《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思
培养良好的学习习惯教学反思
培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思1 本册要求学生在仔细观察课本图画或教学挂图的根底上，结合平时的教学实际，理解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。
懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的良好习惯。
自主修改作文。
我先和孩子们交流了自主修改作文的好处，并一起读了书上一位小学生修改的习作的一局部，通过交流和学习，学生们明白了习作不可能一次就写得尽善尽美，需要经过反复修改。
同时修改习作时要边读原文边修改，发现写错的字、用得不准确的词语、不通顺或前后意思不连接的句子以及用错的标点符号，都要修改。
写作有时会遗漏某个方面的内容，修改时应在适当的地方添上去。
要用修改符号修改习作，经过反复修改后的习作要重新认真誊写上去。
事实上，我们班的孩子早就已经养成了自主修改习作的良好习惯，但由于语文时间的缺失，能坚持反复修改的是很少的。
多种渠道学习语文。
首先我和孩子们一起交流了学习语文的渠道。
所有学生都知道课堂是学习语文的主阵地。
通过看图交流，学生们孩子知道了参加理论活动、上网、看电视、阅读等都是学习语文的渠道，豁然开朗，明白了“处处留心皆学问”的道理。
培养良好的学习习惯教学反思2 新学期第一课，孩子们刚从喜庆的新年气氛中走来，心理还没做好准备。
我的任务是帮他们尽快“热身”，调整好状态。
学生是课堂中的主角，不能“沉默”。
我就要想方法激活他们，让他们参与到学习中来。
最有效的方法是在课堂中掀起“头脑风暴”。
我要在课堂之中多开几次“火车”，让每一位学生都乘一乘。
对于学生的表现，我越来越清楚地发现：虽然教的是同样的内容，但不同的学生会给你不同的感觉，因为他们是不同的个体，会呈现不一样的思维成果。
比方说让学生展现运用语文的例子，孩子们的答案就有新的了，成语接龙游戏、写信、参与写字大赛、创作诗词。
你听，“开火车”到鞠奥，说到了他早就有的愿望——参加校运动队。
培养良好的学习习惯教学反思
培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思「篇一」开学第一课习惯篇的教学，以学生朗读活动替代传统教法给我带来了许多意想不到的快乐。
在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。
综观全课，在沉浸于教学快感的同时，也给我留下了很多的思考。
在这一课“习惯篇”的教学前，我认真地通读了全篇教材，作了全面的梳理。
梳理中发现，朗读背诵是本学期语感培养的重点所在，而教材的开篇也正安排了“勤于朗读背诵”的习惯要求。
这正体现了教材编者在编写教材时有着强烈的整体意识。
作为教者，让这种整体意识决定自己的教法，显得更为重要。
我让学生从全册书中选择自己喜欢的一篇去练习朗读，孩子们在通览、比较的选择中也会不知不觉地进行朗读。
有了兴趣，没有品质，朗读习惯得不到很好的养成，朗读能力得不到很快的形成。
所以，课堂上，对于学生朗读品质的培养，时时处处注意点拨。
孩子们会用一句话来表达对课文的感受时，便适时告诉学生“读书时就是带着思考去读”。
准备朗读时，不忘提醒学生身正、肩平这些良好的读书姿势。
在同学们能做到这一点后，再往更高的品质引领，那就是“读书要专注”，学生的注意力才会集中，思考才会有一定的效度，朗读才会真正变成一种乐趣，一种习惯。
总之，良好习惯的养成是一个过程，教师要精心、耐心、有恒心。
培养良好的学习习惯教学反思「篇二」开学第一课依然按照传统对学生进行学习习惯教育。
四年级下册的《培养良好的学习习惯8》共分两个部分：其中第一至三页为“坚持写日记”；第四、五页为“爱护图书”。
教材均用图片直观地给学生展现了教学内容。
在理解上没有太大难度，重要的是引导学生认识到“坚持写日记”和“爱护图书”的好处，只有这样学生才会自发地这么去做，不然就只是纸上谈兵，流于形式了。
这节课只是一个引子，让学生认识到“坚持写日记”的重要性和“爱护图书”的必要性。
这节课重点讲了“坚持写日记”的重要意义。
《养成良好的学习习惯》教学反思8篇
《养成良好的学习习惯》教学反思8篇《养成良好的学习习惯》教学反思1学生良好的学习习惯不仅有利于学生学好数学这门功课，而且对各门功课都大有利处，还有助于提高学生各方面的素质。
新的学年开始了，本阶段《培养良好的学习习惯》这一主题主要分三个内容：一是认真读题的习惯，一是培养学生读书有选择的习惯，三是养成留心观察事物的良好习惯。
低年级的`学生，要注重培养学生的课外阅读习惯，读书做记号的习惯。
培养学生养成良好的课外阅读习惯，三年级每个孩子每学期至少阅读了二本书籍，对于如何选择适合自己的书籍，教师要加以指导。
对于读书做记号的习惯，很多孩子也早已养成，并做到了不动笔墨不读书，所以，课堂上可以利用挂图引导学生仔细观察，弄清图意，启发学生将自己已经养成的习惯和学习方法向同伴们介绍，并通过进一步讨论交流来引导学生自我反思总结自己的习惯养成情况。
提出自己的不足与改进方向。
