地球小学科学教案
教科版小学科学三年级下册《第7课 地球——水的星球》教案
教科版小学科学三年级下册《第7课地球——水的星球》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的第7课地球——水的星球，主题为地球的水资源。
通过本课的学习，学生将了解地球是一个液态水十分丰富的星球，认识地球的水域种类，理解水资源对人类的重要性，并能通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
这是培养学生科学观察、合作思考和保护水资源意识的重要内容。
二、教学目标：科学概念目标：1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。
2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学探究目标：1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。
2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。
科学态度目标：1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。
2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。
科学、技术、社会与环境目标：1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。
2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。
三、教学重难点：重点：1. 了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”。
2. 理解水资源的重要性。
难点：通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。
四、学情分析：学生已经学习了关于地球、太阳和月球的基本知识，对地球的认知有一定的基础。
他们具备初步的观察能力和记录整理信息的能力，但对于量化比较和抽象概念的理解可能还较为困难。
因此，在教学过程中需要通过丰富的示范和实践操作，引导学生逐步理解和掌握相关概念和方法。
五、教学方法：本课采用探究式教学法，通过观察、实践和合作探究，培养学生的科学思维和动手能力。
教师可以利用地球仪、世界地图等教具，引导学生观察和分析地球的水域分布情况，并进行量化比较。
六、教学准备：1. 地球仪或世界地图等教具。
2. 学生练习册、铅笔、尺子等学习用具。
3. 相关的图片、视频资料，以增加学生对水资源的认知。
七、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师展示一幅描绘地球的图片，引导学生回顾地球的基本特征，并提问：“地球上有哪些水域？”2. 学生积极回答，教师鼓励他们思考：“地球上的水域有哪些类型？它们分布在哪些地方？”以激发学生对水资源的思考。
小学科学第三单元《地球的运动》教案
小学科学第三单元《地球的运动》教案地球的运动教案设计【导语】《地球的运动》是小学科学课程中的一个重要单元，也是学生学习自然与生活的基础知识的关键内容之一。
通过本单元的学习，学生将了解地球的自转、公转和倾斜等基本运动特征，培养他们对地球运动的观察和理解能力。
【教学目标】1. 知识目标：了解地球的自转、公转和倾斜的概念和特点；2. 能力目标：观察、描绘和模拟地球的运动过程；3. 情感目标：培养学生对地球的热爱和保护意识。
【教学重点】地球的自转、公转和倾斜的特征；地球运动对人类生活的影响。
【教学难点】如何通过实物模型和实际观察，理解地球自转和公转的概念。
【教学准备】地球仪、简易模型、绳子、圆盘、投影仪【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几个单元学习的内容，复习并回忆一下地球的基本知识，例如地球是什么，地球的形状等。
二、新课呈现（20分钟）1. 通过展示地球仪，向学生介绍地球的自转，引导学生观察地球仪上的标志，并解释地球自转的概念和特点。
