三年级拟人句专项练习题
三年级素材实用的三年级拟人句练习题
实用的三年级拟人句练习题一、改成拟人句春风吹拂着大地。
改拟人句春风象一位姑娘温柔地用手抚摸着大地。
春风吹拂着我的脸。
(改成拟人句)春风像母亲的手抚摸着我太阳照耀着我们(改成拟人句)太阳温柔地抚摸着我们。
太阳升起来了(改成拟人句)太阳公公起床了。
把“非洲大地到处盛开着鲜艳的花”改成拟人句鲜艳的花在非洲大地上灿烂的笑着皎洁的月光撒满大地。
(改拟人句)皎洁的月光凝望着大地。
把“非洲大地到处盛开着鲜艳的花”改成拟人句鲜艳的花在非洲大地上灿烂的笑着。
二、判断修辞方法。
1、月亮不好意地躲进云朵里。
()2、燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天到了。
()3、保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
()4、大漠沙如雪，燕山月似钩。
()5、那大虫吼了一声，就像半天里起了个霹雳。
()6、雨过天晴，太阳重新从云边探出头来。
()7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?()8、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
()9、是谁创造了世界?是我们劳动群众。
()10、太阳像一团火球，热辣辣地炙烤着大地。
()11、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
()12、这样的服务态度，怎能让人好受呢?()13、是什么使小男孩便成了举世瞩目的科学巨人?不是别的，靠的是坚持不懈的努力。
()14、有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色。
这就是养花的乐趣。
()15、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白花的银裙，不像海边的浪花吗?三、按每句话的要求，把下面句子换一种说法。
1、一轮朝阳生出了地平线，整个大地顿时亮堂起来。
(改成拟人句。
)2、一想起那件后悔的事，我的心里就非常难过。
(改成反问句。
)3、天上的云形态各异，什么样子的都有。
(改成排比句或比喻句。
)4、海上日出真是伟大的奇观。
(改成反问句。
)5、我手捧战友的遗物，心里无比沉重。
(改成夸张句。
)6、小树长高了。
(改成拟人句。
)7、老师高兴得8、教室里静得9、他被雨淋得10、我的心紧张得。
三年级上册语文试题改写拟人句专项练习语文S版
改写拟人句专项训练姓名：一、改写拟人句的方法：第一，增添人的称号，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。
比方把“柳树”改为“柳树姐姐”。
第二，改变名词的说法。
如“柳枝”，便可改为“柳树的头发”。
第三，用人做的事来取代句中的动词。
如“在细风中摇晃不定”便可改为“在细风中舞蹈”。
这三种方法，能够依据改写句子的实质状况，自由搭配组合均可。
比方：柳枝在细风中舞蹈。
柳枝姐姐在细风中迎风起舞。
柳树姑娘的头发在细风中载歌载舞。
第四，不改变本来句中的用词，增添描绘人的形容词。
比方“太阳从东方慢慢升起来。
”能够改写为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。
”二、练习。
1、当周围很寂静的时候 ,蟋蟀就像歌唱家同样大声鸣唱。
(改成拟人句 )改为：2、鹅毛般的雪花遮天蔽日地飘落下来。
（改成拟人句）改为：3、蝴蝶在花丛中飞来飞去(改成拟人句 )改为：4、月亮挂在天空 (改成拟人句 )改为：5、小河哗啦啦地流。
