最新长春版小学语文六年级下册《十六字令三首》公开课课件2
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语文长春版六年级下册 《十六字令三首》课件2 ppt课件
十六字令三首
毛泽东
教学 目标
1、巩固词的格式特点及相关知 识，在诵读中体会长短句的节 奏之美。 2、 感受作者笔下群山巍峨的 气势和诗人借山抒发的万丈豪 情。 3、背诵默写三首词。
毛泽东
毛 泽 东
毛体 书法 欣赏
山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。 山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。 山， 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。
毛泽 东诗 词与 “山”
山，是他的道路，是 描写对象，又是创作的的深沉，山的坚韧， 山的博大精深，与他的诗 词浑然一体。
思考
毛主席的诗词《十六字令三 首》，短小的篇幅却孕育着强大 的震撼力。我们感受到这诗中革 命者感天动地的豪迈情怀和诗人 远大的志向，我们学生要思索人 生，人应该怎样活者？
豪 放 大 气 的 艺 术 特 点 。
充满了革命的英雄主义、浪漫主义 和乐观主义。 《十六字令•山》也 是比较典型的。山是红军长征途中 的天险，是艰难险阻，但他对山的 高耸、雄伟、险峻，完全是一种审 美的眼光来看它，而且写得十分大 气磅礴。
“大”的字眼：名词“山、海、 天”，量词 “亿、万、千”。大 的景，大的数字，整合在一起变成 一种豪迈气势。
赖以 拄其间。
其 三
落，掉。 依靠 支撑
【思考】体会“比喻”手法的运用 山像刺天巨剑， 险峻、锐不可当； 山像擎天石柱， 坚强，支撑天地。
十六字令三首1934—1935
山，快马加鞭未下鞍。惊回首， 离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，
万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。天欲堕， 赖以拄其间。
静态的山—动态的水、战马 【化静为动·以动写静】
毛泽东
教学 目标
1、巩固词的格式特点及相关知 识，在诵读中体会长短句的节 奏之美。 2、 感受作者笔下群山巍峨的 气势和诗人借山抒发的万丈豪 情。 3、背诵默写三首词。
毛泽东
毛 泽 东
毛体 书法 欣赏
山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。 山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。 山， 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。
毛泽 东诗 词与 “山”
山，是他的道路，是 描写对象，又是创作的的深沉，山的坚韧， 山的博大精深，与他的诗 词浑然一体。
思考
毛主席的诗词《十六字令三 首》，短小的篇幅却孕育着强大 的震撼力。我们感受到这诗中革 命者感天动地的豪迈情怀和诗人 远大的志向，我们学生要思索人 生，人应该怎样活者？
豪 放 大 气 的 艺 术 特 点 。
充满了革命的英雄主义、浪漫主义 和乐观主义。 《十六字令•山》也 是比较典型的。山是红军长征途中 的天险，是艰难险阻，但他对山的 高耸、雄伟、险峻，完全是一种审 美的眼光来看它，而且写得十分大 气磅礴。
“大”的字眼：名词“山、海、 天”，量词 “亿、万、千”。大 的景，大的数字，整合在一起变成 一种豪迈气势。
赖以 拄其间。
其 三
落，掉。 依靠 支撑
【思考】体会“比喻”手法的运用 山像刺天巨剑， 险峻、锐不可当； 山像擎天石柱， 坚强，支撑天地。
十六字令三首1934—1935
山，快马加鞭未下鞍。惊回首， 离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，
万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。天欲堕， 赖以拄其间。
静态的山—动态的水、战马 【化静为动·以动写静】
六年级语文下册《十六字令三首》7 长春版ppt课件
赖以拄其间。
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十六字令三首
1934—1935
山，快马加鞭未下鞍。惊回首，
离天三尺三。
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，
万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。天欲堕，
赖以拄其间。
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十六字令三首
1934—1935
山，快马加鞭未下鞍。惊回首，
离天三尺三。
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，
万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。天欲堕，
赖以拄其间。
