
（2）欣赏自然界中的景物和运动中的线
（课件展示自然界景物图片：梯田、铁轨、蜘蛛网、闪电、老树等）这些自然界中的线条你们喜欢哪一种？为什么？同伴之间议论一下？梯田、蜘蛛网---曲线---柔和、舒缓、温柔、飘逸流畅；
铁轨---直线---挺拔、坚硬，充满活力
闪电---折线---变异、紧张；
[欣赏生活中的线条，让学生的兴趣得到提高，学生一下子被这些他们平常所忽略的线条所吸引，他们感到线条的神奇和魅力，他们还找到生活中的其他的一些线条。
】
4、表现线条的美感
（1）过渡：曲线更温柔、柔和，流畅一点，直线挺拔，坚硬；折线让人觉得紧张，变异，像这样的线条有很多很多，它们不但美化了大自然还美化了我们的生活。
大家看，这只陶罐，本来是没有图案的，老师给它加了一些线条，同学们仔细看看这些线条有什么不同？给你什么不同的感觉？（2）老师出示用不同线条表现的陶罐图
A线条的粗细，可以产生凹凸的变化。
B线条的深浅、疏密，可以产生空间的变化。
C线条的长短：可以产生丰富的节奏变化。
5、欣赏线描作品，感受线条不同的表现方法
过渡：原来线条的粗细、深浅以及长短会使这简单的线条发生这么大的变化。
给我们带来不一样的感觉，下面我们再来看看同学们是如何用线条表现画面的。
【通过欣赏不同方法表现的陶罐,让学生直观地感受到不同粗细、深浅、疏密、长短的线条都会使陶罐发生不同变化。
让学生初步感受到线条的独特魅力。
】
（1）不同方法表现的线条
木炭画：用线松软，层次丰富，富有轻重、虚实的感觉。
木炭，松软层次丰富，用力重一点画，画面就会深一点，但木炭画上去就很难用橡皮擦去，所以大家一定要想好了再动笔。
毛笔画：用线柔软，变化丰富，可画出轻重、浓淡、枯润、虚实不同的线。
钢笔画：刚劲有力，富于弹性，少了一点深浅和粗细的变化。
铅笔画：层次清楚，刻画细腻，质感逼真。
（2）线条表现的不同感受
大师作品分析：线条很概括用了寥寥几笔，就把女性的主要特征表现得淋漓尽致，这些线条柔和、流畅、富有节奏。
用线条表现个性的作品分析：左边的作品精致，细致、逼真，这个小朋友做事认真。
右边的作品简单一点，概括，但是却很有创意，显得很稚嫩，他在藤椅上画了一些花，特别的有个性，所以线条还可以显示出一个人的个性。
情绪的作品、表现音乐的作品。
【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验线条的不同表现方法，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。
巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。
让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵
感。
】
6、课堂总结
欣赏了这么多用线条表现的画面，你觉得线条有什么样的魅力？可同伴议论7、作画
是啊，线条可魅力真是太多了，大家看这只陶罐，老师用丰富的线条装饰了一下，下面就请同学们发挥线条的魅力，来装饰我们自己的陶罐，看谁最
能？学生在优美的旋律中完成作业，教师个别辅导，做完作业的学生将陶罐展示于黑板上。
【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。
教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。
背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使
其免除畏惧心理。
】
8、评价线条的魅力
多么美的陶罐，我准备挑选一个带回家，将它安在茶几上，选哪个呢？将手中的五角星贴在一个陶罐上。
你们也像老师那样来挑选一个你认为最满意的陶罐吧！将手中的五角星贴在它的上面。
挑选五角星最多的作品请学生分析，它美在哪儿？请个别五角星少的学生说说：你觉得以后该怎样努力？
老师把好的作品同学奖励一张图片，大家看这两张图片，这是用不同的线条装饰的衣服，还可以表现我们喜欢动物。
【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】
9、拓展线条的魅力
美丽的线条不但可以用在绘画中，还可以用在生活中的方方面面，如门窗、花瓶、用千变万化的线条表现千变万化的世界，为我们生活增添美、增添乐趣。
六、作业展评
通过比较让学生了解到自己的不足。
但是，计划往往没有变化快。
我设计运用到课堂中很不实际。
一、学生因为不可以正确找出线条而在下面讨论，或
者是有些同学在沉默，从而是我的问题不能在预设时间内完成。
也就要多做解释，是学生明白。
作业就是我的课堂效率下降很多。
二、在寻找的过程中，学生的直线和曲线和容易接受，但是其他的比如：线条的粗细、疏密、浓淡、宽窄等的变化就理解不是很到位。
在经过老师的知道以后有所改观。
以至于在下节课中，还要继续知道学生的线条变化关系。
在本课的结尾我又进行了有意的延伸，通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些不同的线条表现在花瓶、门窗中，这也是我意料之外的。
一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。
如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。
在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。
让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮。
七、教学反思：
让学生在自然、生活中发现线条的变化。
通过仔细观察，认识不同姿态的线条；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形；通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
首先、情境导入，感受线条的魅力。
运用不同的方式出示各种不一样的线条。
其次、寻找线条，探究线条的魅力。
让学生寻找身边的线条，从而加深对线条的认识。
最后、描绘线条，创造线条的魅力。
通过线条让学生了解“黑白灰”的表现手法。