特殊的葬礼
特殊的葬礼
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学√□小学2、学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
3、能正确完成课后第二题填空。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
学生边观看，师边补充资料：塞特凯达斯瀑布是世界上水量最大的瀑布群之一，它有18个瀑布组成，瀑布总宽90米，总落差114米，相当于38层教学楼那么高。水从高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在三十公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
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说说为什么这句话让你感到特别伤心？（让学生想象垂死的老人是什么样的？若是看到这样一位老人，你会产生怎样的感慨？在想象中读出对大瀑布即将消亡的痛心。）
3、谁能通过朗读把你失望、伤心的心情表现出来？
过渡：大瀑布就像一位慈祥的老人，刚才还在亲切地为你讲着故事，轻轻地抚摸着你的头，可突然，他手一滑，闭上眼睛，死去了，你再也见不到他了。让我们再读课文，回忆一下它的音容笑貌吧！
看到这样的画面，你心里有何感受？（失望、悲哀、伤心、愤怒……）
过渡：今日的大瀑布早已面目全非了！作者用动情的笔调写出了今日的大瀑布，请翻开书，自由读，认真品味。（生自由读第五自然段）
《特殊的葬礼》教案
《特殊的葬礼》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识特殊的葬礼文化，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生对不同文化背景下的葬礼习俗的尊重和理解。
3. 通过讨论和思考，使学生认识到生命的宝贵，学会珍惜生命。
二、教学重点：1. 特殊的葬礼文化特点。
2. 葬礼习俗中的环保理念。
三、教学难点：1. 特殊的葬礼文化在现实生活中的应用。
2. 如何引导学生正确对待生命，珍惜生命。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 相关视频资料。
3. 讨论问题及思考题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段特殊的葬礼视频，引起学生兴趣，引导学生思考：什么是特殊的葬礼？它与普通的葬礼有什么不同？2. 教学内容：1. 介绍特殊的葬礼文化：树葬、海葬、太空葬等。
2. 分析特殊的葬礼文化背后的环保理念。
3. 探讨特殊的葬礼文化在现实生活中的应用和意义。
3. 课堂讨论：1. 让学生分组讨论，每组选择一种特殊的葬礼方式，分析其优点和缺点。
2. 各组汇报讨论成果，全班进行交流和探讨。
4. 思考与反思：1. 引导学生思考：我们应该怎样看待生命，珍惜生命？2. 布置思考题：请结合特殊的葬礼文化，谈谈你对生命意义的理解。
5. 总结与拓展：1. 总结特殊的葬礼文化的重要性和意义。
2. 布置课后作业：搜集更多关于特殊葬礼的资料，下节课分享。
六、教学内容：1. 介绍特殊的葬礼仪式和仪式的意义：如鸟葬、火葬等。
2. 分析特殊的葬礼仪式背后的文化传统和信仰。
3. 探讨特殊的葬礼仪式对于社会和个人的影响。
七、教学过程：1. 课堂讲解：讲解特殊的葬礼仪式的起源、发展和意义，如鸟葬是藏族的一种传统葬礼方式，火葬则是印度教和佛教中常见的葬礼方式。
2. 案例分析：通过具体的案例，分析特殊的葬礼仪式背后的文化传统和信仰，如藏族认为鸟葬是一种环保的葬礼方式，可以回归自然。
3. 小组讨论：让学生分组讨论特殊的葬礼仪式对于社会和个人的影响，如是否有助于减少墓地紧张问题，是否有助于环保等。
2024年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案
2024年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解“特殊的葬礼”的含义。
学会本课生字，掌握生字词。
学会概括课文大意，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和敬畏。
引导学生学会关爱他人，懂得珍惜生活。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，掌握生字词。
概括课文大意。
2.教学难点：理解“特殊的葬礼”的含义。
培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们参加过葬礼吗？你们觉得葬礼是怎样的呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容，找出不理解的词语。
2.学生交流阅读感受，分享自己认为特殊的葬礼是什么。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，进行讲解。
（四）朗读课文1.学生分段朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导朗读，纠正发音、语气等问题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生分享自己认为特殊的葬礼是什么。
（二）学习课文1.学生默读课文，思考：课文中的葬礼为什么特殊？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（三）情感体验1.教师出示图片，引导学生观察、想象：如果逝者在世时，会是怎样的一个人？2.学生分享自己的想象，感受逝者的伟大。