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其 一
山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。
• 比较：“马过要下鞍” “快马加鞭未下鞍”
【析】“快马……”一句写红军战马奔腾穿 山而过的英姿，•而不仅仅是民谣中的 屈服于山高，下得马来。
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9
其 一
山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。
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11
其
山，刺破青天 锷 未残。
三
剑刃
天欲堕， 赖以 拄其间。
落，掉。 依靠 支撑
【思考】体会“比喻”手法的运用
• 山像刺天巨剑，险峻陡峭、锐不可当；
• 山像擎天石柱，坚强挺立，支撑天地。
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总结
山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。
山之高耸，反衬出红军不畏险阻， 勇往直前的英雄气概。
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3
参考• “他山能写是红《训军十”六长中字征的令途•中相山的》关天也险是资，比是料较艰典难型险的阻。，
但他对山的雄伟、险峻、奇妙，完全是 一种审美的眼光来看它，而且写得十分 大气磅礴。我们知道，由于十六字令形 式过于短小，只有16个字，常常使英雄 无用武之地，还没开头就结束了，就十 六个字怎么写？但是毛泽东写出来绝妙 好词。有人甚至有一个极端的评价， 《十六字令•山》出来，改写了中国诗歌 史上十六字令里面没有名篇的历史。
六年级语文下册优秀课件5.3《十六字令三首》长春版(共16张PPT)
表现山的险峻， 锐不可当
山的特点
险峻
修辞手法
比喻
夸张
人的形象
体现山的坚强和支 撑天地的作用
象征
红军崇高、坚韧的革命 意志和中流砥柱的作用。
总结
三首词各自独立、各有特点，却又共同构成 一幅统一完整的画面，这幅画面具有很深的 象征意义，象征了无产阶级革命家和红军将 士的崇高形象和宏伟的气魄。 这三首小令不仅仅为了写山，还表达了诗人 和红军作为民族中流砥柱顶天立地的作用的 革命自信和豪情。
拓展训练
• 请同学们选择三首词中的一首，发挥自 己的想象，用丰富的语言进行扩写。
布置作业
1，背诵并默写三首诗。 2，找出毛泽东诗词《沁园春雪》摘 抄并背诵。 3，请整理 马蹄声碎， 喇叭声咽。
雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。
卜算子· 咏梅
作者：毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
这三首小令作于1934年到1935年 间。1934年10月，中央红军主力 各军团分别从闽西的长汀、宁化和 赣南的瑞金、雩都地区出发，开始 了远离中央根据地井冈山的二万五 千里长征。一路上，遭遇到数不尽 的艰难困苦，除先后以鲜血和生命 突破蒋介石设置的四道严密封锁线 外，还越过了千山万水，不仅以举 世罕见的牺牲精神，战胜了强敌， 而且以同样罕见的吃苦精神，战胜 了种种困难和天险
十六字令三首
其一 其二 其三
剑刃
山， 山， ān 快马加鞭未下鞍。 倒海翻江卷巨澜。 惊回首， 奔腾急，hān 离天三尺三。 万马战犹酣。
放在牲口背上驮 运东西或供人骑 坐的器具 酒喝得很畅快， 此指尽兴。
山的特点
险峻
修辞手法
比喻
夸张
人的形象
体现山的坚强和支 撑天地的作用
象征
红军崇高、坚韧的革命 意志和中流砥柱的作用。
总结
三首词各自独立、各有特点，却又共同构成 一幅统一完整的画面，这幅画面具有很深的 象征意义，象征了无产阶级革命家和红军将 士的崇高形象和宏伟的气魄。 这三首小令不仅仅为了写山，还表达了诗人 和红军作为民族中流砥柱顶天立地的作用的 革命自信和豪情。
拓展训练
• 请同学们选择三首词中的一首，发挥自 己的想象，用丰富的语言进行扩写。
布置作业
1，背诵并默写三首诗。 2，找出毛泽东诗词《沁园春雪》摘 抄并背诵。 3，请整理 马蹄声碎， 喇叭声咽。
雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。
卜算子· 咏梅
作者：毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
这三首小令作于1934年到1935年 间。1934年10月，中央红军主力 各军团分别从闽西的长汀、宁化和 赣南的瑞金、雩都地区出发，开始 了远离中央根据地井冈山的二万五 千里长征。一路上，遭遇到数不尽 的艰难困苦，除先后以鲜血和生命 突破蒋介石设置的四道严密封锁线 外，还越过了千山万水，不仅以举 世罕见的牺牲精神，战胜了强敌， 而且以同样罕见的吃苦精神，战胜 了种种困难和天险
十六字令三首
其一 其二 其三
剑刃
山， 山， ān 快马加鞭未下鞍。 倒海翻江卷巨澜。 惊回首， 奔腾急，hān 离天三尺三。 万马战犹酣。