(改成拟人句 )改为：6、鸟儿在树上叫（改成拟人句）改为：7、星星在天上闪耀 (改成拟人句 )改为：8、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。
(改成拟人句 )改为：9、鸟在枝头鸣叫。
(改成拟人句 )改为：10、海底的动物经常发作声音。
(改成拟人句 )改为：11、小鹿在河畔喝水。
(改成拟人句 )改为：12、花儿随风摇晃 (改成拟人句 )改为：13、小溪哗啦啦地流 (改成拟人句 )改为：14、雨水淋在树上 ,树叶沙沙作响 (改成拟人句 )改为：“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
小学小学三年级的语文拟人句练习
1 、什么是人句？就是依据想象把物当成人来表达或描绘；使“物”拥有人一的言行、神、思想和感情。
一句；人就是用写人的句去写物。
种手法又叫做“人品化”。
（不行和童弄混。
例：叶子妹妹：“太阳公公⋯⋯” 并不是人句。
）一. 把物人化；1.蜜蜂走在前面！2.小狗在地上开了退。
3.蝉在叶里叫。
4.蝴蝶在花中来去。
5.溪水中金着尾巴游来。
6.油蛉在里低唱；蟋蟀在里琴。
7.麻雀上枝；吱吱的；仿佛在:“快跑；有人来了!”8.蜘蛛把拖来拖去；等累得疲惫不堪；蜘蛛才高高地享受了美餐。
二. 把植物人化；9.花儿随舞蹈。
10.花儿在中笑弯了腰。
11.荷塘里的荷花都羞地打着。
12.向日葵不断地面向太阳公公做运。
13.春尚浅；几山上的梅花却扎着吐出苞来。
14.油油的小草被吹弯了腰。
15.小草着非常崇拜的心情仰望着慈眉善目的太阳。
16.春姑娘来了；小草静静地从土里探出小袋；好奇地望着个世界。
17.春季的脚步近了；小草地伸了个腰；从土里出来。
18.落叶跟着高低起舞。
19.行道笔挺地站在路。
20.小着枝叶；向我点笑。
21.柳在中扭着腰肢；尽兴地跳舞。
22.一排排柳倒映在水中；欣着自己的面貌。
23.每棵都是那么葱绿；也不傲慢；也不自卑。
24.阳春三月；熟睡了一冬的梨被蒙蒙雨淋醒。
25.桃树、杏树、梨树；你不让我；我不让你；都开满了花赶趟儿。
26.柳树脱下破旧的外套；又开始新的生活；它贪心地吮吸着春季那清爽、甜润的露水儿；慢慢地长出逗人喜欢的嫩枝绿叶。
27.葱绿欲滴的椰子从叶间探出了头。
28.海棠果摇动着它那圆圆的小脸；冲着你点头浅笑。
29.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑容；躲在树枝间。
30.高粱涨红了脸；稻子笑弯了腰。
三. 把一般的事物拟人化31.太阳出来月亮就回家了。
32.月亮一露面；满天的星星惊散了。
33.夜空中的小星星调皮地眨着眼睛。
34.寂静的夜晚；只有那一天上的星星在窃窃私议。
35.天是个害羞的小姑娘；遮遮盖掩；躲潜藏藏。
三年级改拟人句专项
三年级改拟人句专项
孔雀的羽毛多么漂亮啊！！
孔雀卖弄着它那身漂亮的羽毛。
猎豹盯着一只羚羊，随时准备工作猎食。
猎豹盯着一只羚羊，随时准备获得一顿丰盛的大餐。
一条长尾巴的大黑狗围著她的双腿起劲地冲着。
一条短尾巴的大黑狗兴高采烈的围着她的双腿起劲地跳着。
风把荷花吹起摇摆不定。
风带着荷花翩翩起舞.
牵牛花上开了
牵牛花绽放了绚烂的'微笑
小溪一阵阵地向东流回去
小溪唱着哗哗的歌向东跑去
太阳增高了，水珠冷却了。
太阳公公爬上了天空寻找走失的水珠，呀！他看见了调皮的水珠们，带着他们回家了……
着火的树木滴水着
烧焦的树木绝望地低垂着。
大雨，一连下了五天五夜
这五天来，天就好像一个伤心的青年一样，连续的把自己的眼泪飘洒在大地上。
月亮被黑云盖住了。
月亮美丽的面庞被黑云遮住了。
成群的蜜蜂在花间飞舞.
蜜蜂在花丛中散步。
春天,小鹿在溪水边跑.
春天到了，小鹿们在小溪畔嬉戏玩耍。
夏天,蝉在树上不停地叫做.
炎热的夏天，知了在枝头歌唱。
天空中洒满了星星.