2.教师引导学生谈谈自己的感受，教育学生要尊重生命，关爱他人。
四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。
家长签字确认，监督学生学习。
2.课堂作业：完成课后练习题，巩固课堂所学。
五、教学反思本节课通过学习《特殊的葬礼》一文，让学生了解了一位无私奉献的逝者，培养了学生对生命的尊重和敬畏。
《特殊的葬礼》公开课教案
《特殊的葬礼》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握葬礼的基本流程和礼仪。
（2）引导学生了解特殊葬礼的含义和特点。
（3）培养学生对生死观念的思考和尊重。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，让学生了解特殊葬礼的背景和原因。
（2）利用案例分析，让学生学会如何处理特殊葬礼的情况。
（3）运用角色扮演，培养学生尊重和关爱逝者的态度。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命的尊重和敬畏。
（2）引导学生学会关爱他人，尊重他人的生死选择。
（3）教育学生珍惜生命，积极面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）特殊葬礼的基本流程和礼仪。
（2）特殊葬礼的含义和特点。
（3）尊重和关爱逝者的态度。
2. 教学难点：（1）让学生理解特殊葬礼背后的生死观念。
（2）培养学生对特殊葬礼的尊重和理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关特殊葬礼的资料和案例。
（2）制定教学计划和教学活动。
2. 学生准备：（1）提前了解葬礼的基本流程和礼仪。
（2）思考自己对生死观念的看法和态度。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍特殊葬礼的背景和原因。
（2）引发学生对特殊葬礼的好奇心和兴趣。
2. 教学互动：（1）教师引导学生分组讨论特殊葬礼的含义和特点。
（2）每组分享讨论成果，教师点评并总结。
3. 案例分析：（1）教师展示特殊葬礼的案例，引导学生分析案例中的情况。
（2）学生分享自己的看法和感受，教师点评并引导思考。
4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟特殊葬礼的场景。
（2）学生通过角色扮演，体验特殊葬礼的过程，培养尊重和关爱逝者的态度。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟，教师点评并总结。
五、教学评价：1. 学生对特殊葬礼的基本流程和礼仪的掌握程度。
2. 学生对特殊葬礼的含义和特点的理解程度。
3. 学生对尊重和关爱逝者的态度的表现。
特殊的葬礼教学教案设计
特殊的葬礼教学教案设计教案概述：本课以“特殊的葬礼”为主题，旨在通过分析案例，让学生了解并尊重生命，培养他们的同情心和人文关怀。
本教案适用于初中阶段，共五个课时。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解特殊葬礼的含义和背景，知道尊重生命的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重生命、关爱他人的情感态度，提高他们的同情心。
教学内容：第一课时：特殊葬礼的含义1. 导入：教师简要介绍特殊葬礼的背景和意义。
2. 新课导入：讲解特殊葬礼的定义和特点。
3. 案例分析：分享一些关于特殊葬礼的真实案例。
4. 小组讨论：让学生分组讨论特殊葬礼对他们有何启示。
第二课时：尊重生命的重要性1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考尊重生命的意义。
2. 新课导入：讲解尊重生命的原因和好处。
3. 案例分析：分享一些尊重生命的正面案例。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中尊重生命。
第三课时：特殊葬礼的意义1. 导入：引导学生回顾前两节课的内容，了解特殊葬礼的意义。
2. 新课导入：讲解特殊葬礼对尊重生命的体现。
3. 案例分析：分享一些特殊葬礼的感人故事。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何理解和尊重特殊葬礼。
第四课时：关爱他人的情感态度1. 导入：引导学生回顾前三节课的内容，了解尊重生命和特殊葬礼的重要性。
2. 新课导入：讲解关爱他人的情感态度对尊重生命的体现。
3. 案例分析：分享一些关爱他人的感人故事。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中关爱他人。
第五课时：总结与反思1. 导入：教师引导学生回顾本节课的内容，总结尊重生命和特殊葬礼的重要性。
2. 个人反思：让学生思考自己在尊重生命和关爱他人方面的不足，并提出改进措施。
3. 小组分享：让各小组分享自己在讨论中的感悟和收获。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调尊重生命和关爱他人的重要性。
课 题：18 特殊的葬礼
4、出示第5自然段进行品读。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）讨论，板书：奄奄一息
（3）抓住关键词语边读边悟。（指名读、齐读）
过渡：昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因所造成的呢？