放在牲口背上驮 运东西或供人骑 坐的器具 酒喝得很畅快， 此指尽兴。
十六字令三首课件
十六字令三首
毛泽东
山
人
峻峭巍峨翻越难
勇往直前意志坚
真雄险
好英勇
立地又顶天
砥柱可擎天
《清平乐·六盘山》 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。
六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？
《沁园春·雪》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。
据统计，中央红军长征从1934年10月至 1935年10月，历时13个月零2天。纵横11个 省份，长驱二万五千里，途中总共爬过18座 山脉，其中五座终年积雪，雪山行程共 2700里，走过人迹罕至的茫茫草地，渡过 24条河，打过大小战斗300多次。
山， 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。
义务教育课程标准实验教材 语文 六年级·下 册
十六字令三首
毛· 泽东
学习目标：
1、会认“锷”字，会写“澜、酣、残、堕、
赖”5个字；
2、有感情地朗读并背诵这三首小令；
3、想象这三首小令描绘的意境，体会 诗人在文中表达的感情。
十六字令三首
毛泽东
山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。
山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
山， 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。
山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。
民谣： 上有骷髅山，下有八宝山，离天
六年级语文下册《十六字令三首》课件1 长春版
征难， 万水千山只等闲。
• 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
• 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
• 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
十六字令 三首
山, 快马加鞭未下鞍, 惊回首, 离天三尺三。
毛泽东
缔造者：中国共产党 中国人民解放军 中华人民共和国 领 袖：新中国的第一任国家主席 军事家：发表《抗日游击战争的战略问题》等. 诗 人： 创作的诗词首首精彩,篇篇被人传颂. 书法家: 写的字,气势如虹,千古一人.
十读六得准字确:令 三首
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
• 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
• 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
• 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
十六字令 三首
山, 快马加鞭未下鞍, 惊回首, 离天三尺三。
毛泽东
缔造者：中国共产党 中国人民解放军 中华人民共和国 领 袖：新中国的第一任国家主席 军事家：发表《抗日游击战争的战略问题》等. 诗 人： 创作的诗词首首精彩,篇篇被人传颂. 书法家: 写的字,气势如虹,千古一人.
十读六得准字确:令 三首
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
六年级下语文教案十六字令三首(2)_长春版_1833
教课目的：1．采纳多种朗诵方式，感觉作品中所包含的感情；2．指引学生抓住表现山势的要点字，领会革命者不畏艰险、勇往直前的豪放精神。
教课要点：抓住富裕表现力的要点字，议论其在词中的详细作用。
教课难点：品读词中表现山势的要点字，进而领会革命者不畏艰险、勇往直前的豪放精神。
教课过程：一、讲堂导入：1、出示毛泽东的历史图片。
2、出示毛泽东的诗词书法作品图片。
目的在于让学生从熟习的知识内容下手，经过学生之间的沟通和老师的补充说明，激发学生对毛泽东其人其作的学习兴趣，唤醒学生已有历史和文学知识累积，为后边的学习作铺垫。
而且在导入中，让学生认识相关十六字令的文学知识，让学生了解此三首令是以“山”写作对象的。
二、初步感知：1、请同学熟习课文。
对难以理解的地方可联合说明进行提示。
2、教师有感情示范朗诵课文。
3、指导学生朗诵、朗诵课文。
（1）延伸法朗诵。
（2）读好重音。
朗诵不单是读准字音、字正腔圆，还要指导学生在朗诵的同时，领会语言形式所特有的韵律美，此中节奏和重音的指导是必不行少的。
在商酌节奏、重音等技巧的同时，也是对其内容及感情进行深入理解的过程。
这正是“念书百遍，其义自见”。
读才能品尝出此中的神韵。
三、赏析拓展1、指名朗诵（三到四人），点评每人的朗诵特点。
2、联合写作时间“一九三四年到一九三五年”这一时间的背景资料，让学生了解、领会领袖的革命英豪主义和浪漫主义精神，以此关注《十六字令》中山的形象的描写，整体领会词中的感情基调。
