八下语文第三单元古诗文理解性默写

八下语文第三单元古诗文理解性默写

古诗文理解性默写

一、《桃花源记》___

1.描写桃花林草美花繁的句子：“桃花尽日随流水，洞在

清溪何处边。”

2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：“渔父踏青不得，烦恼之极，忽逢此地，便以为仙境。”

3.写出桃花源不易发现的句子：“不知老之将至，桃李争春，鸟噪花落，一片汪洋都不见。”

4.从环境的角度写桃花源美的句子：“山险水阔，而且群

峰环抱，其间又有一二十家，人物殊好，最特者，杂处其间。”

5.从心情的角度写桃花源美的句子：“渔人甚异之，而后

问之，竟谓是太真之国，人民无疾而乐。”

6.从穿着的角度写桃花源美的句子：“其衣服不短不长，

颜色青黄，而繁缨缨者数十种。”

7.从活动的角度写桃花源美的句子：“或饮酒歌舞，或斗

鸡走狗，无所不为。”

8.桃花源人的精神状态：“人民安居乐业，乃至白首不相

往来。”

9.写出桃花源社会风尚的句子：“无为而治，其政自然。”

10.写出桃花源人对渔人热情的句子：“乃各以所获告诉，期以共乐。”

11.桃花源人“皆叹惋”的原因：“恐其族人忧其死也。”

12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：“不欲与外人沟通。”

13.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：“不问世事，安分自乐。”

二、《小石潭记》___

1.写水声清脆悦耳的语句：“溪流如带，水声潺湲。”

2.侧面描写水清澈透明的语句：“蜻蜓水虫，皆可数见其形。”

3.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：“游鱼如箭，

乍疾乍徐。”

4.描写溪流曲折悠远的语句：“溪水脉脉，泾渭纡纡。”

5.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的___却感到。“吾师既出，吾亦出焉。”

6.“游鱼细石，直视无碍” 的句子跟《小石潭记》中的句子有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

三、《关雎》

1.起兴的句子是：“关关雎鸠，在河之洲。”

2.统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的

姑娘的句子是：“有女同车，___。”

3.抒发求之不得的忧思的句子是：“思娈孑而不可见。”

4.表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：“思君如流水，何曾息过一时。”

5.描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：“载

笑载言，载逝载咨。”

6.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不

到而痛苦难眠的句子是：“思娈孑而不可得，疾走蹑且发。”

7.《关雎》中的男子由“思君如流水”引起“何曾息过一时”

的美好联想；“思娈孑而不可见”抒写了求之不得的相思之苦，“载笑载言，载逝载咨”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

四、《蒹葭》

1.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：“___，朝露待

___。早知道，人心忙，秋水共长天。”

2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情

的诗句是：“青青园中葵，朝露待日晞。”

3.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：“去年花

里逢君别，今日花开又一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。”