良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩固，需要师生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。
对于学习习惯不够好的学生来说更是如此，所以在今后的教学中，我们更应该努力做到树立典型，榜样示范，耐心指导，持之以恒。
《养成良好的学习习惯》教学反思2每个学期的开始都有良好的学习习惯的学习，针对每个阶段学生的特点，习惯的要求都是不同的。
对于四年级的孩子，在读书上又要有新的习惯养成，我充分的利用了学生的已有经验。
在“读书有选择”中，孩子们通过回忆暑假中看的书籍，了解书籍的类别。
然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”，来使孩子们认识到选择合适书籍益处。
而后，利用书上的插图中出现的书籍名称，给孩子们提出一些选择。
对书要不仅要有选择而且读书时要做记号。
我和同学们通过交流探究了一些记号的意思。
在平时的读书中，我发现很多同学读书时做的记号杂乱无章，问其自己都不知这个记号的含义。
于是我结合《新阅读新习作》中《天窗》一文的阅读，让同学们达成了一个记号的共识，这样一来就没有这样的问题了。
《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思
《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。
对于这一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。
班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告别不良的行为习惯。
班会的形式主要形式是：讨论。
我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受，事实证明，讨论式班会效果也更好。
从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。
二、如何养成良好的行为习惯。
三、如何告别不良习惯。
其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。
内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。
但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。
还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。
从形式上看，这次班会采用了多种形式。
例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。
通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。
运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。
但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。
班会存在的不足：1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。
2、问题设问不具体，没有更加密切的联系学生实际。
如果提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论，效果可能会更好，尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性。
从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。
但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到其中去。
【培养良好的学习习惯教学反思】1500字
【培养良好的学习习惯教学反思】1500字在进行培养良好的学习习惯教学过程中，我意识到教学效果的好坏与学生的积极参与有着密切的关系。
通过反思自己的教学过程，我深刻认识到了一些问题，同时也总结出了一些积极的经验和教训。
首先，我发现自己在教学过程中有时过于依赖讲解，而忽略了学生自主学习的能力。
我过分强调了知识的传授和学习方法的讲解，导致学生缺乏自主学习的能力。
在接下来的教学中，我打破了原有的教学模式，采取了授之以渔的方式，引导学生自主学习。
通过给予学生一定的学习任务和问题，让学生自己去发现、解决问题，培养了他们的自主学习能力，有效提高了学习效果。
其次，我反思到自己在教学过程中对学生的评价方式存在问题。
我常常只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和方法。
这样一来，会使学生过分关注结果，忽视了学习方法和习惯的培养。
为了改变这种状况，我在教学中开始强调对学生学习过程的评价，注重鼓励学生的努力和进步。
我采用了一对一的方式与学生进行交流，了解他们的学习进展和困惑，并及时给予指导和帮助。
在课堂上，我注重提问和讨论，鼓励学生发表自己的观点，并及时给予认可和肯定，增强学生的学习动力。