5、讨论第4自然段，明确原因。
6、小结、板书：人类破坏
二、初读指导
1、自学课文。
（1）文中含有生字的词语，根据所注拼音读准字音。
（2）查字典、词典理解下列词语。
枯竭：水源干涸。
垂危：病很重将要死去。
不辞而别：辞，告别。别，分离。没有告辞就离开了。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下一口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。
下旬：十天为一旬。
雄伟壮观
瀑布人为破坏
奄奄一息
☆教学调整☆
教学反思：
（3）决心保护：第6-8自然段。
还可以怎样分？（第1自然段为第一部分，其余为第二部分）
三、课外作业：
1、用钢笔描红。
2、朗读课文，要求流利、正确。
第二课时
教学过程：
一、检查复习：
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文，读后评议。
二、精读训练：
1、默读第一段。
思考：这一次葬礼“特殊”在哪里？
讨论交流：地点特殊、主持人特殊、对象特殊
重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、揭示课题：解释“葬礼”：一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。
2、提问：在“葬礼”前加“特殊的”三字，大家会提出哪些问题？
《特殊的葬礼》教案设计
《特殊的葬礼》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解什么是特殊的葬礼，以及特殊的葬礼有哪些类型和意义。
（2）通过案例分析，让学生学会如何策划和组织特殊的葬礼。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生团队合作的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生沟通和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、敬畏生命的观念。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）特殊的葬礼的类型及意义。
（2）策划和组织特殊的葬礼的方法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解特殊的葬礼背后的文化和价值观。
（2）如何培养学生策划和组织特殊的葬礼的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过播放一段特殊的葬礼的视频，引起学生对主题的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是特殊的葬礼？它有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料，了解特殊的葬礼的类型及意义。
（2）学生分享自己的学习成果，进行小组讨论。
3. 案例分析：（1）教师提供几个特殊的葬礼案例，让学生进行分析。
（2）学生分组讨论，总结策划和组织特殊的葬礼的方法。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟策划和组织特殊的葬礼的过程。
（2）教师进行点评，给予反馈。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确特殊的葬礼的意义和重要性。
四、作业布置：1. 课后作业：五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关的知识和技能，以及学生在课堂上的表现如何。
教师也要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议，共同促进彼此的成长。
3. 教师评价：教师根据学生的学习过程和成果，给予客观、公正的评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。
《特殊的葬礼》第二课时教学设计 五篇1
《特殊的葬礼》第二课时教学设计五篇一、教学目标：1、有感情地朗读3、4、5自然段。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，相识到环境爱护与生态、自然景物的关系，相识到爱护环境的重要性，激发学生酷爱大自然、爱护大自然、爱惜我们生存的地球的情感。
3、联系生活实际，能从自己做起，爱护我们赖以生存的地球。
二、重点、难点：重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。
三、教具：投影片、vcd四、教学过程：一、谈话引入二、精读课文第3——5自然段。
1、默读第3——5自然段，想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布？2、探讨，出示第3自然段进展品读。
〔1〕、自由读，说说你读懂了什么。
〔2〕探讨，板书：宏伟壮丽〔3〕能抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气场的宏伟。
〔个别读〕〔4〕观赏瀑布一泻千里的景象。
〔5〕想象：假如你是游客，看到如此气场壮丽的瀑布，你会怎么样呢？〔6〕齐读这一自然段。
3、出示第5自然段进展品读。
〔1〕自由读，说说你读懂了什么。
〔2〕探讨，板书：奄奄一息〔3〕抓住关键词语边读边悟。
〔指名读、齐读〕过渡：从前的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么缘由所造成的呢？4、探讨第4自然段，明确缘由。
