豌豆课件（推荐7篇）
《一个豆荚里的五粒豆》语文教学PPT课件(3篇)
两只公鸡
安徒生
从前有两只公鸡—— 一只在粪堆上，另一只在屋顶上。他们都是 骄傲得不可一世。不过他们之中谁表现得最突出呢？请把你的意见讲出 来吧……但是我们要保留我们的意见。养鸡场是用一个木栅栏和另外一 个场子隔开的。那另外一个场子里有一个粪堆，上面长着一个大黄瓜。 黄瓜充分了解，它是生长在温床里的一种植物。
“你这菜园的植物啊!”他对黄瓜说这话的时候，它体会到了他很有 文化修养，却没有想到他正在啄它，把它吃掉。
“幸福的死!” 接着母鸡来了，小鸡也来了。只要他们之中有一个开始跑，别的也 就都跑起来。他们咯咯地叫着，唱着，朝这公鸡望。他们因为他而感到 骄傲，觉得他是他们的族人。 “喔——喔——喔——喔!”他啼起来。“只要我在世界的养鸡场 上叫一声，小鸡马上就长成大鸡。” 于是母鸡和小鸡就跟着他咯咯地叫和唱。
第五步：提问题
通过预习，找出这个豆荚里的五粒豆后来又发生 了什么事？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡涨了， 还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
人教版 语文 四年级 上册
5 一个豆荚里的五粒豆
第2课时
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙 活虎
学贵有疑，带着疑问去 读书，期望你能在阅读中 有更多的收获！
谢谢同学们！再见！
人教版 语文 四年级 上册
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
助读资料我先看
安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一 个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四 岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一 些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最 终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话 之父”。
《一颗小豌豆》PPT课件
小男孩把小豌豆当子弹打了出去，其它四颗小豌豆命运会怎样？选择其中一个，续编一个豌豆的故事。
9、一颗小豌豆
- .
碗( ) 腕( ) 豌( )
时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结实了。
最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”
春天来啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！
这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘豆飞到广大的世界里去，各奔前程。那粒飞进窗台上裂缝里去的小豌豆是最值得称赞的，因为它发芽、成长、开花，给窗子里躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。
最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”
小豌豆 小姑娘
长出新叶
心里很高兴
往上爬藤
猛劲儿长
开花了
把床移到窗边，看得更清楚
脸色好多了，能自己 坐上一个钟头
站了起来，身体好了
小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：“ ”
一个豆荚里的五粒豆课文教案范文(通用6篇)
一个豆荚里的五粒豆课文教案范文（通用6篇）教学目标：1、会认“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、尝试从不同角度去思索故事，并能提出自己的问题。
4、学会整理自己的问题，给自己的问题分类。
5、了解五粒豆不同的命运，感受小女孩的病为什么渐渐就好了。
教学重难点：尝试从不同角度去思索故事，并能依据故事内容提出自己的问题。
第一课时教学目标：1、会认“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，提出你的问题。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1、同学们，你们都知道豌豆吗？你觉得作为豌豆，它们的一生会是怎样的？谁能试着说说他的命运？（生自由答复，畅所欲言）预设：大局部同学都会说最终的命运是被吃掉了。
2、是啊，作为蔬菜，豌豆的命运肯定是被吃掉，但今日，我们要来熟悉一些不走寻常路的豌豆，让我们一起走进课文《一个豆荚里的五粒豆》。
看到这个题目，你有什么疑问吗？提出你的问题。
（生自由质疑，提出问题）3、师小结：读了题目，大家都可以提出这么多的问题，你想对它们了解的更多么？下面就请大家自学课文，去多多了解它们吧！二、自学课文，初步感知1、自读课文，要求：①圈出课后生字，读准字音，不会认的字多读几遍，再把课文读通顺。
②读课文的时候，在有疑问的地方做上标记。
预设：僵硬花园水笕……2、检查反应，学习字词。
①出示课后我会认的生字。
②指名读，正音，齐读，再去拼音齐读。
③出示文中新词，开火车读。
3、观看生字，练习写字。
生字新词大家熟悉的真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？拿出你的钢笔，赶快预备好，现在，我们要写生字了。
（1）出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐。
”（2）指导学生观看写法。
（3）讲解生字的意义及写法。
（4）学生田字格临习生字，教师巡回指导。
（留意提示写字姿态）（5）优秀学生作品展现。
三、整理问题，写出问题照着你的标记，整理一下你的疑问，用比拟完整的话把你的问题写下来。
教案《五粒豌豆》含课件
教案《五粒豌豆》含课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文《五粒豌豆》。
本文主要讲述了一颗豌豆在屋顶平台上遇到五种不同的命运，最终在泥土里生根发芽，长成了一株绿叶葱郁、花朵绚丽的豌豆植株的故事。
课文通过这个故事告诉我们要珍爱生命，发挥生命最大的价值。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过阅读课文，了解课文的主要内容，理解课文中涉及到的生字词。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：教育学生要珍爱生命，发挥生命最大的价值，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：理解课文中所表达的道理，培养学生的爱心和责任感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过出示一颗豌豆的图片，引发学生对豌豆的好奇心，进而导入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果，进行讲解，引导学生理解课文中所表达的道理。
5. 实践环节：学生以小组为单位，讨论如何让一颗豌豆发挥最大的价值，各小组派代表分享讨论成果。
6. 课堂小结：教师针对本节课的学习内容进行小结，强调珍爱生命，发挥生命最大的价值。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出一颗豌豆的生长过程。
（3）写一篇关于如何让一颗豌豆发挥最大价值的小作文。
六、板书设计板书设计如下：五粒豌豆1. 屋顶平台2. 五种命运3. 泥土里生根发芽4. 绿叶葱郁、花朵绚烂七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
答案：课文、生字词。
2. 根据课文内容，画出一颗豌豆的生长过程。
答案：一颗豌豆从种子开始，经过发芽、生长、开花的过程。
3. 写一篇关于如何让一颗豌豆发挥最大价值的小作文。
2023年二年级上册《植物妈妈有办法》教案范文集锦7篇
2023年二年级上册《植物妈妈有办法》教案范文集锦7篇二年级上册《植物妈妈有办法》教案篇1教学目标1、会认“旅、蒲”等字。
会写“已、甲”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
教学重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学难点1、指导学生学会难字：旅、降、察2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
2。
观察画面，看清图意，初步了解课文内容教具准备1、教师准备有关、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
导学过程二次备课第一课时一、谈话导入：1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、板书课题，全班齐读3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。
咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
剥豌豆的教案6篇
剥豌豆的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版三年级下册一颗小豌豆PPT课件
（2）体会课文中哪些地方反映了小豌豆对小姑娘 的爱？ （抓关键的词如：长出小叶—长出豆藤-----猛进的 长-----开出粉红的花儿） （3）你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟 站了起来……这一段？此时小姑娘的心情是怎样 的？ 小组交流（体会到小豌豆的长大满足了小姑娘的愿 望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。） 全班朗读（朗读出惊喜的感情。）
拓展延伸、积累实践
我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的 神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。 只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！
小姑有些什么经历 呢？也写一写吧！
初读课文
自由读课文，边读边想，课文讲了一个 什么故事？围绕着什么写的？你有什么 样的感受或看法？
学一学
发芽 豆荚 青苔 骨碌 笑吟吟 绿茵茵 懒洋洋 滴溜溜
品读理解、质疑感悟：
1.小房子没打开前你读懂了什么？小豌豆 它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观 点？为什么？小豌豆有怎样的品质？
（在理解的基础上进行朗读，抓住“神气”“懒 洋洋的说”“想了想说”等语气助词，边体会 边充满感情的朗读）。
2.小房子打开后你读懂了什么？小姑娘的病那样重，怎 么好起来的？ 抓住重点的段落13自然段------弄清“小豌豆长大 ----开花-----小姑娘恢复-----痊愈
（1）体会课文中哪些地方反映了小姑娘对小豌豆的深 爱之情？
（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶 来了。笑吟吟的说，乐得叫起来等；想象当时小姑 娘的心情，如：“惊喜”“自己有了生活的希 望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。）
冀教版三年级语文下册第六单元
豌豆
豌豆
教材分析
课文讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终 于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患 病的小姑娘带来愉快与生机的故事。作者以极富 诗意的语言，展现了小豌豆的活泼与乐于助人的 美好形象。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很远， 也不想飞得更高，更不愿整天的睡大觉，他只是 希冀着给人们做件好事就高兴了。正是这朴实平 淡的愿望，包含了世间最美好的情感——以助人 为乐，以奉献爱心为美。是爱心让垂危的生命焕 发生机与活力，也正是因为拥有无私的爱，无论 何时、何地，小豌豆都充满了生机与朝气，充盈 着活泼与热情。
《一个豆荚里的五粒豆》教学设计(6篇)
《一个豆荚里的五粒豆》教学设计（6篇）【教学目标】1、会认10个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，精确把握文章主要内容。
3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。
4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生气和开心。
【教学重点】1、区分不同豌豆的生活态度。
2、理解重点词语的意思并学会运用。
【教学难点】1、把握五粒豆的语言及内心活动。
2、体会故事蕴含的道理。
【教学预备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、提醒课题1、师出示谜语，生猜谜底。
两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
（豌豆）【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采纳多样的好玩的话题导入可以抓住学生的眼球。
2、同学们真聪慧，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。
（颜色碧绿碧绿地像翡翠；外形像小船。
）二、介绍同学们的比方真贴切，宏大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还挽救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）安徒生，19世纪丹麦闻名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他诞生于欧登塞城一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，最终在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
由于出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热闹歌颂劳动人民，怜悯不幸的穷人，赞美他们的和善、纯净等高尚品质；另一方面又生气地鞭打了残暴、贪欲、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋俗，不遗余力地批判了社会罪恶。
三、检测预习1、指名学生读生字词，师订正错误读音。
2、展现生字词，播放音频，生跟读。
豌按僵预揭啪苔囚框溢3、师出示会写的字笔顺，生看完后，自己在田字格里写一次，师巡察。
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豌豆课件（推荐7篇）学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。
教案是推进课程改革的有效工具。
经过反复推敲我们为您编辑出了这份精选的“豌豆课件”，希望以下网页内容能给你帮助！豌豆课件(篇1)教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
学生情况分析：学生即将毕业，但从他们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很冷漠。
希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心，学会帮助。
[教学目标]知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了这句话的内涵。
方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
[教学重点]理解小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了这句话的内涵。
[教学难点]理解小豌豆助人为乐的好品质。
[教学过程]一、导入，揭示课题。
1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。
师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2、齐读课文第一小节。
体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
3、导读第二小节，出示课文38节。
4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
5、引读第9、10节。
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。
让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
6、揭示课题《一颗小豌豆》过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。
1、拿出课文，标上小节号。
2、学生读读课文，边读边思考：A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。
三、边读边思，体会情感。
1、联系课文，完成填空：A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。
（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来）B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆。
时，小姑娘。
（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来）（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。