2. 利用投影仪呈现由美国宇航局提供的地球仪上的实时影像，让学生感受地球的自转运动。
3. 制作简易模型，通过绕着自己旋转来理解地球自转的概念。
教师可以示范一下，然后让学生自己动手制作并体验。
三、讨论与探究（30分钟）1. 提出问题：地球不仅有自转运动，还有其他的运动吗？请同学们思考。
2. 设计小组活动：让学生分成小组，每个小组共享一个地球仪和一个圆盘。
要求他们先观察地球仪和圆盘上的标志，然后通过移动圆盘和地球仪，尝试模拟地球的公转运动和倾斜。
鼓励他们观察并思考，在小组内进行讨论和分享。
3. 各小组代表介绍自己的观察和模拟结果，引导学生总结地球公转和倾斜的特点。
四、拓展应用（20分钟）1. 利用投影仪展示地球上不同地方的日出和日落时间，引导学生思考地球自转对时间的影响。
2. 让学生观察地球表面的季节变化，并思考地球公转和倾斜对季节变化的影响。
3. 引导学生思考地球运动对人类生活的影响，例如昼夜交替带来的生活区别、气候变化等。
小学科学31地球——宇宙的奇迹(教案)
小学科学31地球——宇宙的奇迹（教案）一、教学目标：1. 了解地球是宇宙中一个奇妙的星球，探索地球的基本结构和特征。
2. 深入了解地球与其他天体的关系，培养学生的宇宙观念和地球保护意识。
3. 培养学生对地球的好奇心和探索精神，激发他们对科学的热爱。
二、教学重点和难点：1. 掌握地球的基本结构和特征。
2. 了解地球与其他天体的关系和地球面临的环境问题。
3. 培养学生科学探索的兴趣和能力。
三、教学准备：幻灯片、地球模型、图片、视频资料等教具。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生观察图片或视频资料，激发他们对地球的好奇心，提出问题：“地球是什么？它是如何形成的？”让学生做出自己的猜想。
步骤二：探索地球（15分钟）1. 展示地球模型，介绍地球的基本结构：地核、地幔、地壳。
2. 通过图片或视频介绍地球的特征：地球是蓝色的，有大片的水域和陆地；地球有大气层，可以呼吸新鲜空气；地球上有各种各样的动植物。
步骤三：地球与宇宙（15分钟）1. 引导学生思考：地球是宇宙中的一个星球，我们身处在宇宙中的哪个位置？地球与其他天体有什么关系？2. 通过幻灯片或图片展示，讲解地球与太阳、月球的关系：地球绕太阳运动，一年有四个季节；月亮围绕地球旋转，形成月相变化。
步骤四：地球的环境问题（20分钟）1. 通过图片或视频资料，介绍地球面临的环境问题：全球变暖、大气污染、水资源短缺等。
引导学生思考这些问题可能对地球和人类造成哪些影响。
2. 鼓励学生提出保护地球的方式和措施，如节约能源、减少污染、保护水资源等。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 组织学生观察身边的自然景观或生态照片，引导他们思考这些景观或生态的形成与地球的关系。
2. 设计小组活动或实地考察，让学生深入了解地球与当地环境的关系，加深他们对地球的认识。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解到地球的基本结构和特征，还了解了地球与其他天体的关系以及地球面临的环境问题。
小学科学34地球的内部(优质教案
小学科学34地球的内部(优质教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第34课《地球的内部》。
详细内容包括：地球的结构分层，地球内部的地壳、地幔、地核的组成及特点；板块构造学说及其运动方式；地震波的传播原理。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解地球内部的结构，掌握地壳、地幔、地核的特点，理解板块构造学说及地震波的传播。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索地球奥秘的兴趣，增强保护地球、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：地球内部结构的理解，板块构造学说及地震波的传播。
教学重点：地壳、地幔、地核的特点，板块构造学说。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地球内部结构模型、地震波演示仪、多媒体课件。