5、小结、板书：人类破坏6、分角色朗读3——5自然段。
三、练习说话、写话。
想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感受？会说些什么？说一段话具体描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。
1、思索、探讨。
2、练习写话。
3、沟通。
四、联系生活，唤起学生的环保意识。
作为一名小学生，你能做些什么事来爱护环境？板书：宏伟壮丽瀑布人破为坏奄奄一息教材分析：这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它举办葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。
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在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 大斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。
默读课文，看看哪一部分
写出了塞特凯达斯瀑布给人们
带来了欢乐和骄傲？
读一读课文第三小节，说 一说，你从哪些词语中感受到 了瀑布曾给人们带来了欢乐和 骄傲？
在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 达斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。（读一读）
说一说：菲格雷特的 演讲包括哪两个方面？
在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 达斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。
看到这样的景象，你们 还想到了哪些词语和句子来 描绘？
原来，塞特凯达斯瀑布曾经 是世界上流量最大的瀑布，汹涌 的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔 不绝,一泻千里。尤其是每年汛 期,塞特凯达斯瀑布气势更是雄 伟壮观，吸引了世界各地的许多 游客。人们在这巨大的水帘面前， 流连忘返。
欢乐和骄傲。
请同学们以菲格雷特总统 的身份，联系课文内容，写一 写他在葬礼上的演说辞。
1986年9月，在拉丁美洲的 巴拉那河上，举行了一次特殊的 葬礼。巴西总统菲格雷特穿着黑 色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪 式。这个葬礼是为一条瀑布—— 塞特凯达斯瀑布举行的。
1986年9月下旬，来自世界 各地的几十名生态学、环境学 的专家教授，以及大批热爱大 自然的人在大瀑布脚下汇集， 一起哀悼即将消失的塞特凯达 斯大瀑布。
一泻千里 慕名而来
毫无节制
不辞而别
奄奄一息 塞特凯达斯 菲格雷特
特殊
葬礼
非洲
滔滔不绝
减少
重演
下旬
汛期
教授
昔日
饱含深情
一泻千里 慕名而来 (读一读)
毫无节制
不辞而别
奄奄一息 塞特凯达斯 菲格雷特
请同学们完成书上的描红。
自由朗读课文：
1.注意读准每个字的字音。 2.想一想:这个葬礼特殊在 哪里？
男同学一起读第3小节， 女同学一起读第5小节。
请大家默读课文的第四小节， 简单地说一说：造成塞特凯达斯 瀑布悲剧的原因。
1986 年 9 月下旬，来自世 界各地的几十名生态学、环境 学的专家教授，以及大批热爱 大自然的人在大瀑布脚下汇集， 一起哀悼即将消失的塞特凯达 斯大瀑布。 （读一读）
它在群山之中无奈地低下 了头，像生命垂危的老人，奄 奄一息，等待着最后的消亡。 （指名读）
几年过去了，塞特凯达斯 瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔 日的壮观气势了。它在群山之 中无奈地低下了头，像生命垂 危的老人，奄奄一息，等待着 最后的消亡。许多慕名而来的 游客，见到这样的情景，都失 望地离去。
几年过去了，塞特凯达斯 瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔 日的壮观气势了。它在群山之 中无奈地低下了头，像生命垂 危的老人，奄奄一息，等待着 最后的消亡。许多慕名而来的 游客，见到这样的情景，都失 望地离去。 （读一读）
特殊的葬礼
特殊（shū）的葬（zànɡ）礼
读一读
特殊（shū）的葬（zànɡ）礼
读一读
特殊（shū）的葬（zànɡ）礼
特殊
葬礼
非洲
滔滔不绝
减少
重演
下旬
汛期
教授
昔日
饱含深情
一泻千里 慕名而来
毫无节制
不辞而别
奄奄一息 塞特凯达斯 菲格雷特
特殊
葬礼
非洲
滔滔不绝
减少
重演
下旬
汛期
教授
昔日
饱含深情
轻 声 地 读 一 读课 文第 5 小节，想象一下，快要枯竭 的塞特凯达斯瀑布是什么样 儿的？
它在群山之中无奈地低下 了头，像生命垂危的老人，奄 奄一息，等待着最后的消亡。
它在群山之中无奈地低下 了头，像生命垂危的老人，奄 奄一息，等待着最后的消亡。
（读一读，想一想：句中的什 么词，使你的心情很难受？）
在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 达斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。
在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 达斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。