另外，我在教学过程中也意识到了家庭教育对学生学习习惯的重要性。
学生在家庭中养成了一定的学习习惯，这对于教师而言是一种利用和引导的资源。
在家长教育方面，我积极与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习环境和学习习惯，并向家长们提供一些培养良好学习习惯的方式和方法。
同时，我也向家长们强调了与学生共同合作的重要性，希望家长们能够与我保持密切的联系，共同关注学生的学习状态和进展。
最后，教学反思也让我认识到在培养学生良好学习习惯的过程中，学生的自我激励和自我管理能力是至关重要的。
在课堂上，我鼓励学生自主制定学习计划和目标，并帮助学生进行自我评价和反思。
我从个体学生的实际情况出发，采取不同的培养方式和策略，帮助学生建立起自我激励和自我管理的意识。
通过这样的方式，学生的学习习惯得到了良好的培养和发展。
培养良好学习习惯教学反思
培养良好学习习惯教学反思培养良好学习习惯教学反思1新学期第一课，孩子们刚从喜庆的新年气氛中走来，心理还没做好准备。
我的任务是帮他们尽快“热身”，调整好状态。
学生是课堂中的主角，不能“沉默”。
我就要想办法激活他们，让他们参与到学习中来。
最有效的方法是在课堂中掀起“头脑风暴”。
我要在课堂之中多开几次“火车”，让每一位学生都乘一乘。
对于学生的表现，我越来越清楚地发现：虽然教的是同样的内容，但不同的学生会给你不同的感觉，因为他们是不同的个体，会呈现不一样的思维成果。
比如说让学生展现运用语文的例子，孩子们的答案就有新的了，成语接龙游戏、写信、参与写字大赛、创作诗词。
你听，“开火车”到鞠奥，说到了他早就有的愿望——加入校运动队。
这哪儿跟哪儿呀！对于这种情况，我得帮他“包装包装”：不如给校运队撰写招人启事，你看咋样？在语文课上，我要学会激活、发现、包装。
培养良好学习习惯教学反思2教学“勤”习惯时，在看图明确的重要性以后，我重点进行了的训练。
复习音序查字法，采用小组比赛的形式，学生大多数能较快地查出来。
从学生的实际教学出发，考虑到练习1的教学中，不但要用部首查字法查到这个字，而且要学会从字典中读懂字的解释，再结合句子正确选择义项。
这样的教学重点难点比较集中，学生会感觉难度大。
所以我在习惯教学中将部首查字法的一般步骤先进行了教学，以降低后面教学的难度。
从课堂效果看，每个学生都对部首查字法有较浓厚的兴趣。
课堂上所查的几个字（两个部分，一个是部首，一个不是部首的字：勤、饺、端、踏）（两个部分都是部首的字：劝、香、困），多数学生能顺利找到。
课后，我让学生从自己和同桌的姓名中寻找两个部分组成的字，进行的巩固练习。
有很多孩子不一会儿就兴致勃勃地跑来告诉我，他在字典中用部首查字法找到了自己的名字。
看到他们学习兴趣这么浓厚，我觉得，自己的教学目的达到了。
培养良好学习习惯教学反思3良好的学习习惯的培养是苏教版的特色，而习惯则是日积月累的细节。
养成良好的学习习惯的教学反思6篇
养成良好的学习习惯的教学反思6篇引导语：作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的养成良好的学习习惯的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
养成良好的学习习惯的教学反思篇1花了两天时间，在反复的唠唠叨叨中结束了习惯课。
我知道，这仅仅只是一个开始。
四十七个孩子，就如同四十六张白纸，纯洁无暇。
等待我的，便是如何去引领他们涂上丰富的颜色，来绘成多姿多彩的画卷。
我深感肩负责任的重大，因为我很清楚，有四十六个孩子，就有来自四十六个家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一个，便成了我今后工作的宗旨。
谈谈握笔姿势吧，我通过让孩子观察插图，示范讲解，念口诀儿歌等多种教学手段，指导孩子摆出正确的写字姿势。
孩子还小，一部分的孩子哪怕是手把手地给他纠正他还是做不标准。
学校里的时间毕竟有限，于是我布置了家庭作业，让孩子回家把握笔姿势做给家长看，请家长给自己打分，做得好的小朋友可以要求家长给予表扬，做得不对的小朋友必须接受家长的纠正。
家长的力量的确不容忽视，第二天孩子们在课堂上重新摆出握笔姿势时，好多小朋友都有进步，我的心里一阵窃喜。
当然，个别现象肯定是存在的。
其实，好习惯的养成不仅要靠学生自己去持之以恒，更离不开教师的坚持。
教一年级，考验的正是教师的耐心和毅力，尤其是在对待这些个别现象时，唯有每天在他们身上肯花时间，才会看到惊喜。
养成良好的学习习惯的教学反思篇2行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
今天有幸在领航学校听了一次报告，以下是我的收获。
高效利用最佳时间。
跟孩子一起考虑怎样分配时间比较恰当，引导孩子寻找自己的高效学习时间点。
在学习效率高的时候，集中完成比较难的学习任务，效率较低的时候可以学习相对简单的内容或者适当休息。
《培养良好的学习习惯》的教学反思（精选5篇）