学具：画图材料、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球仪，引导学生思考地球的内部结构，引出本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）地球的结构分层：讲解地壳、地幔、地核的组成及特点。
（2）板块构造学说：讲解板块的概念、分类、运动方式及影响。
（3）地震波传播：讲解地震波的传播原理及对地球内部结构的认识。
3. 实践活动：分组讨论，用画图材料制作地球内部结构模型。
4. 例题讲解：分析地震波的传播特点，解释地震发生的原因。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析地震波的传播路径，判断地震发生的可能性。
六、板书设计1. 地球内部结构：地壳地幔地核2. 板块构造学说：板块分类板块运动3. 地震波传播：地震波类型传播原理七、作业设计答案：略2. 作业题目：简述地球内部结构及板块构造学说。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对地球内部结构及地震波传播的理解程度，以及实践活动的效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注地球科学领域的研究动态，了解地震预警及防护措施。
重点和难点解析1. 地球内部结构的理解；2. 板块构造学说的掌握；3. 地震波的传播原理；4. 实践活动的组织与实施；5. 作业设计。
小学科学21地球的表面(教案)
小学科学21地球的表面（教案）地球的表面一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够描述地球的主要地貌特征。
- 学生了解地壳运动对地形变化的影响。
- 学生了解地球的气候分布和生物分布。
2. 过程与方法：- 学生通过观察和实验，探究地球的表面特征。
- 学生通过合作学习，提高思维能力和解决问题的能力。
- 学生通过图表和图片的分析，加深对地球表面的理解。
3. 情感、态度和价值观：- 学生培养对地球的保护意识，珍惜地球资源。
- 学生感受到地球的伟大和多样性。
二、教学重难点1. 重点：- 地球的地貌特征，包括山地、平原、高原、丘陵等。
- 地壳运动对地表地貌的影响。
2. 难点：- 解释地球的气候分布和生物分布的原因。
三、教学准备1. 教具准备：世界地图、图片、模型、实验器材等。
2. 学生准备：课本、笔记本和实验报告本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生提问：“你们知道地球的表面有哪些特点吗？地球是由什么构成的？”引导学生展开讨论，并激发他们对地球表面的兴趣。
2. 提出问题（10分钟）- 引导学生思考并回答问题：“你们在旅游时看到了哪些不同的地形特征？”- 学生讨论并列出地球表面的主要地貌特征。
3. 实验探究（30分钟）- 学生分组进行实验，模拟地球表面的不同特征。
比如使用沙土、水、小石子等材料，构建山地、平原、高原和丘陵。
- 学生观察和记录实验结果，并讨论不同地区的地貌特征可能与什么因素有关。
4. 展示和讲解（20分钟）- 学生展示实验结果，并陈述他们对各个地貌特征形成的假设。
- 教师讲解各个地貌特征的形成原理，如山地是由地壳运动引起的、高原是由长时间的风化侵蚀造成的等。
5. 图表分析（20分钟）- 教师使用世界地图和图表，向学生展示不同地区的气候分布和生物分布情况。
- 学生分析数据并讨论地球气候和生物分布的原因。
6. 总结与拓展（15分钟）- 学生总结地球表面的主要特征，并将其记录在笔记本上。
- 学生可以自由选择一个地貌特征进行深入研究，在下节课的时候进行展示。
小学科学22《地球的结构》(教案)
小学科学22《地球的结构》（教案）地球的结构一、教学目标1.了解地球的结构组成和特点；2.认识地壳、地幔和地核三层结构；3.掌握地震波的传播路径和地震仪的功能；4.培养学生对地球的探索和研究的兴趣。
二、教学准备1.教材：小学科学教材；2.实验器材：地球仪模型、地震仪；3.教具：幻灯片或PPT。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师将地球仪模型展示在黑板上或课堂中央，激发学生对地球的好奇心。