3、从《十六字令》抒怀对象——山的描绘赏析中领会毛诗“豪放大气”的艺术特点。
这三首小令写于一九三四到一九三五年长征期间。
红军长征，翻越了数不清的高峰峻岭。
据不完好统计，从1934 年10 月开始长征后，仅随红一方面军团前进的毛泽东，就先后翻越了二十多座主要的大山。
诗歌的解读可从三个方面着手，即对创作者的解读，对创作背景的解读，对文字的解读。
因此解读毛泽东的写山的《十六字令》，既要合适的认识这一期间的背景资料，又要引导学生意会在毛主席的心中的山的形象所包含的精神和意义。
六年级下册语文课件《十六字令三首》｜长春版 (共28张PPT)
十六字令三首
毛泽东
山，
山，
快马加鞭未下鞍。 倒海翻江卷巨澜。
惊回首，
奔腾急，
离天三尺三。
万马战犹酣。
山，
刺破青天锷未残。
天欲堕，
赖以拄其间。
有人说：山是他的道路， 是描写的对象也是创作的灵感； 山是他的性格,他的形象，他的 情怀；山的深沉，山的坚韧， 山的博大精深与他的诗词浑然 一体。
5 胸怀壮志
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
尽开颜
词的家园
小令
16—58字
中调
长调
59—90字
91字以上
十六字令三首
毛泽东
山，
山，
快马加鞭未下鞍。 倒海翻江卷巨澜。
惊回首，
奔腾急，
离天三尺三。
万马战犹酣。
山，
刺破青天锷未残。
天欲堕，
赖以拄其间。
锷剑 锋 锷未残
酣
十六字令三首
毛泽东
山，
山，
快马加鞭未下鞍。 倒海翻江卷巨澜。
惊回首，
奔腾急，
离天三尺三。 山，
万马战犹酣。
刺破青天锷未残。
天欲堕，
赖以拄其间。
请同学们结合从小令中
读出的词和你搜集到的社会 背景资料，再仔细读一读这 三首小令，说一说在你的眼 前仿佛出现了怎样的人景交 融的画面？自己想好后再和 组内的同学交流交流。
山
人
峻峭巍峨翻越难 真雄险 立地又顶天
勇往直前意志坚 好.10. 黄
陕
会宁
肃
《十六字令三首》课件1-优质公开课-长春版六下精品
山啊，翻江倒海掀起狂涛。
奔腾激越，如万匹战马酣畅征战。
诗文解析
山，刺破青天锷未残。 天欲堕，赖以拄其间。
山啊，刺穿苍天锋刃依然尖锐。
天似要塌下，雄峰却独撑其间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文总结
这三首小令的共同特点是字面上都在 写山。而实际上都“着笔在此，寓旨于 彼”。象征着中国共产党领导下的中国工 农红军：形象崇高，顶天立地；力量强大，
战无不胜；积极乐观，斗志永存。
再见！
令，毛泽东的名字也可以千古流芳。
初读课文，感知内容
1、自由朗读，把课文读通顺、流畅，思考
课文有几个自然段，每段写什么。
2、交流学习体会，谈谈学字学词收获。
诗文解析
山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。
山啊，快驰骏马没有下鞍。 蓦然回首，仅离天三尺三。
诗文解析
山，倒海翻江卷巨澜。 奔腾急，万马战犹酣。
学习目标
1、熟读、会写课文生字；掌握由生字组 成的词语，积累好词佳句。 2、联系生活实际，感悟课文内容，培养
观察能力及审美情趣。
3、激发热爱大自然的情感，探究大自然
的奥秘。
作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。中国人民 的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革 命家、战略家和理论家，诗人，书法家。他 的一生给我们留下了无数的杰作，至70年代
贵州和四川一路上山给他的整体印象。
解题
顾名思义，十六字令只有十六个字。 在这短短的十六字里，要填充出一个完整 、丰满的形象来是非常困难的，而毛泽东 做到了。这三首小令气势博大雄浑，豪放
洒脱。
赏析
气韵天成，句句是神来之笔，尽山之 体势、风骨，也折射出作者宏大的胸襟和
抱负，足令鬼神动容。即使仅凭这三首小
奔腾激越，如万匹战马酣畅征战。
诗文解析
山，刺破青天锷未残。 天欲堕，赖以拄其间。
山啊，刺穿苍天锋刃依然尖锐。
天似要塌下，雄峰却独撑其间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文总结
这三首小令的共同特点是字面上都在 写山。而实际上都“着笔在此，寓旨于 彼”。象征着中国共产党领导下的中国工 农红军：形象崇高，顶天立地；力量强大，
战无不胜；积极乐观，斗志永存。
再见！
令，毛泽东的名字也可以千古流芳。
初读课文，感知内容
1、自由朗读，把课文读通顺、流畅，思考
课文有几个自然段，每段写什么。
2、交流学习体会，谈谈学字学词收获。
诗文解析
山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。
山啊，快驰骏马没有下鞍。 蓦然回首，仅离天三尺三。
诗文解析
山，倒海翻江卷巨澜。 奔腾急，万马战犹酣。
学习目标
1、熟读、会写课文生字；掌握由生字组 成的词语，积累好词佳句。 2、联系生活实际，感悟课文内容，培养
观察能力及审美情趣。
3、激发热爱大自然的情感，探究大自然
的奥秘。