《培养良好的学习习惯》的教学反思《培养良好的学习习惯》的教学反思（精选5篇）在现在的社会生活中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么应当如何写反思呢？以下是小编为大家整理的《培养良好的学习习惯》的教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《培养良好的学习习惯》的教学反思1在苏教版二年级上册语文教材的“培养良好的学习习惯”中，重点讲述了两种好习惯：一是勤于朗读背诵；二是乐于课外阅读。
对于这两个习惯的重要性我们已经相当了解了，但是，要想真正引导学生逐步养成这两种良好的习惯却是很难很难，教师教育学生要坚持，而想让学生坚持，教师必须先做到坚持，这种坚持是双向的。
那么，从哪些方面去做才能使学生主动坚持、自觉地养成这些良好的习惯呢？在实际教学中，我首先对学生进行思想教育，给学生讲述名人成功的故事，引导学生明确习惯的力量是无穷的，有好的习惯必将成就好的人生；同时，让学生明确这些好习惯不是一节课两节课的时间就可以养成的，而是需要很长的时间去坚持、去历练，让这些好习惯伴随自己的终生。
其次。
我凭借教材中的插图，组织学生进行模仿练习。
教学中，我想方设法激活学生已有的读书经验，通过模仿示范，落实正确的读书、背诵姿势；从实际出发让学生谈阅读感受，当然，谈的时候要求很低，没有太多的要求，由少到多地进行训练，慢慢培养学生的读书兴趣，使学生从书中体会到快乐，进而真正落实“勤”与“乐”，为今后学生能够主动读书、背诵打下坚实的基础。
第三，作为教师，我们必须要做到善于指导，勤于检查。
对于低年级的学生来说，他们的读书经验并不是很丰富，识字量也不是很大，因此，教师一定要有耐心，不要急于求成，要一步一步地走，根据学生发展的进程确定读书背诵的目标，循序渐进，善于指导。
指导学生运用普通话正确、流利地朗读文章，背诵优美诗篇，不断丰富自己的读书经验。
同时，教师要勤于检查，善于评价，多鼓励，积极组织进行各种相关的竞赛活动，充分享受读书的快乐，促使他们朗读、背诵与课外阅读的兴趣与日俱增。
《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思3篇
•••••••••••••••••《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思3篇引导语：身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思，希望对大家有所帮助。
《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思篇1由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。
对于这一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。
班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告别不良的行为习惯。
班会的形式主要形式是：讨论。
我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受，事实证明，讨论式班会效果也更好。
从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。
二、如何养成良好的行为习惯。
三、如何告别不良习惯。
其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。
内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。
但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。
还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。
从形式上看，这次班会采用了多种形式。
例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。
通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。
运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。
但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的`环节。
班会存在的不足：1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。
培养学生的良好学习习惯教学反思
培养学生的良好学习习惯教学反思近年来，教育界普遍意识到良好的学习习惯对学生学业发展和个人成长的重要性。
作为一名教师，我深刻意识到培养学生的良好学习习惯的重要性，并且在教学中尝试了一些方法。
在本文中，我将反思我在培养学生良好学习习惯方面的教学实践，并提出一些建议来进一步提高教学效果。
首先，我认为营造积极的学习氛围是培养学生良好学习习惯的关键。
在课堂上，我会注重为学生创造良好的学习环境，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
我鼓励学生发表自己的观点，倾听他们的声音，并对他们的贡献给予鼓励和肯定。