引导学生观察地球的形状和颜色，并鼓励他们提出对地球的问题。
2.学习地球的组成（15分钟）通过展示图片或使用幻灯片，教师简要地介绍地球的组成。
提到地球是由地壳、地幔和地核构成的，让学生理解地球的三层结构。
3.探索地震波与地震仪（30分钟）教师引导学生了解地震波的传播路径。
以学生熟悉的地震为例，解释地震波是如何从震中传播到全球各地的。
通过PPT展示地震波传播的示意图，让学生对地震波的传播有一个直观的认识。
接着，教师向学生介绍地震仪的作用和原理。
通过展示实物地震仪，让学生了解地震仪是如何通过感应地震波并记录信息的。
同时，教师可以进行简单的实验演示，让学生亲自感受地震仪的工作原理。
4.地球内部的温度和压力（20分钟）教师向学生解释地球内部的温度和压力是如何形成的。
通过图示或实验演示，让学生了解地球内部温度的高低和压力的巨大。
5.地壳、地幔和地核（40分钟）教师详细介绍地球的结构中的地壳、地幔和地核三层。
通过幻灯片、实物模型或图示，让学生对每一层的特点和位置有一个清晰的认识。
教师可以引导学生进行讨论，让他们思考每一层的组成和特点。
6.总结归纳（10分钟）教师与学生一起回顾整个课堂内容，让学生对地球的结构有一个清晰的概念。
通过提问，让学生巩固所学的知识点。
四、教学扩展在课后，教师可以布置一些课后作业或小组讨论题目，激发学生对地球结构的深入思考。
学生可以通过阅读相关书籍、观看教育视频或上网搜索来进一步了解地球的结构和地质现象。
小学科学四下认识地球教学设计
小学科学四下认识地球教学设计一、教学目标。
1、科学知识。
(1)知道地球是一个球体。
(2)知道地球的表面由陆地和海洋组成。
知道陆地的地形主要有丘陵、山地、高原、盆地五种类型。
(3)了解地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。
2、科学探究。
口)能通M膜究实验，依据现象推理得出地球是一个球体。
(2)通过观察，能用关键词描述五种地形类型的主要特征。
3、科学态度。
(D培养对研究地球的兴趣，能自觉关注并收集相关信息。
(2)关心我国的基本地形情况，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重、难点：1、通过实验知道地球的形状是一个球体，地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。
2、培养学生对地球表面的地形探究兴趣。
二、教学准冬°展师准备：多媒体课件。
学生准备：小船、雨伞、地球仪、中国地形图、煮熟的鸡蛋、橡皮泥。
四、教学课时：一课时。
五、教学过程：一、创设情境海边，几个小朋友在看驶向远方的帆船，帆船离得很远，看不到船身，只能看到船帆，琪琪问：“为什么只看见船帆而看不见船身呢？”学生之前已经具有“地球是一个球体”的感念，但怎么能证明呢，引发学生思考“这与地球的球体特征是否有关？”驱动任务：地球是球体吗？二、活动一：了解地球的形状提问：如果地球是方的，会出现这种情况吗？让学生模拟平地效果，用伞面模拟球体效果，使用模拟小船从观察者的进出拉向远处。
在桌面模拟实验中，小船会再尽头突然整个消失不见，在伞面消失时船帆还能看见。
这样，学生就能直观并深刻地感受到地球是一个球体。
三、活动二：认识地表的特征课件播放图片，认识陆地的地形特征，认识丘陵、山地、高原、平原、盆地等五种地形。
四：活动地球的内部圈层结构视频播放地球的内部结构短片。
认识地壳、地幔和地核。
板书：认识地球地球的表面特征：山地一一海拔较高、坡度陡、起伏大丘陵一一坡度和缓、山顶浑圆，由连绵不断的低矮山丘组成平原一一海拔较低、宽广、平坦高原一一海拔较高、边缘陡峭、地面平坦开阔盆地一一四周被山地环绕、中间地势较低地球的内部圈层结构：地壳、地幔、地核课后反思：实验操作、对比反思，让学生深刻理解地球是球体，再通过图片和视频播放认识地表特征和地球的内部结构，对地形有初步的认识。
小学科学我们的地球模型(教案)
小学科学我们的地球模型（教案）一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本结构和形状；2. 培养学生的观察能力和动手能力；3. 培养学生的合作与交流能力。