作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。中国人民 的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革 命家、战略家和理论家，诗人，书法家。他 的一生给我们留下了无数的杰作，至70年代
贵州和四川一路上山给他的整体印象。
解题
顾名思义，十六字令只有十六个字。 在这短短的十六字里，要填充出一个完整 、丰满的形象来是非常困难的，而毛泽东 做到了。这三首小令气势博大雄浑，豪放
洒脱。
赏析
气韵天成，句句是神来之笔，尽山之 体势、风骨，也折射出作者宏大的胸襟和
抱负，足令鬼神动容。即使仅凭这三首小
长春小学语文六年级下册《5.2十六字令三首》PPT课件 (1)
山————————源自情思高耸险峻夸张 反衬
红军一往无前， 大无畏的革命精神
总结学法： 了解山的形象——分析人的形象——感悟作者情思
2019/5/21
4
其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
山
————————
雄浑壮伟
比喻
情思
红军雄姿英发、勇敢善 战的英雄气概。
山，是他的胸怀，是他的性格，又是他的形象。
2019/5/21
2
十六字令三首
吟读：读出节奏、读出语气、读出情感。
其一 山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。
其二 山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。
其三 山， 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。
2019/5/21
3
其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
直插云霄 坚韧挺拔
2019/5/21
比喻 夸张
红军有着崇高、坚韧的革命 意志，是中国的中流砥柱。
5
课外拓展
七律·长征 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
1935年10月
2019/5/21
清平乐·六盘山 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。
六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？ 1935年10月
6
单元主题：寄情山水
山水之景—————个人情思
山光物态弄春晖， 莫为轻阴便拟归。
对自然美好景色的喜 爱之情与希望同友人 共赏美景的愿望。
《山中留客》
红军一往无前， 大无畏的革命精神
总结学法： 了解山的形象——分析人的形象——感悟作者情思
2019/5/21
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其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
山
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雄浑壮伟
比喻
情思
红军雄姿英发、勇敢善 战的英雄气概。
山，是他的胸怀，是他的性格，又是他的形象。
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十六字令三首
吟读：读出节奏、读出语气、读出情感。
其一 山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。
其二 山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。
其三 山， 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。
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其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
直插云霄 坚韧挺拔
2019/5/21
比喻 夸张
红军有着崇高、坚韧的革命 意志，是中国的中流砥柱。
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课外拓展
七律·长征 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
1935年10月
2019/5/21
清平乐·六盘山 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。
六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？ 1935年10月
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单元主题：寄情山水
山水之景—————个人情思
山光物态弄春晖， 莫为轻阴便拟归。
对自然美好景色的喜 爱之情与希望同友人 共赏美景的愿望。
《山中留客》
长春版语文六年下册 十六字令三首
左低右高 主笔突出 注意笔顺 相互避让
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阅读提示