天空中到处都是在嬉戏的星星。
三年级拟人句专项训练
三年级拟人句专项训练一、拟人句的定义和作用拟人句是一种修辞手法，将非人类的事物赋予人类的特征和行为，使其具有人的形象和情感。
拟人句可以使句子更加生动、形象，增强读者的感受和想象。
二、拟人句的构成要素1. 主体：拟人句的主体是非人类的事物，如动物、植物、无生物等。
2. 特征：拟人句的特征是将非人类的事物赋予人类的特征和行为，如人的外貌、动作、语言等。
3. 情感：拟人句的情感是指赋予非人类的事物人类的情感，如喜怒哀乐、爱恨情仇等。
三、拟人句的分类1. 外貌拟人：将非人类的事物赋予人的外貌特征，如“太阳公公露出了笑脸”。
2. 动作拟人：将非人类的事物的动作赋予人的行为特征，如“花儿在微风中翩翩起舞”。
3. 语言拟人：将非人类的事物赋予人的语言能力，如“小鸟在枝头唱歌”。
4. 情感拟人：将非人类的事物赋予人的情感特征，如“小树在寒风中瑟瑟发抖”。
四、拟人句的修辞效果1. 增强形象感：通过拟人句的描写，可以将非人类的事物形象化，增强读者的感受和想象。
2. 增强表现力：拟人句可以通过赋予非人类的事物人类的特征和情感，增强句子的表现力，使表达更加生动、形象。
3. 增强感染力：拟人句可以表达出作者的情感和态度，增强句子的感染力，使读者产生共鸣。
五、拟人句的常见问题1. 不符合常识：有些拟人句在现实中并不符合常识，如“太阳公公露出了笑脸”，可能会让读者感到困惑。
2. 过度拟人：有些拟人句过于夸张或过分强调非人类的事物的拟人特征，导致句子失去真实感和可信度。
3. 用词不当：有些拟人句中的用词可能不恰当或不合适，导致句子表达不准确或产生歧义。
六、拟人句的实践应用1. 在写作中适当运用拟人句可以增强句子的生动性和形象感，提高文章的表现力和感染力。
2. 在广告中运用拟人句可以增强产品的形象感和特点，吸引消费者的注意力和兴趣。
3. 在演讲中运用拟人句可以增强演讲的表现力和感染力，使听众更容易被吸引和打动。
七、拟人句的示例分析1. 例子：“春天是一位美丽的姑娘，她穿着五彩缤纷的裙子，轻盈地走在大地上。
三年级语文的拟人句(二套)
三年级语文的拟人句(二套)目录：三年级语文的拟人句一三年级语文练习找中心句二三年级语文的拟人句一作者运用拟人的手法把松鼠、山狸的出现说成是“赶来看热闹”，表现出民族小学的欢乐与祥和.一、判断下列句子是不是拟人句，是拟人句的在括号里“√”.1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣. （）2、小树在跟小朋友们招手. （）3、太阳公公正冲我笑呢！（）4、红红的柿子好像一盏盏的红灯挂在树上. （）二、用拟人的写法补充句子.1、波浪一边，一边向岸边涌来.2、一株株向日葵向着太阳.3、青蛙在稻田里欢快地，像是在开音乐会.4、星星一闪一闪的，这是在向我们.三、课文中拟人句.1.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹.2. 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花.他和我们一起睡觉，和我们一起起床.（7）3. 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下.（44）4. 他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱.（18）5.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸.（53）6. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 (52)7.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.（43）常见的拟人句1.鱼儿在水中悠闲地散步.2.小鸟在枝头欢快地唱歌.3.老虎在树下打呼噜，睡懒觉.4.蝴蝶在空中跳舞.5.树在风中絮絮低语.6. 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿.7.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑.8. 巨浪伸出双臂把我猛地托起.9. 微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔.10.落叶随着风高低起舞.11.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒.12.秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来.13. 秋天悄无声息地走开.14.花儿在风中笑弯了腰.. 花儿随风跳起了舞.15.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.16.向日葵不断地面向太阳公公做运动．17 一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌.三年级语文练习找中心句二中心句是一段文章中处于中心地位的句子.它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子.“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的.我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意.那么，如何找中心句呢？1. 从题目去找.题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句.如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心.2. 从总起句去找.文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句.如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”.3．从结尾上去找.有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心.如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点.4.从反复句上去找.有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句.如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句.5.从议论句上去找.文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句.《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句.6.从哲理性句上去找.