）说明：多媒体出示的填空练习，小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它，让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点。
2、师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。
小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。
在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。
四、拓展练习。
这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。
说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。
在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。
进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。
生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。
生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。
师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！豌豆课件(篇2)活动目标：1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。
2、感受数字给人们的生活带来方便。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。
活动过程：一、感知、认识豌豆。
1、教师：你们看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆荚是什么样的?(给幼儿观察)2、教师：豌豆荚里面藏的什么?(.本文来源：快思老.师教案网)(豌豆)二、讨论记录豌豆数量的方法。
1、教师出示盒子。
教师：这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里?2、教师出示记录表，讨论记录方法。
教师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示?三、操作活动：“数豌豆”，并记录其数量。
教师提出操作要求。
教师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆?每个豆荚里得数量一样吗?四、找出最多和最少的。
教师：今天，你们今天剥的最多的是几粒?最少是几粒?教师：我们回家后，如果家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。
教学反思1、根据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习，应注重幼儿逻辑思维及幼儿的推理能力2、这节课我主要引导幼儿进行讨论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊重了孩子的发言及表现力3、在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组讨论，个别发言以及大胆表现自己的想法。
豌豆课件(篇3)目标：1.教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。
2.要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
准备：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。
学具第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
过程：1.集体活动。
(1)逐一出示图二~八，"请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么?"(2)正确判断7以内数量。
出示图一，"黑板上有什么?""哪种颜色的圆片最多?哪种颜色，请保留此标记。
)的圆片最少?你是怎么知道的?“本文来源:屈,老;师教案.网”为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
"启发幼儿将每种颜色片片排成一行，"现在看看谁最多、谁最少?""你是从哪里看出来的。
""引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
"要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
"2.小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。
三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。
五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的活动小组。
3.活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
课后反思：因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。
所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。
在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。
在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。
在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。
幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。
豌豆课件(篇4)【活动目标】1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。
2、感受数字给人们的生活带来方便。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。
【活动过程】一、感知、认识豌豆。
师：你们看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆荚是什么样的?(给幼儿观察)师：豌豆荚里面藏的什么?(豌豆)二、讨论记录豌豆数量的方法。
1、教师出示盒子。
师：这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里?2、教师出示记录表，讨论记录方法。
师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示?三、操作活动：“数豌豆”，并记录其数量。
教师提出操作要求。
师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆?每个豆荚里得数量一样吗?四、找出最多和最少的。
师：今天，你们今天剥的最多的是几粒?最少是几粒?师：我们回家后，如果家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。
活动反思：今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。
还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。
豌豆课件(篇5)活动目标：1.学习观察比较5以内数量的多少。
2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活动中学会等待和轮流。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备:1.课件：动物联欢会。
2.不同颜色的积木若干。
活动过程:一、游戏导入。
比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。
二、感知5以内的数量。
师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。
大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。
”(出示红气球5个、绿气球4个)提问：1.红气球和绿气球，谁多、谁少?”2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的……)师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。
”(两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。
)三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。