二、教学准备：1. PPT演示；2. 地球模型制作材料：泡沫球、彩纸、丝绸布、细砂、丝线等。
三、教学过程：步骤一：导入1. 引导学生观察周围的世界，提问：“我们生活的地方是什么？”学生回答：“地球。
”2. 再问：“我们所看到的地球是什么形状的？”引导学生回答：“圆的，像一个球。
”步骤二：地球的形状和结构1. 使用PPT展示地球的形状和结构，解释地球由固体地壳、液态地幔和铁质外核、镁质内核组成。
2. 引导学生观察并理解地球的结构。
步骤三：制作地球模型1. 分组活动：将学生分成小组，每组5人。
每个小组一起制作一个地球模型。
2. 给每个小组发放制作材料。
3. 按照以下步骤进行制作：a. 将泡沫球作为地球的中心。
b. 用彩纸剪成海洋的形状，贴在泡沫球上。
c. 用丝绸布剪成陆地的形状，贴在海洋上。
d. 在陆地上适量撒上细砂，模拟山脉和平原的地貌。
e. 用丝线固定地球，做成悬浮模型。
步骤四：展示与交流1. 每个小组展示自己制作的地球模型，并介绍地球的不同部分。
2. 学生之间进行模型展示和交流，了解其他小组制作的地球模型。
四、教学延伸：1. 引导学生观察地球的自转和公转现象，并解释其原理。
2. 带领学生进行实验，通过旋转地球模型和光源模拟白天和黑夜的变化。
3. 引导学生思考与地球相关的保护环境问题，促进环保意识的形成。
五、教学评价：1. 观察学生在制作地球模型过程中的动手能力和合作能力。
2. 学生能否正确展示地球模型并准确陈述地球的不同部分。
六、教学反思：1. 学生在小组合作过程中，是否能够充分地发挥各自的想象力和创造力？2. 是否可以增加更多的实际观察和实验活动，以进一步加深学生对地球模型的理解？通过进行这样的教学活动，学生能够直观地了解地球的基本结构和形状，培养他们的观察能力和动手能力，并且提高学生之间的合作与交流能力。
小学科学第6课地球的形状(教案)
小学科学第6课地球的形状（教案）引言：地球是我们生活的家园，它的形状是一个非常有趣的问题。
本节课，我们将探索地球的形状及其特征，并了解这些特征是如何影响我们生活的。
一、目标：1.了解地球的形状以及背后的科学原理；2.理解地球形状对地球其他特征的影响；3.探索地球形状的实际应用。
二、知识与技能：1.掌握地球的形状是椭球体；2.理解地球为什么呈现椭球形状；3.了解地球形状对地理现象的影响。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过展示一张地球的图片，引起学生的兴趣，并提出以下问题：1.地球的形状是什么？你们是怎么判断的？2.地球的形状与我们日常生活有什么关系？步骤二：呈现（10分钟）通过投影仪展示一段视频或图片，介绍地球的形状，并解释地球是一个椭球体。
提醒学生观察地球表面的特征，并让他们思考为什么地球的形状是椭球体。
步骤三：探索（15分钟）1.组织学生在小组中讨论地球形状的原因，并鼓励他们提出自己的理论。
2.引导学生思考地球形状是否对地理现象产生影响，并让他们提供一些具体例子。
3.组织学生进行小实验，通过辅助工具（如地球仪、纸张、尺子等），以及测量和绘制地球的形状，从而更好地理解地球是如何呈现椭球形状的。
步骤四：讲解（10分钟）回顾学生的观察和实验结果，并讲解地球的形状是由于地球自转引起的离心力造成的。
解释地球的赤道略大于极点，并将学生的注意力引向地球的自转速度和离心力。
步骤五：应用（15分钟）1.组织学生小组讨论地球形状对地理现象的影响，并提出一些具体问题，例如：为什么地球上的季节会有变化？为什么地球上存在日食和月食？2.组织学生进行小组展示，让他们通过海报、图片、实物等形式展示他们的研究成果，分享他们对地球形状的理解和地理现象的影响。
步骤六：总结（5分钟）通过讨论和学生的展示，全班共同总结地球的形状是一个椭球体，并对地球形状对地理现象的影响有了更深入的理解。
四、作业要求学生回家观察和记录与地球形状相关的现象，并以图文形式提交。
小学六年级科学教案了解地球和宇宙进行科学实验
小学六年级科学教案了解地球和宇宙进行科学实验小学六年级科学教案：了解地球和宇宙进行科学实验一、引言科学实验是培养学生科学素养和探究精神的重要环节。
通过实验，学生可以亲身感受科学知识的魅力，培养实践能力和科学思维。
本教案旨在帮助小学六年级学生了解地球和宇宙，并通过科学实验的方式加深对这些知识的理解。