此外，我在教学过程中也会使用一些互动的教学方法，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。
其次，组织学生制定明确的学习目标也对培养良好学习习惯至关重要。
我会与学生一起制定每个学期的学习目标，并帮助他们将目标分解为具体的行动计划。
例如，我鼓励学生将每个月的学习目标细分为每周的学习任务，以帮助他们更好地管理时间和提高自我组织能力。
我还会定期与学生进行目标回顾和评估，以帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的方面。
此外，及时反馈是培养学生良好学习习惯的重要环节。
我会定期对学生的作业和考试进行评估，并及时给予他们反馈。
无论是正面的肯定还是针对问题的建议，我都会尽量给予具体而有效的反馈，以帮助学生明确自己的优势和改进方向。
我也鼓励学生之间相互交流反馈，以促进他们的合作与学习。
另外，培养学生良好学习习惯也需要家校合作的支持。
我会与家长进行定期的沟通，分享学生的学习情况，并共同探讨如何帮助学生培养良好的学习习惯。
在家庭中，家长可以鼓励孩子自主安排学习时间，提供适当的学习资源，以及与孩子一起制定学习计划。
通过家校合作，我们可以共同努力，为学生提供一个良好的学习环境和支持。
最后，我也意识到自身作为教师的角色和示范对学生学习习惯的影响。
我时刻保持积极向上的态度，并以身作则，让学生在我身上看到学习的重要性和快乐。
我会努力提高自己的专业素养和教学能力，以更好地引领学生培养良好的学习习惯。
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《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思
由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在
平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。
对于这一次以培养良好的学习习惯为主题的班会。
班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的学习习惯，告别不良的行为习惯。
班会的形式主要形式是：讨论。
学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己口中讲出比从老师说教更为容易接受，事实证明，讨论式班会效果也更好。
从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。
二、什么是良好的学习习惯。
三、如何养成良好的学习习惯如何告别不良习惯。
其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。
内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。
但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。
还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。
从形式上看，这次班会采用了多种形式。
例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。
通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。
运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。
但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。
班会存在的不足：1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。
2、问题设问不具体，没有更加密切的联系学生实际。
如果提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论，效果可能会更好，尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性。
从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。
但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到其中去。
在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。
总之，这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足，需要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平，从而争取更快的成长和进步！
在班会课以外，时时刻刻都要落实关于习惯养成的培养，只要一出现问题，及时以不同的方式对学生进行反复教育，最终才能使得良好习惯真正落实，总之，良好习惯养成教学是持久战，班主任必须和学生共同努力，一旦松懈的话，坏的习惯可能又浮出水面，不利于班级管理。