有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句.如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句.7.从含义深长的句子上去找.有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句.如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句.8.从过渡句上去找.有的文章往往用过渡句来点明中心句.如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句.总之，寻找中心句的方法很多.的人并不是所有的文章都有明显的中心句，不要勉强地生拉硬凑.但是，我们下功夫去寻找一番中心句，对提高我们的阅读能力，是大有帮助的.练一练：1、先按合理的顺序排列成一段话，再写出这段话的中心句.（1）①在这明媚的春天，一切都充满了希望和生机.②树丛下，小河欢笑着向沼泽地流去.③几只小蜜蜂探险似的在树丛中嗡嗡着，叫不出名的小鸟唱着歌儿飞向天空.④小草偷偷地从土里钻出来，桃花含苞，柳树抽出了芽.⑤大地苏醒了，春天来了.这段话的排列顺序是：中心句是（2）①有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木.②初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是.③小城里每一个庭院都栽了很多树.④凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中.这段话的排列顺序是中心句是2、阅读练习.（1）松鼠是一种美丽的小动物.它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛.一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮.写出这段话的中心句这段话抓住松鼠的，，这几个方面进行描写的.（2）小明家买了一台造型别致，美观大方的电扇.底座又圆又重，呈淡绿色.它的下面还有四个能往任何方向转动的小脚轮.底座正中有一根和我差不多高的立柱，圆滚滚亮闪闪.银亮的上部嵌着一个托盘，四个键钮镶在托盘上.托盘上的定时器小巧玲珑.定时器旁的那盏菱形小绿灯，一通上电就亮，发出柔和的绿光.最引人注目的要算头上的安全罩了，它有脸盆口一样大小，银光闪闪，好看极了.安全罩分前罩和后罩，前罩正中心有一朵红色的梅花.罩内有三片花瓣型的扇叶，雪白雪白的，像一朵奇异的大花.作者是按从到一部分一部分写电扇的.这段话是围绕哪句话来写的.这段话写了电风扇的底座、、、、、、和扇叶.。
三年级拟人句专项训练
好的，以下是一些适合三年级学生的拟人句专项训练：
1.太阳公公露出了笑脸，将温暖的阳光洒在大地上。
2.月亮姐姐害羞地躲在云层后面，不时地探出头来。
3.星星在夜空中眨着眼睛，好像在和我们打招呼。
4.风姑娘轻轻地吹着，抚摸着大地的每一个角落。
5.花儿在微风中翩翩起舞，展示着它们美丽的身姿。
6.小鸟在枝头欢快地歌唱，告诉我们春天来了。
7.树叶在风中沙沙作响，仿佛在低声诉说着什么。
8.海浪拍打着岸边的礁石，发出阵阵欢快的笑声。
9.小狗在门口摇着尾巴，等待着主人的归来。
10.小猫躺在沙发上，懒洋洋地晒着太阳。
希望这些拟人句能够帮助三年级的学生提高拟人化表达的能力。
记得在写作中多运用拟人手法，让你的文字更加生动有趣！。
三年级比喻和拟人专项训练
三年级比喻和拟人专项训练题一、题目弯弯的月亮像小船。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把弯弯的月亮比作小船，有本体“月亮”，喻体“小船”，比喻词“像”，形象地写出了月亮弯弯的形状。
二、题目小鸟在枝头唱歌。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。
理由：把小鸟当作人来写，赋予小鸟“唱歌”这一人的行为，使小鸟更加生动形象。
三、题目太阳像一个大火球。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把太阳比作大火球，有本体“太阳”，喻体“大火球”，比喻词“像”，突出了太阳的炎热和巨大。
四、题目风儿轻轻地抚摸着我的脸。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。
理由：把风儿当作人来写，赋予风儿“抚摸”这一人的动作，表现出风的轻柔。
五、题目平静的湖面像一面镜子。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把平静的湖面比作镜子，有本体“湖面”，喻体“镜子”，比喻词“像”，生动地写出了湖面的平静和光亮。
六、题目小草从土里探出脑袋。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。
理由：把小草当作人来写，赋予小草“探出脑袋”这一人的动作，表现出小草的生机勃勃。
七、题目秋天到了，树上的苹果像红灯笼似的挂满了枝头。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把苹果比作红灯笼，有本体“苹果”，喻体“红灯笼”，比喻词“像……似的”，形象地写出了苹果的颜色和形状。
八、题目星星在天空中眨着眼睛。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。
理由：把星星当作人来写，赋予星星“眨眼睛”这一人的动作，使星星更加可爱。
九、题目荷叶像一把把绿色的大伞。
这句话是比喻句吗？请说明理由。
解析这句话是比喻句。
理由：把荷叶比作大伞，有本体“荷叶”，喻体“大伞”，比喻词“像”，突出了荷叶的形状和颜色。
十、题目花儿在风中笑弯了腰。
这句话是拟人句吗？请说明理由。
解析这句话是拟人句。
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拟人句
一、拟人句，画出拟人的地方：
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷人的舞姿。
2、小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色。
3、春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。
4、百灵鸟在树枝上唱着动听的歌。
二、判断下面每组句子哪一个是拟人句，在括号里打钩。
1、小溪哗啦啦地流。
（）
小溪唱着欢快的各儿往前跑去。
（）
2、雨水淋在树上 , 树叶沙沙作响。
（）
调皮的雨滴搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖。
（）3、啄木鸟在啄树皮里的虫。
（）
啄木鸟医生在为大树看病。
（）
三、把下面的句子改写成拟人句。
1、鸟儿在树上鸣叫。
2、星星在天上闪烁。