二、实验一：探索地球的自转1. 实验目的通过观察和实验，让学生了解地球的自转运动，并理解自转的影响。
2. 实验材料旋转木马模型、蜡烛、圆木块、插绳子的纸板、铅笔、胶水。
3. 实验步骤(1) 制作旋转木马模型，使用圆木块作为底座，将插绳子的纸板固定在中心位置，使其能够自由旋转。
(2) 在纸板上插上铅笔作为轴，将蜡烛粘在圆木块上作为地球模型。
(3) 点燃蜡烛，并让学生观察蜡烛火焰的位置。
(4) 让学生轻轻地旋转木马模型，观察蜡烛火焰的变化。
4. 实验结果和讨论通过实验，学生可以观察到蜡烛火焰随着旋转木马模型的旋转而偏斜。
由此可以得出结论：地球的自转引起了风向的变化，从而影响蜡烛火焰的方向。
三、实验二：探索宇宙的行星运动1. 实验目的通过实验，让学生了解太阳系中行星的运动规律，理解行星绕太阳公转和自转的关系。
2. 实验材料大圆形托盘、太阳模型、行星模型、不同大小的球体（代表行星）。
3. 实验步骤(1) 在大圆形托盘中央放置太阳模型，固定。
(2) 将行星模型用细线系在托盘上，并指导学生按照正确的位置摆放行星模型。
(3) 让学生轻轻旋转大圆形托盘，并观察行星模型的运动。
4. 实验结果和讨论通过实验，学生可以观察到行星模型围绕太阳模型进行公转，并且行星模型也有自转的运动。
通过这个实验，学生可以理解到行星运动的规律，并加深对宇宙行星运动的认识。
四、实验三：地球引力实验1. 实验目的通过实验，让学生了解地球引力的特点和作用。
2. 实验材料小球、土豆、秤。
3. 实验步骤(1) 将土豆放在桌子上，再在土豆上放一个小球。
(2) 让学生用秤测量小球的重量。
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7、小结：地球是个球体(不是正圆球体)。人类从古到今，经过几千年不断探索，证实大地是个球体，故称地球。
8、提问：地球究竟有多大呢?
二、地球的表面和内部的概况
1、我们请同学讨论“地球表面有什么？，地球内部是什么？”等问题。
2、教师播放录像片
三、小结
1、学生观察。
4、讲述：由于生产的发展，科学的进步，人们在大地上的活动范围也不断扩大，对大地是平的产生了怀疑。船只和指南针的发明，为人类环球航行创造了条件。400多年前，航海家麦哲伦环球航行的成功，有力地证实了地球是个球体。
5、讲述：近几十年来，科学技术发展很快，尤其是人造卫星和宇宙飞船的发射成功，使人们对地球有了更清楚的认识。从它们拍摄的地球照片来看，我们可以看到地球是个大圆球。(不是正圆球体)。
2、学生汇报。
3、学生听讲。
4、学生听讲。
5、学生观察。
9、朗读课文第16页。
2、学生分组谈论。
3、小组汇报。
指导学生认识地球的形状
了解人类对地球形状认识的三次飞跃
认识地球的大小
5
7
5
5
5
：搜集我国地表的图片。
板书设计
5地球
平面 球体 椭球体
赤道周长40077千米
南北一圈40009千米
教学内容
5、地球
教学目标
知识与技能：
了解地球是个巨大的球体、地球的大小和地表等概貌。
过程与方法：
通过对地球及自然现象的研究，培养学生的细致观察能力，分析问题的能力，归纳概括能力和想象能力。
情感、态度、价值观：
激发学生了解地球、探索地球的欲望和兴趣。
通过对地球及自然现象的研究，对学生进行相信科学、尊重科学的教育。
一、观察地球的形状和大小，了解人类是怎样发现地球是一个球体的
1、出示一只篮球，然后用中间挖有半径为l厘米的圆洞的厚纸遮住整个篮球，使全班学生只能从小圆洞看到篮球的一小部分。
2、提问：同学们所观察到的这一小部分是球面还是平面?为什么看不出它是圆球形呢?
3、讲述：实际上按照地球缩小的比例来计算，这个小洞的直径也有1000千米左右，而我们在平坦的旷野里看到周围最远处也只有4千米，觉察不到大地是圆球形的，因此在我国古代有“天圆地方”的说法。
通过观察各种的地表形态，学生感受到地球的美丽，培养热爱地球的情感。
教学重点
了解地球是个巨大的球体、地球的大小和地表等概貌。
教学难点
了解地球是个巨大的球体、地球的大小和地表等概貌。
教具学具
宇宙飞船拍摄的地球照片、地球仪
教学过程
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
教学意图
时间
教学导入
学习新课
巩固练习
1、谈话：我们生活在地球上，地球是什么样的？你了解关于地球的事情吗？今天我们就来说说地球的故事。