仔细读文，结合书上的注视 和工具书，边读边想每首小诗 表现了山的什么特点？哪些词 用得好？运用了什么修辞方法？ 你体会到了什么？
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十六字令
山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三
高耸 夸张
上有骷髅山， 下有八宝山， 离天三尺三。 人过要低头， 马过要下鞍。
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山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。
雄伟磅礴 比喻
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山 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。
险峻
比喻、夸张
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十六字令三首
毛泽东
山，快马加鞭未下鞍。惊回首， 离天三尺三。
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急， 万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。天欲堕，
赖以拄其间。
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朗 读 欣 赏
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七律。长征 毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
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有名篇的历史。
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毛泽东是中国革 命的伟大领袖，是 新中国的缔造者。 他为中华民族屹立 于世界民族之林做 出巨大的贡献。同 时毛泽东又是一位 才华横溢的诗人。
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5
阅读提示
自由读文，达到正确流利。 可以和同桌交流读文和生字词等。
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6
十六字令三首 毛泽东
山，快马/加鞭/未下鞍。 惊回首，离天/三尺三。
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难句点拨
一个“未”字，表现出红军战士坚强
的意志，大无畏的精神，勇往直前的英雄 气概。而这一句也描绘出红军战马奔腾穿 山而过的英姿，而不是民谣中的屈服于山， 下得马来。
再见！
十六字令三首
毛 泽 东
创作背景
这三首十六字令创作于长征路上，时 间范围就是1934年10月到1935年10月之间， 毛主席经过反复推敲，多次修改而成。他 所指的没有哪一座具体的山，而是云南、 贵州和四川一路上山给他的整体印象。
生字学习
è
lán
hān
锷
lài
澜
duò
酣
cán
赖
堕
Hale Waihona Puke 残读一读快马加鞭、巨澜、晴天、
的山，在诗人的笔下写活了！
课文解析
山，刺破青天锷未残。 天欲堕，赖以拄其间。
山啊，刺穿苍天锋刃依然尖锐。
天似要塌下，雄峰却独撑其间。
难句点拨
结合“刺”、“拄”，体会山的坚固陡峭，
象征着红军战士顶天立地的形象，他们就像这 锐利的山峰一样，无坚不摧，又像这雄伟的高 峰可擎欲堕之天，他们是我们民族的中流砥柱 擎起了中华民族和平的蓝天。
天已经很近了。
难句点拨
毛泽东在这里运用夸张的修辞格。人
要低头，马过要下鞍。这里实际在讴歌伟
大的共产党及其领导的工农红军。
课文解析
山，倒海翻江卷巨澜。 奔腾急，万马战犹酣。
山啊，翻江倒海掀起狂涛。
奔腾激越，如万匹战马酣畅征战。
难句点拨
诗人化静为动的艺术夸张，把层峦起伏的 千山万岭写活了，写出了山磅礴的气势，雄浑 的力量；联系上下文“快马加鞭未下鞍”，体 会静态的山在诗人毛泽东眼中动了起来，侧峦 起伏的千山万岭仿佛“倒海翻江卷巨澜”静态
回首、三尺三、翻江、倒海
字词解释
酣：尽兴，痛快。
锷：剑锋。 堕：往下来，坠落。
拄：支撑。
自学要求
1、自由读课文，画出课文中的生字新词。
2、借助拼音,把字音读正确，把课文读通顺。
课文解析
山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。
山啊，快驰骏马没有下鞍。
蓦然回首，仅离天三尺三。
难句点拨
第一首写的是山的崔嵬和险峻，“山，快 马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三”。长征 其实就是大范围的转移，前有崇山峻岭，后有 几路追兵，这就促使部队快速行进，所以当毛 泽东上到一高点回望时山已经很高了，好像离